26个字母教学课件

教学目标：

1、针对小学高年级学生学习英语后，容易把英语和拼音混淆，甚至学了英语，忘了拼音的现象，引导学生运用比较法区别汉语拼音与英语，从而复习汉语拼音。

2、通过教育学生不要学了英语就忘了汉语拼音，告诉学生汉语拼音是我们学习汉语的基础，是祖国的母语，从而对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

引导学生运用比较法区别汉语拼音与英语的读法及写法。

教学难点：

有关声母、韵母与音标的区别。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、26个字母

1、谈话导入，引出比较法。

同学们，我们都是九小的，同在一个集体里学习，这是我们的共同点。我站在讲台上，是老师;你们坐在座位上，是学生，这是我们的不同之处。我的笔记本比他(随手拿一同学的笔记本)的笔记本大。这里我用了什么方法?(生齐答：比较法)什么叫比较法呢?(幻灯出示：比较法就是通过观察、体会，找出两种或两种以上同类事物的异同或高下，从而把它们区别开来的方法，用比较法学习可以增强记忆，提高学习效率。)

2、26个字母读法的比较：

(幻灯出示26个大写字母。)这是26个字母，谁来读一读。(指名读，若生读拼音，就肯定鼓励，你学了英语，还牢记着拼音音序记，很好;若生读英语，就引导：你为什么读英语?请读拼音好吗!生读拼音。)

我们有的同学们，学了英语后，只要一看见这些字母，就念英语，要他读拼音的音序反而不会，要知道我们是中国人，汉语拼音是我们学习汉语的基础，是祖国的母语，怎么能忘呢?为了复习拼音并区别拼音与英语，这节课我们来上活动课26个字母。

板书课题：26个字母

同学们学了英语，容易把英语和拼音混淆，这不怪大家;学了英语，对拼音有所遗忘，这也正常。因为我们随着汉字掌握得越来越多，运用拼音的时间就越来越少;而学英语则不同，这种纯拼音文字都是由这26个字母组成的，学得越多，就越熟。这就使得我们容易混淆拼音与英语，甚至忘掉拼音，那是不是就任其混淆，任其遗忘呢?当然不能。(闪现26个大写字母)这26个字母是我们的汉语拼音音序字母，汉语拼音教我们识字，是我们学习汉语的看家本领，我们可千万不能忘。喜欢英语是好事，但要记住：“喜新不厌旧，学洋别忘本”。来，我们一起读汉语拼音音序(学生齐读)。再读英语字母(齐读)。

3、比较写法。

下面请大家在练习本上分别写出这26个字母的拼音、英语小写，然后再在小写字母前面写出大写。写完后比较每个字母的拼音和英语在写法上的异同。

(显示小写字母，配上大写字母。让学生对照比较，找出异同。并改正写错的。指名说。)

归纳：大写字母的写法相同(闪现大写字母)，小写有的写法相同(闪现写法相同的小写字母)，有的写法不同(闪现写法不同的小写字母)。

这26个字母的汉语拼音和英语有相同之处，也有不同之处，我们在学习的过程中可要认真观察、仔细体会、细心区别哟。汉语拼音的音节由声母、韵母组成，读法是将声母和韵母合起来拼读;英语单词由字母组合，读法以音标为准。下面请看声母、韵母与音标。

二、声母、韵母与音标：

1、(显示的声母、韵母)生齐读。(显示音标)生齐读。

这些声母、韵母是怎样组成拼音音节的，这些音标又是如何确定英语单词的读法的呢?下面我们举一组例子来比较：

2、(显示)例：p-én——pén(盆)

[pen]——pen(钢笔)

请大家仔细观察、比较：这个拼音音节与这个英语单词有何异同?从字母组合，声母、韵母以及音标的拼读情况来比较。(学生比较，指名说。)

归纳：这个拼音音节与这个英语单词都是由这三个字母组成。拼音音节“pén”由声母“p”和韵母“en”组成，韵母“en”上还有阳平声调，加有声调的韵母“én”读“én”，整个音节的拼读是p-én——pén。英语单词“pen”是一个整体，其读法由音标[pen]确定，拼读为：[e]——[en]——[pen]。

同样是字母“e”，在拼音里读“e”，作为英语字母读“e”，成为音标又读[e]，为了区别拼音跟音标的拼读方法，下面我们进一步研究声母、韵母及音标。(显示幻灯片声母、韵母及音标。)

学生边读边找出读法相同或相近的拼音和音标。

四人小组讨论，交流。

归纳小结：这里有几组读法相近(显示幻灯片)。

p [p] d [d] g [g]

b [b] t [t] k [k]

a [a:] [ ] o [ ] [ ] e [e] [ae]

i [i:] [i] u [u:] [u]

3、比较写法：

指名说出声母、韵母与音标写法的相同和不同之处。

(显示韵母、拼音音序、英语字母。)在韵母、拼音音序、英语字母中哪个排在第一?(学生齐答A。闪现A。)

三、元音字母A、E、I、O、U的拼音与英语比较：

1、教师引导比较A：

Aa拼音读法是“a”(闪现“a”)，写法是“a”(闪现“a”)，它是单韵母，与其它字母组成复韵母，如ai、an、ang等;这些韵母与声母组成音节，如xiao、yang等;音节标上声调就可写出汉字，如xiào(笑)、yáng(扬)。(幻灯出示拼音苹果树，学生齐读含有“a”的拼音。)

Aa英语本音读[ei]，在开音节单词里读本音[ei]，在闭音节单词里读[ae] (幻灯显示英语苹果树。播放动画。)

闭音节单词。

下面分小组比较E、I、O、U。

2、分组学习比较E、I、O、U：

四个小组每组分析比较一个字母，比较时可分别按英语第二册Leon

2、Leon

3、Leon

4、Leon5的读听图示设计出相应的拼音图示，进行对比学习。

3、唱歌比较：

(1)唱英语第一册P45《A E I O U song》;(看着英语第二册书唱。)

(2)将词改成拼音韵母唱;(对着英语第二册书唱。)

(3)合起来唱，要求先唱拼音，后唱英语。(录音伴唱)

四、总结：

拼音是我们学习祖国语言——汉语的基础，英语是我们与一些外国友人交流的工具，都应该学习好，掌握熟，会运用。学了英语，拼音不能忘，忘了拼音就是忘了根本，忘了祖国。在这个飞速发展的社会里，我们长大后很可能出国旅游、留学、工作，不管到了哪个国家，哪个地方，我们都要记住：我们是中国人，我们会读汉语拼音。

一、培养良好的听音习惯

字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位显示正确的口型并范读字母，对这一良好习惯的培养应贯穿于字母教学的始终。

二、培养学生良好的书写习惯

书写前，应先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，书写时要注意笔顺正确，大写字母写在上两格、上面要顶第一线、下面要写在第三线上，也就是上下都要碰线。写在

1、2格的大小写应碰第

一、二条线;中间1格的要碰第

二、三条线;占

2、3格的要碰

2、4条线。入门阶段我们要求学生用铅笔练习书写，要求书写规范，作业数量应适中。

英语字母大小写,初学书写要规范；

大写一律上两格,原则顶住第一线。

小写有头上两格,b,d,h,k和l；

有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错。

无头无尾中间格，十三字母无漏写。

a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中间；

i,t中上一个半，还有f,j三格点。

所有字母略右斜，笔顺笔画须记请，

始学养成好习惯，大小宽窄要协调。

1.书写笔顺

一笔完成的

有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和

a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。

两笔完成的

有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。三笔完成的

有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。

2.书写规格

占上中两格的

有26个大写字母和b,d,h,i,k,l,t等7个小写字母。

占中间一格的

有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z等13个小写字母。

占中下两格的

有 g,q,y等3个写字母。

占上中下三格的

有 f,j,p等3个小写字母。

英语字母大小写,初学书写要规范；

大写一律上两格,原则顶住第一线。

小写有头上两格,b,d,h,k和l；

有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错。

无头无尾中间格，十三字母无漏写。

a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中间；

i,t中上一个半，还有f,j三格点。

所有字母略右斜，笔顺笔画须记请，

始学养成好习惯，大小宽窄要协调。

三、字母教学的引入

听录音—看老师的口型变化和听音—学生模仿口型并发音—老师逐个听学生发音并纠正—老师在四线三格中边说边板书—学生书空—学生在练习本上或临摹本上书写的程序引入字母并分别用升、降调指导朗读。在学生练习书写时老师走到学生中间指导学生正确书写字母。在介绍辅音字母时，例如Kk,先发|k|音后发|ei|音，然后拼成|kei|,让学生对音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的单词学习中起到铺垫的作用。老师不要求学生书写音标，只让学生在不断的接触中随意记忆，以后就能拼读简单的单词。

第五课时总复习。①朗读并背诵第74面的字母表，另附字母占格位置归类表和字母笔画归类表。②做游戏。③学唱ABC song。可用PEP版第二册第73面的那首歌，每一课时课前都放这首歌的第

一、二节，让学生听懂字母发音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求学生跟唱，到时学生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老师必须带唱，让学生理解歌词意思。

26个英文字母教学

根据英语零基础的孩子英文字母主要是读法不会，可能相应的读音所对应的字母记不准确，但是孩子对于汉语拼音的写法没有问题。所以制定以下的英文字母教授方案。目的在于：一，提升孩子的兴趣，营造一个欢愉轻松的氛围。二，加固孩子对字母的记忆，增长孩子对字母记忆的时间。

Aa [ei]

诶

小明，吃饭了，诶、哎。A 可看做是斜倒的两棵树上设有吊床。

Bb [bi:] 必或逼（四声） B光滑的皮肤上因为天气冷，朝右冒了两个疙瘩，必须滴，被逼的。

Cc [si:]

水果蔬菜里面富含啥？ 维C 手势比出来，吸引学生注意。

Dd [di;] 地或第

弓一样的就是D。

Ee [i:]

一

一（英语）只鹅（拼音）。

Ff [ef]

爱抚（浮） E最下面一横爱抚（浮）变成F。

Gg [d3i:]

济或系

济公活佛

G别系了，尾巴长了成g了。

Hh [eits音标打不出来]

挨起

来咱挨起（英语）喝（拼音）。

Ii [ai]

爱（心） 看，黑板上老师画的小苹果像什么尼？ 小爱心是不是？ Jj [d3ei] 捡

我家的小鸡（拼音）捡（英语）了些食物吃。

Kk [kei] 克或去（方言）

该克（英语）了，别嗑（拼音）瓜子了。

Ll [el]

哎儿

哎哟我的儿呀， 别让我拉（拼音）了，快快学英语吧！ Mm [em] 挨母

我想挨母（英语）亲一起磨（拼音）镰刀了。

Nn [en] 嗯

嗯，我想买双N鞋。

Oo [eu] 偶 偶滴鸡蛋（O）不见了! Pp [pi:] 僻，屁

不准在这放屁（英语），得爬到那边僻静的坡（拼音）上去。

Qq [kju:] 腾讯QQ， 你好Q（cute）呀.老师看好你哦。你QQ号是多少嘞？ Rr [a:(r)] 啊儿，那儿

那儿有啥嘞，别看了，两笔画个小草给老师看看（r）.Ss [es] 挨死

再不诚实，撕（拼音）烂你的嘴巴，你挨死（着死 英语）了。

Tt [ti:] 替

不要他（拼音 ta）们来代替（英语）我！我要参加比赛嘛。

Uu [ju:] 又

有就又（英语）用勺子（U的形状）舀。

Vv [vi:] 错的大叉叉不要脚杆了，读作V. VCR是个特别有用的东西。

Ww [d^blju] 搭不溜

搭不溜（好看），就去WC里好好搭。

Xx [eks] 挨克死

鼻涕稀里哗啦的流，不吃药，挨克死的啦！（可以穿插一个生活常识）。

Yy [wai] 外

你的小脚丫丫(形状)都出来外（英语）面了。

Zz [zi:] 记住了，睡觉ZZZ, 英语读作Z。

我相信孩子能够有所提升，为英语的学习打下一个好的基础。

英语26个字母复习课

设计者：潘平平

step 1 热身

组织教学：1）教师说上课，班长说起立，全班跟老师打招呼并问候身体。

2）宣布奖励机制：分成五组，do you want your group fly highest?come on,boys and girls!

3）做“i say ,you do”的游戏。（意图：检查学生是否从思想上和行动上做好了上课的准备。） 第一次奖励：全体起飞。t :good job.let us begin to fly .

step 2 小对话表演

听录音复习日常用语 。t：first,let’s watch a video,then tell me what’s it about.老师要考考大家的听力和记性，敢不敢接受挑战？（敢！）那看完后要告诉老师视频中的人物都说了些什么?好不好？（播放幻灯片三：一段对话视频）

看完后帮助学生总结视频中出现的日常用语：打招呼的三种方式，自我介绍，询问对方姓名，介绍朋友，初次见面问候及问候对方身体等，尽可能用英语说（you can speak english as much as poible）。

自编对话。t: can you greet your clamates like this?(yes) 老师假设几个情景，你们能编出对话吗？（能） 情景一：开学第一天新同学见面，互致问候，，自我介绍，询问对方姓名，初次见面问候，问候身体。

情景二：你在学习字母时遇到一点困难，分不清字母b和d，g和j等的读音，去请教你的同学，注意礼貌用语。

（意图：复习一些最常用的日常套语）

大家表扬上台做表演的同学：good,good,very good!good,good,very good!

第二次奖励，表现好的组飞一格：this time groupcan fly.

step 3 复习字母的分类

复习（播放幻灯片四：老字母歌）t: we have just finished learning 26 english letters.can you recite them? (yes) ok, let’s sing abc song together.请全班站起来，一边拍手一边跟着音乐唱字母歌。（意图：复习字母的读音，活跃课堂气氛）

第三次奖励：全体飞一格。t:good job, boys and girls! let’s fly together!

表演童话剧（ 播放幻灯片五：where are you?）

步骤一：按名称给字母分类

t：oh,（竖起拇指说） well done!but i want to know if you really learn 26 english letters.出示五个元音字母的卡片，问：what’s this ? what color is /are aa/„?指出这五个红色的字母为元音字母，并把它们发给每组一张，再指出老师手中黑色的字母为辅音字母。强调元音字母的重要性：构成单词必不可少的。一个单词可以没有辅音字母，如：单词a（个，件„）,单词i（我）,但不能没有元音字母。

步骤二：按读音给字母分类

1）t：刚才我们把26个英语字母按它们的名称分成了两类，即元音字母（指着五个学生说）和辅音字母（指着自己手中的字母）。现在我们要按另一种方法来给字母分类，同学们是不是还记得老师教大家写字母时，黑板上的字母没有按字母顺序来排列，是按字母的什么来排列的？（读音） oh,you’re so clever!（竖起拇指）do you remember?你们还记得是怎么排列的吗？下面我们一起来演一个童话剧，同学们来当演员，好不好？（好！）这个童话的题目叫《where are you》（投影幻灯片六：where are you）。

剧情介绍：在“字母王国”里住着七个家族，有一天，这七个家族的字母在森林里迷路了，请你来

帮助它们找到自己的“家人”。这七个家族都有各自的“姓”，也就是说每个家族里的字母都含有一个相同的音素。比如family a，a家族，它的成员都含有aa 的读音。are you clear?

2）t：下面咱们先来找出各家族的“家长”，where is a/e/i/o/u ?(教i’m here.)并请扮演该字母的同学到前面来。再请各组来四个同学扮演其余21个辅音字母，并找到自己的“家人”站到它的后面，找不到“家长”的就自己另成一家。看看哪个组的演员找的又快又准（点击喇叭：播放找朋友的音乐）

3）点击暂停播放。t：哦，没关系，别动了。下面我们来检查一下我们的同学是否帮助那些迷路的字母找到了“家人”呢？let’s watch another video.（播放幻灯片六：七个家族）找错了的你可以重新找（if you are wrong,you can find again.）一定要仔细看，认真记噢！我们底下的这些同学也要帮助本组的演员最终找到他们的“家人”。

4）核对七个家族的成员并逐一取个有趣的绰号帮助记忆。（播放幻灯片七：我会背）

t：下面我们来看看这些演员的表演有没有到位哦。教师与各家族的“家长”打招呼并清点人数再取个绰号：四大金钢，八仙过海，七个小矮人等。

（设计意图：通过学生自己演绎喜欢的童话，形象有趣地帮助学生记住枯燥的字母分类知识） 第四次奖励：全体飞一格，没出错的小组再飞一格。

step 4 复习字母的书写（播放幻灯片

八、九：字母书写知识）

教师启发学生：同学们已经知道，英语（26）个字母都有（大写和小写）两种形式，而且还有（两种）字体（即印刷体和书写体）。老师教了同学们用书写体写26个 英语字母，还记得吗？那英语字母是写在（四线三）格，它们在四线三格中的位置你们还记得吗？那大写字母都占（上面两）格，小写字母很调皮，有的占中间一格，有的占上面两格，有的占下面两格，有的占两格半，还有的占三格等，你们都分得清吗？好，老师在这教给大家一个字母书写歌，以便大家更好的书写英语字母。我们一块来读一读，好不好？（播放幻灯片九：字母书写歌）

step 5 巩固练习（幻灯片

十、十一，十二待定）

接着说：同学们是不是真的掌握了26个英语字母的书写呢？老师想考考大家。（播放幻灯片十：我会做）请看大屏幕第一道：“我会做”，请大家做在当堂练习本上，再请一位同学到黑板上做。第五次奖励：全体飞一格，表现好的组再飞一格。

第二道口头完成（播放幻灯片十一：小法官）：有时间则横传话筒请学生逐个回答，时间不够就集体回答。

第六次奖励：表现好的组飞一格。

step 6 结课&家庭作业

1）总结本节课。

t：这节课我们讲了什么？你们有收获吗？（启发学生自己说，这节课复习了26 个英语字母，主要讲了字母的分类和书写。字母的分类有两种方法，一种根据名称分为元音字母和辅音字母，另一种根据读音分成七个“家族”。）

2）欣赏课本上的一首新的字母歌。（幻灯片十三：新字母歌）

t：oh,good.you all did a good job in cla.let’s see which group did best.大家一起表扬表现最好的那个组：good,good,very good! good,good, very good!

教师接着说：we have finished learning 26 english letters, and we can sing abc song now.but today let’s listen to another new abc song .it’s very nice.放完一遍后问：is it nice?(yes.)do you want to learn it ?(yes.) oh, good.that is our today’s homework..let’s learn the song by listening to your tape by yourselves at home, ok ? (yes.) time is up .you did a good job in the cla.i’m so glad to give you this cla.and are you happy in my cla? (yes.) oh,good.i’m very very glad to hear that.thank you ,my kids! stand up,please! (示

意学生站起来)goodbye! see you next cla!（挥手再见）播放幻灯片十四：封底及音乐）

附一：英语字母书写基本知识

1.形式。每个英语字母都有大写和小写两种书写形式。

2.字体。英语书法常见的字体是印刷体和书写体。

3.英语字母书写歌

字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办，请你耐心往下看：头上有“辫”上两格，b,d,h, k,l有“尾”下面两格拖，g,q,y无“辫”无“尾”中间格，a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

附二：练习

1．请你当小法官，判断发音。相同的画v，不同的画x。

（1）uu vv ()( 2) xx ()(3) qq pp () ( 4) ww uu ()

(5) yy ii()(6)hh ll ()(7) tt bb ()(8) jj xx ()

2.按字母表的顺序写出下列相邻的字母，且与所给字母的大小写一致。

1) i jk2) m no3)k l m4)b c d5)p q r

3．火眼金睛，找出一个在读音、书写规格、属类等方面与其它三个不同的选项。

1.() a.ffb.llc.hhd.mm

2.() a.aab.jjc .eed.kk

3.() a.ccb.iic.ddd.hh

4.() a.mb.ac.td.e

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