彩色梦优秀教学设计

二年级《彩色的梦》教学设计

一、教材分析：

这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；
作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

二、学情分析：

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：\"每一个儿童，都是一个诗人。\"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

三、教学目标：
【知识与技能】

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

四、教学重点难点：
重点

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。

五、课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标

1．会认9个生字，会写\"彩、梦、森、拉\"4个生字。

2．朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

二、重点难点 重点

1．会认9个生字，会写\"彩、梦、森、拉\"4个生字。

2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） 用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

三、情境导入，激发兴趣 1．请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。

2．请评选上的学生介绍下自己的作品。

3．导入新课。

同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？ 四、初读课文，学习字词 1．初读课文，圈出下列生字：
盒聊坪郁囱般精 叮咛

(1)同桌对一对，认一认。

(2)指认生字。

(3)针对学生易读错的字，教师予以订正。

(4)\"开火车\"认字。

2．这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。(圈出带有这些字的词语) (1)出示：

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛 (2)指名读，齐读。

3．读含有生字的句子，你还认识这些字吗？ 他们躺在铅笔盒里聊天。

大块的草坪，绿了。

在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛

五、再读课文，了解课文大意

1．听录音，说说这首儿童诗共有几小节。

2．用自己的话说说每一小节写了什么。

第一小节：彩色铅笔的自述。

第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。

3．你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗？(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说) 4．学生用自己的方式自读诗歌。

六、指导写字

1．出示生字\"彩、梦、森、拉\"。

2．为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词) 3．观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说) 4．你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说，教师总结方法) 5．学生跟随老师书空。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）

6．在书中田字格里描红、临写。

七、课堂小结

1．抽读生字卡片，复习生字。

2．和同桌读一读课文。

八、梳理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉 第二课时 一、课时目标 1．会写\"结、苹、般、精、灵\"5个生字。

2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3．能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。

二、重点难点 重点

1．会写\"结、苹、般、精、灵\"5个生字。

2．朗读课文，能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点

能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么，仿照第2、3小节的形式写一写。

三、复习导入

1．复习生字卡片：玩猜字游戏。

2．指名分节读课文。

四、精读课文 1．学习第1小节。

(1)分组讨论：想一想\"他们躺在铅笔盒里聊天\"中的\"他们\"指谁，\"有的长，有的圆，有的硬\"又是指谁？ (2)指导朗读。

\"一打开，就在白纸上跳蹦\"要读得欢快、喜悦。

\"跳蹦\"是指什么？(指名做动作) 2．学习第2、3小节。

(1)自读这两小节，用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

(2)从这些景物描写中你明白了什么？ 草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了 (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。) (3)这两小节中哪处最让你喜欢？

①教师示范：我最喜欢\"小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红\"这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太神奇了。

②学生仿说。

3．学习第4小节。

(1)齐读第4小节。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） (2)说一说第4小节有几句话。

(3)第1句话写了什么？

彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。

(4)第2句又写了什么？\"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛\"，你觉得是在说什么呢？

(5)省略号表示什么？ (6)指导朗读。

4．仿写诗。

(1)同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？ (2)出示第2、3小节的诗歌。

(3)指名学生发言。

(4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展示优秀作品。

五、指导写字

1．出示要求会写的字。

2．指名分别读出要求会写的生字的字音。

3．四人小组合作分析字形，交流记忆方法。

4．小组代表汇报记字方法。

5．教师补充记忆方法。

6．让学生说出自己认为哪个字比较难写，然后教师重点指导。

7．学生练习在课本上描红、临写生字。

六、布置作业

同学们，这首诗的作者是高洪波，诗人还写了很多儿童诗。下课后，请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗，去感受诗歌的无穷魅力吧。

七、梳理板书 彩色的梦 草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了 雪松们拉着手 烟囱上结太阳--又大又红

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《彩色的梦》第一课时教学设计 观山湖区第八小学

一、教材分析

杨群

部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》 4 篇课文。

4 篇课文体裁多样，有儿童诗、儿童散文和儿童故事，内容富有童心童趣。

4 篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象，但想象的角度各有不同， 各具特色。

本单元的教学重点是 “运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

《彩色的梦》 是一首充满童真、稚趣的儿童诗， 描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时丰富的想象， 表现了儿童对大自然的赞美与向往。

全诗共有 4 个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画

出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵 , 滑着轻盈的舞步从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林 , 绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；
从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。

二、教学目标

（一）知识与过程

认识“盒、聊”等 9 个生字；
会写“彩、梦”两个生字。

（二）过程与方法

能够有感情的朗读课文。

（三）情感态度与价值观目标

边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦， 引导学生感受想象的乐趣，培养学生想象力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识“盒、聊”等 9 个生字；
会写“彩、梦”两个生字。

2.能够有感情的朗读课文。

（二）教学难点

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边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦，

引导学生感受想象的乐

趣，培养学生想象力。

三、教学准备

（一）学生

预习课文——将课文读四遍、标出小结序号、圈出生字词。

（二） 教师

课件、磁板贴、一大把彩笔。

五、教学过程

（一）谈话导入

1.师：小草爱做梦，梦是绿绿的；
花儿爱做梦，梦是红红的；
大海爱做梦，

梦是蓝蓝的；
云儿爱做梦，梦是白白的；
小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。本节

课让我们一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。出示课件

1（课题）

2.师出示写好课题的板贴，教读一遍，生读两遍，提问“彩”、“梦”的拼

音，生举手回答。

（二）初读课文，集中识字

1.师：“同学们都已经预习过课文了，现在请大家用自己喜欢的方式读课文

一遍。”出示课件 2（自读提示）。生开始自读，时间为一分钟。

2.师巡视指导。

3.集中识字

（1）师：“老师发现同学们读的很认真，也发现很多同学越来越聪明了，

请大家自主认读这些词语。”出示课件

3（词语），生自主认读。

（2）两个小老师分别教读一遍。

（3）出示“聊、坪、囱、精、叮咛”的拼音，两个小老师分别教读一遍。

出示课件 3（加拼音）

（4）师：“对于这些生字， 你有什么好的识记方法呢？同桌互相讨论讨论。

生同桌之间互相讨论一分钟。

（5）生反馈识字方法。预设：加一加、减一减、形声字、组词、熟字换偏

旁 ......师相机板书。

（6）开火车读词语。

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”

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（7）放飞气球——识字游戏，出示课件

4。师：“小朋友有彩色的梦，我

这儿有彩色的等待小朋友们放飞的气球， 但这可不是一件容易的事， 谁是聪明的

小朋友呢？”生开火车读生字并组词。

4.熟读课文

（1）师：“看来同学们的学习能力真的是越来越强了，现在请同学们静心倾听老师是怎们读课文的。”师范读课文，生用手指着听读。

（2）生齐读课文一遍，师相机纠读。

（3）小组赛读课文一遍。

（三）想象画面，情感读文

1.出示课文第一小节，指名读一遍。出示课件

5（第一节）。

（1）师设疑：梦怎么用“把”来计算呢？

预设：这是画出各种梦境的彩色铅笔。

师手握一大把彩笔， 以此引导学生理

解此问题。

（2）生有感情的读句子。师：“这些彩色铅笔在笔盒里聊天，在白纸上跳

蹦，多调皮呀！你们能带着这种语气再读一遍吗？”

2.学习第二小节，情感深入体会

（1）过渡语。师：“‘我’的彩色铅笔在白纸上都画了些什么呢？请大家

用铅笔在文中圈出来”。生用笔圈出词语。

（2）出示课件 6（第二小节），生对照答案，师相机板书。

（3）师：“你觉得这一小节应该怎样读才能读出梦境的美好与快乐呢？”

生思考后回答。预设：重读“大块、大朵、大片”、破折号拖长。生情感读两遍。

（4）生利用板书说说彩色铅笔画了什么样的梦境。

预设：大块碧绿的草坪，

大朵粉红的野花，大片湛蓝的天空。

3.学习第三小节，情感升华

（1）过渡语。师：“彩色铅笔还画了什么？请用笔圈出来。”生快速圈出

词语。

（2）出示课件 7（第三小节），生对照答案，师相机板书。

（3）理解词语“葱郁”。出示葱郁的森林的图片，出示课件

8（葱郁的森林

图），引导生体会“葱郁”就是青翠茂盛的意思。师：“文中的一个句子也

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-

体现出了森林的葱郁，请找出来。”预设

;雪松们拉着手。

（4）生依据板书说说这一小节，彩色的铅笔画了些什么。相机引导生体会

比喻句——苹果般的太阳。

（5）男女生赛读这一小节，读出快乐与美好的感觉。

4.全班齐读课文一遍。（四）书写指导

1.过渡语。“同学们喜欢彩色的梦吗？这么喜欢，那可要会写‘彩、梦’两个字喔！”

2.生仔细观察语文书中“彩、梦”的书写。

3.生说说书写着两个字时应注意些什么。预设：“彩”左边“采”的捺笔变成点，避让右边的“彡”，“彡”的笔画是纵向平行排列，间距均匀，第一撇和第二撇起笔上下对齐，最长的撇稍长。

“梦”上面的“林”要写扁一点儿，下面的“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

4.师范写“彩、梦”两个字，生书空笔顺。 5.生在语文书中描红书写。

6.展评几个学生书写。

（五）小结

1.本节课你有哪些收获呢？生利用板书表述。

2.同学们在课后可以用自己的彩色铅笔画一画你喜欢的“梦境”。

六、板书设计

8.彩色的梦

美

草坪 野花 天空

森林 雪松 小屋

好

8 彩色的梦 太阳

快

乐

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-

六、教学反思

较好之处：

1.教学目标清晰，设置合理，落实较好；
教学流程紧凑、连贯。

2.注重学生的主体性，利用激励性评价来维持课堂纪律与学生的活跃气氛。

3.识字环节重视拼音的训练，不断强化学生对前后鼻、平翘舌、鼻音边音的

识别。

4.注重学生的情感朗读，引导学生学会做笔记。

不足之处：

1.教学节奏较快，语速较快，导致部分学生跟不上课堂节奏，以后教学中应

学会放慢语速，给学生思考的空间，这有利于后进生的课堂学习。

2.识字教学方法不够灵活多样， 此环节应引导学生利用多种识字方法自主识

记生字，如：加一加、减一减、换一换、组词、形声字识记等。

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《彩色的梦》教学设计

覃崇川

教学目标：1.会认9个生字；
会写9个字；
理解有关词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

教学重点：1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。

2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

一、导入

同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

（1）小组轮读。全班齐读。（比赛）

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 （1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

又（）又（） (学生填词)

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

（1）齐读第四小节。

（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）

（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来吧。

《多彩的梦》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培

养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：

1、创设情境，引入梦境。

师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ （如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥 舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？ 生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》

师：那谁来说说你印象深刻的梦？

2、畅谈梦想，融入梦境

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓励和引导：

“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩” “你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：

梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？

生答：不一样。

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！

（播放音乐） 学生进入梦境。

教师旁白：

夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了„„。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„同学们，该起床了，刚才你做了一个什么梦？生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？

（3）体验情感，表现色彩：

师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？

他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象色彩

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：

想一想：

1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？

2.画面使用了哪种绘画材料？

师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感， 同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）给你什么感觉？（温暖、甜蜜„„）猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？我做的到底是一个怎样的梦？学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以 参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！

（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）

5、评价交流，体验快乐

（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最 后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。

拓展：

很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫 游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品„„课后，把这些作品找出来欣赏 一下，体会梦的不同形式美感。

[教学目标]

1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程达标检测

一、谈话导入

1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）

2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。

1.填一填。

彩色的（）

彩色的（）

彩色的（）

二、初读课文，指导朗读

1.配乐，老师范读。学生圈出生字。

2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。

3.同桌互读，指导正音。

4.教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

5.小组内练读，比赛读。2.根据课文内容填空。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪，；

，红了；

大片的天空，，

！

三、再读课文，学习生字

1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。

后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛

熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛

猜字谜：一人一口酥（盒）

2.教师检查自学情况。

（1）出示带生字词语，指名读词语。

（2）去拼音读词语。

（3）口头组词，巩固识记。3.将下列汉字按要求分类。

①盒②坪③般 ④精

⑤咛⑥囱⑦拉 ⑧郁

单韵母：

前鼻音：

后鼻音：

四、齐读课文，整体感知

1.齐读课文，看看这首诗有几节。

2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

3.为什么说这个梦是彩色的呢？

第二课时

教学过程达标检测

一、导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）

2.出示第一小节。（指名朗读）

（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）

（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）

3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）

（1）小组轮读。全班齐读。

（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）

4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。

（1）指名学生朗读。

（2）出示图片，理解“葱郁”一词。

（3）“雪松们拉着手”是什么意思？

（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红

一个般的，又（）又（）

5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）

6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）

（1）齐读第四小节。

（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）

（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）

（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？4.照样子，写句子。

我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。

我有，有的，有的，有的。

5.在括号里填入恰当的量词。

一大（）铅笔

一大（）草坪

一大（）野花

一大（）天空

6.读句子，说出加点词语的意思。

（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。

葱郁：

（2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。

叮咛：

三、拓展延伸

你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。

四、指导写字

1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。

2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。

3.学生练习写字，教师巡视指导。

4.写字反馈，师生评议。7.选字组词。

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