大学校园景观调研报告

郑州大学南校区校园局部景观调研报告

08建一：田梦

20080910120

一：基地概况

设计基地位于郑大南校区北侧，基地东西长200米，南北270米，面积54000㎡（含建筑）。基地北端为郑大北校门，目前禁止机动车通行，仅供行人出入；
中部为佛罗里达学院办公楼，周围被校园道路环绕，楼前主要用于停车，楼后西侧为绿地，东侧为水泥地面的篮球场；
南部为校园内部大门，除节假日关闭外，平时开放；
基地周围为学校相关用房。

二：目标群体与潜在使用者的行为特征

该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是附近居民、校外参观者和参加考试或招聘的人员。校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。

三：功能分析

该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，该场地的景观主要集中在位于轴线上的两块绿地和篮球场以及道路两边的树木。（2）交通功能，该场地的北段和南端为学校出入口，同时场地内部散落了了教学办公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了学校内外以及内部之间的联系交通作用。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：林荫道，中心绿地，疏散广场（目前大部分用来停车），以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。

四：景观综合分析; 1.基地北侧为郑大北校门，在其南北轴线上依次分布着入口广场，中心绿地，办公楼前广场，学院办公楼，中心绿地及篮球场，宿舍楼，轴线两侧则分布着各个办公楼、食堂及相关用房，在功能分区上做的不错，中心绿地起到了很好的交流娱乐休闲作用，也是基地中最富有活力的地方，同时又做为各个功能区的隔离地段，减低噪音，且距离较近，利用率高。缺点：内部没有长廊，座椅等休息设施等相应的休闲设施，没有明显的景观标志，如喷泉、雕塑等。广场也大部分被停车所占据，没有很好的发挥作用。

2.植物方面种植比较单一，层次配置上不够丰富，草坪也过于单调，没有很好的安排树木的变化，没有较好的观赏点，主题不明确。

3.基地内建筑立面过于灰暗，散落的各种小卖报亭等便利店虽然使用方便，但形象不佳，需要改整。

五：结论

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。

2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使那些建筑之间的半围合空间丰富起来。 六．拓展

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当„„

营造良好的植物景观视觉效果的一些指标：是否具有层次性、植物配置的节奏感、是否注意了季相变化、色彩是否丰富、与空间属性是否相关联、校园是否具有整体性、视觉冲击力、乡土植物与非乡土植物的比例、植物的覆盖率、形式美感、植物造景手法的多样性、植物配置对空间的界定、与人的亲近度、植物生长的良好、植物种类丰富度、意境、文化内涵„„

陕西师范大学新校区校园局部景观调研报告

一、调研目的

通过选取陕西师范大学新校区校园景观空间作为调研对象，培养认识校园景观设计、熟悉常用植物、了解景观分区及各分区中的常用园林植物，培养观察、研究、表达能力，增强在园林植物配置与设计对人的使用方面的认识，巩固校园景观设计课程学习的成果 。

二、调研目的地

陕西师范大学新校区校园教学楼中庭景观

三、调研时间：2013.11.14

四、调研结果

一：基地概况

调研基地位于陕西师大学新校区西南教学楼，由教学楼所围合的两块中庭 。基地北端为物理学院教学楼，西为材料学院，南为4#试验楼，东为化工学院；
中部为中庭景观。周围被校园道路环绕，楼东面主要用于停车，楼西侧运动场，南北均是绿地；

二：目标群体与潜在使用者的行为特征

该景观区的目标群体主要是本校学生，其次是学校的教职工及服务人员，潜在使用者是 校外参观者和参加考试或招聘的人员。校园中的基本行为可以分为“个体行为”和“集体行为”，具有规律性、多样性、集体性和私密性等典型特征。

三：功能分析

该场地的功能主要包括以下几点：（1）视觉功能 它是校园景观所承担的第一大功能，也是这块绿地最主要的功能。是同学们进入教室前的视觉过渡灰空间，也是同学课间休闲娱乐的美好场所。同时也是同学课间休息最好的视觉风景。（2）交通功能，该场地是学生进教学楼的必经场所，是教学楼和外部交通联系的重要场所。（3）休闲与娱乐学习功能，该场地景观可分为几个部分：跌水空间，绿地，小广场，以及散落于建筑围合空间中的小景观。这几部分满足了师生课外学习，交流。观赏等一系列的活动，为校园生活增添很多乐趣。

四：设计理念

设计师用人文化、现代化、艺术化、的设计理念，突出开放性、时尚性、多元性是为在满足现代生态学、美学的基础上，探索校园空间环境与景观文化意境结合的表达方式，使之不仅满足学生对高品质校园环境的向往，更能为学生提供广阔的沟通平台和人性化的情感空间。

五：景观综合分析;

基地的设计采用现代设计元素，以简单的圆形，正方形，弧形划分空间。高差的处理在整个空间处理的极为恰当，悬挂的花坛种着植物，跌水流过黑色的鹅卵石，造型简洁而富有韵味，铺装形式多样而又统一，似一幅幅美丽的画卷。与整个教学楼现代建筑融为一体。给我感触最深的是设计师运用简单的几何图形塑造出的丰富空间，让我对西方现代园林艺术又有了新的认识，与世界共同进步，是一个设计所必须具备的品质。

整个内庭院植物方面种植比较单一，但不单调，绿绿的草坪种几颗白桦树 ，在旁观看别有一番韵味。在整个植物配种方面设计者没有追求丰富的植物变化，而在植物的选种和色彩配置上做了精心的分析，简单而不单调，主题明确。

基地内建筑立面采用现代建筑形式，在走廊底部采用鲜艳的橘红色，时尚且充满着大学校园的活力 。

七、校园整体景观设计风格

走在整个校园里，两种风格融在我的眼里。

建造特色的唐诗园林，以展现唐代文化为主，再现唐代古文明，形成了两种不同风格的时代文化。除了这种空间景观上的风格变化外，标志性建筑图书馆本身也与其他建筑形成了两种风格。

在规划上设计师采用先进的设计手法和理念，融合西方的设计思想，典型化、通用化与多元化、个体化结合，设计中既要赋予超前意识，又要具有时代精神，使信息产业化与网络高速公路化兼容并蓄，强调时空穿梭，空间交织穿插，象征过去与现在，隐喻历史与未来。简洁明快与丰富的创意相结合，庄严典雅与活泼动态相映成趣，现代化景观主要表现在抽象的现代化雕塑、广场的艺术铺装、规则排列的灯柱、阵列种植的树阵，造型别致的花坛、曲线流畅的植物造型等。

唐代风格的园林景观除了在校园东北角的唐诗园林以外，在体现在环湖林带中。其中设计布置了李白、王维、白居易等久居长安的大诗人的雕像，他们形态各异，神态百千，自然的置放在林中，并在散置于园中的置石上铭刻他们千古流传的名诗词，占地面积约为4000平方米。

两种风格，两种品味，根据学校建筑特色，将理性与浪漫结合，有规则式现代建筑广场空间通过转接、过渡的手法，与自然多态的唐诗园林空间融合为一。这样形成了在统一中求变化，在变化中求发展的设计思想。

六：结论

大学校园不仅只是传授知识的教育场所，也是陶冶情操，全面发展的生活环境，它犹如一座小型城市，出入人员较为复杂，根据此次调研分析，特提出以下建议：

1．关于景观区内绿化草坪问题，一是增加休息设施，来解决草地因过度踩踏和坐压而被破坏的问题，并同时提高草坪利用率，吸引更多的师生。二是采用一些花墙竹墙、群体树木等，营造出一些半围合空间，增加空间层次。

2.关于空间层次单一问题，设计应重视环境的融合问题，在原有建筑轴线格局的基础上，加强视觉轴线的塑造，创造借景，创造出自由流通的，不断变化的动态统一的空间。同时要注重高低错落、疏密有致的树木植物分隔出来的隔而不断的软质空间。

3.小空间部分，可以多设置一些小型环境雕塑，利用铺地，树木，雕塑等使那些建筑之间的半围合空间丰富起来。 六．拓展

大学之所以为大学，不仅在于它是一种客观物质存在，更是因为它具有一种精神。建立具有场所精神的校园景观，能够对学子乃至社会发挥积极的影响作用。参考克莱尔·库珀·马库斯在《人性场所》一书中的大学校园户外评价表提出一些指标作为参考：

集散功能的优良、人口与周边道路交通的连接是否安全合理、入口空间设计是否有个性和吸引力、校园景观与校外风景的渗透关系、人口空间标识能否充分体现校园文化特征、入口空间尺度的宜人性、入口空间的场所感、广场空间设计是否具有个性和吸引力、广场的集散功能、广场构筑物尺度的宜人性、广场的趣味性、广场的可视性、空间的质感和维合度是否促进了相互交流、植被是否丰富多样、学习区是否与主要道路隔离、铺装材料是否适宜、垃圾箱数量是否充足、是否提供了形式多样的座位环境、空间尺度是否合适、小品构筑物与环境是否和谐、空间是否兼具文化性和艺术性、主要道路有无人车分流规划、道路照明系统是否完善、路旁绿化是否丰富、交通线路是否安全合理、主园路和次园路是否安排恰当„„

营造良好的植物景观视觉效果的一些指标：是否具有层次性、植物配置的节奏感、是否注意了季相变化、色彩是否丰富、与空间属性是否相关联、校园是否具有整体性、视觉冲击力、乡土植物与非乡土植物的比例、植物的覆盖率、形式美感、植物造景手法的多样性、植物配置对空间的界定、与人的亲近度、植物生长的良好、植物种类丰富度、意境、文化内涵。

七．现场拍照

风景园林规划与设计概论

华北水利水电大学校园景观调研

【摘要】大学校园景观设计作为全面发展校园环境的重要组成部分,不仅在塑造大学的良好形象方面,还在形成大学生完美人格,促进大学生身心健康、和谐发展等方面发挥。从某种意义上说,大学校园既像一个复杂的社会组织,又像一处传统的聚落环境空间.所不同的是,大学校园景观总试图反映出高等教育的学术概念以及多年积累下来的“人文精神”于大学校园景观设计的实践活动不断增多,然而相关的理论文献却相对匮乏,且多集中于校园规划和建筑设计类.对于大多数校园环境的使用者来说,“大学校园景观”对于提供富于想象力和吸引力的校园生活氛围是十分重要的.良好的校园景观设计对人们的活动产（略）,并将提高大学教育的效率.以华北水利水电大学新校区环境景观现状为实例,在仔细分析和评价校园环境景观现状与特点的基础上,结合前面的理论探讨确定了华北水利水电大学新校区环境景观规划设计的指导思想,并重点从校园总体景观、建筑景观、绿化植被景观、公共设施及小品景观和水体景观等方面阐述学校景观现状，并对调研结果进行分析及使用者满意度测评。

【关键词】校园 景观现状 人文精神 规划设计 满意度 【正文】

1、国内外目前大学校园景观建设现状研究

许多世纪以来，西方世界出现了许多风格不同的校园规划。从牛津、剑桥儒雅的封闭院落到杰斐逊的弗吉尼亚大学的正规“学院村”。从伯克利校园内规整布局和别致建筑的融合到加拿大一些大学内的巨大单体建筑。再到加州大学圣克鲁斯分校，其建筑布局主要是由地形和生态决定。

17世纪英国资产阶级革命和18.19世纪初叶的英国工业革命带来生产力的巨大解放，英国的大中型工业城市交通枢纽建立了许多新的大学校园。这时期欧州校园规划形态基本上是在城市内封闭庭院式的古典模式。18世纪的美国校园规划建设呈现现多种校园规划形态并存竞艳的局面.美国校园发展的总体趋势是它的开放性.注重师生关系的亲和及学生的全面发展，重视校园建筑与大自然的融和，建筑形象上塑造了高雅的有纪念意义的建筑风格，以表现美国的永恒性。托马斯.杰弗逊进行弗吉尼亚大学校园的规划实践，学院村规划模式对以后的校园规划及至世界许多国家产和较大的影响。

19世纪大学校园建设随着世界资本主义政治经济的迅速发展，校园规划形态趋于多样化。这是欧美大学的繁荣时期。二次大战后，世界各国出现了大量新建和扩建大学校园，这时校园规划的形态、校园建筑的形象也呈现多层次、多元化、多风格的局面。校园规划趋同的主要表现在强调规划的功能性及灵活性，强调校园规划应反映教育的先进性，重视对自然的保护，体现出校园的有效性、灵活性及舒适性。创造新的建筑形象时注重功能、技术和使用特点。

20世纪前期的传统校园规划，一般都有相当完整的总体规划，包括总体的形式及建筑的特征。二战后校园规划逐渐放弃这种观点，并注意强调将来发展的原则和途径。认为校园的建筑及其规划是不断发展的，他们的未来难以预计，它们的发展形成一部分与过去有关，同时又与未来有关，而且个体建筑应有自己的个性。美国著名的大学校园规划专家查得道尔贝在其著《校园规划》书中总结了战后世界各国新建、扩建大学校园的经验，也强调应着重于规划的过程，而不是最终的形态，校园总体规划方面应采取统一模数，形成格网，进行平面和空间规划，考虑发展脉络。

目前国外校园发展趋势为：在校园设计时着重利用地形、地貌及优美的环境学校趋向于整体环境规划，校园规划向城市模式靠拢，校园建设者把新的都市设计理论引用到校园规划设计上。

在中国，大学已经成为重要的思想、文化、教育高地。近几年来，由于国务院做出了采取多种形式各级发展高等教育的决定，扩大高等院校的招生，引来了国内大学校园建设的热潮，校园建设也在不断扩充，几乎各大院校都面临着调整合并、改建或新建的问题。目前大多数院校在建设中都普遍存在着建设周期短，资金不足的情况，并在设计中反映出规划理念较单一；
对地域性，历史文化等尊重不够；
缺乏人性化设计和校园意境美；
以及校园景观特色不明显等问题。当今校园景观建设的视野早已跨越了单纯的绿化种植范畴，而是要从校园功能规划、校园文化内涵、生态和谐等多重视角融合思考。对于优秀的校园景观而言，不仅要具有一套完整的自然景观建设，也应该注重文化底蕴的营造，不是简单的规划与美化问题，而是一种包含着物质环境和精神环境两个层面的全面再创造，将文化物化为景观，景观又有文化内涵，人通过景观感知文化，达到建校的初衷。正如基斯特所说：“评价—个校园规划好坏的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵”。

2、校园景观现状 2.1校园总体景观

校园景观设计要根据学校的地理位置、自然地形地貌以及学校的各功能区域，合理运用点(道路两边的树)、线(绿化带)、面(草坪或大面积植被)的绿化手法，科学布置各绿化组团或中心广场，从而创造优美如画的校园环境。通过景点或小品、雕塑等设计，有利于形成高校自身独有的文化内涵。新校区的绿化系统采用中心放射，分级设计的布局。以内环为中心，呈网络化分布到四周。校区的道路绿化做的十分到位，运用线状种植的传统方式体现出校园整洁、朝气的一面。在水景旁边则种植了柳树，做成“杨柳拂堤”一景，十分有韵味。但是校园内绿化树种不多，植物群落中树种雷同较多，缺少丰富的组合和变化。景观没有新意，不能很好的体现华北水利水电大学自身的风格和特色，后期的养护管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校园的景观不丰富。绝大多数学生认为学校应该增加一些大棵的树木，来营造学校的学习氛围。绿地中的道路设计也不是很合理。

2.2建筑景观

华北水利水电大学的整体建筑都是统一的特色和风格，趋向于简单的长方体，没有艺术性比较强烈的建筑，屋顶颜色以蓝色为主，墙体以白色为主，。在整体分布上上，组团式布局明显，而且分布合理。主要分为教学区、生活区、体育运动区等。在校区中央由环道组成最重要的组团教学区，可以看出，整个校园规划独具匠心的地方就在教学区，重要景观也分布在此。教学楼和主要办公楼呈块状分布，与景观布置相得益彰。生活区主要有学生宿舍和教师公寓。学生宿舍分布在环道两侧，分为两个组团，其中每个组团中各规划有一个食堂，这样把教学区放在中间，宿舍在两边，使学生的出行路线最优化，都能达到方便快捷的目的。在环道最北面的是教师公寓。教师公寓也采用了内环的模式，与校园整体规划相呼应。体育运动区分布在两个生活区旁边，这样的设计使学生的课外活动十分方便，离宿舍和食堂都很近，也使整个校园规划均衡分布。另一个组团是分布在主入口两侧，呈“U”型分布，是专业教学楼的所在地，目前尚未完工。

功能分区图

通风采光 建筑的采光和通风没有使用鲜明的设施，主要是利用窗户。教学区强调宁静，体现庄严肃穆的感觉。在建筑物前铺设大草坪，点缀花灌木或树木，图书馆前的草地高的植物不多，给同学提供一个宁静的读书氛围。在干道两侧种植的树形稍微高大些，树荫较为浓密的观赏性树木，在道路转弯处和建筑物两窗之间采用丛状栽植，不影响室内的采光。宿舍区内应空气清新，环境优美。选用一些树形优美的常绿乔木，开花灌木，使宿舍区具有春夏秋冬四级的景色。但是没有在绿地设有供学生休息读书的地方。

2.3绿化植被景观

对校园内进行植物调查，统计校园内的绿化树种表明。绿化树种较少，绿化树种结构比较简单，植物种植形式以行道树，道路中间绿化隔离带，草地灌丛，林带为主。群落结构简单，绿色植物景观单调，颜色单调。绿化树种不多，植物群落中树种雷同较多，缺少丰富的组合和变化。景观没有新意，不能很好的体现华北水梨水电学院自身的风格和特色，后期的养护管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校园的景观不丰富。大部分学生认为学校的绿地植物种类过于单一，师生普遍认为植物对人的健康影响及休闲游憩的功能在校园中表现得不是很明显。在湖边采用杨柳，姿态优美，遮荫效果良好，但是选择的树种许多在春季开花，柳絮飞舞，造成空气污染，不利于师生的身心健康。校园内的植物的种类选择的都是些体形较小型的植物，绝大多数学生认为学校应该增加一些大棵的树木，来营造学校的学习氛围。

校园不同区域和面积等级的树种：

湖边的垂柳 图书馆前的花坛布置

主干道两旁的梧桐 草地里的灌木 2.4公共设施及小品景观

校园中心围绕湖边有规划布置的座椅，湖边的草地，学生都可以在那里休息，观赏风景，读书。周围绿化采用树形美观，观赏价值高的树种。种植大面积的草坪，点缀有小型的树木，设有石墩子供同学们休息，学习。在草地里有不起眼的下水井，使环卫设施的布置没有影响学校的整体美观，掩盖在茵茵的绿地里。宣传指示牌的颜色和体量给成片的绿地点缀了一丝生机，又不失美观。路灯大多掩盖在浓密的树叶里，并且与树木的高度协调一致。湖边的小广场，学校入口的景观广场上都放置了体型较大的石墩，为广场增添了人文气息，是之看起来不再空旷。

湖边的座椅 掩盖在草地里的下水井

主干道的路灯 教学区的路灯 广场的石墩 2.5水体景观

校园内部的水系为线面结合的布置模式，与一般的线性水系相比，丰富了景观资源，提升了景观价值，并均衡了整个校园的景观特征。从平面图可以看出，水系主要分布在内环中，呈三个不规则形状出现，是整个新校区的景观中心。从入口处到教学区有一条景观大道，沿途将绿化带的宽度、形状做出改变，从而创造出富有层次、变化、立体感的景观。

水景一 水景二

3、调研结果分析及使用者满意度测评 3.1调研结果分析

大学校园的绿地，绿化的方式多是栽种植物，以“绿”为主，绿地上缺乏可用学习、活动、交流的人性化空间。校园景观建设对人性的关怀不够。校园景观中存在一些只重景观而不重人性化的问题。除了湖边的绿地，平时使用频率比较高。如校园中大片的广场、绿地成为摆设，几乎没有人愿意在其中驻留、活动，出现了相似的“见物不见人”的景象;学校的学生比较希望在学校多建些能够体现本校特色的景观公共设施，增加好玩的休息设施，个性的活动娱乐地点、艺术类雕塑和艺能展示区„„给我们学生提供更多的室外活动休息，活动、学习场地，丰富学生的课外生活，陶冶情操，提高生活质量。校园绿化景观对学生的影响不可小觑，优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境会在闲暇时给同学们带来自然享受，。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。

这次调研使我们认识到校园的绿化景观不仅仅是绿色植物的种植，校园绿化景观规划根据校园总体布局、功能分区和各个绿地的位置，功能、大小等，明确绿化景观规划的设计理念，总体构思和各场地总体布局等。

3.2满意度测评

校园绿化总体效果根据学生对校园景观优美度、舒适度的评析，校园景观特色，以及生态性、文化性方面进行调查。学生对校园内绿地面积的评价值高，但对校园内的绿化景观的总体印象和评估价值并不高。66%的学生认为学校没有突出的特点，22%的学生认为学校的建筑景观很有特色，12%的学生认为学校的植物郁郁葱葱。学生给华北水利水电学院新区的绿化景观大的分数平均是5.5分。绿地上植物通过种类、颜色、高低不同的植物的结合形成一定的景观。有部分人认为校园绿了，但优美度不够。调查发现大部分学生不经常使用学校的景观公共设施，学校内的景观公共服务设施数量不多，种类少且没有特色。多数学生认为学校摆放的各种特色石头增添了人文气息，但是，又有少数学生认为摆放的石头没有特色，甚至影响美观，对景观规划设计没有灵感。绿地的规划布置：点是景点，线是道路，面是绿地，设计应使三者在绿化的功能上，景色的配置上相互依托，只有三者紧密结合才能使校园景观和谐美观，成为有机整体。使绿化布局与校园建筑相协调，在校园中形成多层次，丰富多彩的绿色环境。

参考文献：

[1]周小青，叶露莹．我国大学校园特色景观营造方法初探［Ｊ］．高校后勤研究，2006，（4）

[2]克莱尔·摩咱·马库斯，青罗琳·弗朗两斯。人性场昕一城市开放空间设计导则［Ｍ］．俞孔坚，孙鹏，等，译２版．北京：中国建筑工业出版社，2001 [3]王桂芬.大学校园规划浅析[J].山西建筑,2006 ,32(16) :25226.[4]陈国华.浅谈高校校园的整体规划设计.工程设计与应用研究,2006（2）：15一17.[5]吕斌.大学校园空间持续成长的原理及规划方法[J].城市规划,2002,(5)：26

校园景观小路改造

调研报告

潘运泓 20112983

吴则鸣

20112973

马维思

20112988 20112978 周文昭

大学校园景观空间调研任务书

建筑学0802

一、调研目的

通过选取中山大学老校区校园景观空间作为调研对象，培养学生认识植物、熟悉常用植物、了解园林景观分区及各分区中的常用园林植物，培养学生的观察、研究、表达能力，增强学生在园林植物配置与设计对人的使用方面的认识，巩固园林植物配置课程学习的成果，并为下阶段——大学校园景观安全性调研及问题分析奠定一定的基础。

二、任务安排

1 最多每6人一组，分组提交实验报告成果；

2 调研采用实地典型空间调研的方式；

3 实地典型空间调研任务安排

（1）调研地点——中大老校区

（3）调查内容

——常用园林植物（结合PPT中认识常用园林植物，尤其是主要行道树和各种观花观果植物） ——园林景观功能分区

——各园林分区中的常用园林植物认识（植物的功能、种植形式、设计手法等）

三、实验报告写作要求

格式要求

 标题：xxx调查与研究

 摘要——简述研究的目的和意义、研究的背景、研究的主要内容、方法、主要结论和建议；

1 研究背景

简述研究目的、意义，国内外相关研究进展；

2 方法

说明用什么方法取得研究成果（现场调查、拍照、手绘草图等）；

3 结果

阐明调研成果（文字、图表相结合）；

4 结论

总结研究成果（主要发现和结论），提出现有的成就（合理的规划设计原则、手法、模式等）和存在的问题；

5 建议与讨论——为下一次汇报做准备：大学校园景观安全方面存在哪些问题，即植物配置中存在哪些景观安全隐患？如何解决？

***商业街（厂区）景观调研报告

调研时间 ：

调研地点 ：

调研目的 :

调研过程 ：

调研内容 ：

一、确定主题，项目位置、商业环境

 定位主题——

 分析项目概况：

 分析商业环境

二、对环境调查研究——景观特征的把握和景观资源的提取

 1.自然条件：
日照、气温、降水、风向等天文资料。

 2.地形地貌：
坡度、面积、地势等。

 3.周边环境：调查周边的主要景观，

 4.周边居民：人口数量、文化修养、社会背景、生活习惯等。

 5.了解该地的历史、人文情况、文化古迹、历史传统、民俗习惯等。

三现场勘测

 通过观察现场，用草图标出基地的具体位置、具体尺寸、地势等基本资

料。

四初步定位设计分析（景观规划与构思）——

 设计理念

 规划风格（规划结构与总体布局）

 空间布局与功能组织

一.景观总体分析

二.各入口处及广场分析

三.水体分析

四.绿化和植物分析

五.铺装景观分析

六.景观小品及其他设施分析等

五总结

寻求新景观与原有景观的协调、自己的设计理念和分析1—统一。—

校园景观调研报告（共13篇）

公园景观调研报告

景观调研报告

公园景观设计调研报告

大学景观调研报告（共20篇）