计算机本科论文参考范文_计算机专业就业方向
时间：2018-12-10 06:21:17 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
随着社会的不断进步,人们正逐渐的进入到信息化的时代,计算机科学与技术已经逐渐的成为人们日常生活中不可或缺的一部分了。下文是小编为大家搜集整理的关于计算机本科论文参考范文的内容，欢迎大家阅读参考!
计算机本科论文参考范文篇1
浅析电子商务中计算机网络安全技术
前言
在电子商务产业不断开拓与探索的进程中,计算机网络安全技术的应用在其中起着至关重要的作用,只有对网络环境进行一个系统的、全面的、科学的管理,才能构建一个可靠的网络防护屏障,进而使得电子商务产业的网络系统得到有效地保护和发展。
1电子商务中的计算机网络安全技术
在电子商务交易中,自然少不了计算机网络的支持与运用,与此同时,在极为复杂的网络环境下,电子商务的网络运行系统在交易中就存在着很多潜在的威胁,只有对电子商务中的计算机网络安全技术有一定的了解和掌握,才能更加有助于网络安全技术在电子商务中的应用。电子商务网络安全分为两大部分,分别是计算机网络安全和商务交易安全。计算机网络安全指的是计算机系统内部网络环境的安全性能,主要包括计算机网络设备安全、计算机网络系统安全等几个重要组织的安全性,其主要是以计算机网络自身的安全性为目标;商务安全则是以传统商务网络为中心,从Internet在电子商务中应用中的安全问题展开研究,在计算机网络安全的基础上,进而保障电子商务交易的顺利进行,同时又实现了电子商务的保密性、完整性等特征。
2电子商务网络存在的安全问题
根据对电子商务的了解,其发展以及交易主要是通过计算机网络实现的,那么这其中就存在着很多的安全问题,尤其是在电子商务这个极其多元化的网络环境下,必定会在网络系统中埋下诸多安全隐患。
(1)病毒入侵
对于整个电子商务网络系统而言,最具有威胁性的就是病毒。由于其工作性质的限制,所以与外环境的接触机率较大,在信息资源处于半封闭半公开的状态下,很容易给病毒带来可乘之机,一旦病毒侵入整个网络系统,计算机中的所有功能以及大量数据将会遭受巨大破坏,病毒的繁殖和复制能力非常迅速,在短时间内,就可以造成整个网络系统瘫痪,互联网资源自动被侵蚀,最终导致电子商务网络环境崩溃的重大后果。
(2)信息盗用
当网络环境在实现资源传输或者共享的过程中,如果没有对信息采取加密等保护手段进行信息维护的话,那么传输的信息就会以明文的方式展现给大家,一些不法分子利用这一疏漏,可能会在数据经过的路线上对信息进行拦截或者提取,之后通过研究得出有价值的资源,严重的情况下,可以泄露个人信息、账户、密码等重要信息,对个人和企业带来难以估量的损失。
(3)信息篡改
在电子商务进行交易的过程中,交易双方必须要保证个人信息真实有效,并且提供完整的个人资料,这样双方利益都会受到良好的保护,以免权益遭受侵害。如果在交易过程中,不慎将个人信息泄露,不法分子就会对信息进行掌握,在盗取用户资料后,通过技术手段会对信息进行破解、修改,致使信息不真实,之后不法分子会将信息重新放置到传输地点,从而导致决策者判断失误,最终造成重大的经济损失。
3计算机网络安全技术在电子商务中的应用
为了保证电子商务产业能够正常的发展和运作,同时也为了电子商务网络环境得到改善和提高,就要采取一些必要的手段或者是方式方法对整个网络环境实施有效的管理,促使安全隐患在网络安全技术的控制下得以缓解和消除。
(1)安装防火墙
使用计算的人都知道,计算机保护系统中通常都要设立防火墙对干扰因素进行拦截或者是清除,防火墙同样也适用于电子商务网络安全系统的建立和保护。由于防火墙具有很强的识别能力和区域划分能力,所以不仅可以为电子商务网路系统提供有力保障,而且通过对数据的有效侦察、过滤、筛选,可以使得整个互联网交易过程更加安全可靠。很多大型企业使用的都是独立的网络系统,利用防火墙就必须与独立的外部网络系统相连接,同时要求网络服务的集中统一性,因此在实现信息传输的过程中就对企业网络实行了保护。
(2)个人身份认证
个人身份认证就是指在进行信息交易或者提取时,为了保证交易中参数或者数据的真实性和完整性,对于交易的个人实行的一种检测手段,通过身份对比、验证,对持有信息人进行核实,防止不法分子对用户资料进行盗取、修改甚至是伪造。目前,最常用的身份认证方式有指纹识别、人体扫描识别等,这些识别方法主要是利用个人特征,通过系统数据对比的方法进行身份验证的,具有很高的识别性以及可操作性。电子商务交易采用这种身份认证的方式,可以大大增强信息的安全性,而且有利于网络系统对于信息的保存和提取,在某种程度上推动了电子商务网络市场的发展与开拓。
4结束语
通过本文的叙述,显而易见,电子商务与计算机网络系统之间是密不可分的,然而由于电子商务系统运行的特殊性,所以很容易遭到安全问题的威胁,只有将计算机网络安全技术在电子商务中进行合理的安排与应用,才能保证电子商务网络系统不受侵害,更好的为国有经济发展发挥出应有的作用。
计算机本科论文参考范文篇2
浅议引导学生计算机入门的路径
引导学生入门是每位教师在开始新课前所必须运用的一种行为方式。如何引导学生进入特定的语言环境，让学生感知、理解教材的内容，并产生良好的教学效果，很大程度上取决于教师在授课过程及学生认知过程中的引导。面对看似复杂的计算机语言，如何引导学生入门显得尤为重要，引导得当就能获得事半功倍的效果。现就如何引导学生计算机入门谈几点看法。
1诱导路径
兴趣是创造性思维的基石。为了让学生对计算机产生浓厚兴趣，激发学生学习的内在动力和强烈的求知欲望，达到兴趣和教育的统一，教师可采用诱导或启发的教学方式，激发和培养学生的学习兴趣。诱导路径包括激发、培养、巩固兴趣3个阶段。
1.1激发兴趣阶段
为激发学生的学习兴趣，除按《计算机课程指导纲要》选择适应学生发展特点的教学内容外，还应结合人们利用计算机取得显着成果的典型事例来激发学生的学习动力，让学生积极主动地参与到教学活动中，充分发挥自己的想象力。只有使课程对学生产生“诱惑”，学生才能产生兴趣，有了兴趣，自然而然就产生了创造力。
1.2培养兴趣阶段
教师是学生学习的向导，学习的道路只能靠学生自己走，这就需要教师将教学意图变为学生的行动。因为学生产生兴趣的原因各不相同，某些时候这些原因会使兴趣减弱甚至消失。所以，要对学生的兴趣加以培养，在培养中继续激发，以使学生产生浓厚的兴趣。
1.3巩固兴趣阶段
自信是实现自我价值和取得成功的必要前提。教学过程中，教师适当或恰如其分地对学生进行鼓励，使学生满怀希望和自信，使兴趣从外在因素向内在因素的转化能够执行，从而巩固兴趣，让学生在快乐中学习。
2导入路径
教师在教学过程中起着导演的作用，学生按照教师的指令进行活动，进而进入新知识点的学习过程中。导入常用悬念、复习、预习3种方式。
2.1悬念导入
在计算机发展应用过程中，有许许多多让人“心悬”之例，“悬”是学习的起点，有“悬”才有问，有问才有得。当学生面临问题需要新知识来解答时，他们才会产生主动性、积极性，才会自愿地参与学习活动。因此，教师导入新课时，应巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，使学生投入到揭开“谜底”的探究中，以培养学生独立思考的能力和习惯。
2.2复习导入
学生对新课不感兴趣，多是因为教师引导方法不妥、路径不对。讲授新课前，要复习已学知识或与本课有关的知识点，充分调动学生的积极性，帮助学生回忆旧知识，从而更好地导入新课。
2.3预习导入
计算机知识、数据程序、操作技能等变化多样，学生很难掌握。教师在课前布置预习任务时，最好设置几个问题，然后在课堂上有针对性地提问，使学生不知不觉地进入学习状态，并对所学内容有较为充分的心理准备，逐步培养学生的自学能力以及良好的学习习惯。
3渐进路径
为调动学生学习计算机的积极性，教师应采用先易后难、由浅入深的教学方式，以培养学生的自学能力和创造能力。
3.1先易后难
教师通过讲解计算机发展史中的典型事例，启发和调动学生的学习兴趣、积极性。先讲授简单内容，再慢慢增加难度。在这个过程中，不断给予学生肯定、夸奖和赞许，让学生自始至终都处于兴奋、积极的学习状态。
3.2先学后教
要想培养学生探索求真的学习态度，就必须让学生养成预习的好习惯，学会自学和发现问题。因此在课堂教学中，教师必须注意培养学生的自学能力，有目的、有计划地安排学生自学教材。
3.3先教后训
教师授课时，先进行现场演示，然后让学生当堂练习。通过课堂作业巩固知识、形成能力，基本实现课堂教学目标，同时了解学生学习效果，为学生完成课后作业打好基础。
4特教路径
教学重在培养和提高学生素质。学生素质参差不齐，学习能力有高有低，教师在授课过程中要大胆创新，因人而宜、循序渐进地提高教学质量。
4.1因材施教
教师要对学生的智力水平、性格特征、认知方式、学习动机、学习兴趣、家庭背景等具体情况进行深入研究，做到因材施教，启发学生兴趣、培养学生自学能力。
4.2因教施练
计算机课程教学的目的就是让学生学习、掌握计算机知识与技能。因此，教学不能仅限于课堂授课或单一的补习，要丰富学生第二课堂，营造良好的学习环境。如举办编制简单程序、制作简单表格、操作比赛，辩论赛和趣味游戏等活动。
5实做路径
5.1任务促进
教材内容分为若干章节，每个章节中有必须掌握的概念和知识，将其划分为多个子任务，通过完成一个个子任务促使学生学习、掌握知识和技能。
5.2实际操作
为了使知识面和思路有所扩展，要求学生自己动手，通过实验和项目练习，达到举一反三的目的。
5.3技术研讨
通过对重点技术、综合应用、发展趋势以及部分理论知识的深入讲解和讨论，帮助学生更好地掌握所学知识。
5.4团队合作
在授课过程中，将学生分为几个团队，每个团队根据课程内容和教师安排，以知识竞赛、技能讨论、实际操作等形式，合作完成一个课目实验、操作任务。
6演练路径
单一的课堂讲授会让学生感到枯燥乏味，教师在教学过程中仅靠理论讲解是不够的，这就需要实验验证和动手实践，需要讲练结合，从而有效提高学生接受知识的速度。
6.1当堂练习
首先提出学习任务，简单介绍基本概念、基本理论与方法，然后安排学生进行实验操作，在操作中体会理论知识、提高操作能力。如在介绍计算机结构时，先让学生认识各个部件、组装和安装程序、注意事项，教师分析其原理，使学生形成感性认识，产生学习兴趣，再通过集中教学提高理论教学效果。
6.2自学自练
项目导向教学能够激发学生的学习主动性，培养学生的独立性和创造性。可通过参加科研活动和实验设备研制工作，培养学生实践能力。还可组织开展计算机知识竞赛，使学生在学习过程中由被动变主动，提高学习主动性，培养自学能力。
6.3任务驱动
为激发学生的学习积极性和主动性，可将枯燥乏味的知识、技能学习转变为寻找解决具体问题的方案。教师以引导者、导师角色设计和分析情境，使学生了解相关知识，同时提出任务，引导学生完成。如计算机维护、维修和调试中的诊断设备问题，以及完成模块拆装等工作，因此该内容常采用任务驱动教学法。
6.4多人合作
计算机技术发展迅速，信息处理千变万化，多人合作能够培养学生的团队合作精神。在计算机课程教学中，较复杂系统的分析、研究和探讨适合采用分组方式进行。
总之，计算机课程的教学路径多种多样，究竟采用何种路径，教师可根据教学内容进行合理选择，但其最终目的是激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑，使学生全面掌握计算机知识和技能，并在今后的工作中应用好、发挥好，为国家经济建设作出贡献。
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