能源资源开发教学设计

开发新能源 教学设计

教学设计思想：

在认识了能源问题、节约能源的基础上，本课进一步围绕什么是新能源，怎样开发新能源设计了3个活动。其教学重点是指导学生认识新能源的种类和特点，难点是设计开发新能源的计划。

教学目标：
一、科学探究目标

1．能按照要求制作太阳炉。

2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好。

3．能分析出太阳炉转化能量的过程。

4．能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。

二、情感态度与价值观目标

1．能大胆地提出自己开发新能源的设想。

2．能通过比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。

三、科学知识目标

1．能举实例说明什么是新能源。

2．能举实例说明什么是生物质能源。

四、科学、技术、社会、环境目标 能详细地写出自己开发新能源的计划书。

教学重点和难点：

重点：指导学生认识新能源的种类和特点。

难点：设计开发新能源的计划。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关新能源的图片和资料、制作太阳炉的材料。

课时建议：
2课时。

第一课时 （一）导课

讲述：目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。今天我们就来学习开发新能源。

（二）新课教学 ◆活动1：能源比较

1．介绍：新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。

2．认识新能源：

（1）学生学习书本P74的资料；

（2）介绍并认识：

生物质能源：绿色植物的生产；
生物质能的汽化、液化和固化。

潮汐能源：水资源。

天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。

核能：清洁、高效、低耗的能源。

3．问题：你还知道哪些新的能源呢？

4．记录：将你知道的新的能源的名称记录下来。

5．比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。

（1）能否再生 （2）开发的技术要求 （3）对环境的影响

6．学生交流讨论，并将结果填写在P75的表格中。

7．讨论：新能源的饿开发和利用将给我们带来那些好处？ 8．评价。

板书设计：
第十六课 开发新能源

生物质能源：绿色植物的生产；
生物质能的汽化、液化和固化。

潮汐能源：水资源。

天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。

核能：清洁、高效、低耗的能源。

第二课时 教学过程：

◆活动2：制作太阳炉

1．布置任务：做一个装置，感受新能源的好处吧！ 2．检查学生准备的材料（学具）。

3．介绍制作的方法：
（1）在纸板上划线；

（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平；

（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。

（4）选用不同的材料将纸盒包起来。

4．实验并记录观察到的现象。

5．分析实验中获得的信息。

6．交流：

（1）在太阳炉的工作过程中能量是怎样转化的？ （2）使用太阳炉有什么优点和缺点？ （3）这种装置可以为我们做哪些事情？ 7．阅读材料：科学在线。

◆活动3：畅想新能源的开发

你认为未来可以使用和开发哪些新的能源呢？ 板书设计：

第十六课 开发新能源 太阳炉的制作方法：
（1）在纸板上划线；

（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平；

（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。

（4）选用不同的材料将纸盒包起来。

驻操营小学

刘帅

能源资源的开发——以我国山西省为例 教案

【学习目标】1.评价山西资源开发条件；

2.掌握山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 3.简述山西能源资源开发过程中环境保护和治理的方法与手段

【学习重难点】山西资源开发条件；
山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 学习过程 【要点梳理】 一．能源的分类

1.可再生能源：包括 2.非可再生能源：包括 二．资源开发条件

1.资源状况

煤炭资源丰富，开采条件好 2.市场条件 市场广阔

3.交通条件

位置适中，交通比较便利 三．能源基地建设

1.扩大煤炭开采量：形成了大同、平(鲁)朔(州)、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。

2．提高晋煤外运能力：铁路为主，公路为辅

主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线 3.加强煤炭的加工转换

：

①建设坑口电站

②发展炼焦业

四．能源的综合利用

1.措施：进行产业结构调整，主要构建了煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度和附加价值。

2.效果：形成多元结构，实现了产业结构的升级。 五．环境保护与治理

1.提高煤的利用技术：以技术创新为先导，大力推动以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。

2.调整产业结构：（1）对原有重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。（2）大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业。

3.三废的治理

废渣：煤矸石用于发电、供热和充填露天矿坑及塌陷区

煤泥经干燥后再利用 废水：沉淀净化

废气：做好消烟除尘工作，对矿区道路和作业面洒水降尘，对煤矸石自燃区阻氧灭火

营造防风林带，开展复垦绿化造林

【重点研讨】

研讨一：资源开发条件评价

1.优势条件

2.开发面临的问题

研讨二：山西省紧邻黄河，为何不发展水运？

研讨三：目前我国能源紧张的原因及解决措施

【巩固训练】

1.阅读下列材料，回答问题。

材料一

山西省作为中国的“鲁尔区”，是我国最大的煤炭基地，其煤炭产量、调出量和出口量均居全国首位。近年来，随着山西省经济的发展，交通也得到了快速发展。

材料二

山西省工业增加值结构图

材料三

山西省煤炭资源综合利用图

（1）山西省正在进行产业结构调整，下列产业的发展方向科学合理的是（

） A．煤炭工业全部向气化、液化、电化产品方向发展 B．冶金工业向不锈钢系列制品与铝制品系列方向发展 C．建材工业向精细化方向发展 D．化学工业向轻型、薄型方向发展

（2）有关山西省工业的叙述，正确的是（

） A.加工工业一直呈下降趋势 B.原料工业一直呈上升趋势

C.采掘业逐渐取代加工工业占据主导地位 D.冶金、化学、建材等部门属于加工工业

（3）山西省加快经济结构调整，急需解决水资源短缺问题，为此，正在建设引黄入晋工程，其中最大的水利工程是

（

） A.小浪底

B.万家寨

C.三门峡

D.龙羊峡 （4）山西省产生生态环境问题的根源是（

） A.露天开采

B.过度开展土地复垦

C.小煤窑过度采煤

D.重化工业为主的产业结构

（5）改革开放初期，山西产业结构特点是________，不仅效益低下，还带来了严重的______问题。

（6）你认为山西省应怎样调整经济结构，变能源大省为经济强省？

3 （7）能源综合利用的结果，使其产业结构发生了怎样的变化？

【解析】山西省是能源大省，为我国现代化建设做出了重大贡献，但它却尚未成为经济强省。该题主要考查山西省几种主导工业的发展方向。在经济发展的过程中，也存在着生态破坏、环境污染等问题。为改变这种状况，山西省政府提出了加快经济结构调整的战略。

答案：（1）B

（2）B

（3）B

（4）D （5）产业结构单一

生态环境

（6）①推动能源大省向经济强省的转变关键就是要加快经济结构的战略性调整，协调三大产业的发展；
②适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源的转化，提高经济效益；
③增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到依靠科技进步和劳动力素质提高的轨道上来，加快经济的发展。

（7）由以煤炭开采为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构。

2.（2010·安庆模拟）能源问题一直是制约各国发展的问题，读材料回答下列问题。 材料一

材料二

我国风能分布图

（1）结合材料一，分析中国能源面临的问题。

（2）材料二中A处风能贫乏，但却掌握着中国的能源命脉，试分析原因。

（3）我国已把风能作为新能源的开发重点，并把河北、上海、福建、广东作为风能的重点开发区域，分析重点开发这些区域的原因。

【解析】本题考查我国能源问题、能源分布。第（1）题，材料一提示了我国的能源构成和我国能源生产、消费结构，反映出我国能源结构以煤炭为主、能源消费大于生产。第（2）题，A处为塔里木盆地；
受周围山脉阻挡，风能贫乏，但该地油气资源丰富。第（3）题，要从风能资源蕴藏量、能源需求与供应、经济技术条件、环境保护等方面分析。

答案：（1）能源结构不合理，以煤炭为主，环境污染严重；
能源消费大于能源生产，能源短缺。

（2）A处为塔里木盆地，盆地地形，四周高大山脉阻挡风的进入，风能贫乏；
该地的石油天然气资源丰富，是中国西气东输的起点。

（3）风能资源丰富；
当地缺乏常规能源；
人口稠密，工业生产能耗大，需求量大；
科技发达，经济水平高，利于开发风能资源；
利于保护环境等。

【达标检测】

1.(2009·山东文综·T29（3）、（4）·11分)改革开放后，环渤海地区的经济进入快速发展阶段。区域可持续发展的途径之一是合理利用资源、提高资源利用率。下表反映的是2007年环渤海地区及全国的重工业比重和能源、水资源利用状况。读表回答（1）、（2）题。

（1）与全国相比，环渤海地区在资源利用方面有什么特点？形成的原因是什么？ （2）本地区资源利用存在的问题可能产生的不良后果有哪些？

【命题立意】以热点区域——环渤海地区入手，主要考查环渤海地区资源、能源利用的特点、成因以及带来的不良影响

【精析精讲】准确理解注释内容和分析表中数据是解答本题的关键。第（1）题，通过对比分析表格中环渤海地区与全国的各要素数值可发现，环渤海地区重工业占工业总产值比例、单位工业增加值能耗较全国高；
单位工业增加值水耗、工业新水用量占工业用水总量比例较全国低。由此可总结出环渤海地区在资源利用方面的特点及形成原因。第（2）题，环渤海地区资源利用存在能耗高的问题，因而其产生的不良后果要围绕能耗高来回答。

【参考答案】（1）特点：能耗较高，水耗较低。原因：重工业比例较高；
水资源重复利用率高。

（2）环境污染加剧，能源紧张，生产成本提高。

2.(2007·广东地理·T21·3分)资源型城市（依托矿产资源开采、加工发展起来的城市）可持续发展的对策有（

）

A.提高资源加工深度，延长产业链 B.扩大资源开采规模，大量输出原料 C.培育新兴优势产业，提高竞争力 D.发展传统产业，吸收剩余劳动力

【命题立意】本题主要考查区域矿产资源的开发与区域可持续发展。

【精析精讲】正确认识资源型城市面临的问题是解答本题的关键。资源型城市的发展主要面临两方面问题：一是经济发展多以传统产业为支柱，产业结构单

一、链条较短，产品科技含量相对较低。随着资源的减少，这些产业会逐渐萎缩。二是制约发展的因素凸显，主要表现为基础设施落后、就业压力大和生态环境恶化等经济、社会和环境问题。资源型城市的出路是实施产业创新、制度创新和技术创新，大力发展循环经济。

【参考答案】AC

（2010·蚌埠模拟）读以下两图，回答问题

（1）该省煤炭资源不向北运，也不向西运输，是因为____ _________。主要向东运输有三条铁路线，自北向南依次是__________、___________、__________。（9分）

（2）该省可以变输煤为输电，但输电的不利条件是____ _________、___________。（8分）

（3）图乙为能源基地某产业链示意图，填出E、F处的工业部门。此产业链体现了可持续发展的思想，请说明理由。（10分）

【解析】本题考查山西能源开发利用情况。第（1）题，该省北部的内蒙古和西部的陕西煤炭资源丰富，而东部的京津唐地区能源短缺。第（2）题，火力发电耗水量大，而该区缺水严重，建设火力发电站会造成严重的大气污染。第（3）题，根据图乙中箭头方向可判断E、F处的工业部门。

答案：（1）北部的内蒙古和西部的陕西都有丰富的煤炭资源

大秦线

神黄线

焦作—兖州—日照线

（2）山西缺水，发电要耗费大量水资源

当地建设火电站会带来严重大气污染，加重当地环

7 境压力

（3）E：电力工业，F：建材工业。理由：充分利用废弃物；
综合利用资源，提高资源利用率；
减少污染物排放，保护环境。

时事链接·中国陆域发现可燃冰 读材料，回答下列问题。（28分）

材料一

国土资源部2009年9月25日宣布，我国在青海省祁连山南缘永久冻土带成功钻获天然气水合物（“可燃冰”）实物样品，我国成为世界上第一次在中低纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。据粗略估算，该地区可燃冰的远景资源量至少有350亿吨油当量。

材料二

世界已探知“可燃冰”分布

（1）天然气水合物又称“可燃冰”，是由水和天然气在高压、低温条件下混合而成的一种固态物质，外貌极像冰雪或固体酒精，作为能源，可燃冰具备的特点可能包括（5分）

（

） ①可再生

②使用方便 ③燃烧值高

④清洁无污染

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④ （2）结合材料二，描述已探知可燃冰的分布规律。（7分） （3）青海省可燃冰开采可能面临哪些问题？（8分） （4）试分析我国陆域发现可燃冰的重要意义。（8分）

解析】第（1）题，由于可燃冰为天然气水合物，天然气是其重要组成成分，因而其为非可再生能源；
“可燃冰”遇火即可燃烧，且燃烧后只释放出水和二氧化碳，因而具有使用方便、燃烧值高、清洁无污染等特点。第（2）题，主要考查对地理事物分布的描述能力，结合地图即可得出答案。第（3）题，“可燃冰”的地下储存条件特殊，这决定了它开采成本很高且对开采的技术要求较高，同时开采时也很容易对环境造成破坏，青藏高原地区作为我国的“水塔”，生态环境脆弱，开发时一定要保护好生态环境。第（4）题，“可燃冰”的储量大，且为洁净的能源，其发现对于改善我国能源结构，增强我国能源安全与储备具有重要意义。

答案：（1）D （2）主要分布于陆地的近海地区（海洋大陆架）。

（3）对开采技术要求高，开采成本高，容易对环境造成破坏。

（4）“可燃冰”作为“后石油时代”的重要替代能源，对我国扩大新的清洁能源领域，增强我

8 国能源战略储备、促进能源多样化具有极其重要的战略意义。

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能源资源的开发——以我国山西省为例 教案

【学习目标】1.评价山西资源开发条件；

2.掌握山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 3.简述山西能源资源开发过程中环境保护和治理的方法与手段

【学习重难点】山西资源开发条件；
山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 学习过程 【要点梳理】 一．能源的分类

1.可再生能源：包括 2.非可再生能源：包括 二．资源开发条件

1.资源状况

煤炭资源丰富，开采条件好 2.市场条件 市场广阔

3.交通条件

位置适中，交通比较便利 三．能源基地建设

1.扩大煤炭开采量：形成了大同、平(鲁)朔(州)、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。

2．提高晋煤外运能力：铁路为主，公路为辅

主要的铁路运输线：大秦线、神黄线、焦-兖-日线 3.加强煤炭的加工转换

：

①建设坑口电站

②发展炼焦业

四．能源的综合利用

1.措施：进行产业结构调整，主要构建了煤-电-铝、煤-焦-化、煤-铁-钢三条产业链，提高了能源的综合利用程度和附加价值。

2.效果：形成多元结构，实现了产业结构的升级。 五．环境保护与治理

1.提高煤的利用技术：以技术创新为先导，大力推动以洁净煤技术为代表的清洁能源产业的发展。

2.调整产业结构：（1）对原有重化工业进行调整，使其产品向深加工、高附加值方向发展。（2）大力发展农业、轻纺工业、高新技术产业和旅游业。

3.三废的治理

废渣：煤矸石用于发电、供热和充填露天矿坑及塌陷区

煤泥经干燥后再利用 废水：沉淀净化

废气：做好消烟除尘工作，对矿区道路和作业面洒水降尘，对煤矸石自燃区阻氧灭火

营造防风林带，开展复垦绿化造林 学习好资料

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【重点研讨】

研讨一：资源开发条件评价

1.优势条件

2.开发面临的问题

研讨二：山西省紧邻黄河，为何不发展水运？

研讨三：目前我国能源紧张的原因及解决措施

【巩固训练】

1.阅读下列材料，回答问题。

材料一

山西省作为中国的“鲁尔区”，是我国最大的煤炭基地，其煤炭产量、调出量和出口量均居全国首位。近年来，随着山西省经济的发展，交通也得到了快速发展。

材料二

山西省工业增加值结构图 学习好资料

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材料三

山西省煤炭资源综合利用图

（1）山西省正在进行产业结构调整，下列产业的发展方向科学合理的是（

） A．煤炭工业全部向气化、液化、电化产品方向发展 B．冶金工业向不锈钢系列制品与铝制品系列方向发展 C．建材工业向精细化方向发展 D．化学工业向轻型、薄型方向发展

（2）有关山西省工业的叙述，正确的是（

） A.加工工业一直呈下降趋势 B.原料工业一直呈上升趋势

C.采掘业逐渐取代加工工业占据主导地位 D.冶金、化学、建材等部门属于加工工业

（3）山西省加快经济结构调整，急需解决水资源短缺问题，为此，正在建设引黄入晋工程，其中最大的水利工程是

（

） A.小浪底

B.万家寨

C.三门峡

D.龙羊峡 （4）山西省产生生态环境问题的根源是（

） A.露天开采

B.过度开展土地复垦

C.小煤窑过度采煤

D.重化工业为主的产业结构

（5）改革开放初期，山西产业结构特点是________，不仅效益低下，还带来了严重的______问题。

（6）你认为山西省应怎样调整经济结构，变能源大省为经济强省？ （7）能源综合利用的结果，使其产业结构发生了怎样的变化？ 学习好资料

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【解析】山西省是能源大省，为我国现代化建设做出了重大贡献，但它却尚未成为经济强省。该题主要考查山西省几种主导工业的发展方向。在经济发展的过程中，也存在着生态破坏、环境污染等问题。为改变这种状况，山西省政府提出了加快经济结构调整的战略。

答案：（1）B

（2）B

（3）B

（4）D （5）产业结构单一

生态环境

（6）①推动能源大省向经济强省的转变关键就是要加快经济结构的战略性调整，协调三大产业的发展；
②适当压缩原煤的生产规模和数量，推动煤炭生产的深加工和能源的转化，提高经济效益；
③增加科技投入，走可持续发展道路，使经济发展真正转到依靠科技进步和劳动力素质提高的轨道上来，加快经济的发展。

（7）由以煤炭开采为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构。

2.（2010·安庆模拟）能源问题一直是制约各国发展的问题，读材料回答下列问题。 材料一

材料二

我国风能分布图 学习好资料

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（1）结合材料一，分析中国能源面临的问题。

（2）材料二中A处风能贫乏，但却掌握着中国的能源命脉，试分析原因。

（3）我国已把风能作为新能源的开发重点，并把河北、上海、福建、广东作为风能的重点开发区域，分析重点开发这些区域的原因。

【解析】本题考查我国能源问题、能源分布。第（1）题，材料一提示了我国的能源构成和我国能源生产、消费结构，反映出我国能源结构以煤炭为主、能源消费大于生产。第（2）题，A处为塔里木盆地；
受周围山脉阻挡，风能贫乏，但该地油气资源丰富。第（3）题，要从风能资源蕴藏量、能源需求与供应、经济技术条件、环境保护等方面分析。

答案：（1）能源结构不合理，以煤炭为主，环境污染严重；
能源消费大于能源生产，能源短缺。

（2）A处为塔里木盆地，盆地地形，四周高大山脉阻挡风的进入，风能贫乏；
该地的石油天然气资源丰富，是中国西气东输的起点。

（3）风能资源丰富；
当地缺乏常规能源；
人口稠密，工业生产能耗大，需求量大；
科技发达，经济水平高，利于开发风能资源；
利于保护环境等。

【达标检测】

1.(2009·山东文综·T29（3）、（4）·11分)改革开放后，环渤海地区的经济进入快速发展阶段。区域可持续发展的途径之一是合理利用资源、提高资源利用率。下表反映的是2007年环渤海地区及全国的重工业比重和能源、水资源利用状况。读表回答（1）、（2）题。

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（1）与全国相比，环渤海地区在资源利用方面有什么特点？形成的原因是什么？ （2）本地区资源利用存在的问题可能产生的不良后果有哪些？

【命题立意】以热点区域——环渤海地区入手，主要考查环渤海地区资源、能源利用的特点、成因以及带来的不良影响

【精析精讲】准确理解注释内容和分析表中数据是解答本题的关键。第（1）题，通过对比分析表格中环渤海地区与全国的各要素数值可发现，环渤海地区重工业占工业总产值比例、单位工业增加值能耗较全国高；
单位工业增加值水耗、工业新水用量占工业用水总量比例较全国低。由此可总结出环渤海地区在资源利用方面的特点及形成原因。第（2）题，环渤海地区资源利用存在能耗高的问题，因而其产生的不良后果要围绕能耗高来回答。

【参考答案】（1）特点：能耗较高，水耗较低。原因：重工业比例较高；
水资源重复利用率高。

（2）环境污染加剧，能源紧张，生产成本提高。

2.(2007·广东地理·T21·3分)资源型城市（依托矿产资源开采、加工发展起来的城市）可持续发展的对策有（

）

A.提高资源加工深度，延长产业链 B.扩大资源开采规模，大量输出原料 C.培育新兴优势产业，提高竞争力 D.发展传统产业，吸收剩余劳动力

【命题立意】本题主要考查区域矿产资源的开发与区域可持续发展。

【精析精讲】正确认识资源型城市面临的问题是解答本题的关键。资源型城市的发展主要面临两方面问题：一是经济发展多以传统产业为支柱，产业结构单一、链条较短，产品科技含量相对较低。随着资源的减少，这些产业会逐渐萎缩。二是制约发展的因素凸显，主要表现为基础设施落后、就业压力大和生态环境恶化等经济、社会和环境问题。资源型城市的出路是实施产业创新、制度创新和技术创新，大力发展循环经济。

【参考答案】AC

（2010·蚌埠模拟）读以下两图，回答问题 学习好资料

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（1）该省煤炭资源不向北运，也不向西运输，是因为____ _________。主要向东运输有三条铁路线，自北向南依次是__________、___________、__________。（9分）

（2）该省可以变输煤为输电，但输电的不利条件是____ _________、___________。（8分）

（3）图乙为能源基地某产业链示意图，填出E、F处的工业部门。此产业链体现了可持续发展的思想，请说明理由。（10分）

【解析】本题考查山西能源开发利用情况。第（1）题，该省北部的内蒙古和西部的陕西煤炭资源丰富，而东部的京津唐地区能源短缺。第（2）题，火力发电耗水量大，而该区缺水严重，建设火力发电站会造成严重的大气污染。第（3）题，根据图乙中箭头方向可判断E、F处的工业部门。

答案：（1）北部的内蒙古和西部的陕西都有丰富的煤炭资源

大秦线

神黄线

焦作—兖州—日照线

（2）山西缺水，发电要耗费大量水资源

当地建设火电站会带来严重大气污染，加重当地环境压力

（3）E：电力工业，F：建材工业。理由：充分利用废弃物；
综合利用资源，提高资源利用率；
减少污染物排放，保护环境。

时事链接·中国陆域发现可燃冰 读材料，回答下列问题。（28分）

材料一

国土资源部2009年9月25日宣布，我国在青海省祁连山南缘永久冻土带成功钻获天然气水合物（“可燃冰”）实物样品，我国成为世界上第一次在中低纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。据粗略估算，该地区可燃冰的远景资源量至少有350亿吨油当量。

材料二

世界已探知“可燃冰”分布 学习好资料

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（1）天然气水合物又称“可燃冰”，是由水和天然气在高压、低温条件下混合而成的一种固态物质，外貌极像冰雪或固体酒精，作为能源，可燃冰具备的特点可能包括（5分）

（

） ①可再生

②使用方便 ③燃烧值高

④清洁无污染

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④ （2）结合材料二，描述已探知可燃冰的分布规律。（7分） （3）青海省可燃冰开采可能面临哪些问题？（8分） （4）试分析我国陆域发现可燃冰的重要意义。（8分）

解析】第（1）题，由于可燃冰为天然气水合物，天然气是其重要组成成分，因而其为非可再生能源；
“可燃冰”遇火即可燃烧，且燃烧后只释放出水和二氧化碳，因而具有使用方便、燃烧值高、清洁无污染等特点。第（2）题，主要考查对地理事物分布的描述能力，结合地图即可得出答案。第（3）题，“可燃冰”的地下储存条件特殊，这决定了它开采成本很高且对开采的技术要求较高，同时开采时也很容易对环境造成破坏，青藏高原地区作为我国的“水塔”，生态环境脆弱，开发时一定要保护好生态环境。第（4）题，“可燃冰”的储量大，且为洁净的能源，其发现对于改善我国能源结构，增强我国能源安全与储备具有重要意义。

答案：（1）D （2）主要分布于陆地的近海地区（海洋大陆架）。

（3）对开采技术要求高，开采成本高，容易对环境造成破坏。

（4）“可燃冰”作为“后石油时代”的重要替代能源，对我国扩大新的清洁能源领域，增强我国能源战略储备、促进能源多样化具有极其重要的战略意义。

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科目：科目：科学 年级：六 教学设计 ：吴晓彬 审核：刘春美 时间：2015.04.10 编号：10

11《开发新能源》 教学设计

【教学目标】

1.了解目前正开发利用的常规能源和新能源。

2．能通过小组合作对比、分析得出新能源相比于常规能源的优势。

3．认识到新能源的应用是必然趋势，提高支持新能源开发和利用的意识。

【教学重难点】常规能源和新能源的区别 【教学准备】

学生用学案、教师用教学设计、课件。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分）

（一）导入新课，板书课题

过渡语：同学们，大自然中蕴藏着丰富的能源，有的能源取之不尽用之不竭，可有的能源却越来越短缺，怎样开发新能源来来维持社会的发展已经成为当今迫在眉睫的课题。今天我们一起来探究一下第11课 开发新能源。

（二）出示学习目标

过渡语：为了能更好的学习这节课请看本节课的学习目标：

1.了解目前正开发利用的常规能源和新能源。

2．能通过小组合作对比、分析得出新能源相比于常规能源的优势。

3．认识到新能源的应用是必然趋势，提高支持新能源开发和利用的意识。

过渡语：为了达到目标，下面请大家按照自学指导的要求小组内自主学习。

二、先学环节（15分）

（一）自学指导

结合课本第24-25页课本内容，思考下面的问题：
1.什么是能源？

2.什么是常规能源？什么是新能源？ 要求：

1．自己独立思考，组内交流。

2．将随机抽取小组同学汇报展示。

（二）自学检测

老师随机抽取小组同学汇报展示，其他小组点评、补充、反馈。

三、后教环节（10分）

（一） 出示学习任务和指导

小组对比一下常规能源和新能源的区别，哪种能源更具发展优势？ 要求：

1．先自己想一想，然后在组内交流。

1 科目：科目：科学 年级：六 教学设计 ：吴晓彬 审核：刘春美 时间：2015.04.10 编号：10

2．组内按一定的顺序交流并形成统一的意见，组长做好交流效果和时间的把握。

3．老师将随机抽取小组同学汇报展示。

（二） 预设生成和点拨 预设生成：

常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染 新能源可再生 无污染 取之不尽用之不竭 点拨 一.填空题。

1.凡是能够提供可利用的能量的物质的物质统称为能源，分为常规能源 和新能源。

2.新能源有地热、核能、潮汐能、太阳能。

3.在几十亿年里太阳能是取之不尽、用之不竭的理想能源。 4.在农村的太阳能和沼气就是对新能源的利用。

5.煤、石油、天然气这些能源燃烧后会污染环境。

6.天然气水合物是“后石油时代”的重要替代能源。

二.判断题。

1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。 （ 错 ） 2.风能和水能是常规能源。

（ 错 ） 3.可燃冰对会环境造成污染。

（ 错 ） 4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。

（ 对 ）

四.训练环节（10分）

一.填空题。

1.凡是能够提供可利用的___________的物质统称为能源，分为________ 和_________。2.新能源有_______、_______、________、_________。

3.在几十亿年里__________是取之不尽、用之不竭的理想能源。

4.在农村的_________和_______就是对新能源的利用。

5.煤、石油、天然气这些能源燃烧后会 _____________。

6.___________是“后石油时代”的重要替代能源。

二.判断题。

1.煤、石油、天然气是取之不尽、用之不竭的理想能源。 （ ） 2.风能和水能是常规能源。

（ ） 3.可燃冰对会环境造成污染。

（ ） 4.水力资源是可以更新使用的，又不造成污染。

（ ）

附：板书设计

11开发新能源

科目：科目：科学 年级：六 教学设计 ：吴晓彬 审核：刘春美 时间：2015.04.10 编号：10

常规能源 煤、石油、天然气 新能源 地热、核能、潮汐能、太阳能

【教学反思】

开发新能源 教学设计

教学设计思想：

在认识了能源问题、节约能源的基础上，本课进一步围绕什么是新能源，怎样开发新能源设计了3个活动。其教学重点是指导学生认识新能源的种类和特点，难点是设计开发新能源的计划。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能按照要求制作太阳炉。

2．能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好。

3．能分析出太阳炉转化能量的过程。

4．能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。

二、情感态度与价值观目标

1．能大胆地提出自己开发新能源的设想。

2．能通过比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。

三、科学知识目标

1．能举实例说明什么是新能源。

2．能举实例说明什么是生物质能源。

四、科学、技术、社会、环境目标 能详细地写出自己开发新能源的计划书。

教学重点和难点：

重点：指导学生认识新能源的种类和特点。

难点：设计开发新能源的计划。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关新能源的图片和资料、制作太阳炉的材料。

课时建议：
2课时。

第一课时

（一）导课

讲述：目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。今天我们就来学习开发新能源。

（二）新课教学 ◆活动1：能源比较

1．介绍：新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。

2．认识新能源：

（1）学生学习书本P74的资料；

（2）介绍并认识：

生物质能源：绿色植物的生产；
生物质能的汽化、液化和固化。

潮汐能源：水资源。

天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。

核能：清洁、高效、低耗的能源。

3．问题：你还知道哪些新的能源呢？

4．记录：将你知道的新的能源的名称记录下来。

5．比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。

（1）能否再生 （2）开发的技术要求 （3）对环境的影响

6．学生交流讨论，并将结果填写在P75的表格中。

7．讨论：新能源的饿开发和利用将给我们带来那些好处？ 8．评价。

板书设计：
第十六课 开发新能源

生物质能源：绿色植物的生产；
生物质能的汽化、液化和固化。

潮汐能源：水资源。

天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。

核能：清洁、高效、低耗的能源。

第二课时 教学过程：

◆活动2：制作太阳炉

1．布置任务：做一个装置，感受新能源的好处吧！ 2．检查学生准备的材料（学具）。

3．介绍制作的方法：
（1）在纸板上划线；

（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平；

（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。

（4）选用不同的材料将纸盒包起来。

4．实验并记录观察到的现象。

5．分析实验中获得的信息。

6．交流：

（1）在太阳炉的工作过程中能量是怎样转化的？ （2）使用太阳炉有什么优点和缺点？ （3）这种装置可以为我们做哪些事情？ 7．阅读材料：科学在线。

◆活动3：畅想新能源的开发

你认为未来可以使用和开发哪些新的能源呢？ 板书设计：

第十六课 开发新能源 太阳炉的制作方法：
（1）在纸板上划线；

（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平；

（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。

（4）选用不同的材料将纸盒包起来。

驻操营小学

刘帅

第三章 区域自然资源综合开发利用

单元整体分析

【整体分析】从课程设计来分析，体现学科素养，以地理学科思想为思维起点，从可持续发展的内涵之一经济发展为条件，以实现区域的人地协调、可持续发展为目的提练区域资源开发的方法。教材选用了山西煤碳基础建设的案例，分别从区域矿产(煤炭)资源优势条件、能源基地的建设、能源的综合利用、区域资源开发的生态环境保护等方面归纳了矿产基地的建设思路和方法，目的是让学生通过案例学习，会对所有矿产基地的建设会分析。选用了田纳西河流域的综合开发为案例，分别从区域的自然背景、早期开发的状况(后果)、综合开发的目的、措施及结果等方面习得区域资源综合开发的方法和思路。通过上述两种方法和思路既关注区域内“点资源”的开发(矿产基地建设)，也关注区域内“面资源”的开发(区域内资源的综合开发)，这样就对一个区域内的资源进行了全面的开发，学生的习得这些方法后，就可以在借鉴中，科学地分析区域资源了开发了，如石油基地建设、有色金属基地建设及某山区资源的综合开发、某岛屿资源的综合开发、某湖泊资源的综合开发等，都可以解决，这就是学会，这就是学科素养的培育。

【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系；
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。

【考查趋势】 ①内容探究：结合能源基地区域图，考查能源开发条件评价、开发过程中出现的问题及解决措施；
常结合流域开发前后植被、居民点、耕地变化示意图以及河流流量变化示意图，考查流域开发对河流水文特征的影响以及开发措施。②形式探究：多以综合题形式考查，难度系数在0.6左右，分值为4～8分。③热点探究：山西、西南地区、西江、长江中上游、黄河上游、太湖、洞庭湖、舟山群岛综合开发等。

【逻辑结构】

1

3.1 能源资源的开发

【教学目标】

1.识记：山西煤炭资源的开发条件。

2.理解：能源基地的建设和能源的综合利用的措施。

3.应用：学会对一个地区能源、矿产资源开发条件的评价内容和方法。 4.拓展：归纳矿产基地建设的方法 【教材分析】

1.知识清单：一是自然资源与能源的关系所涉及到相关概念、资源及能源的分类等；
二是山西能源基础建设、能源的综合利用、能源基础的生态环境保护；
三是内蒙古能源基础建设、能源的综合利用、能源基础的生态环境保护。

2.方法体系：矿产基地建设的方法体系主要有三个层次：一是学科技能：主要用案例归纳方法、读图思考法等学科技能，分析资料、获取信息。二是学科方法：综合法与比较法，如下图所示，主要用以分析区域特征，并以能源基地建设为主题归纳区域特征。

2

三是实践方法：①区域特征分析矿产资源的优势条件；
②能源(矿产)基地建设(扩大开采、增加外运能力、加工转换)；
③能源(矿产)综合利用(深加工，延长产业链；
废弃物的资源化利用)；
④能源(矿产)基地的生态环境建设(矿坑的生态恢复、提高资源的利用技术、调整产业结构、治理“三废”)。

3.观念体系：一是学科思想，人地协调，可持续发展。资源开发是经济发展的前提，在自然资源的开发既为经济发展的前提，也涉及区域生态的平衡问题，所以资源开发既关注的是资源的开发，也要关注区域生态问题；
二是我国五大发展中的绿色发展，节能减排；
三是资源是区域经济发展的前提，生产规模的扩大、人们生活水平的提高，资源的消费量都会增大，如何在节能减排的前提下，又能满足人们不断提高的生活水平的需要呢？就是要发展技术，提高资源利用的深度和广度。

【学情分析】

1.已知与未知：①已知：有关矿产(能源)基地建设的知识清单、案例归纳法、综合法、山西能源基地建设都是学生已知的内容。②未知：怎样从案例同归纳出矿产基地建设的方法是未知的。

2.想知与难知：①想知：从案例同归纳出矿产基地建设的方法，能够迁移解决其他矿产基地建设是学生想知的。②难知：怎样从案例同归纳出矿产基地建设的方法是学生难知的。

【教学重点】

1．评价山西资源开发条件

2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向 【教学难点】山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段 【课程资源】

1.教材：教材以我国山西能源基地建设为案例，通过设计了三幅“读图思考”，两项“活动”、三篇“阅读”等材料，为学习思维训练准备了素材。

3

2.课件：系统性地设计了学习路径及方法提练的思路。 3.练习：拓展应用，达成应用目标。

4.学生：学生已有知识基础和学生生活经验，在知识同化中完善学生的知识结构。

【教学方法】 读图分析法 案例归纳法 看想模式 【教学过程】 (教学过程设计具体内容见课件) 新课导入：

3.1 能源资源的开发

一、有关资源的知识清单：资源的相关概念及相互关系、能源的分类和在经济发展中的地位

1．自然资源与能源的关系

(1)自然资源、自然环境及自然灾害的关系 (2)自然资源与社会资源的区别 (3)资源的类型

(4)自然资源、能源与矿产资源的关系 (5)能源的含义与分类

(6)中国与世界能源消费的构成 (7)我国能源利用的现状(供应紧张) 2．山西能源基地建设 (1)资源优势条件 (2)能源基地建设的内容

(3)能源基地存在的问题及面临的挑战

(4)能源综合利用：与本地资源结合，延长产业链、增加附加值 (5)基地的生态环境保护 一是采矿区的生态修复；

二是调整产业结构(既保护生态，又针对老工业衰落的整治)；
三是提高煤炭的利用技术；

四是“三废”的治理。

3．学习要求：由学生自主完成 一是课前从教材中整理出知识清单；

4

二是熟记清单所涉及的知识内容；

三是熟习知识清单过程中，发现有什么疑问？请在课堂上提出质疑的问题，讨论解决。

二、矿产(能源)基地建设的方法：方法训练思维化 (一)山西能源基地的建设 第一步：区域特征分析

①原理：综合法----在综合分析的基础上，突出以能源基地为主题的区域特征分析；

②事例：山西煤炭资源的优势条件分析

第二步：能源基地建设 ①建设措施

②山西煤炭资源开发面临的问题 一是外运能力不足的问题；

二是水资源短缺的问题；

三是能源基地面临的问题与挑战。

第三步：山西能源基地的综合利用 ①综合利用的措施

5

②综合利用的意义

第四步：山西能源基地的环境保护与治理 ①产生了怎样的生态环境问题？ ②办法和措施

一是采矿区的生态修复办法；
二是提高煤的利用技术水平；

三是调整产业结构内容；

四是“三废”的治理方法。

(二)内蒙古能源基地建设方法

用山西能源基地建设的方法分析内蒙古能源基地怎样去建设？并以此归纳方法。

教学小结：由学生根据上述学习归纳出矿产(能源)基地建设的方法，并能迁移到其他矿产基地的建设中去应用。

【课后作业】

1、训练目的：以近年高考题为例，重视学生利用原理解决实际问题能力的训练。

2、训练要求：一是学生必须在40分钟内定时定量完成。二是对完成中有困难的地方由学习小组内先解决，解决不了的问题再问老师。三是书写要规范，主观题术语准确、语言精练、逻辑合理、层次清楚。四是本次作业由第7学习小组

6

负责讲评。

3、作业内容：《第三章 第1节课后作业提升》 【教学反思】

7

“开发利用海水资源”的教学设计．．．．．．．．．．．．．王学兵

文章来源：转载 作者：王学兵 时间：2009-2-11 11:36:09 点击次数：724

文章编号：1005－6629(2008)04－0042－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 教材分析

本课程的内容是“海水资源的开发利用”，教材先通过海水资源的概况介绍使学生了解海水资源的利用广阔前景和重大的利用价值，然后具体从两个方面来感受海水资源的开发：一是海水资源中水的利用，二是海水资源中其他成分的开发利用，最后通过科学探究和实验来研究如何从海水中提取有用物质，初步了解一些开发的方法和开发过程中需要克服的科学难题，培养学生实事求是、细致入微的科学研究精神。

2 教学设计思路

本着“先概括、后具体”的演绎教学思路，具体分三部分逐层递进：首先通过录像、图片和教师的讲述介绍，使学生从感性方面了解前景广阔的海水资源，初步认识海水资源的多样性、分散性、海水资源加工开发的技术性；
接下来通过幻灯片展示海水综合利用联合工业体系的具体实例，拓展学生的学习思维和知识视野，进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，感概学好化学这门学科对人类贡献的重要性；
最后完成课本“科学探究”和“实验4-2”部分，让学生充分参与实验方案的设计和模拟化工解决资源开发的问题，学生多了一份实际体验，将知识和感受具体化，认识知识原理和科学技术在资源开发中的重要作用。

3 教学过程

4 教学反思

围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开，这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大，有充分开发利用的必要性和重要价值，又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识(氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等)，在学生书写化学方程式、动手操作实验的过程中，我做好了充分的指导，督促他们准确表达化学用语，规范操作化学实验。学生既感到亲切，又有充分的自信，加深了学生对新知识的接受度。

附件：学案(含答案)

［知识疏理］

1.海水资源的利用包括_________________、_____________海水淡化的方法主要有__________、______、_______。

2.如何在海水中提取Br

2、I2?用我们已有的知识进行实验设计：

海水中提取溴单质：

海水中提取碘单质：

3.蒸馏操作过程：

(1)在蒸馏烧瓶中放少量_____，以防止____；

(2)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过________，也不能少于_______；

(3)冷凝管中冷却水从____口进，______口出。

蒸馏是提纯或分离____________混合物的方法，此过程是__________变化。

4.［实验4-2］

(1)用____称量3.0g的干海带，刷去表面的附着物，用剪刀剪碎，用____润湿，放入_____中。点燃酒精灯，灼烧至完成成灰，停止加热，冷却。

(2)将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入少量蒸馏水，____、煮沸约2-3min，过滤。

(3)在滤液中滴加几滴_____，再加入1mL的_________，观察现象为_____________。加入几滴淀粉溶液，现象为______，说明_________。用离子方程式写出第三步的反应：_________，氧化剂还可以选用___________。

［学习训练］

A.基础训练

1.下列海洋资源中属于可再生资源的是()

A.海底石油、天然气 B.潮汐能

C.滨海砂矿 D.锰结核

2.下列哪种方法不能实现海水的淡化()

A.蒸馏法B.电渗析法

C.离子交换法D.电解法

3.下列属于海水化学资源利用的是()

A.海水淡化B.海水提盐

C.海水提溴D.海水发电

4.通入氯气，把海水中的溴化物氧化成单质溴，该反应的离子方程式为_____________；

5.将吸收溴单质的溶液加入过量的硫酸酸化，即可得溴单质，该反应的离子方程式为________；

6.把生成的溴从溶液中吹出，用纯碱(Na2CO3)溶液吸收(生成NaBr、NaBrO

3、CO2)，这一过程的化学方程式为_______。

7.海水中含有氯化镁，是镁的重要来源之一。从海水中制取镁，可按如下步骤进行：①把贝壳制成石灰乳，②在引入的海水中加石灰乳，沉降、过滤、洗涤沉淀物，③将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤、干燥产物，④将得到的产物熔融后电解。关于从海水中提取镁，下列说法不正确的是()

A.此法的优点之一是原料来源丰富

B.进行①、②、③步骤的目的是从海水中提取氯化镁

C.第④步电解制镁是由于镁是很活泼的金属

D.以上制取镁的过程中涉及的反应有分解反应、化合反应和置换反应

B.提高训练

8.人造光卤石(KCl·MgCl2·6H2O)是盐化工生产的中间产物。以光卤石为原料制得金属镁，需下列步骤：

①过滤， ②溶解， ③加入适量 Ca(OH)2， ④蒸发，⑤用盐酸溶解，⑥电解熔融MgCl2，⑦在HCl气流中强热；
正确的顺序是()

A.⑤③①②④⑥⑦B.②③①⑤④⑦⑥

C.②④①③⑦⑥⑤ D.⑤③①④②⑥⑦

9.海洋植物如海带、海藻中含有丰富的碘元素，碘无离子的形式存在。实验中从海藻提取碘的流程如下图所示

(1)指出提取碘的过程中有关的实验操作名称①____；
写出过程②中有关反应的化学方程式___________。

(2)提取碘的过程中可提供选择的有机试剂为()

A.酒精、四氯化碳 B.四氯化碳、苯

C.汽油、醋酸 D.汽油、甘油

(3)为使海藻灰中的碘离子转化为碘的有机溶液，实验室里有烧杯、玻璃棒、集气瓶、酒精灯、导管、圆底烧瓶、石棉网以及必要的夹持仪器、物品，尚缺少的玻璃仪器是__________。

10.随着现代科学的不断发展，生产和生活所需淡水日益增多，甚至超过人类所能支配的淡水量，使地球上淡水资源发生危机，这就把海水淡化问题提到了科学家的面前。磺化煤(代表式NaR)是一种钠型离子交换树脂,它能使海水中的Ca2+、Mg2+交换除去。

现代海水的淡化方法：使海水按顺序通过两种离子交换树脂，其流程如图所示。

(1)最早用于海水淡化的方法是蒸馏法，其原理是______________________。

(2)现有氢型阳离子交换树脂(HR)和羟型阴离子交换树脂(ROH)，则离子交换柱中应分别装入的离子交换树脂(填其代表式)为：
A柱：_______，B柱_____。

(3)说明按上述顺序装柱的理由是_________。

学案答案

［知识疏理］

1.海水淡化海水直接利用于冷却蒸馏法电渗析法离子交换法

2.海水浓缩→苦卤→氯气→溴或碘

3.(1)碎瓷片暴沸(2)2/31/3(3)下上可互溶的液体物理

4.(1)托盘天平酒精坩埚

(2)搅拌

(3)稀硫酸双氧水溶液颜色变深淀粉变蓝有碘单质生成

H2O2+2I-=I2+2OH-氯气

［学习训练］

A.基础训练

1.B2.D3.B C4.Cl2+2Br-=2Cl-+Br25.Br-+BrO3-+6H+=Br2+3H2O6.3Br2+3Na2CO3=5NaBr+NaBrO3+3CO27.D

B.提高训练

8.B。提纯光卤石制备MgCl2的步骤为：先将光卤石溶解于水，因为KCl、MgCl2均易溶于水，先后沉淀Mg2+；
Mg(OH)2的溶解度比Ca(OH)2更小， 故加入适量的Ca(OH)过滤后得Mg(OH)2， 洗涤后溶于适量的盐酸发生反应：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O，蒸发溶液得MgCl2·6H2O，由于加热MgCl2·6H2O的过程中，会有部分MgCl2又与H2O反应生成Mg(OH)2。而MgCl2与H2O的反应是一个可逆反应：
MgCl2+2H2O

Mg(OH)2+2HCl。根据平衡移动原理，在HCl气氛中加热MgCl2·6H2O，使MgCl2与H2O的反应得到抑制，故能得到纯净的MgCl2。

9.(1)过滤; 2NaI+Cl2 2NaCl+I2(2)B(3)漏斗、分液漏斗

10.(1)蒸馏原理：加热蒸发海水，盐不挥发而留在残余物中，水蒸气经冷凝而得淡水。

(2)HR ROH

(3)若在A中装ROH，则海水先通过ROH，溶液中就会有较多的OH-与海水中的Mn+生成M(OH)n沉淀，造成堵塞现象，而在A中装HR，在B中装ROH，海水通过A中生成的H+与B中生成的OH-中和，生成水而呈中性

姓名：黄丽微 学号：2008031258 班级：08化学2班

第二课时 海水资源的开发利用 教学设计

【教学目标】

★知识与技能目标

了解海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。

★过程与方法目标

通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。

★情感态度与价值观目标

体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。

【教学重点、难点】

教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。

教学难点：学生在掌握海水提取金属的一般原理基础上，了解适用于不同物质的提取方法。

【教学过程】

【引入】 海洋约占地球表面积的 71%，具有十分巨大的开发潜力。海洋对于人类的意义，已不再局限于传统的提供生存的自然环境、渔盐之利、航运交通、国家安全等方面。海洋农牧化、海洋油气开发、深海采矿、海水综合利用等产业开发已形成规模，并显示出巨大潜力。开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，是解决人口、资源、环境问题的重要途径。我国的社会和经济发展将越来越多地依赖海洋。

【资料展示】

海洋之所以被誉为人类未来的希望，是因为海洋中有丰富的资源和能源。海洋自然资源的分类有多种，《中国自然资源丛书·海洋卷》按照海洋资源的性质、特点、存在形态，将海洋资源分为 6个大类：①海洋生物资源（包括渔业资源、药物资源、珍稀物种资源）；
②海底矿产资源（包括金属矿产资源、非金属矿产资源、石油和天然气资源）；
③海洋空间资源（包括土地资源、港口和交通资源、环境空间资源）；
④海水资源（包括盐业资源、溶存的化学资源、水资源）；
⑤海洋新能源（包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上风能资源）；
⑥海洋旅游资源（包括海洋自然景观旅游资源、娱乐和运动旅游资源、人类海洋历史遗迹旅游资源、海洋科学旅游资源、海洋自然保护区旅游资源）。 【板书】

一、海洋资源的分类

【讲述】本节我们仅以海水资源为例，一起来探究一下海水资源的利用和海水化学资源的利用前景。

【阅读教材及资料并思考】

1、海水中水资源的利用包括哪几部分？

2、海水淡化有哪些方法？

【资料展示】 海水直接利用包括沿海工业冷却用水、生活用水和耐盐植物灌溉。这是海水资源开发的一个领域。据预测， 2000年时美国工业用水的1/3将由海水提供。我国今后也要发展海水直接利用工程。在沿海地区，特别是在电力、冶金、化工等行业推广海水冷却方法，同时推广在生活领域中使用海水，如冲洗、除尘、消防、灌溉、印染等。目前青岛市已有20多个单位直接利用海水，年用海水量占全市工业用水量的67％，上海石化总厂每小时用海水量达100×10 4 t，青岛、大连、天津等城市的发电、石油、化工等部门每年直接利用海水达50×10 8 m 3 。

海水淡化现有 20多种技术方法。目前技术纯熟、经济效益较好的是蒸馏法、电渗析法和反渗透法。蒸馏法即通过将海水加热蒸发，再把蒸汽冷凝得到淡水。这是传统的方法，目前生产能力最大。这种技术正朝着容量大型化（日产10×10 4 t以上）和目的多重化的方向发展，如利用淡化后的浓缩海水提取有用物质，利用发电厂余热进行海水淡化等。我国已进行了日产百吨的淡化装置试制，具备了设计和研制大、中型蒸馏淡化装置的技术能力。

我国的海水化学资源

【讲述】 海水水资源的利用包括两个方面，

1、海水直接利用。

2、海水的淡化。

【板书】

二、海水水资源的利用：

1、海水直接利用即海水的循环冷却。

2、海水的淡化。 【讲述】 水淡化的方法已有十几种，主要的有蒸馏法、电渗析法、离子交换法等。其中蒸馏法的历史最久，技术和工艺也比较完善，是目前海水淡化的主要方法。此法耗能大成本较高，因此可利用太阳能进行海水蒸馏淡化。

蒸馏装置图

要点解析：

1、圆底烧瓶不能直接加热，需要石棉网

2、需要加入沸石，防止暴沸

3、冷却水的方向：下进上出

4、圆底烧瓶中溶液的体积不超过容积的二分之一并且不少于三分之一。

5、圆底烧瓶不带支管

【讲述】 海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。

【板书】

三、海水化学资源的利用

【实验探究】 海水中几种重要元素的提取：

1、海水提溴流程 海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质

2、海带中碘元素的证明？（实验4-2）

2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 ●

3、海水晒盐

海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠 ●

4、海水提镁

海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁

【学生活动】

1、阅读教材，写出有关海水提溴利用原理的化学方程式。

2、描述“海带中碘元素的证明”实验现象写出相关的化学方程式。 【作业】 课后习题

3、

4、5 【板书设计】

一、海洋资源的分类

二、海水水资源的利用：

1、海水直接利用

2、海水的淡化

三、海水化学资源的利用

1、海水提溴流程 海水→酸化、浓缩→氯气置换溴离子得到溴单质→通入吸收塔富集→氯气氧化→溴单质

2、海带中碘元素的证明？（实验4-2）

2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 ●

3、海水晒盐

海水→蒸发结晶苦卤石和粗盐→粗盐溶解后依次加入过量氢氧化钠、氯化钡和碳酸钠→过滤→滤液中加入适量盐酸→蒸发结晶→氯化钠 ●

4、海水提镁

海水→加入适量石灰乳→氢氧化镁→盐酸溶解得到氯化镁溶液→蒸发结晶得到无水氯化镁→点解→金属镁

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