邵文国四年级语文法制教育渗透教案x
时间：2020-09-21 11:35:04 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
名师精编 优秀教案
人教版四年级上册第 17课《长城》 教学设计
思南县邵家桥小学 邵文国
课题
长城
学科
语文
课时
2
学校
思南县邵家桥小学
班级
）四（2
执教者
邵文国
教 学目 标
1、 学会文中的生子新词，且能运用在自己的学习中
2、 有感情地朗读课文，体会作者想要表达的思想感
3、 学习作者由远及近、由整体到部分，从不同点观 展开联想的方法。4、把看图、学文、想象相结合 上的一个奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的
5、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力，激发 的兴趣，同时给学生渗透保护文物的法制教育。
乂情。
见察事物的方法，学习在观察中 争起来，从而感悟长城是世界历史 热爱。
殳学生了解中国的“世界遗产”
教 学 过 程
教学 环节
教师活动
学生活动
法制 教育 知识 渗透 点设 计说 明
情景 导入
第一课时一、课件出示本 组“导，明确本组学习的训 练读”要求。二、短片导 入，揭示课题。课前播放 关短片导入：引入课题一于 长城的短片，一《长城》。
同学们到师相机提问：过长 城吗？今天咱们一起
了解本组“导读” 1、学生默读本 组，课文内容。
、学生看长城短 片2 、学生自由发言，推代表说 —说。3
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到长城去游览一番，看长城
会给你留下怎样的印象？
4、学生打开课本，欣赏课文插图。过渡：那我们的作者登 上长城游览
了长城后，长城
又给他留下了怎样的印象
82页，呢？请同学们打开书
跟随作者的视野，一起再到
长城去看一看。 三、初读课文，检查预 教
习。5、学生思考，举手回答。
初读、问：长城给作者留1
下了怎样的印象？
课文 学 长城是一个气魄小结： 在世界历史上雄伟的工程，
、学生齐读课文，分组读生字词，6）是一个伟大的奇迹！
点名用生字组词。2、检查学生的预习情 过 况：（主要检查学生对字词
的掌握和运用情况以及朗 读情况。）
四、再读课文，理清思程 路。
1、提问：长城给作者
、根据教师的提问，小组内同学合7留下的印象：是一个伟大的 精读 奇迹， 那作者又是从哪些方作读一遍课文。
面感受到它是一个伟大的课文 奇迹的？ 2、作者是从哪几方
面 、小组讨论，汇报交流学习情况。8感受到长城是一个伟大的 奇迹
的？（在学习中互相补充，互相帮助，互 达到资源共享的部相评议，师
生互动，哪你3、最喜欢一 ）且说一说为分？请读一读，目的。 什么？
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4、引导学生从长城的
样子、长城的结构和长城的
修建来领悟长城的确是一 ）个伟大的奇迹。
过渡：作者又是怎样把
长城这样一个伟大的奇迹 通过文字描述出来的呢？
下节课我们接着学习。 五、课外拓展，收集资 教
料。9、学生课后收集关于长城的故事、
做一张手抄报。传说、诗歌或是图片，过渡：而作为世界历史 拓展 上的独
一无二的长城，作为
学 今天我们中华民族的象征， 延伸 对它的了解只是一点皮毛，
为了加强对它的了解，希望
同学们课外去收集一些关 过于长城的故事、传说、诗歌 或是图片，和同伴一起做一 张手抄报，明天我们再一起 来交流。程
第二课时 一、复习导入。
同学们好，上节课我们 复习
我们有幸和作者到长城去 导入、学生举手回答，其余同学补游览了一番，
长城给我们留1
下了怎样的印象呢？（伟大充。
的奇迹）
作者又是从哪些方面
写出了长城是一个伟大的 奇迹呢？（长城的样子、结
构和修建）.
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过渡：到底是什么样的 长城就能给作者留下这样
的印象呢？就让我们继续 跟随作者的视野，再一次走
近长城。
二、图文研读。
1、远看长城：1、学生看图片，学习课文第一
体会长城的自然段，讨论回答问题，出示远看长城的图片： 看，这是作者
最先看到的长长和蜿蜒，进而体会长城是一个伟大 教
城，说一说作者都看到了些的奇迹！同时学习作者的写作方法。
什么？作者是在哪里看
的？课文的哪个自然段写 研读学 了这部分的内容？ 2、近看长城：
课文
、学生看图片，学习课文第二出示近看长城的图片： 2 理解体会长城的自
然段，讨论回答问题，看，这是作者接下来看到的 过
长城，作者是在哪里看的高大坚固和结神奇建构，再进一步的 课文 同时学呢？又看到了些什么呢？体会长城是一个伟大的奇迹！ 课文的哪个自然段又写了习作者的写作方法。 这部分的内容呢？
程3、走近长城： 过渡：远看了长城，又
近看了长城后，如果是你，
接下来你最想做的是什
么？
找、请快速读课文第三自然段，1）而作者到底接下3 （
来到了哪里去呢？ 到答案。（作者来到了长城上）
）而作者（站到）（2 ――，（踏着）一一，（扶着）4、学习课文第三自然 段，讨论，
体会劳动人民的一一他想到了什么？他仿推荐代表回答问题， 更进一步体
会长智慧和付出的血汗，佛看到了什么？他发出了
城是一个伟大的奇迹！ 什么样的感叹？
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三、明理导行。 。过渡：1、法制渗透
让学生 是呀，这样气魄雄伟的工 程，这凝结着古代劳动人民知道文
5血汗和智慧的奇迹，它的近、学生看图片。 法制物不是 况如何呢？课件出
示长城 再生资 遭到损坏和污染的图片。
渗透
6、小组讨论，推荐代表发言。2、冋：如果当时你就源，懂 在身边，你会怎 么做呢？如 教得如何 你又会怎么果劝阻他不听， 保护文 做呢？
3、导行：是的，我们 物。
学 国家专门颁布了一部保护 知道破 文物的法律 ---《中华人民 ，所以共和国文物保护法》坏文物 我们一定要明白：我们自
己 过是要受、学生齐读《中华人民共和国不然一定不要损坏了文物， 7
到惩罚 就会受到法律的制裁；当我文物保护法》第六十四条。 们看到有人在
损坏文物的了的，
时候，我们首先是劝阻他，物文解 程 在劝阻不听的情况下，我们 法保护 要 检举，让他受到法律的制
裁。本基的
《中华人民共课件出示 条款。
和国文物保护法》第六十四 条。
学生展示手抄报，互评，推荐优五、课堂活动。 评比对学生收集资料出的秀
作品。
活动手抄报进行评比，锻炼学生
的综合能力，同时激发学生继续收集资料的兴趣，培养
学生收集资料的能力。.
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教 学反 思
1、 本教案教学目标明确，教学重点难点突出，教学思路清晰，初读、精读、研 读课文，让学生在读中领悟感知。
2、 教学中运用多种教学方法，运用多媒体教学，直观形象，使学生容易理解掌
握知识。3、把看图、学文、想象相结合起来，感悟长城是世界历史上的一个奇迹， 激 发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。
4、在情感升华中渗透保护文物、保护长城的法制教育，让大豕行动起来，抵制 不法行为，保护文物、保护长城是每个中华儿女的义务。这是教学中的最大亮点。
