读统计图表教学设计（共7篇）

课题：1.3统计图表 课时：1 授课教师：许楠 授课班级：高一八班 【教学目标】 1.知识与技能

1) 理解统计图表的作用与意义 2) 掌握茎叶图的概念与应用

3) 会利用合适的统计图来研究生活中的例子 2.过程与方法

1) 学生课前使用预习案进行自主预习案，理解条形统计图、扇形统计图、折线统计图

2) 通过微课的学习，掌握茎叶图的画法和茎叶图的特点 3) 课堂学生讨论，一起来画茎叶图 3.情感、态度价值观

通过对统计如表表示的意义分析的过程，感受数学应用的广泛性。

【教学重点】

条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图的应用 【教学难点】

茎叶图的画法与应用；
茎叶图的优缺点 【教学媒体】 微课、ppt、电子白板

1 【教学方法】

启发式诱导法、小组合作交流讨论 【教学过程】

一、问题引入

1.为什么学习统计图表？

（一旦数据被收集后，我们总希望从中找出所需要的信息，帮助我们做出恰当的决策）

ppt图片展示：数学卷子、淘宝、学生最喜爱的水果、周至一天温度变化。

引发学生思考，统计图表的作用：整理、收集、处理、分析数据，直观、准确呈现数据。

2.初中我们学过哪些统计图表？

二、课堂探索-三种统计图表

问题1:下图是对50人的智商情况调查后得到的统计图表.根据图表回答下列问题:

1.有多少人的智商在90～105之间？ 2.有多少人的智商低于100？ 3.有多少人的智商不低于100？ 4.你还能从图中获得什么信息? （让学生体验用样本估计总体）

2 【思考交流】折线图与扇形图的对比

2001年上海市居民支出构成情况如下表所示：

有两位同学分别用折线统计图和扇形统计图表示了上面的数据

观察并比较这两种统计图：

它们分别有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？ 教师学生一起总结三种常用图表的特点和作用

3

问题2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表述，其中哪一种表述反映的总体信息较多？

(1) 身高在160cm以下的学生数占50%,不低于160cm的学生数占50%.(2) 身高在150cm以下、150～160cm之间、不低于160cm的学生数分别占10%,40%,50%.(3) 身高在150cm以下、150～160cm之间，160～170cm之间、不低于170cm的学生数分别占10%,40%,40%,10%. 从该总体包含的所有学生的身高分布的几种表述（包括文字和统计图）来看，不难发现：从(a) ～(c)，反映的总体信息依次增多。

在实际问题中，我们常常根据问题的需要来选择不同的表达方式，以获得对数据适当的了解.

三、微课-茎叶图

问题：1.有没有一种统计图能够保留所有的原始数据？

2.带着问题认真观看微课，并自主完成预习案上的知识点。

4

学生回答，预习案上的知识点的填空。教师做重点强调。

四、检测微课学习情况

1.数据8,51,33,39,38,23,26,28,13,16,14的茎叶图是( )

学生独立完成，教师提问学生，并做相应强调。

2.某著名饮食品牌在某地开了甲、乙两家连锁店，一周内的每天回头客的数量统计结果如下：
甲：52 51 49 48 53 48 49 乙：60 65 40 35 25 65 60 用茎叶图分析哪个连锁店的客源比较稳定．

5 学生先独立思考，然后小组合作交流讨论。结束后，选小组代表回答。

五、课堂检测

学生独立完成，检测本节学生的学习情况。

1.要反映北京市一周内每天的最高气温的变化情况,宜采用( ).A.条形统计图

B.扇形统计图 C.折线统计图 D.茎叶图

2.下列关于茎叶图的说法中不正确的是( ).A.茎叶图中的数据可以随时记录,随时添加,方便记录与表示 B.茎叶图对重复出现的数据要重复记录,不能遗漏 C.茎叶图更便于表示两位(或一位)有效数字的数据,对 位数较多的数据不太容易操作

D.当数据量很大时,茎叶图比条形图更能直观地反映数据的分布情况 3.从甲、乙两种玉米苗中各抽6株，分别测得它们的株高如下图所示(单位：cm)，根据数据估计( ) A.甲种玉米比乙种玉米不仅长得高而且长得整齐 B．乙种玉米比甲种玉米不仅长得高而且长得整齐 C．甲种玉米比乙种玉米长得高但长势没有乙整齐 D．乙种玉米比甲种玉米长得高但长势没有甲整齐

六、课堂总结

先提问学生本节课的收获？你学到了哪些知识？然后教师呈现本节课的知识导图，帮助学生梳理本节知识点。

（开放的设计思路，学生除了回答知识点，也可以回答在讨论过

6 程中增加了之间的友谊等等）

七、作业

课本第二十三页 练习2

7

北师大版小学数学二年级下册

《读统计图表》

教学设计

学 校：大学南路小学 执教人：张 昕

时间：2008-04-30 《读统计图表》教学设计

张昕

【教学内容】

北师大版实验教科书第四册p8

9、90, 读统计图表。

【教学目标】

1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

【重难点、目标】

重点：读懂统计图

难点：在统计图表中获取信息 【教具、学具准备】

电脑课件

一、创设情境、谈话导入

（1）奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？

（2）出示二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。

二、探索新知

1、导入：出示统计图，你们认识它吗？

这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题）

2、读二（2）班同学最喜欢的体育项目统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？

②最喜欢是什么意思？

调查项目每人只能选一个最喜欢的

③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。

④学生汇报。

⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

⑵ 0、

1、2„„16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。

⑶ 每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

⑷ 用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报）„„

⑤教师小结。

3、预测

董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？

4、体会统计图的优点。

5、读二（1）班同学最喜欢的电视节目统计图。

①比较两幅统计图有什么区别并小结。

②读统计图并体会统计图的好处。

③小结

④预测。

到了2008年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？

教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？

三、读奥运获金牌情况统计表 （1）导入

（2）出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流）

（3）汇报 a.你知道了什么？

b.你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？

四、小调查

1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报）

2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？ 请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。

3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快最好！（教师巡视指导）

4、展示并进行汇报、交流。

5、你们知道吗？一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么？（合理化建议）

五、延伸

师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢？

师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？

课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么？

读统计图表 教学目标：

1、认识并能读懂简单的条形统计图和统计表。

2、能从统计图表中尽可能多点获取信息，根据统计图表中的数据， 能解决一些简单的数学问题。

3、通过小调查活动让学生经历数据的收集、整理、描述和分析， 培养学生的统计意识，使学生意识到统计知识就在身边。

教学重点：知道统计图和统计表不同表达形式，读懂简单的统计图表。

教学难点：对统计图表中的数据与项目的形式的理解。

教学准备：课件、调查表、作业纸 教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们都喜欢看电视么？你们都喜欢看哪些电视节目呀？ 师：看来，大家观看的节目内容还是挺丰富多彩的。

老师就这个问题进行了两次调查，并制成统计图，你们想看一看吗？ 师：那今天这节课我们就一起来学习“读统计图表”。（板书）

二、探索新知

1、读统计图

① 读纵向条形统计图

师：从图上，你知道我调查的是什么内容吗？你是怎么知道的呀？

师：横着看，统计图最下面的这条横线叫做横轴。它表示？（节目的种类）竖着看，最左边的这条线叫做纵轴。它又表示？（班级人数）

师：在统计图中，还有一些高矮不一的直条，又表示？（人数的多少） 师：像这样用直条高矮来表示数量多少的统计图叫做条形统计图，（板书） 这些直条都是竖着的，所以我们又称它为纵向条形统计图。（板书） （2）师：从这个统计图中，你能读出哪些数学信息？ （3）师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？ ② 读横向条形统计图

（1）师：看来大家都能读懂第一幅统计图了，我们接着来看第二幅。

它统计的内容又是什么？

师：这个统计图和之前那一幅有什么不一样的地方？

（横轴表示班级人数，纵轴表示节目的种类，直条变成横着的）

师：这样的统计图我们称它为横向条形统计图。（板书） （2）师：从这个统计图中，你能读出哪些数学信息？ （根据学生回答填写统计表）

2、读统计表 ① 出示统计表

师：你发现了么？刚才老师根据大家在条形统计图中所读取的数学信息， 填写了这一份„（统计表）

这是一份„（二2班同学最喜欢的电视节目统计表） 师：这个统计表第一行和第二行各表示什么？

（第一行表示节目种类，其实就是条形统计图中的„ 第二行表示喜欢这个节目的班级人数，其实就是„） ② 比较

师：现在你能说出统计表和条形统计图之间的有什么相同的地方？

（都有标题、统计的种类、统计的数据） 师：又有什么不同点呢？

（统计图用图形来直观地表示，统计表用数字来表达） ③ 提问题

师：从这个统计表中，你能提出哪些数学问题？

三、小调查

1、创设调查情景

师：同学们今天表现非常好。马上就要到六一儿童节了， 学校准备举行一次趣味运动会，你们想参加么？

师：我们先来看看都有哪些项目。你最喜欢哪一项呢？

看来同学们喜欢的项目都不太一样。现在我们就来开展一次小调查。

2、要求

师：在调查前，可要听清楚老师的要求

① 先以小组为单位，调查你们小组同学最喜欢的趣味运动项目。

② 组长用你喜欢的方法作记录。

③ 组长汇报各组调查情况。

④ 全班集体制作统计图表、交流。

3、小组调查

4、汇报交流、制作统计表，读统计表

① 师：请组长汇报一下你的调查结果。你是用什么方法来调查的？ ② 师：现在请你对4个大组的调查结果进行汇总，制成统计表。

③ 生汇报

④ 师：从统计表中，你能读出哪些数学信息？ ⑤ 师：你能提出什么数学问题？

5、制作统计图

师：同学们说的很好，你能根据这个统计表，制作一幅统计图么？ 比一比，哪些同学完成得又快又好！

6、投影展示

四、总结延伸

师：通过今天的学习，同学们都有哪些收获？

（学会了如何去读统计图和统计表，并从图标里面获得一些数学信息） 师：在我们的生活当中，有很多地方都会用到统计图表， 我们一起来看看，能读到些什么？

（课件）

师：统计图的花样可真呀，今后我们会继续学习统计知识， 有兴趣的小朋友可以在课后收集一些统计图表， 自己研究研究看能发现些什么，好吗？

〖教学目标〗1.通过实例，认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)，并能完成相应的图表。2.能读懂统计图表，根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题;能和同伴交流自己的想法，并能做出简单的预测。3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程。〖教材分析〗这部分教材是在学生已经接触过简易统计表、象形统计图等的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测;学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出条形统计图。根据本节课的教学内容，我认为教学中应注意以下几个问题。1.注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，教师应该精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。2.能看懂生活中常见的统计图表，是现代公民重要的数学素质。教师在进行教学时，应给予充分的重视，引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。在活动过程中，教师要给学生充分的时间，让他们展开讨论，做出分析，进行交流。〖学校及学生状况分析〗我校是最早参与课改的学校之一，几年的课改实验，使我们对课程改革的理念有了一定的认识，再加上学校领导对课改非常重视，能及时掌握课改的新理念，所以我校在课改方面取得了一定的成绩。我班的学生多数来自城市，部分家长对学生比较娇惯，替学生做的事情过多，使学生很少有参与实践的机会。但这些学生自入学之日起，就在新的教育理念下学习知识、增长本领，虽时间不是很长，但学生思维比较活跃，动手操作能力较强，对数学有了较浓厚的兴趣。〖课堂实录〗(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中，笑笑坐在月亮船上摘星星。)师：看到这个画面你有什么感觉?这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了，给我们每个人都带来了快乐，愿快乐和幸福永远伴随着我们学习，希望大家也像笑笑那样争得智慧星。(一)创设情境师：同学们，老师给你们带来了一段录像片，想看吗?(播放录像。)师：谁来告诉老师，这些同学在干什么呢?生：同学们在评价得星。师：对，这就是我们开展的星级队员评价活动。谁能告诉老师你被评为几星队员?生1：我是五星队员。生2：我是三星队员。生3：我是四星队员。(二)体验统计的过程师：老师想知道我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员各有多少人?你们能帮老师想个办法统计一下吗?小组同学互相商量一下，你们想怎样统计?(生小组研究。)师：哪个小组来汇报一下你们小组的方法?生1：我们小组用的是数一数的方法：先让五星的队员站起来，数数一共有多少人，记下来，让他们坐下;再让四星队员站起来数数一共有多少人。这样依次往下数。师：方法不错，还有不同的方法吗?生2：我们打算给每个小组发一张纸，请每个小组的小组长记下他们组每个星级各有几个队员，再交给我们，我们再把各个小组的情况合起来计算一下，就知道了。师：大家觉得他们的方法怎样?你喜欢哪种方法?生：我觉得他们的方法不错。师：下面各个小组就用你们喜欢的方法来统计，统计好后把数据整理在老师发给你们的统计表中，并在方格纸上画出统计图。(课前教师给每个小组发1张统计表和1张方格纸。)(学生进行统计，整理绘制统计图。)师：哪个小组愿意把你们统计的情况展示给大家看看?生1：我们是用第一种方法统计的，我们班五星队员共有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星级队员有2人，这是我们画的统计图，1个小格表示有1人。(在投影上演示)师：谁来当一下裁判?说说他们组的统计工作做得怎样?生：我觉得他们的统计图画得好，画得很清楚。师：还有哪个小组想汇报?生2：我们组用的是第2种统计的方法。(展示)一组五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人;二组五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人;三组有五星队员2人，四星队员3人，三星队员1人，二星队员1人;4组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人;5组有五星队员3人，四星队员3人，三星队员1人;6组有五星队员2人，四星队员3人，二星队员1人。合计全班有五星队员16人，四星队员18人，三星队员5人，二星队员2人。与他们组统计的一样，这是我们的统计图。师：谁来评价一下他们小组?生：他们组统计得很详细，挺好的。师：刚才同学们做得很好，老师画了一个统计图，(课件出示完整的竖向统计图，再出示学生所做的统计图)，请大家观察一下这两个统计图有什么不同?哪种更好一些?为什么?小组同学互相说一说。(生小组交流。)师：谁能说一下?生1：老师画的统计图好，老师的统计图上把每一项都标得很清楚。生2：老师画的统计图上标的数能一下看出哪个星级的队员多。师：那大家也能根据你们的统计表画出一个完整的统计图吗?生：能。(生画统计图。)师：从这个统计图中，你知道了什么?生1：我知道我们班五星队员有16人，四星队员有18人，三星队员有5人，二星队员有2人。生2：我知道四星队员比五星队员多2人。生3：我知道二星队员的人数最少，只有2人。生4：我知道四星队员人数最多。生5：我知道我们班共有41人。师：看到这些数据，你们会想到什么?生1：我上次被评为四星队员，看到有这么多五星队员，这学期我要加倍努力，争取评上五星队员。生2：我虽然是五星队员，我还要帮助同学一起进步，让我们班的同学得到更多的星。师：同学们答得真好。希望大家继续努力。(三)巩固练习1.老师这儿还有一张统计图(课件出示：二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图(横向的)。)请同学们仔细观察，看看和前面的统计图有什么不同?生：这个统计图是横着画的，前面的统计图是竖着画的。师：这幅图中横着的表示什么?竖着的表示什么?生：横着的表示喜欢每项体育项目的人数，竖着的表示都有哪些体育项目。师：小组的同学互相说说：从图上你得到了哪些信息?(生小组交流。)师：哪个同学能说一下?生1：我知道喜欢跳绳的人最多，有12人。生2：我知道喜欢跑步的人最少，只有6人。生3：我知道二(2)班共有38人。师：那如果班上要组织一次体育比赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎?为什么?生：我认为组织跳绳最受欢迎，因为喜欢跳绳的人最多。师：希望同学们积极参加各种体育活动，强健体魄，才能得到健美星。2.请同学们看这张统计表(课件出示：课本88页某地安装电话情况统计表。)师：这个统计表主要告诉我们什么?生：这张统计表主要告诉我们某地1985～2000年安装电话的数量。师：从统计表中你都得到了哪些信息?生1：我知道这张表是每隔5年统计一次。生2：我知道1985年安装电话最少，只有18部。生3：我知道了1985～1990年增加电话142部。师：大家说得很准确。那么请大家估计一下，现在可能有多少部电话?用自己的语言说说为什么。生1：有2000多部。从表中看出电话增长的数量越来越多，2000年比1995年多了将近1000部，2005年比2000年要多更多。师：很好!社会已进入高科技时代，通信工具越来越发达，祖国的明天靠你们去建设，同学们，努力吧!师：今天这节课，你高兴吗?为什么?生1：我知道一张完整的统计图该怎样画。生2：从统计图中我可以得到很多信息。生3：我可以根据统计图做一些估计(推测)。师：这节课大家学得这么快乐，老师也很高兴。〖教学反思〗《标准》指出：学生应经历简单的数据统计过程，对数据的统计过程要有所体验，要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，并能根据统计结果回答一些简单的问题。所以，本节课的教学中，我首先激发学生学习统计的兴趣，选择学生最感兴趣的星级队员评比创设学习情境，让学生乐于参与统计活动。其次，让学生参与统计的全过程，在自己的体验过程中读懂简单的统计图表，掌握收集、整理数据的方法，培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力。〖案例点评〗本节课较好地体现了课程改革的理念，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分地体现了学生的主体地位。1.教师能创造性地使用教材上课伊始，设计学生非常熟悉的评价得星的情境，引起学生的浓厚兴趣，自然而然地将学生引入到学习活动中。2.突出学生的主体活动采用小组合作的形式，让学生在多样化的形式中展开学习。教学过程始终突出为学生创设一系列探究的问题情境，给学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供了广阔的思维空间。3.合理利用多媒体辅助教学，优化教学效果本节课根据知识内容的特点和学生的认知特点，设计多媒体辅助教学课件，在静态和动态结合的情境中，激发学生的学习热情。特别是课前动画的播放，有效地调动了学生学习的积极性，对调整学生的精神状态起到了事半功倍的作用。

北师大版小学数学二年级下册

《读统计图表》

说课稿

学 校：大学南路小学 执教人：张 昕

时间：2008-04-30

小学二年级数学《读统计图表》教案模板四篇

这一课展现的两幅统计图是教材第一次完整的呈现在学生面前的条形统计图，是在学生已经接触过简易统计图，象形统计图的基础上组织学生读简单的统计表，认识条形统计图，根据统计表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测。下面就是我给大家带来的二年级下册数学《读统计图表》教案，欢迎大家阅读!02.jpg 小学二年级数学《读统计图表》教案模板一 教学目标：

1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。

2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。

3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。

教学重点：
读懂统计图 教学难点：

在统计图表中获取信息 教具准备：
电脑课件

一、创设情境、谈话导入 (1)奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢?这可把董浩叔叔难住了!我们一起帮帮他好吗? (2)出示二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。

二、探索新知

1、导入：出示统计图，你们认识它吗? 这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。(板书课题) 2、读二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图。

①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗?你从哪知道的? ②最喜欢是什么意思? 调查项目每人只能选一个最喜欢的

③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息?(学生独立观察、思考)同桌说一说。

④学生汇报。

⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。

⑵0、1、2„„16，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。

⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。

⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少?(汇报)„„ ⑤教师小结。

3、预测

董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛?为什么? 4、体会统计图的优点。

5、读二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图。①比较两幅统计图有什么区别并小结。②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。

到了2008年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多?教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化? 三、读奥运获金牌情况统计表(1)导入

(2)出示统计表，说说从统计表中你知道了什么?你又想到了什么?(小组交流) (3)汇报a.你知道了什么? b.你觉得中国的运动健儿怎么样?你想对他们说些什么? 四、小调查

1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢?是不是有充足的睡眠呢?谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢?(指名汇报) 2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢?请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。

3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快!(教师巡视指导) 4、展示并进行汇报、交流。

5、你们知道吗?一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么?(合理化建议) 五、延伸

师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢? 师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么? 课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么? 小学二年级数学《读统计图表》教案模板二 教学目标：

1.通过实例，认识统计表中和条形统计图，知道条形统计图中1格代表1个单位。

2.能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。 教学重难点：

1.根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。 2.根据统计图表中的数据，作出简单的预测。

教学准备：
草稿纸。

教学过程：

一、读懂纵向统计图 1.会看统计图。

师：这是育才小学二年级同学最喜欢的电视节目统计图，请同学们认真观察：这个统计图和你们以前接触过的统计图有什么不同?学生可能会发现：

(1)现在的统计图中有很多的直条。

(2)在统计图的左边还有许多数。师：你知道统计图中的直条和左边的数各表示什么吗?让学生自由发言，交流自己的想法。教师说明：图中的直条表示喜欢各种电视节目的人数;图中左边的数的意义是：1格代表1个单位，在这里1格代表1个人，2格代表2个人……

2.从统计图中获取信息。师：这个统计图告诉了你什么? (1)学生独立思考。

(2)然后在小组内交流。

(3)最后小组代表汇报。

学生可能会从图中看出：喜欢卡通片的人数最多，有12热;喜欢看歌舞片的人数最少，才4人;喜欢看新闻和喜欢看电视剧的人数同样多……从图中还能计算出一共统计了39个人。

3.延伸。

师：根据统计图表中的信息，你又想到了什么?让学生说出自己的想法，充分发挥学生的想象力。

4.给统计图起名字。师：同学们仔细观察一下这个统计图，你认为给它起个什么名字好呢? (1)让学生自由发言，说一说自己喜欢的名字。

(2)教师指出：因为这种统计图是用直条的高矮表示数量的多少，所以我们给它起个名字，叫做“条形统计图”。

5.条形统计图的优点。 (1)学生说一说用条形统计图进行统计有哪些优点。

(2)教师总结：条形统计图的优点是只管得看出数量的多少，一目了然。

二、读懂横向统计图

1、条形统计图可以是横向的。

师：这是育才小学二年级同学最喜欢的体育项目统计图，这副统计图和第一副比较，又有什么不同?学生会发现，第一副统计图是直条是竖着的，第二副的直条是横着的……教师肯定：条形统计图也可以是横向的。

2、会看横向统计图。鼓励学生自己说一说横着看、竖着看各表示什么。

3、从图中获取信息。让学生与同伴说一说，从图中了解到了哪些信息。

4、讨论。

师：如果我们班要组织单项体育竞赛，你认为组织哪项比赛欢迎?组织学生讨论、交流。当他们的意见不一致时，使学生体会到通过统计有助于做出决策。

三、读懂统计表 1、会看统计表。

师：这是某地安装电话情况的统计表。你们知道这个统计表中的第一行和第二行各表示什么吗? (1)学生自由发言。

(2)引导学生说出：统计表的第一行表示年份，每隔5年统计一次，而第二行表示这个地区安装电话的部数。

2、对统计表所呈现的信息作出分析。对统计表所呈现的信息作出分析，学生会感到比较捆但。教师可以引导学生作出简单的分析：如1985年安装的电话很少，只有18部，以后每五年统计一次，电话数量逐年增加：1985到1990年增加142部;1990—1995年增加190部;1995—2000年增加950部，远远高于前些年的增长速度。

3、估计。

在学生对统计表所呈现的信息作出简单分析的基础上，鼓励学生根据表中组数的变化情况估计一下现在可能有多少部电话。

四、课堂总结

学生说一说这节课的收获与体会，教师给予评价。

小学二年级数学《读统计图表》教案模板三 教学目标：

1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。 2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。

3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。 教学重难点：

能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

小朋友喜欢“六.一”儿童节吗?(喜欢)六一儿童节是小朋友的节日，电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份节日礼物——动画片大餐，那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二(2)班的小朋友进行了调查。老师根据调查情况制作了一幅统计图

(出示二(2)班同学最喜欢的动画片情况统计图) 二、活动探究，认读统计表 (一)认读纵向统计图表

1、先独立思考：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么?想好的举手

2、同桌交流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。

3、反馈交流：

师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么? 生1：我知道喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜欢看《西游记》的人最少。

师：你是怎么知道的? 生1：我是看边上有24就是个人(喜欢《喜羊羊和灰太狼》的这部分涂得)(实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格) 师：这边上有哪些数?这些数告诉我们什么?我们一起来数一数喜欢看的人数《喜羊羊和灰太狼》。师：从统计图里你还知道什么? 生2：喜欢《海绵宝宝》的小朋友有8人-- 师：(我们来数一数)谁还有补充吗? 生3：喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多 师：你是怎么知道喜欢《海绵宝宝》的人数和喜欢《猫和老鼠》的人数一样多的? 生3：它们都是8人，

师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢? 生4：喜欢-比——多或少几人，一共有几人? 师：你是怎么知道的? 4、预测：根据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢?为什么? 过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家高兴吗? (二)认读横向统计图

过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视台叔叔阿姨的礼物，我们学校也要为大家庆祝节日，学校准备举行一些体育活动，由于学校学生有1000多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜欢的，想好举手

1、生成统计表

指名不同学生回答，意见产生分歧 师：要决定到底举行什么活动怎么办? 生：数一数，统计 生成统计表 2、制作统计图：

师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢?怎么制作? 生：在踢毽子那里画6格

师：怎么画?为了能让大家一眼看出6格我们可以想个什么办法?一般把数字写在下面 师：再怎么画?为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色。

3、读统计图：

师：在这个统计图中，你又知道了哪些信息? 4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎?为什么?(那么我们班就决定组织跳绳活动) 5、比较两幅统计图的相同点和不同点：

相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色 不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。

(三)体验统计的全过程

过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗? 1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法?谁来说一说 (小组完成统计表、集体检查) 2、画统计图：请根据统计表中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮 3、评价统计图 4、全班汇总 5、读统计图

6、小秘密：10岁小朋友一般应保证每天10时的睡眠，知道这个小秘密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗? 只有保证了充足的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。

三、延伸

师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢? 师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。

课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。

统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗? 小学二年级数学《读统计图表》教案模板四 教学目标：

1、引导学生学会读简单的统计图表，学会从统计图表中尽可能多地获取信息。

2、通过实例，使学生认识条形统计图(1个表示1个单位)及统计表。 3、引导学生经历简单的数据统计过程，让学生进一步学习简单的收集、整理和描述数据的方法。

教学重点：

使学生会看统计表和条形统计图，并能完成相应的图表;能根据统计图表中的数据作出预测。

教学难点：

使学生对数据的描述和分析过程有所体验。

教学过程：
一、开课。

一、谈话引入 同学们，你们喜欢看电视吗?那你们都喜欢什么样的电视节目呢?那老师调查一下都谁喜欢看卡通片呢?还有别的节目吗?呀!老师忘了刚才调查的情况了?怎么办哪?好!我们就来看看这张统计图。

今天，我们一起来探讨一下怎样从统计图和统计表中获取信息，也就是怎样读懂简单的统计图和统计表。

板书：读统计图表 二、探索新知 1、读统计图 (1)读纵向统计图。

课件显示“二(1)班同学喜欢的电视节目统计图” (小组内交流

这幅统计图告诉你些什么?你又想到了什么? (全班交流 引导学生认识：

a、“二(1)班同学最喜欢的电视节目统计图”是这幅统计图的名称。

b、横着看：新闻、卡通片、体育、电视剧、歌舞等词表示节目名称。

c、竖着看：左边从下往上依次有0、1、2、3......13，这些数代表具体的人数。

(或每行都有13个格子，1个代表1个单位) 左上角“人数”一词还告诉我们这里使用“人”做单位名称。

d、用直条的高矮表示最喜欢某种电视节目人数的多少。它的特点是能直观的看出数量的多少。

e、直条用不同颜色表示，相邻节目之间的空格是为了更直观、更鲜明地表示各个数量，同时也起了美观作用。

举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数。(配合课件演示) (同学们，请大家考虑一下，随着年龄的增长，看卡通片的同学们还会这么多吗?你是怎么想的? (2)读横向统计图。

(介绍横向统计图。

(获取信息。

让学生从图中获取信息，再与同伴交流，看谁从图中了解的信息最多。

(全班交流。

(讨论。

如果班上要组织单项体育赛，你认为组织哪项比赛会最受欢迎?为什么? 2、读统计表

课件显示课本第88页“某地1995～2000年安装电话情况统计表” (1)指导观察，获取信息。

让学生认真观察，再在小组内讨论：从表中你能得到哪些信息?你又想到什么? (2)全班集体交流。

(指名口答，引导学生认识：

a.“某地1985～2000年安装电话情况统计表”是这张统计表的名称，它告诉我们本表的统计内容。

b.统计表的第一行是年份，从1985年开始，每隔5年统计一次。

c.统计表的第二行是这个地区安装电话的部数。

d.从表中看1985年安装电话很少，只有18部，以后每5年统计一次，电话数量逐年增加。

(分别解释其数量) (提出问题

现在这个地区可能有多少部电话? 小组交流，指名回答。

3、认识统计图、统计表的作用。 三、小调查

刚才我们已经认识到了统计图表对于我们解决生活中的实际问题有很大帮助。

下面，我们就来实际地体会一下。

请同学们看大屏幕，我们要进行调查的一些简单要求。(大屏幕显示) 1、以小组为单位调查你们小组同学的睡眠时间。

2、用你喜欢的方法作记录。

3、根据你的记录制作统计表、统计图。 4、组内交流你的统计图表。并选出代表汇报。

全班汇报、交流。

四、全课总结 你今天有哪些收获?

Excel建立图表教学设计

一、教学时间：

二、教学地点：
计算机室 三、教学年级：
高一 四、教学目标：
（一）知识与技能：
掌握简单图表的制作方法。

（二）过程与方法：

帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

（三）情感态度与价值观：

培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

五、教学重点难点：
（一）重点：
图表的制作方法及步骤 （二）难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取 2、根据图表对数据进行分析。

六、教学方法：
1． 任务驱动法 2． 学生自主探索 七、教学工具：

计算机、投影机、多媒体教室软件、粉笔 八、教学过程：
（一）导入：
1、交代教学内容

2、回顾建立图表的简单步骤。

3、深入讲解建立、修改、修饰图表的方法。 （二）新课：
1、任务一：

素材：

操作要求：

1、以姓名、数学、语文、英语为数据源插入簇状柱形图；
2、在图表上方插入标题“学生语数英成绩”；

3、图表样式改为：样式42；

4、图表文字填充颜色为：黄色；

5、形状填充为：深蓝色。

做完后：

2、任务二：

素材：

操作要求：

数据源更改为：巴雅尔的语数英成绩。

做完后：

3、任务三：

素材：

操作要求：

1、计算所有学生的总成绩

2、数据源更改为：所有学生的总成绩 做完后：

4、任务四（备用）：

素材：

操作要求：

用总成绩为关键字做降序排序，查看图表的变化。

做完后：

5、任务五（备用）：

素材：

操作要求：
随意选择数据源和图表种类建立8个图表，并做修饰。

样例：

（三）补充：

以下内容根据学生具体掌握情况，找合适的时间段补充讲解传授 1、应该选用什么样式的图标更合适。

2、数据的变化会改变图表中的信息。

3、再次强调电子表格有多强大。

（四）评价：

根据课堂实际情况做评价。

（五）总结：
。

统计图教学设计（共11篇）

复式折线统计图教学设计（共17篇）

统计学读后感（共7篇）

认识图形 一 教学设计（共7篇）

图色教学设计（共17篇）