教师招聘班主任常规工作总结

班主任常规工作总结

从九月开学到现在，我在金塘中学担任班主任的时间已一月有余。这段时间，我想我最大的收获就是从第一天报到时的毫无头绪甚至焦头烂额到现在班级已初步建立了规章制度。

刚刚进入新的学校，自己还在适应新环境新同事的情况下被任命为初一6班的班主任，还记得第一天报到学生们家长们好奇打量的目光，内心是忐忑而又恐惧的。做班主任的这一个多月，在不断请教和摸索中，更多的是真切感受到了班主任的艰辛和压力。

做任课老师可能更多的关注学生在本科的成绩，自己课上的纪律等等，可做了班主任才发现这些远远不够。刚进入初一，全新的学习环境，陌生的老师同学，较之于小学更重的课业负担，很多学生对于未知的初中生活甚至是充满恐惧的，这更让我感受到了班主任责任的重大，大到学生的学习成绩，小到班级的桌子排列整齐与否。

班干部的培养，我认为是班级管理工作的重中之重。在开学之前我仔细翻阅了学生的档案，初步确立了适合做班干部的同学名单。但是开学后，在任命班干部的过程中，我发现很多同学有所推托，不愿意担任班干部，仔细询问后发现他们觉得初中学习比较紧张，做班干部会影响学习。

我找他们一个一个谈话，告诉他们做班干部很锻炼一个人的能力，而且无形之中对自己也是一种约束作用，更加能促进自己的学习。在后来的班级管理中，这些班干部表现十分优异，无论实在学习上还是日常行为习惯上都起了带头作用。

其次，是班级卫生的管理。第一次排值日时，我将班级43个人分成6个组，并且细化了每个人的职责，谁擦黑板，谁打扫包干区，都由我指定。但是，接下来的一个星期，有好几个同学和我反映，“老师，我不想打扫包干区，我想拖地”，“老师，我不喜欢倒垃圾，我喜欢擦黑板”。

于是在午休时我给各个值日小组长开了个简短的会，告诉他们从现在开始我不再指定每个人的职责，由你们组内自己协商决定，当出现无法顺利完成值日时再由我指定。一个月以来，班级的卫生情况良好，很少出现要由我出面指定值日任务的情况出现。

初一的学生最大的优点是单纯但是却充满热情。适逢开学，学校开办了教师节贺卡制作评比活动、“与梦同行”演讲比赛等，我动员每个同学都尝试着做贺卡，写，让他们感受到初中生活不仅仅只有繁重的课业，还有很多不同的活动来展示、锻炼自己。

另外上个月末学校组织了大合唱比赛，我不断强调这是进入中学后第一次全班性的集体活动，是我们展示班级风采的机会，调动全班的班集体荣誉感。在副班主任的帮助下，我们不断练习，在大合唱中取得了优异的成绩。更加值得高兴的是通过这次活动，同学之前的感情有了进一步的加深，有了更强的班级归属感。

由于各种原因，班里好多学生的同学的学习习惯非常差，有的同学所有作业都抄袭，或者干脆不交作业。为了让他们养成按时认真独立完成家庭作业的习惯，我每天坚持在早自习之前到教室监督，定时发校讯通提醒家长监督孩子完成家庭作业。

一个多月的班主任生活让我感受到的是工作的繁琐和艰辛，但与此同时也让我更快融入新的工作环境，和学生之间的感情也日渐加深，希望在接下来的日子里，不断向老班主任请教，不断加强自己的锻炼，争取做一个更合格的班主任。

高三班主任常规工作总结

担任xxx班班主任，面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保56个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下：

一、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。（2）深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。（3）经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。（4）抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

二、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；
对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；
形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。

另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。

一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。

三、注意心理辅导，加强学习方法的指导

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；
如何树立自信心；
如何进行考前复习；
如何进行查缺补漏；
如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上 ，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

加强常规管理 提高教学质量

——双庙明德学校教学03年上学期教学常规工作总结 加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求发展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色，提升质量。

一、教师除伍建

学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”，加强校本培训基础上，在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课，其间，有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”，有1名教师上了市级公开课，有2名教师上了县级公开课，有12名教师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；
从而确实是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。

二、深化校本教研

加强校园网络建设，依托“班班通”工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。

学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与

存档。半年中，我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论；
教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3700元。校本研修加大了对教师的培训，大多数教师理论有高度，有实践的热情，课堂教学时效性强，关注了学生学习力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。

三、强化课程建设

我校按照国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，教师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

四、抓实常规管理及毕业班工作

1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针，重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作，向管理要质量。

（1）学校的常规管理都在不断创新，不断精细，突破了老框框。

学校对教案、导学卡、作业实行分散检查，突出了实效性。在作业管

理的环节，要求做到：作业细致，反馈及时，尤其是作文有眉批、间批和总批，教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性，评价更为自然。

（2）上好每节课、考严每次试

学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡“停”，二是无学生展示活动“停”，三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。（教学处安排其他教师）课前有准备，心中有学生，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后及时上报成绩、做好分析与总结，月考总结以年级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。

2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划，分清主次，明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作，做好服务工作，提供各种信息，为毕业班保驾护航。

五、注重教学方式的改革。

半年中，所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化，这得益于县教育局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是：

（一）建立健全组织机构，加强课改有效引领

学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组，明确责任，细致分工，保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师，

召开实验年级教师座谈会，要求实验教师敢为人先，争做课改的领路人。

（二）强化细化管理机制，提供课改坚实保障

完善《课堂教学改革工作意见》，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。

（三）、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐

1、首先改变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合；
创建小组文化，自行设计组规、组训、组徽；
尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。

2、创建班级课改文化：以书写标语，上课喊口号等方式激励学生敢于表达，勇于参与，善于组织，精于总结；
3探索课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价学生的课堂精彩表现。

4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，实验教师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本，提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。

（四）、课改带给我们的收获与成效

1、教师教学行为的改变。

师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；
由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；
由“画地为牢”向资源共享过渡；
由源于教材向开发课程资源过渡。

2、学生学习方式的改变

学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。

3、窗口作用

凭借“135课程改革”的平台，学校在全县“骨干教师”评选活动中，先后有五人达标，成为全县教师的佼佼者；
学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观；
学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍，被收入全县《校长课改论文集》，成为其他兄弟研讨学校的范本。

尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在教育局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！篇二：常规教学工作总结

重在反思 赢在行动

教学常规管理总结

本学年以来，为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。

一、教学常规中的反思：

教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。

1、大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。课堂上少有训斥、批评、挫伤学生的现象，老师们正努力做到尊重学生，鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到教师的全面关注，在课堂上没有大的进步和发展。

2、在教学过程中，有不少教师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的

趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对学生反馈注意不够，影响教学效率。

3、绝大多数教师教学准备充分，教学方案设计能体现学情与教情。老师们能依据自己熟悉教学大纲的要求和教材具体内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，根据实际恰当安排教学容量和进度，突出重点。但是，有的教师对任教学科的《课标》理解不深，导致教学的盲目性。对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。

4、部分教师有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综合能力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。美术、音乐、体育等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点，影响学生素质的提高。

5、越来越多的教师认识到了学习使用现代化教学手段进行教学的重要性。很多教师也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手

段，丰富课堂教学方法。但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。学校现代教学设备配备落后，或有质量问题。加上教师的的操作能力不强，所以教学设备的使用率低。

6、备课是上好课的前提。大多数教师备课重视学情的研究，教学方案的设计讲究科学性、实效性。备课不是抄教案，老师们均有此共识。但仍一些教师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。从教案中不难看出，教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素质限制，教案也很难执行。

7、虽说教师们明知要减轻学生们的课业负担，但还是放不开手，面面俱到使学生的作业减负成为一句空话，作业形式单

一、机械。

二、针对常规教学工作中存在的以上问题，我校重视反思，赢在行动。

（一）、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教

师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学年，我们充分利用每周四下午业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、美术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是

一、二年级新课程的教师，我们采用了比较系统的讲座(如观看国家级有关《课程标准》解读的录像资料等)。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。新课程让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，使得教师在常规工作中产生了强烈的紧迫感。广大教师认识到了必须不断加强自身修养，增强责任感。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。

2、重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。本学年，全体教师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式 ，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。另外，我们还分批分层次组织教师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为教师年度考核的参考。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到了更新，知识得到了长进，理论得到了提升，真正做到了学以致

用，学有所长。

（二）、重视研讨，改革方式，推进课改。

“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。本学年，我们十分重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科骨干教师座谈，畅谈各自的教学设想；
每次教研活动前，组织青年教师说课，骨干教师点评，让每位教师都能得到锻炼的机会。

1、认真组织教师集体备课。集体备课主要采用两种方法，一是利用每周四下午集体业务学习时间，由教研组安排青年教师畅谈教学设想并说课，骨干教师提出修改意见和新的创意设计，然后各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。(形式类似沙龙座谈，老师们发言热烈踊跃，效果明显)。二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师先以校或辅导片为单位进行商讨，然后指定教师写出教案，再组织集体交流。为了使每位教师均有锻炼机会，一般采用轮流的办法进行。集体备课的教案，必须体现教师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。本学年，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐于做，愿意做。

2、积极开展创新教研活动。本学年，为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，学校每期举行了为期一个多月的创新教学活动月。为进一步提高课堂教学质量，参加活动的教师们首先向学校领导、骨干教师、教研组长等请教并做好书面修改意见的记录，然后自己同同年级的教师们反复实践，不断提高教学水平。今年的教学活动月给了全体篇三：教学常规工作总结

狠抓教学常规管理 不断提高教学质量 ------xx镇中心小学2011年秋季期教学常规工作总结 一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：

一、主要成绩：

1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。

2、严格执行教学计划和课程计划。

3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。

4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。

5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。

6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。

7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的 格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。

8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。

9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。

10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；
县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；
参加“七色阳光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获 等奖，兴华村小学、那薄村小学获 等奖。

二、工作措施

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一、）领导重视 ，责任落实 2011年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。

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二、)科学管理 ， 工作细化 “没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、

《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师的教学工作行为。

1、教学管理工作常规 我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；
坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。

2 、教学工作常规 在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。

(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独

到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。

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2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课，规范老师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。

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3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，有检查，有指导，有反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。

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4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。同时，加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。

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5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试

是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练，富有启发性、激励性。

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6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。

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7、)加强校本培训。

为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量，各校要有校本教研计划，并采用多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了一定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际情况，制定教师个人切实可行的专业发展方案，促进了教师岗位成才。在学期结束，教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思，让教师直观的对照计划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改进和提高。

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三、）加强检查，狠抓落实

“落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查（即期初、期中、期末）外，我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任，如有时抽查教师的上课情况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查老师批改作业是否认真、细致，及时等，对检查中存在的问题，及时反馈，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规管理工作更落实。手赶集”现象不见了；
教师上

三、存在问题篇四：学校教学常规管理工作总结

强化常规管理，努力提升学校教育教学质量

本学年，我校的教学工作以市局工作会议精神和镇教育办工作计划为指导，围绕“课堂教学是主阵地，教师培养是关键，校本教研是保障，质量监控是手段”，全面扎实作地做好工作，取得了很好的成效。下面仅就我校教学常规管理等工作，作一简要汇报。

一、教学管理

1、学校能以增强质量意识、提升办学水平为核心，注重学校内部管理，制定了符合校情的规章制度，进行常规教学周检查等，学校教育教学工作正常有序的进行。

2、突出目标管理，注重过程管理，建立对每个教学环节检查督促的监控机制，建立对教师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制，以及激励机制。实行分层负责，分级管理的质量负责制。建立健全规章制度，强化内部教学管理，不断提高了师资水平，积极开展教研活动，激励老师参加教研系统组织的教学大赛和能手评选活动。今年，我校李明芬、张爱琴、于昆、马训礼4名老师参加教研室组织的课堂教学大赛并获奖。

3、充分落实了课程实施方案，学校能够严格按省教育厅颁布的课程计划开齐课程、开足课时，功课表的设置动静结合，搭配合理，努力推行素质教育。

二、加强教科研工作，改革教法学法

教育科研是兴校强校之本，是教育质量可持续提高的活水源头，是学校教学工作的重要组成部分，教育科研能帮助我们确立科学的办学理念，形成正确的教育观、教师观、学生观。学校重视抓教科研工作，走科研兴校之路。教导处红钻门负责教科研工作，从组织上保证教科研工作的落实，今年，学校申请立项了3个课题，其中，国家级课题1项、市级研究课题1项、昌邑市级课题1项。

学校能定期召开教学教研会议，组织开展各项教研活动，在教育研究中提高教师业务素质，倡导教师积极撰写教育随笔，争做学者型教师。目前，学校的教科研工作正在扎实有序地向前迈进，已形成了良好的氛围，取得了可喜的成效。

三、丰富学生课外活动，培养学生综合素质

学校开展了丰富多彩的课外实践活动，以培养学生综合素质，发展特长，彰显个性。成立作文社、书画社、音乐社、社区服务大队四个学生社团，有计划、有组织地开展各项活动。倡导每个学科成立课外兴趣小组，制定出每学期的兴趣小组活动安排，定期开展活动，例如英语老师开展英语口语兴趣小组活动，参加的学生向老师提出英语学习中遇到的问题，用英语进行情景会话，演唱英语歌曲等；
语文老师为了提高学生的写作能力，要求学生平时注意观察身边的物与事，并带领学生走出校园去亲身感受大自然，激起学生的作文灵感，还定期举办优秀作文评选活动；
美术老师举办学生书画展，今年，有30余名学生参加全国“华夏杯”书画大赛获奖；
音乐老师在课外时间辅导有兴趣特长的学生学习舞蹈、钢琴、竖笛等乐器的演奏，积极参加

各级文艺汇演并获奖；
体育老师在体育大课间活动时间带领学生打乒乓球、羽毛球、排球、篮球、练习跑步等，积极组织学生参加运动会，在今年市组织的的篮球比赛中获第六名的好成绩??一系列的以学生为主体，以活动为主线，以探究、体验、解决问题为学习的基本形式的各项活动，使我校素质教育取得了丰硕的成果。

四、突出重点、加强毕业班工作

学校成立了初三毕业班工作领导小组,学校班子积极深入班级、深入课堂、了解真实情况,定期研究解决初三的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。加强毕业班教学的分析研究，由教务处牵头，组织初三各学科教师充分研讨《考试说明》,把握中考的方向,提高复习的针对性与有效性。目前，毕业班工作形势良好。

当然，我们的工作与兄弟学校相比，还有一定的差距，今后，我们将一如既往的开拓创新。在市教育局教研室和镇教育办的领导下，一定能发挥我校的优势，克服和解决存在的弊端，齐心协力，再造塔耳堡初中新形象！篇五：教学常规工作总结

教学常规工作总结 一年来的教学工作，在上级主管部门的关心和指导下，我校做了大量赋有成效的工作,取得较好成绩。现在我将过去一年的教学工作做以简单回顾：

一、教师培训规范化

1、加强教师业务学习。

为了提升教师的专业素质，提高驾驭课堂的能力，我校对教师的学习做了系统的安排和部署，制定了详实的学习计划，本着“老教师观念新，青年教师进步快，骨干教师出特色”这一思想，坚持重点培养，普遍提高的原则。明确规定学习内容和时间，采取集体学习和自学相结合的方式，要求教师按计划认真学习，教务处定期进行检查打分。每大周学生放学后定为集体学习时间，同时，我校还对教师们的业务学习进行了严格测试，以考促学，从而提高了我校教师自主学习的积极性。

开展教师读书工程，要求每位教师每月读一部教育专著或教育期刊，做好读书笔记，写下读书心得，教师的读书心得每周不少于1000字。

2、开展上好“五课”活动

每学年我校都开展上好“五课”活动，即：聘请教育专家上好

指导课，骨干教师上好观摩课，实验教师上好研讨课，青年教师上好汇报课，全体教师上好常态课。从整体上提升教师的专业素养和驾驭课堂的能力。

3、强化落实“五个一”工程

要求全体教师都做到写一手好字，每周写一篇有价值的教学反思，制作一个精美的课件，每学期打造一堂精品课，写一篇优秀的教学论文。我校将每年的五月份定为教师基本功竞赛活动月，十月份定为课堂教学展评活动月。通过竞赛、评比、奖励活动，使教师的教学基本功及课堂教学水平逐年上一新台阶。

4、专业引领是教师成长的阶梯。俗话说“拨亮一盏灯，照亮一大片”，名师、专家引领，可使教师把握教学改革前沿性的理论与方法，能够对教师的成长起到支撑和帮助的作用。为此，我校从未放弃过一次培训机会，使教师开拓了视野，得到很大程度的锻炼与提高。

5、理念决定思路，思路决定出路，为此在更新教师理念上，我校的做法是积极开展职工大讲堂活动，按教研组，各学科组的顺序分批定期讲，讲自己的从教思想，从教经验及教训，职业认识，师德意识等，从而更新观念，转变思想，增强事业心和职业幸福感。

二、常规管理精细化

根据我校“常规工作常态化，特色工作突出化”这一工作目标。我校本着“抓常规——重过程——讲实效——提质量”的原则，重点抓好过程监管，加大对教师常规工作的要求及检查力度，每月对教师的工作进行检查评比，将检查结果记入个人工作成绩，作为绩效工作的考核依据。并及时进行反馈，以便扬长避短，查缺补漏。取消一张试卷定质量的考评方法，通过课堂教学、常规工作、月考、竞赛等多种形式对教师的工作进行评价，也就是注重过程评价。

在教学常规管理上，我校从备课，上课，作业批辅，培优辅差，测试等各个环节逐一有明确要求。

就备课而言，我认为部分教师存在这样的现状：一是备课是为了写教案，写教案是为了检查，更有甚者只是抄教案，上课根本没用；
二是本末倒置，不精心备课，讲课很费力，作业做不对，差生排成队，再从作业批改上，辅导差生上下功夫，导致恶性循环。

为此我校确立了常规管理精细化这一工作目标，就备课来说，要求教师树立“磨刀不误砍柴工”意识，不备好课不得上课，把简单的事做精彩。备课要做到：一读懂课标，明确要求及任务目标。二要读懂教材，（一读“三点”即知识点、重点、难点；
二读教法与学法；
三读内涵；
四读弦外音；
五读留白。）使教师愿读、常读、会

读、读懂、读深、读广、读透）。三要读懂学生，即：懂学生已有知识基础，已有生活及学习经验，兴趣及需要，要让学生笑起来，动起来。四读懂自己，理念是否先进，头脑中是否有教法，眼中是否有学生，心中是否有预设。五是课后的反思。课后反思具有“四化”意义，一是净化教师的师德修养、二是转化教师的教育理念、三是催化教师的创造力、四是优化教师的教学行为。为此我校要求教师一要聚精会神回忆自己的教学实践，二要虚心好学地听旁人的评议，三要具体、善归因、会提升、想操作，四要每课必写，每单元也要撰写单元反思笔记，从而促进教师专业成长速度。

三、校本教研实效化

一年来我校校本教研工作成效显著，各项工作做的扎实有效。主要体现在以下几个方面：

1、教研组工作扎实，活动开展真实有效。每月组织一次富有实效的集体备课活动，主要采取“独立备课——初次议课——上公开课——再次议课——二次上课（平行班再次上课）——教学反思（作课教师要写教后反思，听课教师要写听后反思）——典型教案——活动总结”的步骤组织实施。注重了集体备课的实效性。学校把此项工作纳入考核教研组长工作业绩中。

2、开展“同课异构”活动，平行班的教师同上一课，听课教师

研讨两节课的优点和缺点，共同点和不同之处，以及所达到的教学效果，相互学习，共同提高。

3、积极开展推门听课制，不提前通知，不定时直接进入班级听课，从而提高常态课的课堂教学效果。以保证教学任务按质按量完成，达到高效，省时，减轻师生课业负担的目的。

4、开展专题性教研活动，每个教研组针对本组教学中遇到的问题和困惑，确定研究专题，进行专题性研究。解决教学实际中存在的问题。

5、每次教研活动都做到“四定三有”。即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有活动总结。使得每次活动都能达到效果及目的。

6、本学期，我校还开展了首届校级教学能手展评活动，通过自主报名，教研组推荐的方式确定参赛选手；
参赛选手提前一天抽签定年级、定参赛内容；
采取现场量分的方法对选手的课堂教学、教学设计和说课三个方面进行评价；
评选出校级教学能手22人。为教师教学水平的提升和学校教学质量的提高起到了推动和促进作用。

四、课题研究常态化

一年来，我校教科研工作成效显著，《小语批注式阅读教学课题研究和生本教育——阳光课堂课题研究均取得了较好的成果。

班主任常规工作

一、学生基本信息

学生基本信息里，最重要一项是收集学生家长的联系电话：固定电话、学生家长的手机。有了联系电话，有什么需要联系学生家长的话，就能在第一时间找到学生家长。

二、考勤

学生考勤是第一位的！要求学生按时准时到学校，不迟到、不早退、不逃课、不无故旷课。早读、午写下课，若还有学生没到校，一定要电话联系家长，告知家长，问明情况。做好学生的考勤统计，事假、病假、迟到、旷课分别统计，每周班会课公布一次。对于无故旷课和迟到学生，应对其做相应处罚，比如适当的劳动教育。

三、纪律

学生到学校就一定要遵守纪律！遵守纪律是学习的保证。对于违纪学生，一定要做好登记，并要求学生写检讨和保证书，做好存档。学生打架，无论大小，一律要求学生家长到学校，了解事情来龙去脉、明确相应责任，并做好教育处理。一定要求家长加强对参与打架学生的教育，事情发生了，就做好善后相关事项，并强调事情到此为止！

四、卫生

做好学生的卫生轮值工作：公地、教室。严格要求学生，培养学生的良好劳动卫生习惯。对于没按要求做好卫生轮值工作的

学生，一定要有相应适当的处罚，让学生引以为诫！

五、各种相关的资料、表格

学生手册、学籍要认真填写，也可以考虑亲自填写学生手册，然后组织一些优秀学生帮忙填写学籍。相关的表格，能够电子化就尽量电子化，因为不同表格有些项目是相同的，电子化可以提高效率。

学期初，一定要树立班主任威信，让学生养成好的行为习惯，好的开始，事半功倍。总之，只要用心，肯下工夫，就一定能好做好班主任工作。

班主任常规工作

为了规范和加强班级的常规管理，结合学校的实际情况，特对班主任的常规工作规定如下。

一、每日常规

（1） 学生出勤管理。发现学生缺勤，及时与家长做好联系和沟通工作。

（2） 班级教室、包干区、车棚的卫生工作。

（3） 早自修、早操、眼保健操、午自修无任课教师在场，由班主任统一管理。

（4） 违纪、违规事件的处理和问题学生的谈心谈话教育。

（5） 督促学生佩带校卡。

（6） 学生仪容仪表的管理。

（7） 管理好中午学生吃中饭的秩序。

二、每周常规

（1） 组织好每周一或周五的班会课（不得改上为其它课或者自修课），做好学生的思想教

育工作。

（2） 周一或周五若为主题班会，及时上交班队活动计划。

（3） 及时记载《班主任工作手册》。

三、每月常规

（1） 每月组织学生出好一期主题黑板报。

（2） 组织好该月的一次主题班会（以主题班会的教案为准）。

（3） 组织一次法制宣传教育或安全教育，或相关活动。

（4） 动员学生积极争创流动红旗班。

（5） 针对每次月考，全班进行成绩分析。

四、每学期常规

（1） 学期初写好工作计划，学期末写好工作总结。

（2） 撰写一篇德育案例或德育论文。

（3） 组织开展学生学期品德评定工作。

（4） 期末组织开展三好学生、优秀学生干部、积极分子的评比活动。

（5） 期末认真填写好学生学籍档案相关表册及学生的成绩单和评语。

（6） 完成学校其它处室布置的相关工作。

班主任工作常规

二、规范管理

1、规范班主任班级工作：定期检查《教室日志》、《宿舍日志》、《学生扣分情况记录本》、《学生谈话记录本》、《学生成长档案册》（由高

一、高二年级试行使用）。学期中由各年级领导不定期抽查，并且把此项工作作为班主任量化考评的条件之一。要求：

（1）、以上有关记录本，各位班主任一定要认真自觉完善，做细做实。

（2）、对《教室日志》和《宿舍日志》班主任要坚持每天认真检查和批阅，发现问题及时处理，防患于未然；
对《学生扣分情况记录本》、《学生谈话记录本》

和《学生成长档案册》要及时如实的记录。尤其是对后进学生的管理，必须以此为管理和处理的依据。

（3）、以上各种记录本，由各年级领导不定期抽查（由学生负责上交），并且把此项工作作为班主任量化考评的条件之一。

2、规范学生的请假制度：

（1）、学生请假一律使用政教处统一印制的请假条，其它不正规的假条无效。

（2）、审批程序。请假1天：由班主任直接向家长核实情况后审批。请假2天：由年级主任审批。请假3-7天：由年级主管副校长审批。做到逐级签字逐级审批。如果学生是请假回家的，一定要通知家长核实；
如果学生是出去看病的，要有看病的相关证明材料；
如果是外出培训学习的，要有辅导老师等相关证明材料。

（3）、对于无故缺席不请假的学生，班主任要及时和家长沟通，并在找到有关学生后进行教育，达到《玉林市一中学生管理处罚条理》有关要求的要按照有关条例处理。

（4）、常期定时外出：学校是寄宿制学校，学校不办理学生外宿。有特殊原因需要常期定时外出的，由学生本人先提出书面申请附上家长签名，并出具相关的证明材料，由班主任审批后由学生本人直接交给政教处主任审批。学生凭校徽和有关的证明材料出校门。

3、规范后进学生的教育程序。对于后进学生的教育管理要本着对学生、家长高度负责的责任感进行认真教育，一定要把教育管理工作做细做实，不留下漏洞，更加不能粗放式管直接推卸责任往上推。应该要有理有节，按照程序逐级处理，工作要细致，程序要落实，态度要端正，充分相信后进生是可以转化的。要及时和家长沟通，取得家长的支持和帮助，尽量把问题解决在萌芽状态。

对于后进实行三级管理体制：

班主任教育管理阶段------→年级领导处分管理阶段------→主管年级副校长处理阶段（劝退、转学或勒令退学）

（1）、班主任教育管理阶段。班主任要注意观察学生思想动态，对学生的违纪情况要及时耐心处理，并对学生进行多次教育，并与家长进行沟通和共同教育，在经过班主任多次教育效果仍然没有明显转化的情况下，班主任要请家长到学校和班主任一起共同教育。班主任在教育管理阶段，要把有关教育和谈话的情况及时记录进《学生扣分情况记录本》、《学生谈话记录本》、《学生成长档案册》等，对相关学生的检讨和认识材料要认真整理归档。

（2）、年级领导处分管理阶段。

上升到年级领导处分管理前，年级主任要先检查班主任与学生谈话的有关记录、学生的扣分情况、学生的检讨书、说明书和保证书等原始有关记录材料，先具体了解班主任是否把工作做好做实了方进行有关处理。如果有必要，年级领导还要深入班级了解具体情况。

年级领导教育管理职责。年级领导要认真找到有关学生联同班主任进行谈话教育（年级领导同样要做好谈话登记），经过教育后与学生家长沟通或者请家长来联同家长一起教育，给予其改正的机会，并根据《玉林市一中学生管理处罚管理条理》有关要求给予相应处分并由班主任通知学生家长。

（3）、主管年级副校长处理阶段。后进学生在经过班主任、年级领导多次教育并给予机会改正但仍然屡教不改，已经达到勒令退学的情况下，由于主管年级副校长和班主任、年级领导约同家长到校并劝其退学或者转学。

（4）后进生每一阶段的教育后班主任必须有教育跟踪调查。对每一阶段的学生表现有材料记录。

班主任常规工作

班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任任重要职责之一。为使常规教育具体落实，制定班主任工作常规如下：

一日常规

1.每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时搞清原因，同时检查学生仪容仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

2.督促学生认真参加大课间活动和跑操。

3.检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

4.观察班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。

5.每天观察班级上课出勤和纪律，掌握班级学风的进展和变化。

6.注意和处理好班级偶发事件。

7.随时发现班中的先进事迹或不良现象，利用晨会课及时进行表扬或批评教育。

8.关心学生用餐情况，督促学生遵守用餐规定，节约粮食，注意保持环境整洁。

一周常规

1.星期一（根据学校的安排）组织本班级学生参加学校升旗仪式。

2.根据学校班会导学稿的安排和要求，上好周一的班会课，并且总结班级一周工作，对新一周班级工作提出要求。

3.了解学生生活情况，督促检查宿舍内务工作，积极配合生活老师做好宿舍管理工作。

4.了解学生思想变化，做好学生的心理辅导工作，帮助学生解决一些实际问题，每周找学生谈话人数不少于5人次。

5.组织学生周五下午卫生大扫除，对每个责任区要安排到位，责任到人，和卫生委员一道全面检查，不留任何死角。

6.加强与学生家长联系，及时与家长沟通，共同做好学生工作，电访每周不少于5人次，并且认真填写家校联系手册。

一月常规

1.一个月至少主持召开一次班干部会议，以充分发挥干部作用，加强班风学风建设，加强对班级干部的培训和指导工作。

2.做好与家长的沟通工作，利用电话、短信、家访、家长来访等形式，针对学生情况，每月至少跟本班30%学生家长取得联系，做好家校沟通联系工作记录。

3.加强与科任老师的联系沟通，每月组织一次班级科任老师会议，了解班级每个学生的学习成绩，做好分析，加强学习方法经验交流，针对存在的问题采取切实可行措施，做好优生培养和后进生转化工作；

4.每月分类召开1-2次学生谈心会，了解学生思想变化、心理健康、学习要求等情况，及时发现问题，及时帮助学生解决。

5.每次学生大型放假前都要对学生进行守法教育和安全教育。

一学期常规

1.开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。

2.做好班级学生情况分析，保证家访率达到学校的要求(每生每学期电访两次，家访20%)。

3.排好座位，安排好每天值日生。

4.竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。

5.抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。

6.配合每阶段中心工作，出好每一期的板报。

7.积极配合团委、学生会，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。

8.准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。

9.学期结束写好学生评语。

新任班主任常规工作总结（共3篇）

班主任常规工作总结心得（共18篇）

班主任常规工作总结 博客（共7篇）

班主任严抓常规工作总结（共8篇）

班主任聘任期间工作总结