四年级上册美术教案-第11课,自制小相框｜冀美版（2014秋）,（2）
时间：2020-12-29 13:01:05 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
《自制小相框》教学设计 【教学内容】 【课标解读】本课属于“设计.应用”学习领域。“从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材”，要求运用“各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境于生活”。本课即是以此为依据，通过引导学生了解相框的相关知识，利用身边容易找到的材料，设计制作小相框，以巧妙的设计和简单的制作美化、装饰自己的生活空间。在小相框的选材、设计、制作过程中，进一步提高学生的想象能力、创造能力、设计能力和动手能力，达到学以致用的目的。
【教材分析】 教材的地位与作用：通过欣赏，教师引导学生了解到，可使用多种材料和多种支撑的方法设计制作小相框。在制作方法图示旁边，以文字注明了每个步骤的具有操作，使各个步骤更清晰、明了。
教材编写的特点：
1.内容的选取比较有典型，体现美术的应用价值。“设计”和“制作”是人类社会宝贵的精神财富。非常有意义，它可以使学生充分感受到美术制作发展对社会发展的作用，体会美术的应用价值。
2.情境的创设贴近学生的生活实际。“制作小相框”是很现实的，借助这样的素材来学习，学生比较容易接受。
【学情分析】我们的学生已经积累了一些利用废旧材料设计制作生活用品的经验和基本技巧。相框对于该年龄段的学生来讲并不陌生，但由于生活的局限性，他们接触或看到的相框样式较为单一，对于设计制作即新颖美观又使用牢固的小相框，仍然存在一定的困难。
【设计意图】通过制作小相框，让学生提高动手能力，同时从中体会生活的美和实用性。学生之前收集的一些废旧物品，加强环保节约意识同时通过对相框的装饰到达了生活的实用性也可以作为小礼物送给同学或家人。
我对本节课的目标定位重点放在学习相框的设计方法。解决相框的选材与支撑的难题，从而培养学生的创新思维和大胆的实践精神，以及认真观察、分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝、化腐朽为神奇的创作乐趣。
【教学目标】 1.了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。
2.利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装饰生活。
3.通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，培养学生的创新思维和大胆实践的精神，以及认真观察、分析和精细制作的学习态度，体验变废为宝、化腐朽为神奇的创作乐趣。
【教学重点】学习相框的设计方法 【教学难点】相框的选材与支撑。
【教学准备】 1. 每位学生都准备废旧的材料和制作工具 2.幻灯片。
【教学过程】 一、情景引入 1.呈现照片 同学们看看老师手中的图片漂亮吗？这么美丽的照片还缺少什么？如何能让照片保存的更长久？ 2.如果老师把这几张照片交给你们，能帮助老师把它们装扮的更漂亮吗？ 3.同学们可以给照片自制一个相框，让照片保存更久远更漂亮。
（1）想一想，说一说。
（2）画一画。
二、讲授新课 出示课题-自制小相框 1. 教师提出问题相框是由几部分组成的？ 学生进行讨论回答问题相框是由三部分组成，相框、背板、支架。
2. 那么相是由什么材料自制的？ 学生回答：塑料、玻璃、铝制品、树脂、木料、纸壳、陶瓷等等。
3. 教师展出两组图片，分析有什么不同？ 通过学生的讨论第一组图片上的相框都是批量生产的可以成千上万的生产质量一模一样，第二组是手工制作没有一模一样的相同的相框，更有意义。
4.通过观察和了解我们要对相框进行装饰，颜色风格搭配什么样式的图片 板书：相框由几部分组成。
相框、背板、支架。
【设计意图：从简单的图片入手观察，体现了学生对生活细节的观察方法。通过学生的讨论发现第一组和第二制作方法的不同。】 二、实践操作、体验快乐 1.学生动手自制。
这时，有的同学先拆解在家里带来的相框，进一步研究制作方法和步骤。
2.学生交流自己的发现，首先要选择好材料，然后把材料剪切成自己需要的形状，再进行组合粘贴。
【设计意图：学生通过“想、摆、说、动、议”等过程，突出学生自主学习的作用；
通过小组互助的学习方法能够互补知识结构，有利于学生的进步；
通过交流培养学生语言表达能力和思维的灵活性。】 三、拓展延伸、寻找规律 1.想一想，我们还可以把其它物品进行加工、装饰吗？ 提供表格：
2.拓展。
充分利用废旧物品来装扮我们的教室或家庭。
【设计意图：通过自做、培养学生的自信心，观察和留意身边的废旧物品那些还可以再利用，装点相框、文具盒、书包、书柜等等。】 四、构建模型 实践应用 生活中的美化装饰问题：
信息1：首先就是自己的房间妆点的是否美观漂亮 信息2：室内的颜色是否统一而有活力。
【设计意图：由于学生已经有了自制相框的能力，同时可以发现那些生活用品可以进一步的装饰，达到美化生活的目的。这样既能使所学知识得到巩固和应用，又可以发展学生的思维，开发学生的潜能，培养学生的实践能力。】 五、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 【设计意图：思考感悟与经验积累决定人的思维方式，而思想感悟与经验积累需要“感悟”与“转化”，通过回顾、反思等内在思考，帮助学生提升认识，将收获内化。】
四年级上册美术教案-第11课,自制小相框｜冀美版（2014秋）
四年级上册美术教案-第11课,自制小相框｜冀美版（2014秋）,（9）
四年级下册美术教案-第2课,色彩冷暖｜冀美版（2014秋）
四年级下册美术教案-第11课,绘画日记｜冀美版（2014秋）
五年级上册美术教案-,第11课,写意蔬果｜冀美版（2014秋）
