对于XX市委党校党性教育实践与思考
时间：2020-09-16 08:56:17 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
关于 XX 市委党校党性教育的实践与思考
XX 市委党校作为地方党员领导干部培训的重要阵地和熔炉，如何做好党性教育这篇大文章，进行了一些实践和探索，不断拓宽思路、创新方法，注重发挥党性文化的塑造、引领作用，提升学员的理想信念，强化党性锻炼，受到各级领导和学员的好评。
一、党性教育的实践探索 1、丰富党性教育文化 党校校园文化是广大教员、学员所认同的有党校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、教学目标、学术精神、制度建设等精神元素和校园各项物质元素的总和。党校校园文化是党校发展的内涵式品牌。如校园内设置固定或不固定的有关党性教育内容的标语口号、墙报、板报等就是党校校园文化实实在在的体现。组织学员观看有关党性教育题材的影视和专题片、警示教育片等也是校园文化的另一种表现形式，这些校园文化使学员在党校学习期间时时处处感受到浓厚的“熔炉”氛围。2012 年以来，我校充分利用校园环境综合整治契机，建设了文化墙、宣传橱窗、“紫竹轩书店”等，在教学楼和住宿楼内装饰了 300 多条幅廉政警句、励志格言和书画，在办公楼和教学楼电子显示屏内制作党性教育虚拟展馆，体现党性文化。发动教职工开展了楼宇命名活动，“崇实”“厚德”“清风”等名称无不体现着党性要求。特别是 2016 年 8 月以来，我校对干部理论教育和党性教育进行了创新，在校园设立了“8+1”块灯箱，集中展现马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、习近平等人关
于马克思主义建党学说，并对校内更加鲜明地展现校园红色文化基因，不断提升党校党性教育的软实力。
2、拓宽党性教育渠道 第一，在主体班动员阶段中，讲清党性教育的重要意义和课程体系。领导干部要升至更高一级岗位，承担更重要的责任，首要的不仅是能力上的胜任，更是从党性的高度意识到自己的责任和使命，并且得到不断地提升。要告诉学员，党性教育不是一劳永逸的事情，有两个基本前提：其一，党性锻炼如逆水行舟，不进则退；其二，党性教育如高空攀爬，职位越高越要战战兢兢。在课程体系上，除专门“党性修养和廉洁从政教育”单元外，还将党性教育有机融入理论教育、知识教育、能力训练、学员考核等方面，将党性教育贯穿主体班教学的全过程。形成党性教育三大模块，围绕马克思主义原著、中国特色社会主义与四个全面战略布局、党性修养与廉洁从政教育等内容展开，并辅之以形式多样的党性教育方式方法。
第二，着力优化理论教育模块设计，持续加强主课建设。理论是行动的指南，理论上的成熟是政治上成熟的基础。我校在主体班上加大了理论教育的比重，安排了马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论与实践两个单元，坚持把《费尔巴哈论》、《资本论》、《共产党宣言》、《论持久战》等马克思主义经典著作导读课作为重要课程，印发学习资料，引导学员原原本本读原著、学原文、悟原理，系统掌握马克思主义基本原理和立场观点方法。同时，紧跟党的理论创新步伐，把马克思主义中国化最新成果作为理论教育中心内容，把深入学习习近平同志系列重要讲话精神作为重中之重，引导学员结合历史学、联系实际学，真正吃透精神，提高高举中国特色社会主义伟大旗帜和贯彻党的路线方针政策的自觉性。通过党的重大理论成果及时进课堂，
为学员提供更加宏观的理论视野，帮助学员树立世界眼光，增强大局意识，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
第三，及时将新出台和修订的党纪、国法进课堂。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高度重视党的建设，把全面从严治党纳入“四个全面”战略布局，坚持思想建党与制度治党相结合、依规治党与以德治党相统一，不断扎紧扎密扎牢制度的笼子。从制定中央八项规定，到修订《中国共产党巡视工作条例》；从修订出台《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，到出台《关于党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》……在近 5 年的时间里，中央出台或修订的党内法规超过 50 部，超过现行 150 多部中央党内法规的三分之一。一部部党内法规，既体现出党中央管党治党的新理念新思想新实践，也为全面从严治党提供了制度保障。校领导亲自带头，集中备课，及时安排教师将有关精神进行精准解读，唤醒党员干部敬畏之心，不负民众信任与托付。
第四，主体班教学将党员干部个人党性分析贯穿整个教育始终，党性分析体系由党性分析动员、党性分析材料拟定、组织生活会（民主生活会）、党性分析材料修订等环节构成。党性分析是学员在党校学习期间的一个自省和互省的过程，也是一个难忘的的过程，实践证明能够收到比单位教育更好的效果。党校要求在主体班最后一周布置学员撰写个人党性分析材料。党性分析要求学员结合学习成果，用自己的表述谈谈什么是党性；从党性高度进行一次自我剖析：要结合自身实际，可以是全面的，也可以结合一件事情、一段经历等，分析原因，提高认识；今后工作中加强党性修养的具体整改措施。然后按小组进行党性分析，由系统老干部听取每个人的党性分析，然后进行点评打分，小组学员之间进行互评打分。在党性剖析会上，我们注重开展学员
之间的批评与自我批评，自觉纠正自由散漫、高傲自大的作风，摒弃懈怠之心、功利之念和浮躁之气，营造民主作风与和谐氛围的实际状况，最终目的是检查学员党员宗旨意识、责任意识、大局意识、党性意识和群众意识，强化“党校姓党、党性铸魂”的作用。在党性研讨会上，我校邀请组织部门的领导、党校的领导、老同志、专业教师参加学员党员的党性专题研讨会，通过讨论、交流、点评、示范、批评等方式，丰富活动了形式。取得了实实在在的效果。
第五，编写《XX 市党员干部党性教育读本》进课堂。《读本》紧紧围绕习近平同志系列重要讲话精神，立足于中央全面从严治党战略部署，结合新时期 XX 涌现出的优秀共产党员事迹，从理想信念、宗旨作风、廉洁党纪、从政道德四个方面对党性教育基本内容及党性修养的具体方法进行了充分阐释，填补了 XX 市党员党性教育教材的空白，为广大党员干部坚定理想信念、淬炼坚强党性提供了丰富的教育资源。学员普遍认为，《读本》出版适逢其时，有很强的说理性、实践性、知识性和可读性，对当前深入开展“两学一做”学习教育、提升党员干部党性修养具有重要的指导意义。
第六，大力加强红色教育基地建设。为强化党性文化在党性教育中的重要作用，XX 市委党校在 2014 年下半年，根据党中央对党性教育的要求，依托学校地形地貌和党性教育内容，修建了一条慢行景观文化路，一条廉洁教育长廊和一间实训室，总称“一路一廊一室”的党性教育新载体，营造浓厚的党性文化氛围，让党性文化成为校园文化的主题，从而打造“实境课堂”，大力推进现场实境式教学，打造“实境—情境—心境”相结合的党性教育教学过程。在为主体班学员做好“一路一廊一室”的党性教育的同时，也为来我校异地培训的学员和结对 XX 嘉业阳光城社区党员做好这方面的党性教育，扩大了受众面和社会影响力。在教学渠道上用好本校教学资源的
同时，组织学员赴山东临沂、陕西延安、江西井冈山和安徽六安等地进行现场教学，利用革命圣地的红色资源提高教学效果。
二、存在的问题与不足 近几年来，XX 市委党校在党性教育方面进行了实践和探索，取得了一定的成绩，但在党员干部党性教育方面还存在一些问题：
一是党性教育缺乏针对性。目前党校党性教育最大的问题是学员的真实思想很难捕捉。用书面问卷做调查，即使是无记名的，学员也会有顾虑，不会把真实想法完全填写出来。何况有些问题学员本身还没有认识清楚，更不会随意填写下来。做大量的个别访谈，开大量的小型座谈会又很难。一是缺乏人手，二是做访谈和开座谈会对采访人主持人要求很高。采访人主持人要政治理论水平高、可敬可亲可信，这样学员才会将真实的想法讲出来。由于不能很全面了解到学员真实思想，所以党校党性教育的针对性就较差。
二是理论上与实践中有盲区，影响干部党性教育的有效性。随着改革开放的不断深入，社会深层次问题的显现，理论与实践、理论与现实的矛盾日益尖锐。如“在发展中如何既要发挥市场的作用，又要体现百姓共同富裕人民当家作主的社会主义本质”、“市场经济条件下如何加强党员干部思想道德建设，以避免一些干部理想缺失道德滑坡”等重大难点问题不仅困惑着普通群众，而且困惑着广大干部包括一部分党校干部教师。市场经济讲效益效率，社会主义讲公平公正共同富裕，共产党员还要讲奉献，这之间有矛盾，在实践中也不太好把握，尤其在经济领域和国有企业，党员干部既要创业创新，又要讲奉献，内心有冲突。上述难点焦点问题不做深入的研究，长期得不到解决，会影响干部党性教育的有效性。
三是发掘红色资源现场教学不够充分。如主体组织学员赴山东临沂、陕西延安、江西井冈山和安徽六安等地进行现场教学。有些现场教学在设计上仅仅局限在“游览——介绍”，走马观灯，蜻蜓点水，缺乏深度，对学员的认识没有提升、情感没有触动，对党性修养并无实性的帮助。有的现场教学热衷于形式，如穿上红军、八路军的服装拍几张片，对提高党性究竟有多大作用，值得商榷。
四是党性教育考核办法不健全，影响党性教育效果。党校许多短期班次基本上以学员的出勤率作为考核学员是否学习认真、党性强的一个标准。培训时间稍长的班次，在考核学员出勤率的同时再要求学员写一份学习小结。上述考核办法，很显然不能正确评判学员通过培训后党性是否得到了提高和提高的程度怎样。培训时间最长的中青班考核的内容方法较多，要求也较严。但即便如此，通过三个月半年或一年的学习培训，在党性修养方面到底得到了多大提高，也很难从量上给予一个明确的鉴定。
三、进一步提高党校党性教育的路径思考 1、加强学习研究，深化对党校党性教育的认识 当前，要使党的先进性在实践中有效彰显，党性教育就要突出问题导向，发挥析事明理、解疑释惑的作用，注重解决领导干部思想上的疙瘩，引领和帮助党员干部保持政治上的清醒和坚定。要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，研究学习马克思主义经典著作，贯彻落实习近平同志系列重要讲话精神，用马克思主义的立场、观点和方法辨清大局和大事，始终做“政治上的明白人”。
第一，要认真学习贯彻 2015 年全国党校工作会议精神，坚持“党校姓党”、“党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。教学内容要突出主业主课，加大党的理论教育和党性教育的分量。首先是主业主课的数量指标要“足”，就是党的理论
教育和党性教育这两门课，在中央党校和省级、市级党校教学安排中不低于总课时的70%，其中党性教育课不低于总课时的 20%。现在的党员干部普遍学历层次高、知识水平高，但不少人马克思主义理论修养不足、实践锻炼不足、党性修养不足。这“三个不足”，要求我们务必要切实做强做优党的理论教育和党性教育这个主业主课，提高主业主课这个党校的看家本领，使党校真正成为培训和提高党员干部的神圣红色殿堂。其次是在选题授课上要做到“精”，要精心选取马列等原著中的精典章节，要把深入学习习近平同志的系列重要讲话精神作为重中之重，“原汁原味”地引导学员学；教师授课要精确掌握其中要义，把握理论精神，融会贯通的讲，真正把的理论成果灌输入脑、理解于心，做到教学相长、学学相长。再次是要谋求“新”，课堂授课方式要打破常规的“灌输式教学”，大胆突破，敢于深度新方法，寻找新的切入点，激发学员的兴趣，引起学员的共鸣，解决部分学员学习马列原著感觉沉闷枯燥的老问题，引导学员地用原著中的辩证思维去处理当下的新问题，提高执政本领。
第二，要构建党的理论教育和党性教育的课程体系，组织编写教学大纲，规范教学内容，加强理论教育和党性教育的科学性、逻辑性和系统性。坚持需求调研，遵循党员干部成长发展规律，针对不同层次、对象、领域、阶段的学员，紧密围绕他们关注的热点难点问题，有针对性地设置教学内容。要结合中国的实践讲述马克思主义的理论，尤其是马克思主义中国化的最新理论，强化地方干部的党性训练和对共产主义事业的信念和忠诚。
第三，党校党性教育的重点应该放在提高党员的思想认识与作风建设上。“在作风问题上，起决定作用的是党性”。坚持从教育抓起，引导广大党员干部坚定理论信念，坚守共产党人精神家园，不断夯实党员干部廉洁从政的思想首先基础，筑牢拒腐
防变的思想道德防线，解决新形势下干部队伍存在的“精神缺钙”问题。抓思想理论建设，教育引导广大党员、干部认真学习和实践马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，做共产主义远大理想的坚定信仰者和忠实实践者，以理论上的坚定保证行动上的坚定，以思想上的清醒保证用权上的清醒；抓党性教育和党性修养，教育引导广大党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，始终站稳政治立场，不断增强宗旨意识，弘扬党的光荣传统和优良作风，真正经受住权力、金钱、美色的考验。要坚持党校姓党，要落实从严治校，培育清正廉明的作风学风校风，打造风清气正的学府，培训“三严三实”的“好干部”，让党校成为不正之风的“净化器”，领导干部诗书养成的“孵化器”。把党校教育贯穿于党校学习全过程，体现在党校生活各环节，使学员通过党校培训，真正在理论上得到提高提高、精神上得到塑造、思想上得到升华。
第四，党校党性教育形式要新颖，内容要有感染力和震憾力。党校党性教育的内容要紧紧按照《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党党内监督条例(试行)》和习总书记的要求认真开展，不能降低标准。而且要借助各种有效形式和载体把党性教育做得丰富多彩，使党校教育成为学员乐于接受、受学员欢迎的一种教育活动。
2、优化党性教育课程，改进党性教育方式 党员干部在接受党性教育的过程中，自身就是一个学习、思考和实践的主体，并非单纯机械式接受灌输。开展党性教育如果脱离当前经济社会发展的实际而沿用传统的抽象化、教条式的路径，空谈理想信念和党性修养，很难使党员干部真学真信，入脑人心，甚至会引发反感。因此，党性教育既要发挥培训机构和教师在教育过程中的
主导作用，还要研究摸清党员干部的思想状况和诉求，把党性教育课堂打造成一个开放式探究式的课堂，尽可能调动学员参与的积极性和主动，把“要我学”变成“我要学”。党性教育要紧密联系历史与现实，紧扣时代发展的主题，提炼党的优良传统的现实性，用有益的历史启示、具象化的典型样本等红色历史文化激活党员干部内心深处的“红色基因”，从而由内心感动过渡到坚定信仰，刻骨铭心的效果。
3、加强党校教师队伍建设，提高党性教育的能力与水平 一要用心把握“讲”的要求。党校是教育培训干部的地方，党校是一个很郑重、很神圣的教育场所。在党校讲课时，必须守纪律、讲规矩，必须始终贯彻党校姓党的根本原则。在这样一个大前提下，选择党性教育专题，确保富有新鲜感和时代性。要坚持问题导向，回答好理论上和现实中的一些重大问题，解开思想上的疙瘩，使学员真正触动思想、触及灵魂，学习一阵子、受益一辈子。
二要刻苦锻炼“讲”的技巧。知识靠积极，能力靠磨练。讲课的本领既要学，也中悟，更要练；俗话说，“台上三分钟，台下十年功”就是这个道理。要让教、学的双方渐入“讲，欲止又言；听，欲罢不能”的绝佳境地。
三要鼓励教师及时掌握最新教学手段。积极探索和完善研讨式教学、案例式教学、演讲辩论教学、体验式教学、情景模拟式教学，适当增加现场教学、“现身说法”教学的权重，努力把经济社会发展的现场、革命旧居旧址和警示教育基地转化为“课堂”，把基层和群众的生动实践以及在实践基础上总结出来的鲜活经验转化为“教材”，把各条战线上的先模人物转化为“教师”，用身边人、身边事，教育、说服身边人，用看得见、摸得着的实践成果，充分彰显党的理论创新成果“一经掌握群众，也会变成物质力量”这一颠扑不破的马克思主义真理，从而增强理论教育和党性教育的惨透力、
穿透力和震撼力。
