牙刷活动方案

中班音乐活动：小牙刷

设计意图：

《小牙刷》是一首旋律简单、节奏明快的歌曲，歌词部分简明、清楚的描述了刷牙应该使用的工具及具体步骤。歌曲中涉及到了歌词与间奏交替出现，我把幼儿能够听出间奏及在间奏部分创编动作做为本次活动的难点；
通过学唱歌曲培养幼儿良好的卫生习惯作为活动的重点。为了使幼儿能够掌握活动的难点，我结合歌词设计了图谱，并编了一个《小老鼠刷牙》的故事贯穿整个活动，使歌曲的学习变的生动、有趣。

活动目标：

1、感受歌词与间奏的交替，能够听出间奏并创编简单动作。

2、初步学唱歌曲。

2、懂得要勤刷牙，爱清洁。 活动准备：

1、小老鼠图片两张（嘴里有脏牙）（牙齿变干净）

2、图谱一张

3、已经有刷牙的经验。 活动过程：

一、情景导入，使幼儿初步感知歌词。

1、教师出示黑牙的小老师，组织幼儿谈话。 “小朋友，今年是什么年呀？”（鼠年）“小老鼠真开心，过年的时候吃了很多的好吃的。瞧，因为它东西吃的太多，牙齿发生了变化，它的牙怎么了？（很黑，很脏，臭臭的）“小老鼠的牙不仅脏、黑，而且还很疼，疼的它都不能再吃东西了。小朋友你们能帮帮它，告诉它怎么做吗？”（刷牙）“小老鼠说了，我还从没刷过牙呢，小朋友能教教我吗？”

2、以问答的方式把幼儿的话用歌词概括起来。

“刷牙要用到哪些东西呢？”（牙刷、牙膏）“我们一起来做做看，小牙刷，手中拿，挤点牙膏把牙刷。”“牙膏牙刷准备好了，小朋友快来教教小老鼠怎么刷的呀？”“上面刷，下面刷„„”

二、幼儿学唱歌曲。

1、老师有节奏的念歌词，并引导幼儿一起跟老师说歌词。

“刚刚小朋友教了小老鼠刷牙的方法，它非常开心。现在它要自己来刷牙。我们看看它刷的对不对。”

2、老师清唱歌曲，使幼儿初步感知歌曲的旋律、节奏。

“小老鼠学得怎么样啊？”“它现在开心地刷着刷着唱了起来。我们一起来听听它是怎么唱的？”老师一边清唱歌曲一边给小老鼠刷牙。“小朋友，看看小老鼠的牙被刷过以后现在变的怎么样了？”（变白了一点点）

3、出示图谱，幼儿看图谱跟跟教师一起演唱歌曲，使幼儿感受歌词与间奏的交替出现。

三、请幼儿尝试在歌曲间奏部分创编动作。 “小老鼠现在很开心，谢谢小朋友们教它刷牙。刚才小朋友们看着图谱唱歌有的地方光拍手不唱歌，这是歌曲的节奏部分。请小朋友们想一想间奏的地方我们还可以做什么动作呢？（跺脚、拍腿等等）幼儿结合刚才创编的动作演唱歌曲。

四、出示小老鼠牙齿变白的图片，请幼儿完整演唱歌曲。

教师弹琴，请幼儿结合歌词自己边做动作边演唱歌曲，间奏部分动作统一，分别为幼儿自己创编的动作。

五、教师小结，提醒幼儿要每天刷牙，爱护自己的牙齿。

“小老鼠的牙变白了吗？干净了吗？”“它今天不仅学会了刷牙还学了一首小牙刷的歌曲。它现在知道吃完东西后一定要刷牙。你们还知道有什么方法保护自己的牙齿呢？”“除了保护我们的牙齿以外希望小朋友们都能做个爱清洁的好孩子。” 活动反思：

一、图谱帮助幼儿很好的理解了歌词与间奏的交替出现，使幼儿学习歌曲更容易。我班孩子第一次接触带间奏的歌曲，为了使幼儿能够很好的理解间奏，我给孩子设计了生动形象的图谱，活动中起到了很好的效果。孩子们边看图谱边演唱歌曲，间奏的地方拍手，很好的掌握了歌曲。

二、教师将间奏部分降低难度变为两拍子的节奏，有助于幼儿动作的创编。间奏地方的节奏为四拍子，节奏比较快，幼儿动作变换不了那么快，刚开始有点手忙脚乱。根据幼儿的这一情况，教师随机把难度降低为两拍子，动作慢下来，孩子们有了反应的时间，增强了自信心。随着节奏做着自己创编的动作，使幼儿体验到了成功的乐趣。

三、故事贯穿整首歌曲，使歌曲的学习变的生动有趣，深受幼儿喜爱。结合歌曲内容，教师自己编了有趣的故事，孩子们很快被歌曲内容吸引，学习起来更有兴趣，更积极、主动。

四、教师应该充分考虑到幼儿间奏部分会创编出什么动作，准备相应的图谱替换。图谱在幼儿学习歌曲的过程中起到了很好的效果，孩子们也创编出了间奏地方的动作，但在演唱过程中孩子们有时候会忘记刚才自己想要做什么动作，还得需要老师反复提醒，如果教师充分考虑到了孩子们会想出什么动作而画出相应的图谱，或者随机画出孩子们说出动作的图谱，在演唱过程中给幼儿以提示，效果可能会更好一些。

小班语言活动《牙刷火车》

设计意图:刷牙在我们大人看来。只不过是一件小事。但孩子们不这么想，也不能坚持。每当我们讲道理:不刷牙会蛀牙，保护牙齿是多么重要，可孩子们不听；
每当我们为他们做示范，教他们如何刷牙，制定刷牙的规矩，可是效果不理想。那是因为孩子们还是不了解刷牙对我们重要性。本次活动通过有趣的动画故事，让幼儿在已有的生活经验上，更加明确刷牙的重要性。

活动目标

1.理解故事内容，知道刷牙的重要性。 2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。

3.萌发幼儿爱护牙齿的情感。

活动准备:牙刷火车、动画故事、小动物、场景图片 活动过程

导入;出示牙刷火车，“这不是一辆普通的火车，是帮助小动物刷牙的火车。牙刷火车遇到了三个小动物，我们看看他们发生什么故事。”

一、观看动画故事，初步理解故事内容。

二、教师利用情景图片与幼儿一起回忆故事内容，并进行分析。 1.牙刷火车先后在什么地方遇到谁?他们怎么了? 2.牙刷火车是怎么帮助小动物的?分别拿了什么牙刷给它们? 3.在牙刷火车的帮助下，小动物们还牙疼吗? 三、经验分享:你会刷牙吗?你是怎么刷牙的? 请个别幼儿说说自己是怎么刷牙的，请全体幼儿起刷牙。

1.一天中的哪些时间需要刷牙? 2.在没有牙刷的情况下，我们可以用什么方法保持口腔清洁呢? 3.如果小朋友吃完东西不刷牙牙齿会怎么样呢? 最后我们坐上牙刷火车，去帮助不刷牙的小朋友吧牙齿刷干净吧!

小班语言活动《牙刷火车》课后反思

《牙刷火车》是巧虎系列的一个动画故事，故事简洁易懂，动画以拟人的故事情节，讲述刷牙的重要性，具有很强的说服力。比起说教形式的教育，要保护牙齿，要刷牙，这个动画故事更易于幼儿接受。小班小朋友具有好奇心强、喜欢模仿的年龄特征，动画故事更能吸引幼儿，激发幼儿的爱牙意识。

本次活动根据故事情节、幼儿年龄特点预设三个目标: 目标之一是理解故事内容，知道刷牙的重要性。小班幼儿已有了一定的生活经验，在家里看到大人刷牙，有些幼儿在家里也已经开始刷牙，通过观看动画故事，再和老师利用情景图片一起回忆分析故事，感受刷牙的重要性。

目标之二是愿意在集体面前大胆表达自己的想法。小班幼儿已经会一起叽叽喳喳的回答老师的问题，也想表达自己的想法，但是单独大胆地表达自己想法的能力还需要培养。因此在活动中我在环节二和环节三设计了问题情景让幼儿来说说自己看到的、体会到的，我采用鼓励、积极引导、等待等多种方法，鼓励幼儿大胆地在集体面前表达。考虑到个别幼儿不敢说、不想说，那么在活动中我特意安排了集体学说小动物的话“我怎么啦”“我会自己刷牙”等集体参与活动，尽量让每个孩子都有表达的机会。

目标之三是萌发幼儿爱护牙齿的情感。主要通过第三环节，让幼儿利用已有的生活经验，说说怎么刷牙，不刷牙会产生怎样的后果，进一步加深幼儿的爱牙情感。

我在设计的过程中，力求教学设计与生活实际相结合，幼儿的情感认知与实践操作相结合，让孩子在生动有趣的故事感受中，喜欢刷牙，学会刷牙，重视刷牙，更重要的是 ，在这节语言课中，感受语言的魅力与故事的奇妙。

在设计过程中，有很多的不足与困惑，希望各位不吝赐教。

让我们共同成长！

小学五年级美术下册《我的牙刷》教案及教学反思

教学目标：

1、了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。

2、通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。设计一个自己喜爱的牙刷。

3、通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。 教学重点：

分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。

教学难点：

牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。

教学准备：

牙刷的图片和设计图几张。绘画工具等。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、提出话题：

1、小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？” 大多数人都选择牙刷。

2、小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。

二、欣赏、分析、比较

1、牙刷的设计处处为人着想 看书本上的三组牙刷：

a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（ ）处？ b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、数一数我有（ ）个刷头？这样设计有什么作用吗？ （花纹）你知道这里是做什么用的吗？ d、为什么牙刷的毛要这样设计？ e、牙刷背面的这些部分有什么作用？

学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。

2、小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。

三、体验 表现 创新

1、小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。

2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。

3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。

4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。

5、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。

6、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。

四、展示、介绍、评价

1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。

2、介绍每一个环节的设计创意。

3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。

五、拓展延伸

发现生活中的需求、为有需求的事物展开想象和创新，从中可以获得创造的动力，也许你一不小心就成为了发明家、设计师。这样看来，身边的事都不是小事哦 教学反思：

牙刷虽小，但它的设计却处处为人着想。本节课，我在引导学生了解了牙刷的结构后鼓励他们充分发挥想像力，大胆想像，学生设计新颖，想像独特，教学效果很好！教案《小学五年级美术下册《我的牙刷》教案及教学反思》来自斐斐课件园！/JiaoAn/MeiShuJAX/85047.html 以下为赞助商广告

五年级美术课《我的牙刷》教学设计及反思

教学目标：

1、知识目标：
了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。

2、能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。

3、情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

教学重点与难点：

1、重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个的牙刷。

2、难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。 教法与学法：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等

教学准备：各种造型不同的牙刷，彩色纸，彩笔，尺子，剪刀等。

教学过程：

1．欣赏动画片，导入新课。

（1）教师播放爱护牙齿的动画片，问：每天帮助我们保护牙齿的好帮手是谁呢？

（2）出示课题：我的牙刷。

学生观看动画片。

明确课题。

以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对牙刷的兴趣。

2、设置闯关游戏问题，主动探究。

让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。

问题：

（1）牙刷的结构？（刷头、刷颈、刷柄） （2）牙刷各部分形态有哪些不同？

（3）设计师为什么要设计这些不同的地方？有何作用？ 学生相互欣赏，并根据闯关游戏进行观察和分析。

小组交流。

3、引导学生看书中的作品是如何设计的。启发创作并了解设计图的画法。问：你喜欢哪个设计？设计图中要包括哪些内容？ 学生看书。

小组讨论设计图中要包括的内容。

看书中的作品，使学生从书中得到启发。

4、创设情境，转换角色，拓展设计思路。

学校最近发现学生龋齿状况有增多的趋势，为了提高大家的口腔卫生的意识，学校准备组织一次牙刷设计师大赛，咱们同学都有机会参加。

如果你是设计师，你想设计一个什么样的牙刷？有什么特别的地方吗？

学生讨论并发言，互相启发。

互相启发创作思路。

5、提出作业要求：

设计一款既实用又美观的牙刷，注意体现以人为本的理念 明确作业要求。

学生创作。

6、展示作业。

7、你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。 课后延伸。

板书设计：

9、我的牙刷 刷头

牙刷的结构：
刷颈 刷柄

教学反思：

牙刷虽小，但它的设计却处处为人着想。本节课，我在引导学生了解了牙刷的结构后鼓励他们充分发挥想像力，大胆想像，学生设计新颖，想像独特，教学效果很好！

第9课我的牙刷（2课时）

教学目标：

显性目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。

2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。

隐性目标：

1、感受设计中“以人为本”的理念。

2、养成良好的护齿习惯。

教学方案：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。

教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。

教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。

教学过程：

一、导入：

牙刷是我们的好伙伴，你现在用的牙刷是什么样的呢？给大家说一说。

（学生发言）

教师小结：保护牙齿，就要常刷牙，用牙刷也很有讲究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同学不满足于市场上出售的牙刷，想要自己设计一把特别的牙刷。我们一起来看看他们的想法吧！

2、（课件出示，欣赏分析）

小小牙刷在细节上作了那些精巧的设计？

比一比，它们的头为什么不一样？为什么这样设计？

这里的设计起了什么作用？

它的把儿为什么是弯弯曲曲的？

它的颈部为什么是弯的呢

（教师根据学生回答进行小结）

A、三个大小尺寸不同的牙刷，适合不同年龄、不同性别的人使用。

B、多个刷头，更全面的清理牙齿。

C、刷柄，与人的手形相吻合，防滑。

D、刷颈，弯曲而有弹性……

三、学生活动：

我的牙刷我做主

设计要求：

以人为本，突出创意，

美观大方，材料环保。

四、展示：

学生自评互评，可以根据设计要求来评价。

《我的牙刷》教学设计

包河苑小学 孙业军

教学目标：

1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。

2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。

3、感受设计中“以人为本”的理念。 教学重难点：

重点：观察分析牙刷各个部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计牙刷。

难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。

教学过程：

一、视频导入

教师导语：上课之前我们先插播一段广告

这是一段国外比较有创意的牙刷广告，今天老师也带来了一把牙刷，但是老师不是来做广告的，而是想说一说我的牙刷。（揭示课题）

二、了解牙刷的发展史 （1）了解世界上最古老的牙刷 （2）了解中国明清时期的牙刷

教师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，又加以改进，于是就有了我们现在的牙刷。

（3）了解现代牙刷

同学们都带来了自己的牙刷，我们可以互相的欣赏一下，现在的牙刷经过工业的生产，外形美观、颜色丰富、使用方便。

三、牙刷的结构

观看自己的牙刷再结合书上的问题思考一下，牙刷有哪些部分组成？这些部分又有哪些功能？

揭示牙刷的结构：刷头、刷颈、刷柄

设计师设计牙刷时处处为人着想，有哪些精彩的地方呢？（功能） （教师小结）

四、牙刷的创意

刷头的创意——刷颈的创意——刷柄的创意 生活当中还有哪些有创意的牙刷呢？（欣赏图片）

五、设计牙刷

老师也想设计一把牙刷（示范并说明）

看完老师的牙刷我们再来看一张设计图（功能、材料、颜色、尺寸） 还可以写上牙刷的名称及作者。

欣赏学生作品：你喜欢哪一幅，为什么？ （教师小结）

作业提示：根据对生活的观察，为自己或身边的人设计一个造型美观并且功能适用新颖的牙刷。

教师巡视指导

六、作品讲评

1、老师今天扮演顾客想买你的牙刷，哪位同学愿意说说你的设计理念？（展示作品）

2、学生扮演顾客想买哪种牙刷（生评）

3、老师买下最喜欢的牙刷（点评）

小结：相信不久的将来，老师一定能用上你们设计的牙刷。

七、课堂拓展

9月20日是世界爱牙日，不仅要爱护我们的牙齿，还要学会正确的刷牙方法。（学习正确的刷牙方法）

八、课堂小结

在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛，如果我们多观察生活中的事物，一定会有更多的奇思妙想，用自己的双手创造更美好的生活。

声波牙刷的作用

口腔的清洁师：独有牙渍软化系统，定向清除残留食物、牙菌斑系统。

牙齿的美容师：安全呵护，保护牙齿天然珐琅质完整，实现牙龈粉润有弹性。

牙龈的按摩师：给牙龈专业安全的按摩体验。促进牙龈微循环，防止牙龈萎缩，减少牙龈出血与口腔溃疡。牙齿遇冷热刺激不过敏。

口腔的绿化师：声波牙刷全面清除牙齿、牙龈、牙周、舌苔部位的细菌，令口腔清爽舒畅，口气清新。

谜语：一群胡子兵，当了牙医生，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。（牙刷）

健康活动：我会天天把牙刷

活动目标

1.关注自己的牙齿健康，懂得要养成刷牙的好习惯。 2.能仔细观察、认真倾听，学习并掌握正确的刷牙方式。

3.初步了解蛀牙形成的原因预防方法，能大胆表达自己的感观。

活动准备

1.幼儿听过（老虎拔牙的故事）。

2.资源包材料：教学CD《老虎拔牙》；
操作卡《刷牙歌》。

3.牙刷若干、牙具模型，浸在醋中的蛋壳和普通蛋壳。

活动过程

1.回忆故事情节，导入活动。

提问：我们听过《老虎拔牙》的故事，谁能说说老虎为什么要拔牙？ 2.相互查看对方是否有蛀牙，展开讨论。

（1）幼儿相互查看。提问：你们有蛀牙吗？为什么会有（没有）？ （2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3.观察比较，初步了解蛀牙的形成及预防。

（1）引导幼儿观察、触摸、比较浸在醋中的蛋壳和普通蛋壳的不同；
前几天我们把蛋壳放在醋里，现在你们看看，有什么变化？

（2）教师梳理小结：吃了东西后，总有些残渣留在牙缝里。细菌就在这些残渣里面生长，产生一种叫乳酸的东西。时间长了，牙齿就会同浸在醋里的蛋壳一样变黄变黑，有的甚至会出现小洞，这就是蛀牙。蛀牙会危害我们的健康。

（3）引导幼儿讨论：要怎样预防蛀牙呢？

（4）幼儿发表自己的看法后，教师梳理小结：坚持早晚有正确的方法刷牙、食后漱口，少吃甜食、零食，不偏食，合理营养、多晒太阳、预防疾病，定期检查牙齿等，可以预防蛀牙。

4.回忆生活经验，观看演示，学习正确的刷牙方法 （1）引导幼儿讨论刷牙的正确方法:平时你们是怎么刷牙的？怎样做才是正确的呢？ （2）用牙齿模型演示正确的刷牙方法：刷牙的前面和背面时，牙刷要上下刷（下牙从下往上，上牙从上往下刷）。刷咬合面的牙齿，牙刷要来回刷。刷完后，含水在嘴里漱口，将嘴里的泡沫冲干净并吐出来。

（3）幼儿用手指当做牙刷模仿刷牙，教师朗诵操作卡《刷牙歌》的儿歌予以提醒。

（4）全体幼儿到盥洗室拿牙刷练习刷牙，教师巡回观察指导。

牙膏与牙刷

一天，牙膏和牙刷因为谁的功劳大而争吵起来。牙刷说：“我的功劳最大，每天刷牙的时候，都必须用上我，你比不上我！”牙膏说：“应该是我的功劳大，每次刷牙的时候，要把我摸在你的头上，小朋友才能刷牙。你只是我的仆人。所以，我的功劳最大！”

他们争论了很久也没有争论出结果，就去找毛巾姐姐。“毛巾姐姐，你看我们谁的功劳大？”“你们的功劳都大啊„„”“什么？我们的功劳一样大啊，这是不可能的！”牙膏和牙刷嚷完后，就各自藏起来了。

第二天，小主人找不到牙膏和牙刷，十分焦急地说：“我怎么刷牙呢？我的牙刷呢？牙刷一听小主人找它，觉得自己很重要，赶紧跑了出来，小主人一看见牙刷，拿起牙刷说，光找到牙刷，但没有牙膏我也没法刷牙啊；
牙膏听见了，觉得自己也很重要，也赶紧站到了小主人能看见的地方，让小主人轻而易举地找到了它。小主人找到了牙刷和牙膏，高高兴兴地刷起牙来。牙刷和牙膏明白了，他们两个同样重要，谁也离不开谁。

从此以后牙膏和牙刷成了一对形影不离的好朋友。

小小牙医活动方案（共3篇）

学校爱牙日活动方案（共8篇）

幼儿园爱牙日活动方案（共5篇）

爱牙日活动方案及主题（共5篇）

活动动员方案