班主任个人简介_优秀班主任工作简历
时间：2018-11-27 06:23:24 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
简介是向别人展示你自己的一个重要手段，尤其是对于班主任来说，下面由小编为你提供的班主任个人简介，希望大家喜欢。
班主任个人简介(一)
xxx，男，中共党员，中学一级教师，1996年毕业于浙江教育学院化学教育专业，大学本科学历。1999年荣获衢州市初中自然科学优质课比赛二等奖，开化县第六届“教坛新秀”。多次被评为校先进班主任。在教育教学工作岗位，兢兢业业工作了20年。自参加工作以来，一直担任班主任工作，具有丰富的班级管理经验和扎实的教学实践能力。勤学常思是他的学习习惯，诲人不倦是他的育人方式。
坚信“世界上没有完美的教育，但是必须坚持自己的教育理想”。在教育工作岗位有自己执著的追求，信守的目标。班级管理中，民主平等对待每个学生，尊重每个学生是理念，关注每个学生是做法，发现每个学生的闪光点，鼓励每个学生进步是目标。常灌输的话：老师相信你是好学生;我们班没有坏学生;老师相信你最有毅力;老师相信你最诚实。
把简单之事做细致就是不简单，把平凡之事做精致就是不平凡。学生是教师的一片天，在平凡的工作岗位，他继续努力让自己做一名学生更喜欢，家长更信任，学校更放心的人民教师，让教育的天空更湛蓝。
班主任个人简介(二)
彭清，中国共产党员，小学一级教师，现任五(4)班班主任。善于建设班集体和培养班干部，坚持 “爱心、责任”的 班主任工作理念，注重身教胜于言教，用一颗责任心和爱心教育、感染学生，所带班班风好、学风好。 教育信条：愿做一捧育万枝花的土，一支写春秋的笔，用一颗热忱的心书写教育青春，一片爱心换取精彩人生!
班主任个人简介(三)
从小学到中学,角色的转变更使我如鱼得水,欢乐畅游。这个平台的设立更使我觉得知识的重要,于是我认真备课,精心教学,虚心请教,刻苦钻研。果然出彩了,一年来我带的两个高一班每次测试都高居榜首。我和同学紧紧地拥在一起,他们笑得是那样舒心,那样洒脱班主任简历范文班主任简历范文。我更乐不思蜀。我快走了,他们都不舍,都哭,都闹,最后静了,含着泪"拥有并不就是最幸福的,还是我们默默地祝福你,你的顺利就是我们的幸福,下一个不管是谁接替,我们还是努力,因为你永远烙在了我们的心里"。我无语,无奈—-但还是默默祝福就象他们祝福我一样。
班主任个人简介(四)
我觉得，作为一名中国教师，必须具备以下这些精神：思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。我在92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。
教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风，不断加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。
我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。
