语文教学过程中心得体会

净月工地心得体会

一、建立材料供需量共享信息平台

1、材料部要密切配合施工现场，不是施工受控于材料，建立公共信息档，做到资源共享，让所有涉及工程的有关领导、部门都能了解工程进展情况及材料配送情况及提高资金的利用率。

2、工程施工前，拿到图纸后应有成本部、工程部分别结合图纸预算处材料量，做成电子档 存入公共信息档，以供开工后对材料的把控。

二、施工：

1、严格按照施工工序进行先湿后干，以防止后期木质材料因室内湿度不一样造成后期木质饰面出现收缩严重。

2、施工时不能以以往经验去应用到现场实际中，因各方面因素不同，以往经验也不一定能行；
提料时，拿不准时应画图分析，并与结合现场施工人员。

3、质量控制，着重事中控制，加强推行交接检，并书面记录，以做到有据可查。

4、严禁以包代管；
施工管理人员不允许分包工程施工任务。

5、基层施工影响面层施工。

教学医院准备过程中的心得体会 张滢坦

现阶段，我们正为成为福建中医药大学教学医院积极做准备。从个人角度来看，这是一个从无到有的备战。从零开始，总有一个艰难的阶段，但在这准备过程中，用心的人总能比别人获得更多。

教学医院是指具有教学用途，提供在读医学类院校学生实习、研究的医院。此类医院由医学院校开设、指定，或由政府指派的医学院校驻守。要获得“教学医院”的资格，医院首次必须具备较强的教学实力、科研能力和人才培养条件，尤其在师资队伍、临床实践、科学研究等方面，具有一定的水平、特色和优势。其次要体现出教学育人的本质，还要求医院在社会上要有良好的口碑。以上是教学医院的概念及成为教学医院的基本要求。

从实际而言，我们医院离成为教学医院资格尚有一定距离，比如科研能力严重不足，无规范的带教制度等等。而这次申请教学医院刚好给予我们很好的机会，可以接触教学医院的整个建设过程，以及完善这些不足的方面。

就教研室工作而言，需要制定带教规章制度，建立带教小组。各个带教老师在教学过程中，不但要准备好教案、课件，甚至还有教学查房，小讲课等，这就要求各位带教老师，在平时临床业务同时，努力提高医学知识水平，教与学能很好的结合，更好的指导学生，也能更好的服务患者。

就学科发展而言，为了能更好的做好带教工作，且为了自身技术水平提高，这就要求我们需要积极的进行科学研究，能跟上国内先进理念，才能更好的为临床业务服务。

就个人而言，做为教研室的秘书，我不仅要执行好科教科及教研室主任的任务，还需要安排各位带教的教学工作，同时还要做好教研室的其他工作。

总之，现阶段在完善教研室材料同时，我们还要动员全科人员，将教学的各项事宜告知，做好带教的工作，为迎来教学医院的评审积极备战。

小提琴教学过程中的心得体会

音乐能调节大脑功能，提高孩子们的思维能力和想象能力，常接触音乐不仅能帮助孩子增强记忆力，还可陶冶其美好心灵，培养高尚情操，给人以鼓舞和力量。传统教育理论认为，家长应在孩子的婴幼儿时期让他们尽可能多地接受日光浴、水浴和空气浴等“三浴”。这三浴无疑对孩子的健康成长至关重要，但新的教育理念在传统“三浴”的基础上，增加了一个“音乐浴”，认为儿童早期接受“音乐浴”，可为大脑提供无法估量的营养资源。

随着家长们对音乐教育及音乐素质的重视，大多数孩子都把学习一件乐器当作自己的业余爱好。在音乐爱好者中，小提琴备受青睐。让儿童从小开始学习小提琴，不论对他们才能的开发，还是智慧的启迪，或者情操的培养，都将起到重要的作用。而且小提琴是高雅的西洋乐器，用途广泛，方便携带，投入少，买一把几百元或者一两千元的练习琴就可以开始学了，使大多数家长为孩子选择了学习小提琴。但真正能够坚持练琴，学有所成的孩子却很少.可谓樱桃好吃树难栽，小提琴优雅功难练。大部分学生是兴趣盎然近来，心灰意冷出去，逃得远远的再也不愿接触这件乐器了。究其原因，是期望过高对困难估计不够。

美国耶鲁大学法学院教授蔡美儿写的《我在美国做妈妈》一书中，描写自己的二女儿露露练习小提琴的章节里这样写道：‘小提琴真的很难，我觉的得它比钢琴难多了’。她当然有资格这样说，因为她的大女儿七岁就获得了钢琴大奖。曾经有一位被评为全国十佳班主任的老师提出，在适当的时候应该让学生们直接面对困难。往往在学琴之初，我要对我的学生和家长直接指出想学小提琴不时想象中的那么容易，你们选的基本上是最难的乐器，要牺牲掉很多休息和玩的时间来练习。学钢琴，手指一弹下去就会有声音，没有什么音准的问题。而要学好小提琴，则要掌握较为复杂的技巧性，具有非常扎实深厚的基本功。例如，弓法、指法和姿势必须科学，认谱、音准、节奏务必正确，对速度、力度和表情有较高的要求。孩子只有动脑用脑，努力才能做到这些。这样就可以使大脑的功能不断加以调节，让思维的效果得到提高等等。

兴趣，几乎所有和学生有关的事情都和这个词有关联。所有的教师都在不知疲倦的不遗余力的发开增加这个词在自己学生身上的深度。如何培养孩子对小提琴的兴趣，以及如何保持这个兴趣，让孩子从“要我学到我要学”，是在练琴过程中至关重要的。也是想让孩子继续学好琴的家长该针对自己孩子的个性好好研究一下的。台上一分钟，台下十年功，练习的过程总是相当的枯燥和乏味。而孩子的天性又总是活泼和好动，要孩子保持几个小时在琴房里不停地练习，是种很大的违背自然的做法。据科学研究，孩子精神集中的最长时间，只有一刻到20分钟，所以练琴，不要在于时间的长短，而在于每天的次数，情愿一次一刻钟到二十分钟，但每天练个几次，这样的效果，远超过于盯着他不停地练一二个小时。多让孩子听各种小提琴的音像磁带，增加孩子对音乐的感性认识，告诉他，有一天他也能做到，从而提高兴趣。把孩子自己拉的旋律录下来，让孩子有成就感，并自己对于自己的水平有个认识，作个评判。对于孩子的错误要坚定，并明确地指出，要求其改正，但切不可打骂，这会让孩子产生畏惧和逆反的心理。让孩子要看到希望，让他知道，自己每天都有进步，只是有时候多，有时候慢，这完全取决于他自己用了多少心。尽量给孩子创造演出，表演的空间。家长间互相联系，找个地方，让同等级的孩子组织开次小小音乐会，互相间比一比，这都是很好的促进孩子的方法。

单独授课和集体的交替也有利于学生互相交流增加学琴兴趣。在教学过程中，很多家长愿意让孩子上一对一授课，这样上课效率高，孩子与老师的接触相对多些。但是长期都是自己一个人回课，跟其他的同学来回最多只是碰面互相都不认识，孩子不知道拉的好是什么样的，拉的不好又差差在什么地方，只有老师指导和示范，或者看一看光碟，这些也许不如现实中看一看别的孩子是怎样拉的来的生动和形象。孩子慢慢也会觉得无趣没意思。所以说没有对比就不会进步。偶尔把几个水平相近的孩子凑到一起上课，会觉得新鲜有意思，还比较容易让孩子看到自己的缺点和别人的优点，也许看到别人犯的错误得到纠正自己会自然而然的避免掉同样类似错误。尤其是基本功的训练，枯燥的空弦和音节练习召集几个孩子在一起练习，不知不觉时间很快就过去了，大家会很好的融合在一起还不容易觉得累。另外这样上课最好的一点是让平时比较害羞胆小，不好意思在大家面前表现自己的孩子慢慢的自信大胆起来。更有利于在今后的比赛考级中面对很多人的时候克服自己的紧张心理。甚至有的时候我们把大家耳熟能详的曲子统一练习去婚礼现场演出，当然是有偿的，最后我们把酬劳拿着集体去肯德基高高兴兴的大吃一顿。多种多样，不断变换，高效有益的形式才最能够吸引儿童容易涣散的注意力。

帮他们渡过瓶颈期。我有的学生觉得自己练习的曲子时间也不短了但是总不见什么起色，究其原因，总是忽略了基本功的练习。所谓的空弦音阶，不是任务，不是作业，而是每天不断提高自己的一种方式，每天十几分钟的基本功练习不仅仅是看着手表到时间就可以，而是充分利用起来，每一弓都要做到在琴马和指板中间的位置以及弓毛与琴弦垂直，做到音色纯净没有杂音才可以，经过每天练习不断的积累，才会让右手拉琴的音色动听没有杂音，左右的音准确无误。偶尔会有人觉得每天都重复空弦音节太浪费时间，有的偷工减料，有的索性不练。

我国著名的小提琴教育家赵薇，在《小提琴基本功口诀60条》中提到：‘基本功是个学术问题，学术问题就必须严禁’。可见基本功对于小提琴的学生来说是非常重要的。只有今天的基础打好了，才又明天质的飞跃。还有一点就是，我在每个学生的书上基本都标注过――慢！一个大大的慢字，后面还要加上一个惊叹号。慢练非常重要，没有学会走路就先跑起来势必是要摔跤的。它的重要性要和每天练习基本功联系起来，已开始都要慢慢的练习，尤其是基本功。在《新编出学小提琴100天》中张世祥教授有这样一段前言：为什么很多学小提琴的孩子半途而废，学不下去了？我想其中一个重要的原因是他们没有找到正确的学习途径，又的教师只教孩子拉一些好听乐曲；
有的则一味的追求进度要快，程度要深， 没有把孩子的演奏基础打好；
导致有些孩子自己也不知道训练的科学步骤和科学的演奏方法是什么。所以在初学阶段一定要注意养成正确的演奏习惯，为今后的学习打下坚实的基础，这比学得深、进度快、拉得多更为重要，我们中国有句俗语‘欲速则不达’是很有道理的。

帮助孩子练琴的重要的职责一小部分是教师还另外的一大部分是家长的。孩子不愿意再继续每天练琴回课，觉得没有希望，天天练琴却没有很多收获和提高，决定放弃这件与他们朝夕相伴的乐器半途而废。这样的事情在所有的琴童身上都发生过，著名的音乐人郭峰在访谈类的节目里说：自己小时候经常被妈妈打着边哭边练琴。钢琴家朗朗也因为练琴问题和自己的父亲发生过不愉快的事情。美国耶鲁大学法学院教授蔡美儿在她的书《我在美国做妈妈》中这样写道：‘小提琴一到了露露手里，就显示出它与露露似乎有着八辈子的缘分。然而，督促她练琴却常常令我们母女俩像丛林中的老虎和野猪般“血战一场”。

露露对音乐有着近乎完美的感受力。然而不幸的是，她讨厌训练，练习时经常走神――不是议论窗外的鸟儿，就是……’俗话说‘学一行爱一行’，虽然练琴很苦很累，常常让孩子和父母因此发生争执，但是前面说的几位主人公还是喜爱自己的乐器的。找到有关小提琴演奏与脑智力开发的文章给孩子们阅读，使他们知道它不单单是琴中之王，优雅曼妙，练习小提琴还有很多好处。比如告诉孩子：小提琴――是最直接有效的开发右脑的方式之一，尤其是从小学起的人。音乐演奏本来就是右脑的职责范围，而小提琴，更是对左手（右脑控制）的灵活性要求极高的乐器，直接促进了右脑的发育。对于大脑两半球的全面发展，学习小提琴实在是最好最有效的方式了！练琴不单单是一项技能、一个业余爱好，更有受益匪浅的功果和作用。这样一种优越感油然而生，不禁从新对自己手中这件精巧的乐器另眼相看了。罗森塔尔效应同样适用于学习小提琴的琴童，在孩子日复一日干巴巴练习的时候，一句不经意的夸奖，这个曲子你按照自己的理解拉的真好听，一个表示你拉的我喜欢的肯定的表情，或者只是耐心的听一听孩子拉的小练习曲都能让孩子得到内心的宽慰，使他们觉得不光只有老师才有权利说你拉对了、这个曲拉的好，父母是孩子随时随地的听众，发自内心的认真倾听和真诚的赞美对瓶颈期的孩子是比任何奖励都有效都充分的肯定和帮助。

小提琴训练能开发幼儿的多种智力和潜能，已被越来越多的人认可。但如何练好小提琴，每位老师也都有自己的心得体会。本文观点纯属个人看法，希望能对少儿的练琴有些参考意义。最后希望每一个学琴的孩子都能够练习得法，找到适合自己的方法，做一名快乐的琴童。

进行试验过程中想必大家都有不少心得体会，不如分享分享吧，那么，以下是小编给大家分享的实验过程中的心得体会，供大家阅读参考。

篇1：实验过程中的心得体会

今天，老师布置了一个任务——做科学实验。我选择了水中点灯。

放学后我兴冲冲的跑回了家，迫不急待的备好所有材料。如：水、盆子、一个较粗的蜡烛。现在万事俱备只欠东风了。

我先拿出一个不锈钢盆子，再拿出蜡烛，粘在盆地，然后接一点水，水面离蜡烛要一点距离最后我小心翼翼的开起打火机，我的心砰砰的跳，我多麽希望实验可以成功，可是老天不赏脸。就在这时蜡烛“砰”的一声倒了下去。“呀”失败了。可是一想到失败是成功之母，我又重整旗鼓。这一次我可吸取了上一次的经验，我在用蜡烛与盆底粘合这一环节更加小心谨慎，滴了好多滴蜡。（就连谁流给我都放得很小，生怕水流过猛将蜡烛吹倒。）令人紧张又兴奋的时刻又来到了。我连大气也不敢出。手里冒冷汗呢！我开启打火机，慢慢地靠近蜡烛……“哇”奇迹真的出现了。这是多麽美丽的画面。只见蜡烛的火苗竟延生到了水面以下。这令我目瞪口呆。“我成功了我成功了，这真是太棒了。”高兴的同时疑问也随着来到了。“咦？这是为什么？”后来我问了知识渊博的老爸才得以解答。

只要你拥有一颗明锐的心和善于发现的眼睛。你一定也可以发现生活中的许多奇妙的事！

篇2：实验过程中的心得体会

一、实验过程中的体会

1、多媒体

在这个试验中，我们了解了多媒体设备的基本结构，对主要设备和其功能有了较深的了解。虽然之前听老师讲时都很清楚，但在实际操作中难免会出现这样那样的小问题，比如：忘记拿下投影仪的镜头盖等。由于我们组那台机子过于老化，投影出来的画面隐约且泛红。但总体来说还是掌握了老师讲的操作步骤及设备性能了解的目的。

2、远程卫星

这个实验中用到的设备在平时生活中是完全没有接触过的，所以在新奇之余，操作时感觉没能体会其实际意义。对其在教学中的实际应用仅限于从书本和老师讲授的内容，个人体会不深。

二、多媒体教学系统的特点

个人认为，多媒体在现代教学中应用还是很广，其作用也是显而易见的。但事物总有其优缺点的。

1、优点：活跃课堂气氛，使课程内容生动，授课形式多样化。利于提高学生学习的积极性，使学生在学习中加深对所学内容的映像。

2、缺点：机器的维护工作需要十分到位，否则影响多媒体教学质量，更会影响教师和学生的积极性；
对学校本身的硬件设施要求较高，在山区边远地区就现在情况难以普及。

三、远程卫星教学的特点

1、优点：可组织学生观看相应的课堂实录节目，更好地辅助教师完成教学任务；
更便于教师下载整合教学资源；
可以对边远地区的教师进行远程培训等。

2、缺点：设备体积过大，运输过程较为复杂；
设备安装调试缺少一定的精准度，若改进为数码调控就方便多了；
可利用资源就现阶段而言较少

篇3：实验过程中的心得体会

1、准备越充分，实验越顺利。

古人云，磨刀不误砍柴工。前期的知识储备、文献储备、材料准备、方法准备可以避免手忙脚乱，充分的预实验使你充满信心。一步一个脚印，就不必“从头再来”。最不能容忍的是在开始的几步偷懒，造成后面总有一些无法排除的障碍。

2、交流是最好的老师

做实验遇到困难是家常便饭。你的第一反应是什么？反复尝试？放弃？看书？这些做法都有道理，但首先应该想到的是交流。对有身份的人，私下的请教体现你对他的尊重；
对同年资的人，公开的讨论可以使大家畅所欲言，而且出言谨慎。千万不能闭门造车。一个实验折腾半年，后来别人告诉你那是死路，岂不冤大头？

3、一半时间做实验，一半时间看文献。

千万不能把时间全部消耗在实验台上。看文献、看书、看别人的操作、听别人的经验、研究别人的思路，边做边思考。要学会比较，不要盲从。否则，会被一些小小的问题困扰许久。

4、记录真实详尽。

人总是有一点虚荣心的。只把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，是很多人的做法。殊不知，许多宝贵经验和意外发现就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。

5、把握心理优势。

做过实验的人都经历过失败和挫折。有些失败应当在预实验阶段发生，你这时能坦然接受。假如不做预实验，在正式的实验中遇到，你的挫折感就很明显。假如你因为赶时间而误操作，你会沮丧。假如你能因为目前心浮气燥而果断地放一放，就可以避免悲剧的发生。假如你早上进入实验室之前还不知道今天要干什么，你最好想好了再去。最大的错误是重复犯同样的错误。记住，屡教不改者不适合做实验。

体育法制渗透教学过程中的心得体会

法制教育是德育的重要内容。加强中学法制教育，必须充分发挥课堂主渠道的作用。国家在《中小学法制教育指导纲要》明确提出了将学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径，将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。要把法制教育渗透到教学中去，当我一开始接触的时候却无从下手，可是对中学生进行法制教育的意义是非常重大的，也是必要的。于是我开始思考如何发挥课堂主渠道作用对学生进行法制教育？如何在学科教学中渗透法制教育，以及身体什么内容、渗透到什么程度？学科教学渗透法制教育会不会影响学科教学本身？对此我学习了《法制教育与学科教学》从中领悟到学科渗透的着手点。下面我将从上过的一堂课谈我的学习心得。

第

一、选择法制教育的切入点

教学的主体是学生，我们必须要根据教学水平目标来考虑教学内容，选择的年级与教材一定是体育课的主体，不能因为要渗透法制教育而改变教学目标和难度。如：25米的返跑的教学，我把它作为了水平三的教学内容，选择五年级的学生进行教学活动。本次课的教学就是要发展学生的耐力素质和灵活应变的能力。这个教学内容怎么完成法制教育的任务呢？往返跑的过程是枯燥的，只有不停的跑动才能完成教学的运动目标。学生在跑动中如果没有一个目标和竞争的话，教学任务就会很难完成，学生在课堂上就会产生消极的情绪。于是我设置游戏，也为学生设定了奔跑的目标，我制作了很多关于消防安全的拼图图片，这就成了这节课法制教育的渗透点。上课前是学生注意力最集中的时候，在这个时候进行法制教育宣传能让学生更好的记住。我先让学生认识和记住图片上的消防设备，然后以小组为单位来完成拼图接力比赛，还要求学生 在做活动项目时，必须遵守安全秩序和规则。这一环节不仅对学生进行了消防宣传还要求学生记住《中华人民共和国消防法》第四十四条：任何人发现火灾都应当立即报警。学生不得参与扑火。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻挡报警。严禁谎报火警。

第

二、法制教育进课堂，快乐体育教学欢

我在教学生练习25米往返跑时，我会为学生画出跑动的路线，如：直线、Z字形、交叉线等，并用各种颜色代表不同的区域，告诉学生各跑其道，不能影响其他同学，让学生认识到：火灾发生以后不要恐慌，头脑要保持清醒，立刻拨打火警电话，选择安全的逃生路线。同时也举例说就像在公路上行驶的汽车，如果违规，就会发生重大车祸，让学生知道遵纪守法的重要性。这时候，学生们都听得津津有味，这不仅仅联系到了法制教育，而且还给学生树立了公平竞争的意识。这样我上体育课的时候既轻松又使课堂教学氛围高涨，轻轻松松就完成了法制教育进课堂。

第

三、体育游戏化 ，游戏中见法制

游戏活动的教学目的是培养学生相互之间的合作能力及上课的兴趣，以往的游戏教学中学生相互之间的配合只局限在两到三人之间，而这次游戏教学要让多个同学在一个游戏内容中来相互配合，这样不仅增加了游戏的难度，同时也在很大程度上更好的锻炼了学生多人之间相互配合、协作的能力。（在游戏过程中我对学生提出的口号是：“多一些合作，少一些埋怨”）因此，游戏教学中的德育教育渗透便自然而然的完成了。

第四、课堂安全、警钟长鸣 体育活动课教学内容与课堂上的安全问题是教师要考虑的一个重要事项，既要做到教学活动内容不能过于单调或相对简单，又要在运动中特别注意学生的人身安全，不能只是一味的追求课堂教学效果而忽视了安全问题的存在，在教学活动中造成不必要的运动伤害。这次

课的最后环节是我没有想到的，我利用安全警报3分钟的时间来完成，两小组的学生手执沙包，另外的两个小组的学生两手抱头快速从中间通过，想做一次安全演练。设计是好的，可是在发放沙包的时候学生们发生了哄抢沙包的情况，我顿时惊呆了立即制止了学生的行为。这个突如其来的情况一下子让我注意到学生的安全问题，于是我把同学集合起来，给他们讲解同学之间应该互相的谦让、互相关心、互相帮助，要团结协作，要严格按照老师的要求，遵守纪律，遵照老师的要求去练习，这样才不会受伤。因此，课堂上提出安全警告是很重要的一个要求，可千万别忘了。

一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受、每堂课都有新知识、每堂课都学法制。从而到达受教体育课，喜欢上体育课。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐体育真正快乐起来。在欢乐的气氛中提高学生的学习兴趣，在良好的活动氛围中增加学生主动参加体育活动积极性，加强法制教育在体育活动课中的可行性，在真正意义上达到欢乐体育、快乐体育教学目的，使终身体育这一体育教学最高理念不在成为空谈。

英语教学过程中的心得与体会——教学叙事

新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。

在我几十年的教学实践与尝试的过程中，我有以下几点体会：任务要贴近学生生活，为有源头活水来。所设计的任务对学生来说，应该具有实际意义，贴近他们的生活、学习经历和社会实际，使学生乐于参与，有话可说，突如其来的灵感，常常会造就一节好课。

记得有一次，我正发愁这节课以什么为任务目标呢？无意间得知那班上的一名同学今天生日，突然我有了主意，何不让他们进行一次关于生日的话题讨论呢。

一进教室，我就说“今天是某某同学的生日，Mi Liu想对她说一声Happy birthday！”接着又为他唱了一首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“你们也愿意祝贺他的生日吗？”“愿意！”异口同声的回答。于是你一句‘Happy birthday！’他一句‘Happy birthday！’，伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面„„”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake, present, candle, noodle”这些单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。

不久后的一天，我走进教室，顿时大家一齐对我说‘Happy birthday’并唱起了生日歌，是啊今天是我的生日，可最让我高兴的是：同学们已经能把学到的知识用到现实生活去，这怎能不让我感动！

这节课虽然是一个即兴的任务型教学内容，没有精心的教学设计，也没有充分的教学准备，但我感觉它是成功的，它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞，也是语言的自然流露，学生就是这样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明，在这种更贴近生活，更真实自然的任务型交际活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。在这节课中，我就利用了学生生日这一有利条件，它是完全真实的，又是从学生那儿来的，和他们的生活息息相关的，所以即使是即兴的，也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话、购物、旅游、问路、看病等栩栩如生的任务活动型教学，开展交互式、合作式学习，让孩子们扮演其中每一个角色，成功地做每一件事情，他们会喜形于色，兴趣倍增，信心加强，受到很大激励。

面向全体，人人参与，体验成功。任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；
过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；
可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成任务。比如，让学生根据提供的情景，围绕所学语言内容和知识编对话，对于基础较差的学生，要求就对书上的对话进行背诵表演；
对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演；
对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的可视性，就好比是一次真实的语言交际活动。针对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都体验到成功。

尽早布置任务，学生明确目标。通过实践我发现：在课堂教学的一开始就将任务布置下去效果更好。因为在开始学习教学内容之前，学生还没有足够的知识和能力完成这个任务，因此学生就通过学习有关知识，获得能力，最后完成了任务，教师在此期间不断关照所布置的任务，关注在完成任务时特别困难的学生和内容，让学生带着任务学习，在学中不断获得完成任务所必需的知识、能力等直至最终完成任务。这个过程是对学生进行知识和技能的培养过程。

教师角色转变，促进学生自主发展。传统的英语教学活动主要是“精讲多练”，因此教师担任着“主讲”和“指挥”两个角色。但在任务型活动中，教师应该是活动的组织者、引导者，是一种媒介、桥梁，是学生活动的伙伴。在教学活动中教给学生学习的方法和技巧；
积极热情地参加学生的活动；
同时组织和控制好课堂；
给学生充分的实践机会和时间，这样学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。

教学过程中一点心得体会

文言文教学过程中心得体会（共5篇）

古文教学过程中心得体会（共3篇）

说教学过程心得体会

数学教学过程心得体会