彩色线条教案模板

小树丫英语

小学英语入门篇

2010年秋季班

目录

Leon 1 My face!

Leon 2

Leon 3

Leon 4

Leon 5

Leon 6

Leon 7

Leon 8

Animals.From 1 to 10.From 10 to 100.One week! 国际音标.What’s your name? Colors!

字母歌

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N O

P

Q

R

S

T

U

V

W

X

Y

Z

X Y Z

Now you see,I can say my A B C.

3 第一课（leon 1）My face!

1、字母歌

2、学会字母：A

B

C

D

E

3、单词：nose face mouth ear head eye headeyenosefacemouthear

4、对话（打招呼）：

Hi Hello

Glad

to meet you!

Nice

to meet

you!

5、故事学英语。

五官的故事

以前，有一个人，他的五官经常吵架。瞧，它们又为“谁最伟大”这个话题吵了起来。嘴巴（mouth）说：“我最伟大。因为没有我，主人就吃不到东西。”眼睛（eye）说：“别胡说，要是没有我，主人怎么会知道有美味的东西呢？哼！”这时，鼻子（nose）插话道：“眼睛（eye）你就吹吧，牛都被你吹到天上去了。没你，我也照样闻到香味！”嘴巴（mouth）在一边附和道：“就是，人家比你厉害多了！” 喉咙大叫：“喂！没我你们能咽得下东西吗？”突然有个声音冒出来：“你们这些忘恩负义的家伙！每次不是我提醒你们吃饭了？每次还不是我叫你们吃饱，每次还不是„„ ”一串连珠炮似的话向嘴（mouth）、眼（eye）、鼻子（nose）和喉咙轰来。原一边沉默已久的耳朵（ear）发话了。“够了，够了，有话好好说嘛！” 最后，五官们轮流罢工一天。第一天，眼睛（eye）罢工了。没有了眼睛（eye），它们看不见路，结果不是撞墙，就是跌跟头。第二天，喉咙罢工了。嘴巴（mouth）吃进东西。却无法吞下去，最后全吐了出来。这一天，它们饿得头昏眼花。第三天，鼻子（nose）罢工了。这下可好了，它们呼不出气，幸好还有嘴（mouth）能吸一丁点儿空气，才没有被憋死。第四天，耳朵（ear）罢工了。结果它们当了一天的聋子，什么也听不见。第五天，只剩下嘴巴（mouth）没罢工了，于是它也罢工休息了一天，结果它们当了一天哑巴还饿晕了。脑子把这一切看在眼里，急在心里：“你们要团结起来，否则会害死主人的！”经过这五天的罢工，五官们也明白了各有各的作用。于是它们互相道了歉，继续分工合作，让主人过得平安、幸福。

6、练一练

5 第二课（leon 2）Animals

1、学习字母歌。

2、学习字母：F G H I J

3、学习单词（动物）：rabbit dog

monkey

panda

cat

duck bird wolf

sheep pig bee horse chick（通过电脑ppt、歌曲，动画的形式）

rabbit

dog

monkey

panda

cat

duck

bird

wolf

Bee

horse

chick

pig

4、歌曲（家禽）：sheep pig bee bird horse cat rabbit dog

chick duck 绵羊、绵羊：

小猫、小猫：
小猪、小猪：

小兔、小兔：
蜜蜂、蜜蜂：

小狗、小狗：
小鸟、小鸟：

小鸡、小鸡：
小马、小马：

小鸭、小鸭：

5、句子：（歌曲的形式） Hello！

Happy teachers’ day! 、练一练

7 6

第三课（leon 3）From 1 to 10

1、复习英文字母歌

2、学习字母 K L M N O

3、学习数字（0—10）：方式有老师辅导、电脑flash、儿歌、歌曲。

0 zero ● 1 one ● ● 2 two ● ●● 3 three

● ●●● 4 four ● ●●●● 5 five ● ●●●●● 6 six ● ●●●●●● 7 seven ● ●●●●●●● 8 eight ● ●●●●●●●● 9 nine ● ●●●●●●●●● 10 ten

1 one

2 two

3 three

4 four 8

六 七 八 九 十

5 five

6 six

7 seven

8 eight

9 nine

10 ten

歌曲：1one little

2two little

3three little Indians

4four little

5five little

6 six little

Indians 7seven little

8eight little

9 nine little 10ten Indian boys 10ten little

9nine little

8 eight little

Indians 7seven little

6six little

4five little

Indians 4four little

3three little

2two little

10ten Indian boy

4、单词：little

boy

Indian

kid

cake

5、句子：I’m glad to meet you!

6、儿歌：四五六 来报数

小朋友，做早操

kid kid 做早操

一二一

真整齐

one two one 真整齐

三四五

好威武

three four five 好威武

四五六

来报数

four five six 来报数 七八九

齐步走

seven eight nine 齐步走

奥运小天使林妙可（

kid）

（kid）小朋友，做早操

7、故事学英语

数字的故事

有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。第一个走出来一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子（spoon）能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋（egg）做蛋糕。”他们刚介绍完了，小鹿又问道”你们中间谁最大？谁最小呢？”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。” 0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀！跳呀！非常开心。

突然一只大象不小心掉进一个洞里面，洞很深，又很黑，大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声喊“救命呀！救命呀！”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈„„，一下子就把大象拉上来了。动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。

8、练一练

10 第四课（leon 4）From 10 to 100

1、复习字母歌

2、学习字母：
P Q R S T

3、学习数字：11—20 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty

4、儿歌学单词：sun baby breakfast body 太阳 太阳 暖洋洋 sun sun 暖洋洋 宝宝起得早 baby baby 起得早 早饭 早饭吃得饱 breakfast吃得饱 身体 身体真强壮 body body 真强壮

太阳（sun） 宝宝（baby） 早餐（breakfast）身体（body）

五、句子：(以歌曲的形式)

Hello let’s play.let’s sing.

12

6、练一练

第五课（leon5）One week!

1、

2、

3、复习英文歌曲

学习字母：U V W X Y Z 学习单词：

星期一

Monday

星期二

Tuesday

星期三

Wednesday

星期四

Thursday

星期五

Friday

星期六

Saturday

星期天

Sunday

4、 句子：Happy birthday to you（生日快乐！）

5、单词：

happy

birthday

to

you

birthdaycake

dear friend

6、练一练

13

第六课 小学英语入门补充(国际音标)

1、单元音 

长

元

音短元音〔〕



〔



〕〔〕：〔〕〔〕





〔



〕〔〕： 〔〕 〔〕



〔



〕〔〕： 〔〕〔〕〔〕〔〕：〔〕〔

〕



〔



〕〔〕：〔〕



〔〕：

〔



〕



〔〕：〔〕双元音

14 〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕

：



〔



〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕

2、辅音 清辅音

〔〕：〔〕〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〔〕

：



〔〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕： 〔〕

〔〕：

〕

15 浊辅音 〔〕

：



〔



〕〔〕：〔〕〔〕

：



〔



〕〔〕：〔〕〔〕

：



〔



〕〔〕：〔〕〔〕〔〕：〔〕〔〕〔〕〔〕

：



〔



〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕：〔〕〔〕

：



〔

〔

〕

〕：〔〕

16 〔〕：〔

〔



〕

〕：〔〕儿歌：太阳和月亮赛跑

太阳、太阳出来了出来了月亮、月亮下去了下去了太阳和月亮从东追到西和月亮从东追到西太阳和月亮天天来赛跑太阳和天天来赛跑星星当裁判当裁判看谁跑的快看谁的快小花微微笑

春天到，花儿开到，开小兔轻轻跳轻轻跳小狗慢慢跑慢慢跑猫咪绕道走绕道走花儿微微笑微微笑春天真美好真美好

第七课（leon 6）

What’s your name?（第一部分）

一、复习前面的内容。

二、单词：

a 〔〕：一个

I’m=I am [ai] [m]：我，是

What [wt]：
什么

my [mai]：我的

your [j, ju]：你的你们的

name [neim] ：名字 名称 命名

Good morning! [gud] [ˈmɔ:niŋ]早上好

Good afternoon！[ˈɑ:ftəˈnu:n]

下午好

Good night！[gud] [nait]晚安

have some tea [hæv,həv] [sʌm,səm] [ti:]喝茶

17 goodbye [ˈgudˈbai]再见 再会

See you! [si:] [ju, ju:]

再见

Mi [mis]小姐

girl [gə:l] 女孩姑娘

Mr [ˈmistə] 先生

bear [bɛə]熊

come [kʌm] 来

go [gəu]去

yes [jes] 是，是的

no [nəu]不， 不是

thank[θæŋk] 谢谢 感谢

bye [bai]

再见

sit down [sit][daun]坐下

please [pli:z]请 teacher [ˈti:tʃə]老师

children [ˈtʃildrən]孩子的复数即孩子们

三、英文歌:

来是come[kʌm]

去是go[gəu]

点头yes[jes]

摇头 no[nəu]

我是 I[ai]

你是 you[ju, ju:]

见面问好说hello[ˈhʌˈləu]

你好吗How are you ! [hau] [ɑ:] [ju, ju:]

谢谢你Thank you[θæŋk] [ju, ju:]

熟人见面说声Hi [hai]

临走分手说Byebye [bai]

客人来了快请坐Sit down please [sit][daun] [pli:z]

客人来了请喝茶Have some tea please[hæv,həv]

[sʌm,səm] [ti:]

早上好Good morning [gud] [ˈmɔ:niŋ]

晚上好Good evening[gud] [ˈi:vniŋ]

临睡之前道晚安Good night [gud] [nait]

四、歌曲：猫咪警长

猫咪长着大胡子

cat长着大胡子

猫咪长着利爪子 cat长着利爪子

猫咪猫咪真厉害

cat cat 真厉害 老鼠吓的直哆嗦

mouse吓的直哆嗦

猫咪伸出利爪子 cat伸出利爪子

一把抓进嘴巴里

老鼠是个大坏虫 猫咪就要吃掉你

mouse是个大害虫

cat就要吃掉你

五、歌曲：Good afternoon

六、课文内容：

第一段：

Hello! I’m Kate.你好，我叫Kate。

Hi! I’m Gao Wei.你好，我叫高威。

Hello! I’m cat.你好，我叫小猫。

Hi! I’m Monkey.你好，我叫猴子。

Hello！ 你好

Hi! 你好

cat

monkey

第二段：

Hello! I’m Li Yan.你好，我叫李艳 。

What’s your name? 你叫什么名字 My name’s peter. 你好，我的名字叫Peter

Goodbye! 再见！ Bye!

再见

See you!

再见！ 第三段：

Hello! What’s your name? 你好！你的名字是什么？ My name’s duck.

我的名字是小鸭。

我的名字叫duck！你见过我吗？

第四段：

Good morning ,Mi Liu. 早上好，刘小姐。

Good morning, boys and girls.早上好，男孩和女孩们！

Morning!

早上好!

Morning! 早上好！

上英语课啦！

第五段：

Good afternoon，boys and girls. 早上好，男孩和女孩们！ Good afternoon.Mr Zhang.

早上好，张先生！

第六段：

Good evening!

晚上好!

Good evening! 晚上好！ Good evening.Dad.

晚上，爸爸！

Good night, Lisa. 晚上好Lisa。

Good night, Mum.

晚安，妈妈！

Good night, Dad. 晚安爸爸

第七段

Hi! Good morning！

喂，早上好！

Hello! Good afternoon！喂，下午好! Good evening，cat！

小猫，晚上好！

Look! A mouse!

瞧，那是一只老鼠！ Haha! Good morning！ 哈哈，早上好！

What’s your name? I’m monkey.Goodbye! 我叫猴子，再见

五、歌曲：what’s your name?

Leon 8 Colors!

（补充）

你叫什么名字！20

Easily and freely

轻松自由学知识

小树丫家教

小树丫英语是由几位在校或毕业的博士及硕士创办的中小学家教机构，在这里您将只用低于普通学习班的价格享受到高素质、高学历师资给您带来的专业家教服务。

一、家教范围：以英语为主要特色，辅导中小学各科目。

21

二、招生对象：在校中小学生各阶段学生。

三、小树丫特色：采用传统与现代教学技术相结合的方式，在华阳地区率先采用PPT、FALSH等手段力争用最轻松的方式，获得最多的知识，提高各科水平。

四、师资力量：以硕士研究生为主导，其老师均为高学历，具有丰富的教学经验，其个别老师正于高校任教。

五、报名时间：名师执教，常年招生。

六、报名地点：华阳古城小区3期.西苑 2幢1单元1102室

七、联系电话：王老师 15828245623

张老师 13550110362

22

[美术教案－线条]

大班美术教案概要：1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；
2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力，美术教案－线条。关键词：线条想象画。情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。

一、教学名称：美术《线条想象画》

二、教学目的：1.要求幼儿知道什么是线条想象画;2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义; 3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。

三、教学重难点：重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象

四、教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。

五、教学过程：（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙，幼儿教案《美术教案－线条》（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a 线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。（3）教师引导幼儿观察、想象1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。（4）幼儿进行线条想象画的创作活动 1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。2.幼儿绘画涂颜色。（5）评讲作品，游戏结束1.老师自评2.幼儿自评3.幼儿互评4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。美术教案－线条

小班美术活动说课稿彩色的线条

小班美术活动说课稿:彩色的线条

导读:《彩色的线条》是小班的一节艺术课,通过对两种不同线条的观察,比较,体会线条的美感,感受生活和艺术活动中...

导读：《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。

一、说教材：

根据小班幼儿年龄是培养和引导幼-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；
培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课。

二、说设计思路：

《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识。

三、说活动目标：

1、从认知.情感.能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。

2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。

四、活动的重、难点在于：帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。

针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

儿的知识。

五、活动准备:

红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸.,黑板，课本等。六、活动过程

1、说学法：

让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线条。此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。

2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。

3、说学法：

前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

乐趣。先提要求然后让幼儿分组展开尝试。这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默化的培养。

七、出示范画[彩色的线条]并作简单的讲解和说明。

八、创造表现

1、幼儿创作,教师鼓励幼儿大胆绘画.

2、在教师的指导下让幼儿自己画出波浪线.螺旋线。

九、展示幼儿作品

将幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展示幼儿的大好时机。这个环节中主要的就是以欣赏作品为前提，教师引导为主轴，幼儿讲述作画想法及交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴为最终目的，让幼儿自由发言.讨论。当然这也是提高幼儿语言能力，增进师幼情感的好时机。

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彩色圆柱体教案

【篇1：圆柱教案】

一． 圆柱

主备人：陈锦梅 审稿人：周梦溪 审稿时间：2013年2月25日

（1）圆柱的认识

教学目标：

1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；
认识圆柱侧面的展开图。

2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。

教学重点：认识圆柱的特征。

教学难点：看懂圆柱的平面图。

教学过程：

一、复习

师：可以做一些圆柱形模型，也可让学生课前搜集一些圆柱形模型的物体。

2．求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正

确）

（1）半径是1米（2）直径是3厘米

（3）半径是2分米 （4）直径是5分米

二、认识圆柱特征 1．整体感知圆柱

（1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动??）

（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。

（3）圆柱的三要素是什么？ 2．圆柱的表面

（1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？

（2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） 3．圆柱的高 （1）一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和

水柱的什么有关？

（2）引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．

（3）结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）

（4）讨论交流：圆柱的高的特点。

①装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？

②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？

归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。

③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？

老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便， 4．圆柱的侧面展开（例2）

（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实

物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．

强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．

（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．

①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。

②学生再观察电脑演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）

③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。

①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？

平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。

②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？或侧面展开图在什么情况下是正方形？

③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．

教学反思：

（2）圆柱的表面积 主备人：陈锦梅 审稿人：周梦溪 审稿时间：2013年2月25日

教学内容：p13－14页例3－例4，完成“做一做”及练习二的部分习题。

教学目标：

1、在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积

的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。

2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。

3、通过实践操作，在学生理解圆柱侧面积和表面的含义的同时，培养学生的理解能力和探索意识。

教学重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。

教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习

1．指名学生说出圆柱的特征． 2．口头回答下面问题．

（1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少？ （2）长方形的面积怎样计算？

二、新课

1．圆柱的侧面积。

（1）圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。

（2）出示圆柱的展开图：这个展开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢？ （学生观察很容易看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积）

2．侧面积练习：练习七第5题

（1）学生审题，回答下面的问题：

① 这两道题分别已知什么，求什么？

② 计算结果要注意什么？

（2）指定一名学生板演，其他学生在练习本上做．教师行间巡视，注意发现学生计算中的

错误，并及时纠正。

（3）小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给 出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。

3.理解圆柱表面积的含义．

（1）让学生把自己制作的圆柱模型展开，观察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成？（通过操作，使学生认识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。）

（2）圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。

4．教学例4

（1）出示例4。学生读题，明确已知条件（已知圆柱的高和底面直径，求表面积）

（2）求的是厨师帽所用的材料，需要注意些什么？（厨师帽没有下底面，说明它只有一个

底面）

（3）指定两名学生板演，其他学生独立进行计算．教师行间巡视，注意察看最后的得数是

否计算正确。（做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最后的得数是怎样取得的。由此指出：这道题使用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。）

③ 表面积：1758.4＋314＝2072.4≈2080（平方厘米）

注意：求圆柱的表面积时，要具体问题具体分析，不要生搬硬套，比如：水桶、鱼缸等没有

盖，烟囱没有地面。

5．小结：
2

在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积；
水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积；
油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用．

教学反思：

（3）圆柱的表面积练习课

主备人：陈锦梅 审稿人：周梦溪 审稿时间：2013年2月25日

教学内容：练习二余下的练习。

教学目标：
1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。

2、培养学生良好的空间观念和解决简单的实际问题的能力。

教学重点：

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习

二、实际应用

1、练习二第13题

（1）复习长方体、正方体的表面积公式：

（2）学生独立完成第13题：计算长方体、正方体、圆柱体的表面积，并指名板演。

2、练习二第7题

（1）用教具辅助，引导学生思考：前轮转动一周，压路面的面积是指什么？（这是一个把

实际问题转化为数学问题，通过圆柱教具的直观演示，使学生看到所压路面的面积就是前轮的侧面积）

（2）学生独立完成这道题，集体订正。

3、练习二第9题

（1）学生通过读题理解题意，思考“抹水泥的部分”是指哪几个面？（侧面和下底面，也

就是只有一个底面积）

（2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。

4、练习二第16题

（1）学生读题理解题意后尝试独立解题。

（2）集体评讲，让学生理解计算“制作中间的轴需要多大的硬纸板”，就是计算硬纸轴的

侧面积，卫生纸的宽度就是硬纸板的高度。

5、练习二第19题

（1）学生小组讨论：可以漆色的面有哪些？

（2）通过教具演示，使学生明白圆柱及长方体表面被遮住的部分刚好是圆柱的三个底面积。

因此，计算油漆的面积就是计算长方体表面积与圆柱侧面积之和减去圆柱的一个底面积。

（3）提醒学生将计算结果化成以平方米为单位的数，并可根据实际情况保留近似数。

三、布置作业

练习二第8、10、15、17、18及20题完成在作业本上。

教学反思：

（4）圆柱的体积

主备人：陈锦梅 审稿人：周梦溪 审稿时间：2013年2月25日

教学内容：p19－20页例5、例6及补充例题，完成“做一做”及练习三第1~4题。

教学目标：

1、通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式，能够运用公式正确地计算圆柱的体积和容积。

2、初步学会用转化的数学思想和方法，解决实际问题的能力 3、渗透转化思想，培养学生的自主探索意识。

教学重点：掌握圆柱体积的计算公式。

教学难点：圆柱体积的计算公式的推导。

教学过程：

1、圆柱体积计算公式的推导。

（1）用将圆转化成长方形来求出圆的面积的方法来推导圆柱的体积。（沿着圆柱底面的扇

形和圆柱的高把圆柱切开，可以得到大小相等的16块，把它们拼成一个近似长方体的立体图形——

（2）由于我们分的不够细，所以看起来还不太像长方体；
如果分成的扇形越多，拼成的立

体图形就越接近于长方体了。

2、教学补充例题

（1）出示补充例题：一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多

少？

【篇2：圆柱认识教案】

教学内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题．

教学目标：

1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；
认识圆柱侧面的展开图。

2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。

3、激发学生学习的兴趣。

教学重点：认识圆柱的特征。

教学难点：看懂圆柱的平面图。

教学过程：

一、导入

师课件出示长方体可正方体表面展开图问：这些是什么展开图？可以围成什么图形？

生答后使用课件演示围成长方、体正方体。

师：长方体、正方体的面是平的的还是曲的？（平的）

生答后师小结：长方体正方体都是由平面围成的立体图形，今天，我们来研究一种新的立体图形。

二、探究新知

1、观察事物、认识圆柱

课件出示岗亭、客家围屋、比萨斜塔、灯笼、蜡烛，引导学生观察

师：这些物体的形状有什么共同的特点？

小组讨论。

生汇报：上面是圆的、下面是圆的、从上到下一样粗。

师：你准备个它取个什么名字？为什么？

生答后教师用课件从实物中冲相处圆柱的立体图形。

师：你还见过那些圆柱形的物体？

生：我们教学楼走廊里的柱子、走廊扶栏的钢管、茶杯、、、 2、认识圆柱表面

1）拿出学具袋里的圆柱、以组为单位观察、交流：

（1）圆柱由几个面围成的?每个面是什么形状？是平面还是曲面？ (2)有没有大小相等的面？

（3）你准备给这些面去什么名字？为什么这样取名？

2）学生汇报后师小结：圆柱上下两个面叫做底面，它们是大小相等的圆，周围的面（上下底面除外）叫侧面，侧面是曲面。（板书） 3．圆柱的高

师：什么叫做圆柱的高？

生：圆柱两个底面之间的距离叫做高。（板书）

（2）讨论交流：圆柱的高的特点。

①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？ ②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？

归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。

③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？

老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高．

4、课件出示圆柱体各部分图，生感知立体图中各部分名称

5、学生操作：学生拿出事先做好的一张长方形硬纸粘在小棒上转动，快速转动小棒，看看转出来是什么形状？（转动起来像一个圆柱）

5、圆柱的侧面展开（例2）（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．

反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？

┌长方形

板书：沿高剪┤斜着剪：平行四边形

└正方形

强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系．

（2）寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系．

①师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。

②学生再观察师的演示上述过程．（用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。）

③同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。

（3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。

①讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？

显示：平行四边形通过割补转变成长方形，再还原成圆柱侧面的动画过程。

②想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？

③引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形．

三、巩固练习

1.指出下面圆柱的侧面积、底面积和高

2.转动长方形abcd，生成右面的两个圆柱。说说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的，底面半径和高分别是多少？ 3.做第19页做一做的第2题。

一个圆柱形茶叶筒的侧面贴着商标纸，圆柱底面半径是5㎝，高是20㎝.这张商标纸展开后是一个长方形，它的长和宽各是多少 四、当堂测试 1、判断对错

（1）圆柱的高只有一条。

（ ）

（2）圆柱两个底面的直径相等。

（3）圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（ ）

2、下面哪些物体是圆柱？

【篇3：蒙特梭利感官教育展示页彩色圆柱体】

教具构成: 彩色圆柱分兰、红、黄、绿四种颜色，形状和尺寸均与插座圆柱体组完全相同，只是少了握柄及有圆穴的插座．每种颜色各有10个圆柱，放在同色盖子的木盒中，

第一盒：蓝色 尺寸与圆柱a相同，

第一盒：红色 尺寸与圆柱体b相同．

第三盒：黄色 尺寸与圆柱体c相同． 第四盒：绿色 尺寸与圆柱体c’相同，

适合年龄 大约3.5岁．5岁

基本提示

(1)(g)．复习水平，垂直的序列练习

（几乎不须要示范提示）

l、引导小朋友，介绍彩色圆柱体准备桌子或地毯． 2、从教具架上慢慢地搬法． 3、老师坐在小朋友右侧．

4、询问小朋友：_这个盖子是什么颜色?”打开盖了再问里面的圆柱是什么颜色．然 后说：盒子里放的圆柱和盖子的颜色是一样的． 5、将10个圆柱一一取出，不按顺序放置，盖子上后将盒子放在桌子的右上角．

6、埘小朋友说：“请把里面最大的圆柱拿出来放在这里．”或者说：请把所有圆柱按 粗细排排看．”

7、让小朋友试试排列的方式，也许会像圆柱体一样水平地排列，或是像粉红塔似的垂 直排列．也让他们试试还没有遇过的排列方式． 8、等全部排好后，问小朋友:_还要不要试试看?

9、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放同原处． ★闭上眼睛进行触觉的序列排列练习亦可．

提示的变化

.p与g的变化一两盒以上圆柱同时做垂直的水平的序列练习．

1、让小朋友（完成基本提示）选取两盒彩色圆柱，每次一盒搬到桌子上，慢慢地取出 圆柱，不依顺序放置．

2、对小朋友说：把这两盒圆柱按照顺序排排看，”然后老师示范几种排法，如各彩色 圆柱的垂直积高、同粗细圆柱的重叠（两种颜色）、同高圆柱的并排．

3、让小朋友自己练习各种排法．

4、整理时，必须把同色的圆柱放在同颜色盒盖的盒子里，再收回原处．

.p的特殊变化-g的变化之后，找出同次元、同样尺寸的圆柱配对练习，

和插座圆柱体组的p的变化4相同，

对小朋友说：“在这些圆柱当中．有些虽然颜色相异，但是大小完全相同．请把他们找 出来，”（有5组） .mg练习

以插座圆柱体提示为准．（参照插座圆柱体的mg变化）

．g的变化

以插座圆柱体为准．（参照插座圆柱g 的变化）

名称练习

名称练习中所使用的词汇与圆柱体相同，不须要特别提示，但必须确认已学过的． 错误的订正

圆柱规则的渐次性，

直接目的

培养视觉上对大小识别概念的再认识．

间接目的

手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力．

备注：在进行彩色圆柱练习之前，必须先进行插座圆柱体，粉红塔、棕色梯、长棒、色板、几何学立体组等的练习．

彩色剪纸

教学目标 ：

知识与技能：了解彩色剪纸的种类，并能对各种彩色剪纸进行区分；
知道套色剪纸的基础知识和基本制作步骤。

过程和方法：通过对套色剪纸观察和收集材料，掌握套色剪纸的技术和方法，并能运用所学的知识制作套色剪纸。

情感态度与价值观：了解并热爱中国民间艺术——剪纸

教学重点：套色剪纸的制作技术和方法

教学难点：

套色剪纸各种颜色的搭配

教学准备 ：教师准备：课件、各种彩色剪纸实物若干、套色剪纸图案

学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、夹子、刻垫等

教学课时：2课时 教学过程：

一、漂亮的彩色剪纸

1．各种彩色剪纸实物和多媒体展示一系列漂亮的彩色剪纸。

问：仔细观察，说说这些彩色剪纸有什么区别？ 学生讨论。

总结：

剪纸着色方法有：

A单色剪纸：直接用一种颜色纸剪刻；

B 点色剪纸：在生宣纸上剪刻好作品后，用毛笔点上各种色彩。（欣赏教材《龙》）；

C 套色剪纸：（欣赏教材《花瓶》《戏莲》《热带鱼》；

D 分色剪纸：单色剪纸的拼贴，（欣赏教材《萝卜与蚱蜢》）

前面我们学的都是直接用颜色纸剪刻即单色剪纸，今天我们来学习另一种剪纸——套色剪纸。

2．什么是套色剪纸呢？

它是用一般的黑色纸或金银色的纸剪成单色剪纸，在剪纸的背面空白处粘帖上各种色纸的方法制作的。

3．讨论

套色剪纸中颜色搭配的特点？颜色搭配时应注意什么？

总结：套色剪纸颜色搭配中要注意与实际生活中的颜色相符合，而且要搭配均匀。

二、制作套色剪纸

以《热带鱼》作品为例，介绍套色剪纸的加工技法。

步骤：1.先把图稿放在黑色纸上面，用夹子固定住。

2.然后把图稿上需要镂空部分用刻刀剪刻掉。

3.粘上各种色纸。先粘小的空白处，再粘大的空白处，粘的色纸要比轮廓稍大些，便于粘贴。胶水要尽量涂的少，因为色纸遇到胶水会褪色。

三、学生尝试制作

学生首先剪刻套色剪纸的单色部分。制作时要注意剪纸的基本原则和需要注意的地方。

剪刻好单色剪纸后，将色纸粘在单色剪纸的背面。粘帖的方法大家在前面已经了解了，也会做了，但是要注意颜色的搭配和整洁。

四、评价与总结

教师对学生的作品进行评价，可以让学生自己来讲，也可请其他同学进行评价，最后教师进行总结点评。教师布置任务，学生自己可以设计一副图稿，也可以自己找一副自己喜欢的图稿，找一些彩色纸，制作一副自己喜欢的套色剪纸作品。

《彩色玻璃窗》

教案设计

三年级美术

东城小学

李镕

学习领域：设计、运用 课

时：1课时

一、教学目标：

1、知识目标：通过欣赏各种图片，让学生了解彩色玻璃窗的艺术特点。

2、技能目标：引导学生运用各色不同的纸张材料设计玻璃窗，并学会用套色剪纸制作窗花。

3、情感目标：在观察与制作过程中，培养学生的审美能力及动手创作能力。

二、教学重点：

学会用各种材料制作玻璃窗，掌握套色剪纸的方法。

三、教学难点：

彩色玻璃窗的造型设计及镂空的技法运用。

四、课前准备：收集彩色玻璃窗图片，师课前做好几个样板窗户、生每人准备卡纸、蜡光纸、漂亮的包装纸、剪刀、固体胶

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，在生活当中你们见过哪些玻璃窗？

生：圆形的、方形的、半圆形的、……..

师用神秘的语气：老师见过一种玻璃窗，和你们刚刚说的不一样（引起学 生 的注意）。教师利用多媒体课件展示法国的《夏特教堂彩色玻璃窗》和中国广州的《圣心大教堂的彩色玻璃窗》的图片。

生不由自主惊叹：好漂亮啊！

2、师：你们觉得这些玻璃窗怎么样啊？

生：很漂亮，颜色很丰富，彩色的。

3、揭题：这节课老师就带你们走进彩色玻璃窗的世界。[板题：彩色玻璃窗]

二、探究

（一）欣赏观察

1、利用多媒体课件引导学生欣赏世界各地的著名的彩色玻璃窗。

教师对彩色玻璃窗的有关历史来源等知识进行简介。

2、请同学们说一说这些图片的特点及给你的感受。（提示：从纹样、色彩上来考虑）

生：外形奇特、有很多个相同形状的图案在里面，色彩丰富。

3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。

（二）讨论交流

1、请同学们欣赏同龄小朋友的作品。

2、想一想这些小朋友是怎样制作彩色玻璃窗的。

3、学生讨论，汇报。

（教师根据学生的汇报情况同时板书：折叠——画形状——剪出——贴彩纸）

三、学生制作

(出示两座漆黑的城堡)

师：看看这两座城堡漂亮吗？（不漂亮）为什么？（没有彩色玻璃窗）

师：那么就让我们共同努力，一显身手，给这两座城堡装饰上漂亮的彩色玻璃窗吧！看看哪个小朋友设计的玻璃窗造型奇特，色彩鲜艳，最富创意。

要求：利用你身边的各种彩纸设计一幅造型奇特、色彩鲜艳的玻璃窗。

活动方式：可单独制作，也可两人合作。

四、展示学生作品（学生互评）

比一比：两座城堡哪座漂亮？

评一评：如果你是一名顾客，让你挑选一块彩色玻璃窗回家，你觉得哪块玻璃窗最吸引你（你会挑选哪一块），为什么？

五、教师小结：

在这一堂课中，我看见了每一位同学的细心认真，并发现我们班的很多学生的想象和动手非常强，老师相信，在以后的美术学习过程中，你们每一个学生都能成为“小小设计师”。

六、拓展：制作立体的彩色玻璃窗。

湘版教材七年级上册 第5课 《花圃》

临朐县龙泉中学

郭芳琴

一、教学目标：

1、能较好的运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。

2、能较好的运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然对生活的关爱之情。

二、教学重点：

1、花卉图案的制作方法

2、如何置换花的瓣形

三、教学流程：

（一）情境导入：

大家都知道，花装点了我们的世界，美化了我们的生活。今天，老师就带你们去参观一个大花园，领略一下那里的美丽景色。（播放歌曲《娃哈哈》同时展示图片）

欣赏了这么多漂亮的花，你们想不想每天都生活在这样的环境当中呢？（学生答）那么，今天我们就来学习——第5课《花圃》（多媒体展示课题）看看我们的愿望能不能实现。

（二）自主学习、合作探究 第一阶段围绕主题：图案花

1、认识图案花

比较花的异同（多媒体出示自然花图片，与老师手拿的花卉图案进行对比，让学生分组讨论进行分析，找出自然花与图案花的相似与差异）从而认识什么是图案花。（师生共同总结图案花的特点）得出

图案的概念。

2、实践画图案花

怎样画一朵图案花（以四瓣花为例）学生探索 （1）确定骨式线

先让学生讨论交流，假如让你去画一个四瓣花的图案你该怎样去做？这时学生可用手中的纸通过画、折叠等方法试验，总结第一步该怎样做。然后由各小组代表发表自己的意见，找出具体做法。以纸叠的方法居多，找一位同学演示一下，然后，教师借助课件演示具体做法：

总结出我们经过试验确定的这些线在图案制作过程中叫骨式线。出示骨式线概念。

（2）画瓣形

由各小组讨论指出画法，教师给予肯定。确认具体做法

小拓展：利用折的方法我们还可以确定几瓣花的骨式线？通过试验学生总结：一般是双数的，即偶数形的。假如让你画一朵奇数形的，比如五瓣形的花该如何去确定骨式线（学生考虑回答）从而得出利用平均分割圆周角的方法确定。

知道了怎样做图案，那这样的花你感觉够不够美呢？怎样才能把它变的更漂亮，甚至比自然花还要美呢？下面我们就来——置换花的瓣形

第二阶段围绕主题：置换花的瓣形

1、相似形的置换：

让学生观察一朵花的图片，看花瓣的形状象什么（学生讨论举例回答）那么，我们可以用这些与花瓣的形状相似的物体来替换花瓣，例如用鱼的图形替换，从而得出相似形置换的实质意义。（在形基本相似的基础上适当的添加、修饰）欣赏作品，生日蛋糕、花坛的

模型，让学生进一步认识相似形的置换还有多种形式，给学生创造想象的空间。

2、不相似形的置换：

先让学生观察一朵南瓜花的图片，找出它的相似形，然后， 让学生观察另一幅图片，看图中花朵的形状与右边的图形是不是相似形，有什么共同的特点（学生讨论回答：尖）花朵的形状与右边的图形相似吗？（不太相似）通过比较，总结出他们之间只是神似而形不似。我们把这些形叫不相似形。根据尖的特点，你还能想到什么（学生讨论回答）最后，出示一个置换图案，从而得出不相似形置换的实质意义（抓住特点、遵循规律、简化、夸张）。接下来出示一朵圆花瓣的花，遵循不相似形的规律，让学生找它的不相似形。（学生讨论回答）欣赏感受作品。

予了花的图形新的意义。

（三）创作体验：

1、思考：生活中，你有没有喜欢的、有意义的、有趣的形象来置换花的瓣形呢？请按照花的骨式特点试着画出来吧！

总结：通过置换的图案花，它不是花，但使人联想到花，它赋

2、指导学生设计练习

（四）成果展示，展评作业：

先将各组精选出的作品用投影仪展示，通过小组自评，组与组之间互评，教师进行总结性评价之后，然后将作业张贴在黑板上，形成一个花圃的形象，紧扣本课的主题。（同学们，让我们来看一下大家亲手绘制的大花圃，自然界当中的花能不能与我们设计的相媲美呀？今天，同学们都表现地非常棒，连自然界当中的花都逊色了很多。）

（五）课堂小结，拓展延伸：

设计了这么多漂亮的花，我们该如何实现来装点我们的生活的愿望呢？我们可以大量的复制、印刷，运用到生活中（日常生活应用图片）最后，愿同学们设计出更多更好的作品来美化我们的环境。

彩色奶牛

大桥中心小学幼儿园

王艳梅

教学目标：

1、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

2、引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，大胆进行仿编。 教学重点：

引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

教学难点：

让幼儿大胆进行仿编。

教学准备：

1、《彩色牛奶》故事课件

2、各种蔬菜

3、自制奶牛图片每组一张

4、各种小动物头饰(数量要多于幼儿人数) 教学过程：

一、激发兴趣，引出课题

教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？

教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

二、理解故事，尝试表达

1、教师完整讲述故事，提问幼儿：

故事里有哪些小动物？牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？

教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。

2、播放课件，理解故事内容

①播放第

一、二段课件内容，提问幼儿：
谁来了？

小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜） 奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？ 小白兔喝了变成了什么？

②播放第三段课件内容，提问幼儿：
谁又来了？

小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜） 奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？ 小黑猫喝了变成了什么？

③播放第四段课件内容，提问幼儿：
谁来了？

小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子） 奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？ 小花鹿喝了变成什么？

教师：我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）

④播放第五段课件内容，提问幼儿：
又有谁来了？

灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿) 奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？ 灰狐狸喝了变成什么？

教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述） ⑤播放第六段课件内容，提问幼儿：
小动物能变回原来的颜色吗？ 怎么变？

小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？ 为什么？

教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。

三、自主游戏，大胆仿编

1、教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？

个别幼儿表达

2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。

教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。

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