历史教学工作优质总结计划
时间：2020-09-19 07:27:38 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
历史教学工作总结
范文三 :
本学期，本人任教初三年级四个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能
俗话说“兴趣是最好的老师” 。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、 图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们
对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢 ? 我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他 ( 她) 们介绍成功经验 ; 一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根” ，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开
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始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一， 有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段， 各科作业接踵而至，
压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住 45 分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习， 基础是根本。没有基础，
就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出
成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出
来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法， 尤其是从 2011 年开始，
历史学科实行开卷考试。
对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上
最为困难的事。我首先采劝全面进攻” ，把中考考点整理好，并在重
要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让
学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学
生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、 四遍。一而再，
再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则
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采劝重点进攻”，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步， 仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、 更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的， 关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如“寻找关键词语” 、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试能力。
四、专项训练、专题复习，培养综合能力
期中考试结束后， 我主要进行专项复习， 把近三年来的全国各地的中考题按选择题、 非选择题两大项进行分类， 再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。
学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系， 这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命” 、“世界近代史上的思想解放运动” “两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能改变方法， 让学生少写字而多读书了。
历史学科处处都有
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综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。
专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。
五、注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度， 很大程度上制约了成绩的提高。
如何提高后进生的成绩 ?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、 给予更多的理解， 来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易， 需要老师极大的韧性。
他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。
《士兵突击》中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃” 。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。
这一过程中他会出现动尧反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励， 让他们感受到成功的喜悦， 从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流， 共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导， 主要是加强基础题的训练。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。 初三学生所
用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、 编写的，工作量虽然很大，
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却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较
明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，
为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质
量而不懈努力 ! 。
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