政治生活第四单元：当代国际社会教案

[政治生活]第四单元：当代国际社会教案

第八课：走进国际社会

第一框:国际社会的成员：主权国家和国际组织

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教学目的:

知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感态度价值观目标：关系祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。

教学重点: 主权国家的权利和义务

教学难点: 国家主权是国家的生命和灵魂

教学方法: 谈话、讨论合作与讲授法相结合

教学用具: 多媒体

课时安排: 一课时

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教学过程 【导入】引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

【讲授新课】引出国家与地区的区别在于是否拥有主权；台湾“加入”联合国的图谋之所以不能得逞的根本原因是，台湾不拥有独立的主权，台湾是中国不可分割的一部分，联合国是主权国家参与的政治性国际组织。通过这些问题的探究，让学生明确主权在国家构成要素中的重要地位，它是国家的最重要构成要素，是国家的灵魂。在此基础上，引导学生归纳出国家社会的成员是主权国家、国际组织和地区。其中：

一、国际社会的基本构成：主权国家、国际组织

下面我们就分两个方面来认识国际社会的基本成员。

二、主权国家

１、主权国家的地位、分类和构成要素

有图片一可以归纳出：主权国家是国际社会的基本成员。

针对联合国安理会五个常任理事国的不同归类，由学生合作探究，主权国家按照不同划分标准可分：

按照国家性质：社会主义国家和资本主义国家

按照发展程度：发达国家和发展中国家

那么，作为一个主权国家，它必须具备哪些要素呢？

主权国家的构成要素：人口、领土、政权和主权。从中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，重点分析主权的含义，指出它包含两方面的特性：

对内表现：国家最高权力的至高无上性；

对外表现：国家最高权力的独立性。让学生明确主权是构成要素中最重要的要素，是一个国家的生命和灵魂。是否拥有主权是主权国家与地区的区别。

２、主权国家与地区的区别

作为一个主权国家，它享有什么权利？需要履行什么义务？

３、主权国家的权利和义务

权利：独立权 平等权 自卫权 管辖权。

义务：不侵犯他国，不干涉别国内政，以和平方式解决其国际争端。

从海湾战争到伊拉克战争和中国半殖民地半封建社会到新中国的成立，师生共同分析主权国家享有的四项权利和三项义务的内涵。

在了解了主权国家的一些问题后，让我们来共同学习了解

国际社会的另一个成员：

三、国际组织

国际组织指的是什么呢？有什么作用？全球有那么多国际组织，能怎样区分？

１、国际组织的含义

在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签定条约或者协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。

通过由同学们列举你所认识的国际组织，例如欧盟、东盟、联合国、上海合作组织、世界银行、国际货币组织、国际奥委会、国际学生联合会、欧佩克、世界贸易组织等，帮助去划分，可以总结出：依照不同划分标准，可以有不同的类型。

其中有：世界性的和区域性的

政府间的和非政府间的

２、国际组织的分类和作用

从介绍欧盟、世界贸易组织、联合国来介绍国际组织的作用。

下面，我们重点介绍当今世界影响力最大的国际组织：联合国。

从联合国成立到今年第六十届联合国大会，联合国改革问题，联系最近时事热点，有关日本等国家谋求联合国安理会常任理事国的席位问题，伊拉克战争等问题，激发同学们的学习兴趣。引导学生分析联合国的宗旨、原则以及作用。

四、活跃在国际舞台上的中国

１、联合国的宗旨、原则、作用

宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。

原则：联系主权国家的权利与义务分析。

作用：维护世界和平与安全，促进国际合作与发展，实行人道主义援助方面发挥积极作用。

２、中国与联合国的关系

从汕头最近的廖海鸥、莫乐参加联合国驻海地维和行动和中国针对联合国改革等问题谈中国与联合国的关系。

小结：（略）

课堂练习：（略）

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教后感：

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第二框： 我国处理国际关系的决定性因素：国家利益

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教学目标：识记国际关系的含义、内容和形式，国家力量的含义、我国国家利益的内容，理解国家利益对国际关系的决定作用、坚定地维护我国国家利益的重要意义

教学重、难点：国家关系的决定因素

教学方法：多媒体、讨论、讲授

教学用具: 多媒体

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课时：1—2课时

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教学过程：

学生讨论：思考P97，探究1，回答其中4个问题。

1、国家关系的含义、内容和表现形式（板书）

（1）含义（板书）

国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。

（2）内容（板书）

政治、经济、文化、军事关系等等。

（3）表现形式（板书）

竞争、合作和冲突。

2、国际关系的决定因素（板书）

复杂多变的国际关系的影响因素有很多，包括历史、地理、政治、经济、文化、意识形态等各个方面，其中最重要的因素是国家利益和国家力量。其中国家利益通常首先体现统治阶级的利益，如2003年美国发动伊拉克战争，主要维护的是军火商、石油商等资产阶级的利益。

观看视频：2003年美国发动伊拉克战争

（1）国家利益是起决定作用的因素（板书）

①国家利益是主权国家制定和实施对外政策的基本依据，是其对外活动的主要目的。国际社会的最主要行为主体是主权国家。一个主权国家对内、对外的基本动因是国家利益。

国家利益的内容是非常广泛的，从层次上划分，它可以分为三个主要层次：

一是主权利益，即涉及国家的独立、生存和安全的利益，这是国家最基本的利益；

二是发展利益，即发展国内经济和加强对外的政治、经济等联系，增强对外竞争力，维护本国利益等；

三是参与的利益，即塑造本国在国际社会中的良好形象，增强本国在国际社会中的地位和作用，以便于更好地参与国际事务。

因此，国家利益的核心内容是独立与生存、稳定与发展及国际参与。

从领域上划分，可分为政治、经济、社会、军事、外交、文化、安全等诸领域。

国家利益的内容是变化的，在不同的历史时代，不同阶级性质的国家和不同的国内外环境中，国家利益的内容和目标有所不同。如我国在60年代、70年代、80年代、90年代的外交政策的变化。

国家利益是国家对外活动的出发点和归宿。任何国家总是根据自身的利益而行动的。每个国家的对外政策，首先是维护本国的独立和安全；其次是谋求和保护本国的经济利益。

各国政府为了实现上述目标，都要制定相应的、具体的外交政策，如独立自主政策、对外合作政策、结盟政策、军备政策、战争政策等等。

每个国家对外政策的执行过程，就是国家利益的实现过程，也就是说，国家利益在对外政策实施过程中得到不同程度的实现。

②国家间的共同利益是国家合作的基础，利益的对立是国家间分歧、摩擦乃至冲突的根源。由于各国都以本国利益为最高原则来处理国家之间的关系，因而形成了国家之间复杂的利益关系。即国家之间既存在共同的利益，又存在对立的利益。

在共同利益的前提下，一个国家对本国国家利益的追求不仅不会损害另一个国家对其国家利益的追求，反而有利于另一个国家对其国家利益的追求，因而，共同利益是国家合作的基础。如打击国际犯罪、全球污染、反对恐怖主义、反大规模性杀伤性武器扩散、国际贸易等等。

在利益对立的前提下，一个国家对本国利益的追求必然损害另一个国家的国家利益，因而，利益对立是国家间分歧、摩擦用到冲突的根源。如领土纠纷、资源分配、贸易争端、霸权主义。

因此，国际社会需要协调国家的利益，处理国家间的矛盾，以促进国际关系的健康发展。

但是，任何国家都不能以维护本国国家利益为理由，侵犯别国主权和安全，干涉别国内政。这样说是非正义、错误的应当受到谴责和反对。从根本、长远的观点看，也是损害本国和本国人民的利益的。如伊拉克战争。（对于这部分内容可以重点结合中美、中日外交关系的展开分析）

学生讨论：“人权高于主权”的说法是否合理。（视频：科索沃战争）

（2）国家力量是影响国际关系的重要因素（板书）

视频：旧金山条约的签订

学生讨论：弱国无外交。

国家力量又称国家实力、综合国力。它是主权国家赖以生存的基础，是捍卫本国利益，实现国家目标和影响别国的能力，是衡量一个国家在国际社会的地位、作用和影响的重要尺度。

具体表现在：①国家力量的大小强弱，影响着国家之间是平等、互助、团结、合作还是妥协、退让、冲突、对抗的关系。

②国家力量的变化，往往引起原来国家之间关系的变化。在当代，各国的经济竞赛和经济竞争从更深层次影响着国际关系的变化发展。当代世界各国以经济和科技为基础的综合国力的竞争必将导致世界现存经济秩序的改变和各国在世界上的实力地位的重新排列，从而影响国际关系的变化。如中国、印度的崛起。

小资料：综合国力主要包括经济、科技、军事、资源、社会发展、政府调控、外交等指标。2005年世界综合国力排名：美国、日本、法国、英国、德国、俄罗斯、中国、加拿大、意大利、澳大利亚、巴西、印度。中国的经济指标约为美国1/3，科技指标为1/7，军事指标为1/5。

（3）政治意识形态也是影响国际关系的重要因素。如冷战、美国遏制中国的意图。

3、坚定地维护我国的利益（板书）

视频：中国与英国对香港问题的谈判，中国与美国对贸易问题的谈判

中国要坚定的地维护自己的国家利益。

我国的国家利益的主要内容包括：安全利益、政治利益、经济利益。

我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家的合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。

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小结：（略）

课堂练习：（略）

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教后感：

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第九课：维护世界和平 促进共同发展

第一框：和平与发展:时代的主题

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教学目的：通过了解当今世界在和平与发展方面存在的问题，知道霸权主义与强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序是维护和平、促进发展的有效途径。

教学重点：维护和平、促进发展的有效途径

教学难点： 维护和平、促进发展的有效途径

教学方法： 谈话、讨论合作与讲授法相结合

教学用具： 多媒体

课时安排： 一课时

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复习提问：

　　从经济发展水平的角度看，当今世界存在着哪些类型的国家？绝大多数是什么类型国家？这个绝大多数国家之间的差异是什么？决定国家关系的因素有哪里?

　　（设计以上问题是为了在学习新知识时，学生能较好地理解发达国家和发展中国家的差距与矛盾以及更容易理解课文中关于和平与发展的辩证关系。）　　

导入新课：

　　请同学们思考以下材料反映了国际关系中哪些方面的问题（用小黑板或投影展示材料）；

　　据联合国1995年统计，过去的50年，世界财富增加了7倍，但全世界有13亿贫困人口，比5年前增加了3亿；最不发达国家已从1974年的29个增加到1994年的48个。

1996年国际形势的主流继续走向缓和，但是，一些大国谋取全球及地区战略优势，各种形式的强权政治、干涉主义和民族主义依然存在，某些地区局势令人担忧；在阿富汗和中非大湖地区，炮声不断，难民如潮；中东和进程受挫；海湾地区风云再起……

　　（学生回答，教师归纳，引出当代世界的主题是和平与发展）。

　　讲授新课：

　　当代国际问题纷繁复杂，各国都面临着一系列与人类共同命运有关的难题，如资源枯竭、生态失衡、毒品贩卖等，种种问题困扰着世界的发展与进步，而集中反映了当代世界的主要矛盾、影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题是和平与发展两大问题。和平发展已成为各国人民的普遍要求。下面讲：当代世界的主题

　　和平与发展是当代世界的两大主题（板书）

　　首先让我们探讨一下和平问题

　　一、和平问题（板书）

　　1、和平问题的含义：（板书）

　　（学生讨论后教师分析）和平是相对于战争而言的。它是指没有战争的一种社会状态，它是人类社会存在和发展的基本条件。和平可划分为不同的等级，有世界和平、地区和平、国家间和平以及国内和平等，因为和平的威胁来自战争，所以在国际关系中，和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

　　2、和平成为当今时代主题的含义：

　　和平问题成为当代世界的主题的原因。（板书）

　　（请同学们先讨论为什么和平问题成为当代世界的主题？）

　　（学生回答，教师小结）：战争使人类付出了惨重的代价。特别是人类进入20世纪以来，已经经历了两次灾难深重的世界大战，先后有几十个国家卷入战争，几千万人死于战争，4亿万美元的社会财富毁于战火；但二战后，随着科学技术的飞速发展，出现了核武器这样的大规模毁灭性武器，如果爆发新的世界大战，无疑将给人类造成更加惨重的浩劫，使人类的文明面临毁灭的危险。因此，世界战争与和平问题成为战后各国共同关心的重大问题。同时，和平也是人类世世代代追求不息的理想和目标，而当代和平力量的增长超过了战争力量的增长，和平具有了现实的可能性，世界大战有可能打不起来。可以说，战后世界和平是主流。

世界维持总体和平局面的主要原因。（板书）

　　饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争。（板书）

　　两次世界大战的灾难和现代化杀伤武器的发展使世界人民强烈要求维护和平，坚决反对战争。同时，第三世界国家面临着发展经济，摆脱贫困的主要任务，这需要一个和平稳定的环境，他们成为反对战争，维护和平的中坚力量。例如（可用小黑板或投影展示），80年代首先从西欧开始掀起了反核运动；1988年11月举行的43届联合国大会，通过了一项决议，宣布1990-2000年为根除殖民主义国际年。这反映了世界人民的要求和平的愿望，钳制了战争势力，维护着世界和平。

　　核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。（板书）

　　想念大家还记得第二次世界大战发生一件大事：美国向日本的广岛、长崎投下了两颗原子弹（请学生讲述这一事件，教师也可以展示有关的相片等资料显示其巨大的破坏性），促使日本军国主义者投降和给这两个地区造成了严重“后遗症”。可见，由于核武器具有毁灭性的威力，核大国如果发生核战争，只会导致双方同归于尽，而不可能有胜利者。科学研究表明，一场核战争会给地球带来“核冬天”，其后果造成包括人类在内的所有生物的灭绝。核战争的不堪设想的后果，使核大国不得不考虑自身的安全和利益而不敢轻易发动世界战争。

　　国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。（板书）

　　战后，帝国主义被削弱，法西斯主义彻底被打垮，一批社会主义国家诞生，大批的民族独立国家走上了国际政治舞台；国际政治力量的对比发生了根本的变化；随着国际格局多极化趋势的增强，“超级大国”控制世界的能力减弱；随着科学技术革命的迅猛发展和生产的国际化，世界各国的经济利益互相渗透，使得各国之间互相依存、互相合作的趋势日益加强，各国的共同经济利益增加，维护世界和平有了共同的利益基础。

　　目前，世界的和平局面又是不稳定和不安全的，威胁世界和平的隐患依然存在。这主要表现在：

　　霸权主义和强权政治的存在构成对和平的严重威胁。

　　（媒体显示）据统计，战后世界共发生150多起局部战争和武装冲突，这些战争和冲突几乎都是由帝国主义、霸权主义发动、策划或背后操纵的。

　　美国和原苏联争霸制造出的大量核武器使世界面临核战争的威胁。

　　（投影）

　　二战以来，美苏争霸不断升级，从地面、海洋发展到外层空间。美国总统里根提出了“星球大战”计划，为此美国政府拨巨款发展宇宙空间反导弹，反卫星武器。80年代，美苏拥有的核弹头达5万多枚，其爆炸当量达130至160亿吨TNT，如果使用起来，那就意味着全世界50多亿人口，每人平均得随两吨烈性炸药。这对人类的生存是多么严重的威胁！

　　世界仍然存在诸多的矛盾、斗争和不稳定因素。如帝国主义的“三大”基本矛盾的存在，民族矛盾与冲突的激化等。

　　可见，世界人民还面临着争取和维护世界和平，反对新的世界战争的艰巨任务。但我们相信，经过全世界人民的努力，避免新的世界大战是有可能的。

　　学习了和平问题之后，让我们再探讨另一主题——发展问题。

　　发展问题的含义。（板书）

　　发展问题的含义。（板书）

　　发展问题是世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题，（板书）谋求社会的发展与繁荣是人类永恒的课题。当代国际关系中的发展问题，是指世界经济发展的问题，特别是发展中国家的经济发展问题。

　　（挂世界地图）：让学生找出七大工业国等发达国家和阿富汗、尼泊尔、索马里、海地坦桑尼亚等发展中国家的位置，引导学生归纳：发达国家主要分布在地球的北半部，发展中国家则主要分布在地球的南半部。

　　发展问题主要是发展中国家与发达国家之间的关系问题，由于大多数发达国家在地球的北方，而发展中国家大多数在南方，因此，发展问题也称为南北问题。

发展成为当代世界主题的原因。（板书）

　　在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。（板书）

　　（请同学们阅读课文第149页的材料，并思考：发展有了现实的可能性的表现有哪些？）

　　（学生回答，教师小结）可见，战后50多年，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。同样，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。

　　正确认识当代世界经济发展的形势。（板书）

　　在世界经济总体发展的同时，落后、贫困、危机、债务这些抹不掉的阴影总是与人类相伴随，整个世界的经济形势依然严峻。尤其在发展中国家，其经济发展的任务更显得迫切和艰巨。当前，发展中国家存在的两个严重问题是：第一，外债数额急剧膨胀。发展中国家的外债由1982年6260亿美元升至1991年的13500亿美元，仅利息一项，每年就要支付1.4千亿美元，有的国家每年还债额占国民收入的40%；第二，对外贸易条件恶化。发展中国家出口的原材料和初级产品价格低廉，出口困难，而发达国家出口的制成品价格却逐年上升。据权威机构统计，1988年与1977年相比，初级产品价格仅涨2.7%，而制成品价格却上涨了33%。这使发展中国家蒙受重大经济损失。

　　和平与发展的关系（板书）

　　和平与发展是彼此联系又互相影响的。（板书）发展需要和平，和平离不开发展，在和平中求发展，以发展促进和平，这是人类社会走向美好未来的重要保证。

　　提问：

　　政治与经济的相互关系是怎样的？（提问的目的，在于引导学生运用政治与经济关系的原理，观察、分析、和平与发展的问题。通过前言的学习我们知道，政治是经济的集中表现，经济决定政治，而政治又反作用于经济。在这里，和平问题讲的就是政治问题，经济问题讲的就是发展问题，所以和平与发展之间的关系可以表现为：

和平是发展的前提和基础。（板书）只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境，战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。战乱不仅使参战国消耗大量的人力、物务、财力，造成严重的经济损失，而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断，给世界经济的发展造成严重的影响。

　　发展经济是维护世界和平的有力保障。（板书）和平事业是需要一定的物质基础，而经济贸易往来则能增进各国人民的友好往来。具体地说世界经济的发展促进了国际分工，增进了各国间的交流和联合，有可能抑制世界战争的爆发；（板书）

　　经济的发展有助于消除世界不稳定的因素，减少发生军事冲突的可能性；（板书）

　　世界经济特别是发展中国家经济的发展有利于世界和平力量的壮大。（板书）

　　可见，和平与发展是互为条件，相互联系，相互影响的，维护和平是发展经济的基本前提，发展经济是维护和平的坚实基础。

　　请同学们思考：“既然和平与发展是互为条件、互相联系的，那我们能否说，有了和平，经济就一定能发展，经济发展了就一定能维护和平”。学生讨论老师小结：和平与发展虽然互为条件，但不是唯一条件，虽然互相联系，但不能互相代替，要解决好这个问题，还要按照各自的原则和途径来处理。

　　巩固新课：

　　通过本框题的学习，我们要弄清以下问题：

　　什么是和平与发展问题？两者之间的相互关系如何？

　　如何理解和平与发展是当代世界的主题？

　　板书设计：　

和平与发展是当代世界的主题：

和平问题：

含义

关

系

和平是发展的前提和基础；

发展是维护和平的有力保障；

和平问题成为世界主题的原因

世界维持和平局面的主要原因

发展问题：

含义

发展成为世界主题的原因　

教案点评：

　　本堂课注重学生分析问题的能力，也注重从学生自身出发来理解知识，利用学生感兴趣的社会热点问题，使学生能有发表自己观点的时间和地方。深入分析“和平与发展是当今时代的主题”的相关知识点。

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小结：（略）

课堂练习：（略）

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教后感：

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第二框：世界多极化：在曲折中发展

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教学目的：

知识目标：理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力，例如，当代发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；培养自主学习，关注国际政治发展，采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

情感态度价值观目标：关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；树立全球观念，尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。

教学重点： 世界多极化趋势的发展与作用

教学难点： 当代国际竞争的实质

教学方法： 谈话、讨论合作与讲授法相结合

教学用具： 多媒体

课时安排： 一课时

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教学过程：

【导入】通过世界地图的展示及相关的文字说明，呈现了当代已经形成的若干个政治经济力量中心的情况，引导学生结合自身原有的知识，感悟、体验、探究当代世界政治格局的新特点，通过探究共享的问题，导入新课。

【讲授新课】从美苏争霸的结束和图片说明，引导学生当今世界出现多极化趋势。为什么会出现多极化趋势呢？

世界多极化：在曲折中发展

一、世界多极化的发展趋势

1、世界多极化趋势的原因

东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破；世界各种力量出现新的分化、组合；大国关系经历重大而深刻的调整。世界多极化趋势有什么表现呢？

2、世界多极化趋势的表现

世界正在形成若干个政治经济力量中心。以欧盟、美国、俄罗斯、中国、日本等为代表。

通过探究活动“欧盟用一个声音说话”，具体剖析欧盟作为当今世界重要一极的概况，让学生加深对“多极”问题的理解和认识。通过探究问题，引导学生分析：三则材料分别反映什么问题？欧盟成员国的增加为它的发展提供了哪些有利条件？说明欧盟在国际舞台上的作用？俄罗斯、日本在当今世界舞台上的扮演什么角色？加深对“多极”问题的理解和认识。

虽然出现世界多极化的发展趋势，但世界多极化在曲折中发展，因为单极与多极，争霸与反争霸将长期存在。

世界多极化能带来什么好处呢？

3、世界多极化趋势的作用

世界多极化趋势的发展，对维护世界和平与发展。主要表现为：

由于世界多极化是建立在各种力量相互依存又相互制约的基础上，它有利于避免新的世界大战的爆发；有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治；有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；有利于世界的和平、稳定、发展。

面对世界多极化趋势，中国要谋求成为世界多极化中的一极，应如何应对挑战呢？

二、抓住机遇 迎接挑战

1、如何应对世界多极化趋势：增强综合国力

2、国际竞争的实质：

当今综合国力主要是以经济和科技实力为基础的竞争

因此，我们应该在经济和科技方面努力，应实行怎样的战略呢？

联系经济常识，我们应该要以经济建设为中心，扩大对外开放，积极参与国际合作与竞争，另一方面应落实科学发展观，实行科教兴国战略。

3、当前应对措施：

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小结：（略）

课堂练习：（略）

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教后感：

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第三框：我国外交政策的基本目标

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教学目的：掌握以下几个方面的内容 （1）我国为什么要奉行独立自主的和平外交政策；（2）我国外交政策的基本目标与宗旨：（3）我国外交政策的基本立场；（4）我国对外关系的基本准则。理解我国外交政策的宗旨，深刻地认识到中国是维护世界和平与稳定的积极因素和中坚力量，是促进世界经济发展的重要力量。

教学重点：我国独立自主的和平外交政策

教学难点：我国独立自主的和平外交政策

教学方法： 谈话、讨论合作与讲授法相结合

教学用具： 多媒体

课时安排： 一课时

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一、导入

　　充分利用教材提供的图片以及本站不懂老师制作的“[视频]2003年中国外交－有声有色”，向学生展示我国外交所取得的巨大成就，然后再话锋一转，与新中国成立之时的外交进行对比，让学生思考为什么我国在经过短短的50多年的努力，就取得那么大的成就？

　　经过对比，让学生明白，这是由于我国采取了正确的外交政策，于是就水到渠成地讲解我国的外交政策（独立自主的和平外交政策）。在这里，可以提问学生，让学生回答我国的外交政策是什么。

二、新课讲解

　　在讲解外交政策的时候，我觉得在这里必须简单地提及这个政策的三个层面的意思：独立、自主、和平。所谓独立就是决不允许别国侵犯我国的国际利益、主权和领土完整；所谓自主就是对国际问题自主地决定自己的态度和对策；所谓和平就是我国决不侵犯别国的利益、主权和领土完整。

　　接下来当然是简单分析为什么我国的外交政策要坚持独立、自主、和平呢？国家性质和国家利益。

　　每个国家之所以不遗余力地开展外交，当然想取得一定的成就、达到一定的目标，那么我国在外交上想达到的基本目标是什么呢？维护我国的独立和主权、促进世界的和平和发展。在这里，维护我国的独立和主权是居于首要位置的，这也就是在维护我国的国家利益。而促进世界的和平与发展，不仅有利于世界各国的利益也有利于我国经济的发展。

也正是因为这样，我国在开展外交的时候，就奉行“维护世界和平、促进共同发展”的宗旨，中国一向致力于推动世界的和平与发展，在世界上有着良好的声誉。

　　为了维护我国的国家利益，我国在开展外交的时候，始终坚持“独立自主”的立场。这个立场主要包括“独立”和“自主”，独立指的是在国际事务中坚决捍卫国家的独立、主权和领土的完整，而自主指的是对国际问题自主地决定自己的态度和对策。

　　那么接下来请几位同学，分别举几个例子来说明我国在外交上的“独立”和“自主”。（独立的有：香港、澳门、台湾问题，中美之间的问题，中日之间的问题；自主的有：美国的霸权中国的态度等），这里可以让学生尽情发挥，活跃课堂气氛。

　　我国在外交上除了坚持独立自主的立场外，还提倡和平共处五项原则，这是周恩来在1953年与印度外交的时候提出来的，它是我国对外关系的基本准则。

　　<播放本站提供的视频《和平共处五项原则》>

　　谱写维护世界和平、促进共同发展的新篇章。

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教学提纲：

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1、我国外交政策的制定

（1） 外交政策的含义。

（2）我国外交政策的依据

2、我国外交政策的主要内容

（1） 基本目标

（2） 基本立场

（3） 基本准则

3、我国为世界和平与发展所作的贡献

（1） 我国外交政策的发展

（2） 我国的主要外交成就

（3） 我国取得外交成就的原因

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小结：（略）

课堂练习：（略）

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教后感：