课题研究调查报告及
时间：2021-01-04 07:22:37 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
2016
2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
PAGE # / 10
★精品文档★ 课题研究调查报告及 调查报告是我们比较常用的写作文体，那课题研究调查 报告怎么写呢？有什么格式呢？下面来看看整理的课题研 究调查报告格式及
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（ 一 ） 标题。
标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即 “发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于×××× 的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“×××× 调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正 副题结合使用三种。
（ 二） 正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
前言。有几种写法： 第一种是写明调查的起因或目的、 时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调 查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来 ; 第二种是 写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要 成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点 来; 第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做 法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙 点睛的作用，要精练概括，直切主题。
主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查
★精品文档★
★精品文档★
2016
2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
PAGE # / 10
研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料 中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方 法、对策或下一步改进工作的建议 ; 或总结全文的主要观点， 进一步深化主题 ; 或提出问题，引发人们的进一步思考 ; 或展 望前景，发出鼓舞和号召。
课题研究调查报告
一、课题的研究背景 信息技术与小学英语教学的整合，正在成为当前我国信 息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在 世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加 坡等，在信息技术教育发展的过程中，也都是逐渐将信息技 术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。
《基础 教育课程改革纲要 （ 试行） 》指出：“大力推进信息技术在教 学过程中的普遍应用，促进信息技术与教学的整合，逐步实 现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式 和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生 的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工 具。”
在这种大环境下，我们英语教师必须进一步从自己学科 的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教 学，把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中，以计 算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促 进和变革作用，对学校和教师实施新课程提出了新的要求， 创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。
为了适应这个发展趋势，小学教师必须进一步从自己学科的 角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学，把信息技 术有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉 笔、纸和笔一样自然、流畅，才能更好地适应时代的要求。
新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量 观、发展观、 人才观，深刻影响着教师长期习惯的教学行为 同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教 育中的应用 , 对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响， 无论是宏观的教育目的、教育内容，还是微观的教学组织形 式、教学方法、教学手段，最终都在因之而发生根本性的变 革。综上所述，信息技术与小学英语教学的整合，体现了在 保证学生主体性的前提下，促进学生全面发展的现代教育思 想，必将成为教育改革的着力点和发展方向。
二、课题研究的目的意义 通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究， 我们力求从理论和实践层面共同推进，提高师生的信息素 养，增强师生的信息技术操作能力，真正掌握最先进的教育 技术，促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效 整合研究目的是当前教育教学改革的大方向，怎样合理利用 网络资源，有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当 前教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网 络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学英语 教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学英语教 学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时 代气息、更贴近生活；同时也让教师能拓展知识视野，改变 传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让英语学习更贴 近生活。
教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与 小学英语整合的片面的教学观念，努力贯穿开放的教学理 念，充分发挥信息技术的作用，寻求信息技术与小学英语教 学相结合的最佳切入点，从而实现人与机、人与人、课程与 信息的高度交互，并通过这种教学模式的实现，把学习的时 间和空间真正还给学生，创设情境，培养学生的探究意识， 让学生自主式地学习，让学生在丰富的学习资源中自由发 展。
三、课题研究组织分工
负责人：
成 员：小学一级教师（英语）
小学高级教师（语文）
小学高级教师（语文）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（语文）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（数学）
小学一级教师（语文）
分工安排：
课题总负责：
制定课题方案：课题组全体成员，
资料搜集整理： 课题组全体成员 阶段总结：
最终成果总结：课题组全体成员
四、课题研究方法步骤 “信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法 主要采用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经 验总结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践，加 强学习现代教育教学理论，学会反思、学会批判，在实践中 边学习边总结，一方面提高自身专业素养，另一方面提高课 堂教学的质量，把全新的课堂带给学生，让课堂焕发出生命 力。
本课题研究分三个阶段进行：
、准备阶段。学习相关理论，确定研究课题，组建课 题组，制订相应的研究方案和实施计划，明确分工。了解国 内外对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状，进而 认识本课题研究的价值。
、实施阶段。在保定市现代教育技术“十一五”课题 研究的成果上，集中精力同时开展课题的研究工作。分别在
2 个年级实施课程计划及学期方案。分析总结阶段性教学成 果写出信息技术与小学英语学科有效整合研究的相关论文。
通过课堂教学、问卷调查等活动培养学生学习英语的能力。
再次分析、总结教学成果，调整原教学计划，写出信息技术 与小学英语教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论 文。
、总结阶段。
⑴系统整理过程资料， 总结研究经验、 成果， 形成论文 ⑵教师课堂教学展示活动；
⑶撰写课题研究报告；并申请结项。
五、课题研究的阶段性成果 经过一年的认真学习，努力实践，我们的课题研究取得 一定的成果。
、师生信息技术素养得到有效的发展提高，会应用计 算机等工具进行信息收集、处理，绝大多数教师能运用信息 技术进行课堂教学，将计算机作为自己教和学生学的工具， 学生的信息素养也有了明显的提高。
、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学， 使得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化，学生的主 体特征凸现，动手欲望加大，创新意识增强，达到较之以往 更高的学习水平。
3 、从理论和实践层面上，初步构建了符合我校学情的 信息技术与小学英语教学整合的教学模式。
、通过课题研究，锻炼了我们的教师和学生。学校涌 现出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体，如在我镇总 校担任现代教育技术组长的张海迁老师等，有在安新县文体 教育局举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。
、通过课题实验，教师的教育科研意识和能力都得到 加强，新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认 真总结自己在实验中的心得体会，撰写的论文分别在各级各 类杂志上发表或评比中获奖。
、课题研究的开展，促进了教师改变长期习惯的教学 行为，也使学生的学习方式发生变化，让课堂焕发出新的生 命力，有效保证了学校教育质量的稳步提高。
六、课题研究的特色及价值
从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从 目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看， 信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的 平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算 机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激 多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技 术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构 建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术 教育与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能 力人才的有效方法。信息技术与小学英语教学的整合，是提 高英语教学效率的重要途径。
在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显 著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情 况看，要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中 去，不是一件简单的事，而是一项长期而艰巨的教学改革任 务。我们首先狠抓教师教育理论的学习，立足于教师教育观 念的转变；其次是培养骨干，建设队伍；再则就是选择带头 教师，力争以点带面。在实验中，我们力求突出信息技术的 特点，围绕教学内容的难点，寻找整合实验的关键点。
七、我们的反思
．要有课程改革的大视野
信息技术与小学英语教学的整合必须要有课程改革的 大视野，必须要以实现课程改革目标为目的。也就是说，整 合是在课改的大前提和大背景下进行的。
．要有全体师生的高素养
要实现信息技术与小学英语教学的整合，很大程度取决 于师生的信息素养，因此，要从教师培训机制、学校课程设 置、人员经费投入等方面进行改革，切实扭转不利局面，为 信息技术与小学英语教学的整合提供保障。
．要有智能便捷的新平台
对每一个教师而言，在保持和发扬朗读、演讲、板书、 绘画等传统的教学基本功的基础上，应当随着课程改革发展 的需要，学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的 能力、课程开发和整合的能力、信息技术与小学英语教学有 机结合的能力、有效整合课程要素、指导学生开展研究性学 习和合作学习的能力等等。
八、未来的打算
我校信息技术与小学英语教学的整合虽然取得了一定 的成果，但我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校 园整体改造已正式启动，在不久的将来，当新的“三机一 幕”进入教室后，教师和学生的学习将会向更高层次开展。
1 、加快校园网络环境的建设。
在校园整体改造中，学校将建成一流的网络设施，学校 将继续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了 硬件建设外，学校将完善已经建立的小学英语教学资源库， 开发学校网络教学平台。
2 、加强对教师网络信息技术的培训
首先是积极、 认真参加上级培训， 加强管理， 加强考核；
其次是继续进行校级培训，要求四十周岁以下的老师都要较 为熟练的掌握信息技术，坚持每年进行电教使用的活动，并 不断丰富内容。
、继续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合 起来，将研究课所探索的教学模式不断扩大，应用于平时的 常规课教学，使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步 的开展。
我们坚信在各级领导的关心下，在各位专家的引领下， 在兄弟学校的帮助下，我们的思路一定会越来越清晰，我们 南地小学的科研之路也一定会越走越宽广。以上就是我们要 报告的情况。
（ 课题组 ）
20xx.9
