跆拳道风雨课教案模板

教学流程

（一）、开始部分：教学常规

集合整队、安全教育、师生问好、宣布本节课的内容

（二）、准备部分：

1热身运动，以“抱团”游戏代替枯燥的跑步，提高学生参与的热情，锻炼学生的反应能力。

2专业准备：

（高抬腿、腰部运动，横叉、竖叉）对横叉、竖叉做的好的学生提出更高的要求，如学的好的护墙抱腿。为学习前横踢做准备。

（三）、基本部分：学习横踢

为了达到连贯、协调、平衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解——示范——练习 的单一形式，采用了循序渐进、由易到难、层层深入的练习方法。首先：让学生侧卧在垫子上面练习，再让学生手护把杆练习，最后让学生站立练习。由浅入深，层层深入，为突破教学重点、难点，根据学生不同的错误动作，采用不同方法。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验成功的喜悦。

1、教师讲解示范建立动作模型

2、学生模仿练习 ：学生自由模仿，然后比比谁做的最科学。

3、用儿歌的形式概括动作要领：

“一提二转三鞭打，四收五落六还原；

若能像我这样做，保你学的很不错”。

4、分解练习：

提膝顶球，解决提膝的问题。

支撑转动，解决转跨的问题。

侧卧地鞭打、扶把杆鞭打，解决鞭打的问题。用橡皮筋的实验来说明大小腿紧叠在横踢中的作用。

5、完整练习：

集体练习，师生同练，加强师生互动，提高学生的积极性及教学效率。

分组练习：全班分成四组，小组长负责，培养助手，培养学生的组织能力。

6、教学比赛：

分四组进行比赛，每组的组长为评委。学生评价、组长评价，老师评价。鼓励学生参与评价，打破老师唱独角戏的局面。

7、补充练习：

上肢练习，“喜羊羊推车接力。”

分成四组进行推车接力。用接力比赛来增强素质练习的趣味性。

（四）、结束部分：

1、放松练习：“切西瓜”：一个大西瓜，中间切一刀，送你一半，送他一半，哦我自己没拉。

2、小结本节：对表现好的给予表扬，其他的同学给予鼓励并提出希望。

3、师生再见！

跆拳道说课

----------跆拳道课程课程设计思路和横踢技术教学思路

今天的说课内容我分连个部分来阐述

第一个部分;主要是从跆拳道整个课程设计来展开的

第二个部分；
主要是通过一节课设计，来实现整个设计的思路

第一部分；
1本课程以“健康第一”为指导思想，根据学生的身心发展的特点和认识水平设计教学过程。在课的设计上采用通过爱国主义教育和礼仪礼节，让学生知道跆拳道技术本身没有多么重要，重要的是通过跆拳道这种形式来完善习练者的人格和品行。一次在课上我们始终倡导“以礼始，以礼终”，“先行礼，再说话”，并以：“以励廉耻，忍耐克己，百折不屈”为练习宗旨，最大限度的使跆拳道成为精神修炼的载体，成为“正人之道”。

2教材分析：跆拳道是一种新兴项目，最近几年在奥运会的推动下普及很快并且很受欢迎。学生通过学习跆拳道，使之技能和精神得到锻炼，学生行为规范和体质等到提高。大学生的心理处于一个相对稳定的阶段，但仍具有较强的

可塑性，是继续教育的最佳时期。跆拳道联系推崇以“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”为练习宗旨，因此，可以培养人顽强果断，刻苦耐劳的精神，磨练人坚忍不拔，积极向上的品质，养成礼让谦虚，宽厚待人的美德，造就人热爱祖国，勇于献身的思想，为社会和国家造就具有优秀品质的建设者。系统的训练还能放松紧绷的神经，促进学习下效率又使他们远离网络游戏与其他不良嗜好的诱惑，持续的训练能促进骨骼的生长，提过心肺功能，同时，训练可分解机体内多余脂肪，加快新陈代谢，起到很好的减肥瘦身功效，让身体挺拔，修长，充满青春活力。

3学情分析：大学生的心理处于一个相对稳定的阶段，但仍具有较强的

可塑性，是继续教育的最佳时期。这个年龄段的学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，又比较自信，而他们的潜能需要老师来开发。怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢？怎样才能把这堂课的内容上的灵活多变呢？又如何在有限的课堂时间里提高学生的联系参与度？这对我来说是一个新的挑战。本课采用了讲解，示范，启发，模仿，创新，等教学方法，以及各种新颖的联系方法，循序渐进，层层深入，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

4教学目标;【认识目标】：学习后能初步了解跆拳道的历史，跆拳道的发展背景以及当今跆拳道的发展形势，培养学生“以礼始，以礼终”，“先行礼，再说话”，的礼仪精神。

【运动技能目标】跆拳道常用基本腿法的使用技巧与方法

【增强体质目标】发展学生柔软性，灵敏性，协调性，平衡性，力量，速度，耐力，爆发力等能力。

【情感目标】培养学生坚忍不拔，积极进取，忍耐克己，晓理知礼的意志品质，使学生在学习中懂得良好的体育道德，安全守纪，竞争团结，创新意识，学会学习，学会生活，学会自我保护。

【教学重点】学生对跆拳道历史精神的理解，练习中要以“礼仪廉耻，忍耐克己，百折不屈”为练习宗旨。腿法动作的协调性，速度，爆发力。

【教学难点】学生对跆拳道精神的正确理解，技术动作练习时身体的协调性，单脚支撑能力和单脚支撑时身体平衡能力。

【教学方法】针对大学生这个年龄段的学生活泼好动，思维活跃，想象力丰富，

又比较自信，采用了讲解，示范，启发，模仿，创新，等教学方法，以及各种新颖的联系方法。循序渐进，层层深入，层层剖析，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。

【教学设想】1见面行礼。尊师重道：无论在何时何地见到老师必须行鞠躬礼问好，同学之间也要互相行礼。

2创设情境，激发兴趣：面向国旗进行宣誓 3动感音乐;活动热身：学生带领动感操

4语言激励，努力学习：非常好，太棒了，做的不错，继续努力，加油，富有激情。

5舒缓音乐，修身养性，充分放松，盘腿做好，听音乐

6以礼始，以礼终，和老师---道别：下课，老师新课了 拍掌道别。

【如何评价】评价方法;自评，互评，师评三结合。要求懂评，会评，评出个性，评出特色，评出团结，评出进步。

【评价内容】用所学技术展示自我风采。评价既体现终结性，又要关注过程性，学习目的明确。

备注：评价标准分为，优秀，良好，及格，还要努力四个等级。

第二部分

根据以上思路设计了一节课

一，设计思路：本课将跆拳道腿法训练和跆拳道精神相结合，让学生在训练中体会“礼仪，廉耻，忍耐，克己，百折不屈”。的跆拳道精神，同时用跆拳道精神来激励学生培养学生坚忍不拔的意志。通过课堂训练，学习开始先向国旗敬礼，师生敬礼的训练，互相敬礼，让学生学会“礼仪，廉耻，”在训练中比较辛苦劳累的时候体会“忍耐，克己”并以此来激励学生积极向上的心态。在学生遇到挫折不理解或完成不不了完整动作的时候用百折不屈来鞭策他鼓励他。

二，在教学中，给学生更多的联系机会多用语言引导和激励学生，多做示范和分解动作讲解努力使每个同学都能理解并熟练运用所学动作加以完成。

三，教学内容：跆拳道横踢技术 四，教学目标：1通过本次课学习培养学生的观察能力逻辑思维能力兵是学生基本掌握横踢

技术的技巧。

2通过训练中的精神熏陶培养学生坚忍不拔的意志吃苦耐劳的的品质，激发学生积极向上的心态。

3通过训练发展学生的力量，耐力，爆发力，协调性，平衡性等身体素质。

4在训练中养成守纪律，听指挥，认真观察和活泼有序的良好品质和习惯，培养学生互帮互助的合作意识。

五，教学重点难点：

重点：转髋时翻胯的角度，弹腿时候的发力。

难点：弹腿发力时身体的协调性。

六：课前准备：器材：脚靶 录音机。

开始部分：
传递跆拳道精神

1向国旗敬礼

2师生问好

3宣布本次课任务

同学们我们这节课主题是横踢基本技术，主要学习横踢的弹腿技术复习上节课的提膝翻胯技

术，大家有没有被弹过额头？试一下是手指头按上额头疼还是指头弹上去疼？

设计意图：由于本次课时反复练习技术动作是比较枯燥的，利用利用设疑小时候玩的弹额头的游戏来引入课堂吸引学生注意力，在学生心理留下模糊的弹收印象。来激发学生的积极性，和学习的热情。

准备部分：

热身运动：在比较激昂的音乐中热身，徒手操1扩胸运动2弓步压腿3腹背运动4活动膝关节5活动踝关节。

设计意图：因为今天课程主要是腰腿部运动所以准备活动的时候一定要注意充分活动腰腿部，以免发生拉伤扭伤现象，激昂的音乐比较能加速学生的精神兴奋。

一，复习提膝翻胯

教师示范

1提膝：动作要领：实战姿势开始，右脚蹬地，重心向前移至左脚，右脚屈膝上提，双全置于胸前。

2要求：身体要保持直立，大腿根身体成90度小腿竖直向下脚面崩直脚尖向下。

3重点难点：膝关节夹紧，向前提膝，尽量走直线。

二翻胯：1动作要领提膝结束动作开始左脚前脚掌碾地内旋，髋关节左转，游戏内扣，大小腿折叠大腿至膝盖的延长线对准极大目标。

2要求：重心要再支撑腿上，翻胯后髋关节要往外送髋，要打开身体支撑腿折叠起来的腿都只在一个直面上，折叠起来的大小腿要夹紧。转跨的同时支撑脚要旋转120度左右。

3重点难点：支撑脚外旋180度。髋关节往前顺，身体与大小腿成直线。

三：学生练习

1教师动作示范带领学生跟着做，同时讲解动作名称和要领。

2学生配对互相纠正错误

设计意图：首先通过前面的技术动作学习，让学生观摩得到强化动作标准加深印象，然后在老师带领下练习。学生配对互相纠正在纠正的同时就是稳固自己的动作还能锻炼学生的观察能力。

四：学习弹腿，收腿的连贯动作

1教师示范：动作要领：翻胯的结束动作开始右腿膝关节向前抬至水平状态，小腿快速向左前横向踢出。击打目标后迅速放松收回小腿，右腿落回原地成实战姿势。

2要求：弹腿要迅速方向要稳定鞭打时要保持翻胯时的大腿方向腿要尽量前伸，髋关节王前顺，身体与大小腿成直线。

3重点难点：弹腿的发力 击打的力点在正脚背 五学生练习：

1教师带领学生学习动作讲解动作要领，指导错误动作

2学生扶墙自己配对练习互相帮助纠正腿型老师在一旁辅助指导 六连贯动作

1教师展示踢靶并讲解整体动作要领技巧

2学生自由组合踢靶并尝试互相纠正

3设计意图：先有老师展示动作在学生心中确立正确的动作标准，练习的时候便带领学生做边讲解巩固印象，让学生扶墙互相纠正动作培养学生互帮互助的性格，连贯动作时来时流畅优美的动作，干脆利落的击靶效果可以给学生留下深刻印象，让学生自由组合练习自由发挥感悟是为了给他们一个宽松的训练气氛和空间。

七：恢复身心练习 1放松练习动作：在一段舒缓的音乐中学生在老师的带领下学生跟老师一起盘腿坐好冥想整

堂课内容

2集合课评下课：集合整队总评学生学习情况 3向国旗敬礼，师生敬礼

4下课，学生和老师击掌道别

设计意图：舒缓的音乐可以放松学生心情，冥想可以回想一下本节课的内容加深印象，巩固所学动作，向国旗敬礼是为了加深学生对国旗的尊重培养学生爱国主义情操，师生敬礼是因为崇尚跆拳道“以礼始，以礼终”，的尚武精神，击掌道别是对学生的一种鼓励。

风 雨

【教材分析】

《风雨》是贾平凹初期的作品，却显示了作家敏锐，精细入微，且充满想象的艺术感受能力和丰富、独到的艺术表现能力。表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。

文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

《风雨》在描摹意象上运用了丰富的想象和贴切的比喻。写“树林子像一块发面团”，“鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”，实写风的时强时弱；
而这样写风又给了读者想象的余地，即风与树林嬉戏的情趣与美感。

【学习目标】

1．朗读课文，把握文章思路。

2．揣摩、品味文章的细节描写，体会其作用， 3．感受贾平凹的语言魅力。

【重点难点】

重点：揣摩、品味文章的细节描写 难点：学习侧面描写的方法。

【教学方法】 自主探究、合作交流

【课时安排】 1课时

【教学准备】 课件 一案两单

【教学过程】

一、导入新课

1．出示有关风雨的图片和视频。

2．教师激情导入：

汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”今天我们来欣赏贾平凹先生于1982年秋写的《风雨》，欣赏秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。

二、预习检测 1.读一读、写一写：

1 倏忽 （shū） 锥形(zhuī) 偌大(ruò) 蜷曲(quán) 攀附(pān) 屋檐(yán) 2.解释下列词语

倏忽：忽然，很快

锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。

偌大：这么大，或那么大

蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）

刹那：极短的时间，瞬间。

三、整体感知

教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读方面做出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。学生听读并思考以下问题。

1．本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？

树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫 瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们„„ 2．本文表现了怎样的主题？

文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈，表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。

四、妙点揣摩

学生精读课文，圈点勾画出相关语句，并作批注点评。小组讨论研讨，展讲交流。小组思考、质疑、做笔记。

文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢。

学生研讨交流。

1．“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；
接着就向一边倒，漫地而行的；
呼地又腾上来了，飘忽不能固定；
猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；
已经完全没有方向了。”

（本句运用了比喻的修辞手法，把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长串的动词，运用生动的“鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，表现风雨的猛烈，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读 2 者想象的余地。写的惊心动魄，直奔主题，仿佛直接把我们送到了一场疾风面前，一起天旋地转。）

2．“树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。”

（本句运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态）

3．“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。”

（本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用“”抛举“僵直”“扑撒” 等动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表现风雨的猛烈。）

4．“杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；
又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。”

（本句描写杨叶、芦苇，在风雨中飘摇的情景，描写杨叶在风中翻转的情景和页面的颜色，描写芦苇在风雨中的声音，充分调动读者的感觉去细细的体会风雨来袭的场面。） 5．“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”

（本句运用生动的动词，先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了在受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现了风雨的猛烈。然后写了“冲”出门寻羊的红杉女孩，像是一个鲜活的惊叹号突的“冲”到了读者面前，比之前句“白的颜色”，冲击力甚强， “两步远”与“长时间”两组词汇的对比，也令人寻味，让人如同身临其境，浮想翩翩。）

6．“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。”

（本句运用拟人和比喻的修辞手法，描写葡萄和苍蝇在风雨中脱落和聚集的情景，和生动形象地表现风雨的猛烈。）

3 7．“一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。”

（本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“”翻“”旋“掉”等生动的动词，描写鸟巢在分雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现风雨的猛烈。） 8．“窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；
几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。”

（本句描写废纸随风翻飞飘荡的情景和猫在风雨中逃窜的情景，以及瓦片在风中坠落的情景，生动形象的描写风雨的猛烈。）

9．“池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；
水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。”

（本句细致地描写池塘里的浮萍在风雨中被风吹得聚集在一起的情景，鱼被风雨冲上岸边的情景，生动形象地表现风雨的猛烈。）

10．“最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„”

（本句视线由室外回到家庭，写到了老头和孩子们，与风雨中无法自主的植物，惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都是有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏，他们全都趴着门缝，惊喜的放出一只只纸船。）

五、问题探究

探究写法

细读文章，本文题目是“风雨”，可通篇写得的景物，仔细揣摩一下，文本主要运用了什么写作手法？

（作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。

一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。所以，文章描写“风雨”，尽管文中无“风雨”二字，但是处处表现出一幅"山雨欲来风满楼"的景象，从被吹乱的树林，垂柳，人，鸟巢等均可看出来但作者无处不在描写着风雨，风雨的形、声、神、韵，无不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令读者置身于狂风暴雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给人以淋漓的美感享受。

4 结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„” 放船出去，说明雨来了，可以让船起航.文章题目为“风雨”，前面只说风，只有这句，却是道出了雨。大妙。）

六、拓展延伸

（一）本文描写风雨，写得非常细致生动，你还知道哪些描写风雨的诗句？

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.――张志和：《渔歌子》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。――志南和尚：《绝句》

渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。――王维：《送元二使安西》

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――杜牧：《江南春绝句》

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。――陆游：《十一月四日风雨大作》

好雨知时节，当春乃发生。――杜甫：《春夜喜雨》

七八个星天外，两三点雨山前――辛弃疾：《西江月》

夜来风雨声，花落知多少。――孟浩然：《春晓》

水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。――苏轼：《饮湖上初晴后雨》

空山新雨后，天气晚来秋——王维：《山居秋瞑》

山路元无雨，空翠湿人衣——王维：《山中》

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——许浑《咸阳城东楼》

落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道：《临江仙》

东边日出西边雨，道是晴却有晴。——刘禹锡：《竹枝词》

一蓑烟雨任平生 ，也无风雨也无晴。——苏轼：《定**》

（二）诵读第15课《古代诗歌四首》，回答下面的问题：

1、《观沧海》描写了哪些景物，体现了诗人怎样的胸怀？

2、发挥你的想象，描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景。

3、《钱塘湖春行》描写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？

4、《天净沙·秋思》中，富有特征的景物组合在一起，构成一幅富有情味的画面。本诗表达了作者怎样的情感？

七、成果采撷

小练笔：

我们青岛是个多雨的地区，风雨来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法，并且尝试运用侧面描写的方法。） 【达标测试】

一、给加线字注音。

倏忽 （shū） 锥形(zhuī) 偌大(ruò) 蜷曲(quán) 攀附(pān) 屋檐(yán) 2.解释下列词语

倏忽：忽然，很快

锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。

偌大：这么大，或那么大

蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）

刹那：极短的时间，瞬间。

二、阅读简答

1.最后一段的“惊喜”一词能否换成“欢喜”，为什么？（请说明理由） - 2.作者写“风雨”主要运用了正描写还是侧面描写？试说明。

- 3.如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去„„”

（1."惊喜"是说明风雨来得突然，用"欢喜"无法表现出来。

2.侧面描写,文里没有提到"风雨"二字，但是处处表现出一幅"山雨欲来风满楼"的景象，从被吹乱的树林、垂柳、人、鸟巢等均可看出来。

3.放船出去，说明雨来了，可以让船起航。文章题目为"风雨"，前面只说风，只有这句，却是道出了雨.。） 【布置作业】

掌握字词，完成相关练习。

6 【自我反思】

【知识链接】

1．关于作者

贾平凹(wā)，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西省商洛市丹凤县棣花镇人，现居住陕西省西安市。1975年毕业于西北大学中文系,1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。全国政协委员，陕西省作家协会主席，西安市人大代表。中国当代著名作家，西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑，现为中国作家协会主席团委员、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、西安市作协名誉主席、西安建筑科技大学文学院院长、《美文》杂志主编，中国海洋大学驻校作家等。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；
《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；
《废都》获1997年法国费米娜文学奖；
《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”；
《秦腔》获第七届茅盾文学奖。作品《我不是个好儿子》、《月迹》、《落叶》入选中学教材、《一只贝》 《我的小桃树》入选小学教材。2010年11月15日，第五届“中国作家富豪榜”重磅发布！贾平凹荣登作家富豪榜第25位，引发广泛关注。有《满月》，《腊月·正月》，《丑石》等著作。

近日，经过紧张投票，首届“惠生·施耐庵文学奖”获奖作品揭晓。贾平凹的《古炉》、阎连科的《我与父辈》、董启章的《天工开物·栩栩如真》(海外作品)、宁肯的《天·藏》等4部作品获奖。顾坚的《青果》和谷怀的《南瓜花》获特别奖。

施耐庵文学奖组委会负责人刘春龙介绍说，施耐庵文学奖作为针对长篇叙事文学的奖项，评奖范围并不局限于小说，还包括长篇散文、传记、报告文学、诗歌等一切长篇叙事文体，因此奖项面向的作品范围更广，得以让更多更好的作品能脱颖而出。“施耐庵文学奖有自身独具的特色和评奖标准，而不是其他文学奖项的后补本。” 2．个人成就

7 贾平凹的作品被翻译成英语、法语、德语、俄语、越语、日语、韩语等多种语言在世界二十多个国家传播。国际上获得的大奖主要有，美国美孚飞马文学奖（《浮躁》1987）、法国费米娜文学奖（《废都》1997）、法兰西共和国文学艺术荣誉奖（2003）等；
国内获得第一届全国优秀短篇小说奖（《满月儿》1978）、第三届全国优秀中篇小说奖（《腊月正月》1984）、第一届全国优秀散文（集）奖（《爱的踪迹》1989）、第三届鲁迅文学奖（《贾平凹长篇散文精选》2005）以及第四届华语文学传媒大奖（2005）、世界华文长篇小说奖红楼梦奖首奖（《秦腔》2006）、第七届茅盾文学奖（《秦腔》2008）等。

3．作品特点

贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，紧密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态，并对变化中的乡土中国所面临的矛盾、迷茫，做了充满赤子情怀的记述和解读。他笔下的喧嚣，藏着哀伤，热闹的背后，是一片寂寥，或许，坚固的东西都烟消云散之后，我们所面对的只能是巨大的沉默。《秦腔》这声喂叹，是当代小说写作的一记重音，也是这个大时代的生动写照。

贾平凹的作品主要以独特的视角准确而深刻地表现了二十世纪末到二十一世纪初，中国在三十年来的现代化进程中痛苦而悲壮的社会转型，不仅完整地复原和再现了现实生活中芸芸众生的生存本相，而且在一种原生态叙事中，深入当代中国人的心灵世界，突现了中华民族在现代化的全球语境中所遭遇的空前尴尬。他以中国传统美的表现方式，真实地表达了现代中国人的生活与情绪，为中国文学的民族化和走向世界做出了突出贡献。

贾平凹的文学作品极富想象力，通俗中有真情，平淡中见悲悯，寄托深远，笔力丰富，不仅在我国拥有广大的读者群，而且还超越了国界，得到不同民族文化背景的专家学者和广大读者的广泛认同。特别是在文学语言的民族化方面，他在继承传统的同时，开创了新的传统，在新汉语写作实践中取得了巨大成就。

第13课《风雨》教案

主备教师：陈劲松

一、内容及其分析

内容：本节课的教学内容是《风雨》

分析：本文的核心是理解文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态，的写作特色。本课所学的是七年级上册第三单元的第3篇课文，要让学生认识一篇优秀的散文。从《风雨》中我们可以看出作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。

3.能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。 目标分析

（1）有感情地朗读课文，就是为了感受贾平凹先生笔下的风雨场景。

（2）学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法就是要让学生认识到侧面衬托这种写作手法的存在，并通过对这篇文章的学习深入认识侧面衬托的写法。以便学生能在写作的实践过程中应用这种侧面衬托的写作方法。

（3）赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化就是要求学生去认真细致的阅读文章学会用心去观察生活感受生活。

三、问题诊断分析

在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以理解侧面衬托来表现风雨的高明手法，产生这一问题的原因是学生的生活阅历不够丰富，没有阅读过类似的用侧面衬托来表现主题的文章。因此老师在教学课本内容之时要细致讲解，尤其是这种侧面衬托的写作手法要重点讲解反复讲解。这样才有利于学生的理解。

四、教学条件支持分析

在本节课《风雨》的教学中，准备使用录音机放朗读磁带，因为使用录音机播放磁带，有利于指导学生朗读。除此之外，还要涉及到幻灯片，这样有利于学生更好的理解文章中说到的内容。

五、教学过程设计 导语

同学们过去你们写过一些写景的文章，今天我们要来学习一篇写景的文章《风雨》请同学们比较一下《风雨》和你平时写景的文章有什么不同，今天就让我们一起来学习《风雨》这篇课文吧。

资料助读

1.走近作家作品 贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；
《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；
《废都》获1997年法国费米娜文学奖；
《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。

贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。

2 .题目解读

汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。

问题一：整体把握，理清思路

问题

1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？ 提示：

第1段：树林全貌；

第2段：垂柳、杨叶、芦苇；

第3段：断绳羊、女孩；

第4段：葡萄蔓、苍蝇；

第5段：鸟巢、鸟儿；

第6段：废纸、猫、瓦；

第7段：浮萍、鱼儿；

第8段：老头、孩子。

问题

2、作者写出了风怎样的特点？

提示：作者写出了风雨之大之猛烈的特点。

问题二：研习课文，回答下列问题？ 问题

1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；
写“雨”，不着一个“雨” 字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ 提示：侧面烘托的写作手法

问题

2、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？

提示：比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地 写出了树林地狂风中飘摇的情景。

问题

3、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？

提示：夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可 见风之大。

问题

4、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？ 提示：“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连 串表现，从侧面烘托了风之狂。

六：目标检测

1、给加点注音。

偌大（ ruò ） 刹那（ chà ） 蜷曲（ quán ） 屋檐（ yán ） ．．．．疏忽( shū ) 锥形（ zhuī ） ．．

2、解释词语

偌大：这么大，或那么大。

刹那：极短的时间，瞬间。

疏忽：
忽然，很快。

3、自读课文，把阅读的感想或疑问写在下面。

答案：略

七：课堂小结

《王几何》为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度。告诉我们一个人想要成功，必须在自己喜欢的事业上数十年如一日的辛勤工作。一个人想要成功靠的就是对自己事业的坚持。所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的事业。王几何能够反手画圆做到常人所做不到的事就是因为他二十几年如一日的专研几何教学。

《风雨哈佛路》课外阅读指导课教案

一、教学目的：

1.通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯

2．交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

3.学习专题阅读的角度和渗透读书的方法。

4.深刻了解《风雨哈佛路》的故事梗概，激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯,培养学生自立习惯。

5.让学生学会运用课外阅读方法进行读《风雨哈佛路》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

6.通过学生读的《风雨哈佛路》的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

二、教学重、难点：

1.增强学生对课外阅读的兴趣。 2.掌握阅读课外书的基本方法。

三、教学准备：

1.一人准备一本《风雨哈佛路》。

2.搜集关于传记、名人励志或与命运抗争的故事 3.写一小段读《风雨哈佛路》的感受。

4.搜集莉丝·默里的资料。

四、教学过程：
1.走进人物，师提出问题：

（1）这本书是谁写的？（莉丝·默里）

（2）这本书的原版名称是什么？（Break Night 打破黑夜） （3）莉丝获得了什么的一等奖学金？（《纽约时报》） （4）莉丝除了获得《纽约时报》的一等奖学金，还获得了什么

奖项？（白宫计划榜样奖和无所畏惧奖）

（5）莉丝受到了谁的接见？（美国前总统克林顿）

（6）莉丝被美国前总统克林顿评为了什么？（美国当代杰出年轻女性） 2.想一想,动一动

1.概括主要内容。答案：（莉丝出生在纽约的贫民窟，尽管父母吸毒，莉丝仍然深爱着他们。她在毒品、艾滋、饥饿充斥的环境中度过童年。在学校，莉丝肮脏的衣着，和藏在头发里的虱子让她饱受同学嘲弄，终因逃课被送进女童院。15岁时，莉丝拼尽全力维持的家庭最终破碎，她开始流落街头，捡拾垃圾，偷东西，她整夜乘坐地铁，因为只有在这里才能温暖入梦。莉丝早就知道，自己的生活之外，还有一个光鲜明亮的世界，只是她与那世界始终相隔。

莉丝流落街头时，母亲因艾滋感染而死，莉丝深受触动，她决定不再继续这样的生活，她要改变命运，重返高中。无处安身的莉丝常在地铁站、走廊里学习、睡觉，她用2年的时间完成了4年的课程，并获得“《纽约时报》一等奖学金”，以优异的成绩进入哈佛大学。) 2.分小组交流看完这本书的感受,交流完抽小组汇报。答案：（那些看似我们没有的幸运与过人之处，其实就是人的那份执着与努力的累积，他们做到了那些不容易做到的小事，更坚定的人就能成功。正如这句哈所说：人，总要追求一些东西，而这些追求真的没有你以为的那么难，最难的是怎么让自己不要以为它难、以及迈出第一步。

人的命运是可以改变的，只要我们有梦，有行动，乐观的面对现实，最终我们一定可以实现梦想。有志者事竟成，三千越甲可吞吴。自强爱人，方可被人所爱所尊重，不要抱怨现在的不幸，要勇于面对，要勇于去改变，不经历风雨怎见彩虹，未流过血的手指怎能弹出世间之绝唱。我们的命运掌握在自己的手里，现在的不幸将是对我们最大的历练，相信自己，相信明天会更好。）

3.说说如果你是莉丝,面对这些重重困难你会怎样?答案：（我也许会成为一个女混混、一个贼、一个瘾君子、一个不懂得自尊、自爱、不懂得奋斗的人。）

4.板书：不要抱怨现在的不幸，要勇于面对，要勇于去改变，不经历风雨怎见彩虹，未流过血的手指怎能弹出世间之绝唱。 

阳光总在风雨后

—— 主题班会课教案

（刘先梅）

活动目标：

1、正确看待、敢于面对困难和挫折。

2、充分认识困难和挫折与成功的关系。

3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。 活动形式：

带动唱，游戏，交流经验，

一、教学过程

师导：同学们，今天在这宽敞的教室里，将有许多朋友和我们一起来感受团康的乐趣，大家是不是应该拿出我们的热情欢迎远道而来的客人朋友呢？（鼓掌）那我要采访几位同学，此时此刻你们的心情如何呢？„„.（高兴）是呀，老师也很高兴，可是人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；
也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。

师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各队有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。接下来，让我们来认识各队的领袖和导师，让我们来认识各队的领袖，老虎对领袖出列，（正步走来汇报告你们队的人数，挂牌，交接导师牌）请各队领袖给你们对的导师挂牌。请各队的导师和领袖将你们的展示牌展示在黑板上。

看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的鼓励。接下来，就由老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的请拍两下掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。全体坐下

二、我们的第一个游戏是：齐心协力

1、介绍游戏顺序。

2、介绍游戏规则。游戏规则：游戏规则：

1、所有参加的队员席地而坐，与自己旁边的同伴手腕着手，在老师的规定时间里（倒计时）迅速站立，但是起立时不允许将手撑在地上。站立以后和你的搭档还是保持两手相绕的姿势。

2、请各队领袖去其他队当小裁判，发现违反规定举手示意，取消该队下一次比赛资格。

3、奖励办法：每一次成功将为你们组获得 胜利星 一颗

游戏结束以后请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

3、示范游戏动作。

请各队的领袖起立到其他队当小裁判。各队队员背靠背坐下，与你背后的搭档两手相绕。那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力双人体验版。倒计时现在开始。

请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

这一次游戏大家觉得玩的开心吗？是什么让你们这么开心呢？能给我们大家说说你们是怎么样这么轻松的成功了呢？

那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成四人一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时10秒队员齐心协力站起来，这一次获得成功的再加一颗星。那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力死人晋级版，倒计时现在开始。

第二次开始，倒计时开始

请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？为什么让你这么开心，从这个游戏中让你觉得能成功的关键在于什么？ 那这一次我们再加一点难度，六个人一起玩齐心协力，游戏规则一样。那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力六人挑战版倒计时现在开始。

2 第三次开始，倒计时开始

请领袖汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

这一次就和前两次相比难度大了很多，我们请获胜的组来给我们说说你们成功的经验，其他组也好好想想你们是因为哪里疏忽导致失败，听了大家说的感受，做得好不如做的好，那我们再尝试一次更难的，全组成员包括领袖都都坐下来，和组员一起来玩齐心协力，我希望每一个组都能够成功，这一次只是尝试，大家愿意吗？（愿意）那齐心协力全队极限版倒计时现在开始。

从齐心协力这整个的游戏中让我们明白了什么呢？知道了什么？要想成功队员之间必须要合作的十分默契，这个游戏也是考验大家团结协作精神，从刚才的游戏来看，每一组队员都能够和其他队员齐心协力，非常的团结，也都在为自己的小组争得荣誉，让我们来看看各组的得星情况。

获得最多胜利星的是 @@组，让我们用掌声祝贺他们，落后的组也不要灰心，你们还有机会，想继续挑战吗？（想） 大声喊出来：让我玩

三、第二个游戏：沟通从心开始

那我们就来玩第二个游戏，这个游戏不能向我们刚才那么疯狂了，这次每个小组不能有一点声音，大家能做到吗？（能）首先请各组领袖到老师这里来报告你们组的人数，然后领取取你们各组的宝物箱。其他队员安静等候。黄牛队，老虎队。恐龙队。骏马队

好每一个小组都领到了属于你们自己的宝物，先不要打开，先听老师的要求，把你们的宝物放在圈的中间，放好以后领袖带领你们组的成员大声的喊出你们的组名和组呼。好各组已经准备就绪。眼睛看见我的请拍一次掌 ，现在来给大家讲一讲游戏规则，这次的游戏我们叫沟通从心开始，平时我们沟通都是用什么呢？这一次我们的沟通就不能通过语言，通过我们的表情，动作，比如你可以做手语，通过内心的沟通来完成你们的第二个游戏，无声拼图。从这一刻开始就不能有一丁儿声音，大家能做到吗？（能）现在由导师打开你们的宝物箱。拿出里面的报纸，展开铺在地上，把箱内的宝物放在报纸上，仔细想一想这些东西都有什么用，，你们的宝物箱里放着被老师剪的七零八落的卡纸，请你们把它们重新拼回来，拼完以后你们一定会有意外的收获。最后要求拼好以后请写上你们的队名。完成这些以后请用你们的十全十美掌声示意老师，老师将来检查你们的拼图是否合格，合格

3 请领袖带领一名队员将你们的作品展示在黑板上。大家听明白了请拍一下掌。请各组的导师起立，迅速到其他队进行监督，犯规的我们将取消参赛资格。

拼图时间10分钟，请大家记住10分钟。时间到将停止拼图。

时间到，公布获胜队

交流，你们能获胜，取得第一名的好成绩有什么经验给我们大家说一说。刚才你们是怎么完成任务的？都怎么分工的。你觉得你们心里的沟通达到了吗？

你们没有在老师规定的时间里完成任务，那有是什么原因了，谁来说一说。

听了同学们的汇报，老师也发现刚才每个队员的确都尽力了，都很认真，很投入的完成这个游戏，有的队分工明确，每一个队员都参与其中，都发挥出了自己的智慧，当然也有个别队沟通还不够，所以拼图任务没有顺利完成。其实你们都很棒了，给自己一个爱的鼓励。的确，我们同学之间要多沟通，多交流，只有沟通只有交流我们的关系才会更亲密，我们的友情才会更深厚。

四、颁奖

下面我们来颁发本次 “阳光总在风雨”主题团康活动的奖项，掌声有请@@为我们颁奖

获得最佳成绩奖的是 @@队，请领袖和导师上台领奖，获得最佳士气奖的是@@掌声祝贺他们，获得最佳协作奖的是哪个队呢？（喊出队名队呼）是@@队，祝贺你们。还有一个最佳表现奖是我们的@@队，掌声送给他们。

五、总结

由此可见我们每一位队员都是英雄，同学们今天的“阳光总在风雨后”团康班会活动大家一定收获很多， 也告诉我们没有人能够随随便便成功，只有经历了风风雨雨才能想见到绚丽的彩虹，只有勇敢的去克服生活中、学习中的困难，学会与他人团结沟通，才能成为真正的英雄，现在让我们用心来感受这熟悉的旋律，作真正的英雄。（手语带动唱） 同学们，今天的“阳光总在风雨后”团康班会课到此结束，谢谢大家，同学们再见。

阳光总在风雨后

主题班会课教案 活动目标：

1、正确看待、敢于面对困难和挫折。

2、充分认识困难和挫折与成功的关系。

3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。 活动形式：

带动唱，游戏，交流经验， 师导：人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；
也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。

师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各小组的领袖带领你们小组有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。

看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的震撼。接下来，就有老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的轻拍两次掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。

我们的第一个游戏是：齐心协力 游戏规则：

预备姿势——由领袖组织该组队员背靠背坐下，和你背后的队友两手相绕。准备好以后各组领袖到其他组进行监督，老师发令倒计时五秒，各组队员齐心协力站起来，站起来的时候不允许和队员松开手，不能将手撑在地上，否则犯规处理，成功站起来给你们队加星一颗。

第一次开始，倒计时5.4.3.2.1

这一次游戏大家觉得现在的心情怎么样？能给我们大家说说你们是怎么样这么轻松的成功了呢？

那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成三人一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时7秒队员齐心协力站起来，这一次获得成功的再加一颗星。

第二次开始，倒计时7.6.5.4.3.2.1 这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？有没有感觉到比上次难了一些？那你们也成功了，是什么原因让你们成功的？从这个游戏中让你觉得能成功的关键在于什么？成功的组加上一颗星。

那这一次我们再大一点难度，四个人一起玩齐心协力，规则仍然和刚才一样，倒计时10秒， 第三次开始，倒计时10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 这一次就和前两次相比难度大了很多，我们请获胜的组来给我们说说你们成功的经验，其他组也好好想想你们是因为哪里疏忽导致失败。成功的组获得一颗星。

听了大家说的感受，说得好不如做的好，那我们再尝试一次更难的，全组成员包括领袖都都坐下来，和组员一起来玩齐心协力，我希望每一个组都能够成功，这一次只是尝试，大家愿意吗？（愿意）

同学们还想玩游戏吗？想，大声喊出来：让我玩

好，那我们就来玩第二个游戏，这个游戏不能向我们刚才那么疯狂了，这一次的游戏叫，沟通从心开始，就是说我们同学之间在玩这个游戏时，你们之间的沟通只能从心里告诉对方，不能有语言，当然我们可以做我们的手语来告诉你想表达的意思，一会儿每一个组仍然有其他组的领袖监督，违者犯规，取消比赛资格。大家听清楚老师的要求的请拍三下掌。好每一小组的领袖到老师这里来领东西，注意我们领东西的礼仪，刚才各组的领袖不愧是领袖，做的都非常好，请各组组员给你们的领袖一个十全十美掌声。

好每一个小组都领到了属于你们自己的宝物，先不要打开，先听老师的要求，不要发出一点声音的围城一个全，把你们的宝物放在圈的中间，放好以后领袖带领你们组的成员大声的喊出你们的组名和组呼。好各组已经准备就绪。眼睛看见我的请拍一次掌 ，好我现在来给大家讲一讲游戏规则，这次的游戏我们叫沟通从心开始，平时我们沟通都是用什么呢？这一次我们的沟通就不能通过语言，通过我们的表情，动作，比如你可以做手语，通过内心的沟通来完成你们的第二个游戏，拼图。你们的宝物箱里放着被老师剪的七零八落的卡纸，请你们把它们从新拼回来，拼完以后你们一定会有意外的收获。拼好以后把它用胶带粘起来，必须能拿起来，然后派一名代表将你们的作品贴在黑板上来，各组的领袖这次仍然到到其他组监督，发现犯规报告老师。

刚才的拼图游戏大家已经足足用去了15分钟，我也看出来每一个组都在很认真的图拼图，那我们来看看各组的成绩，第一完成的是

组，拼出的是一只什么动物呢？

第二完成的是

组，拼出的是

，还有两个组没有完全拼好，那我们一起来交流交流，在这一次活动中，我首先来问问我们的获得第一名的领袖，你现在的心情怎么样，刚才你没有参加你们组的拼图，你心里有什么想法吗？那我再问问你们的组员，请你说说在刚才你们都是怎样做的，说的很好，给他你一爱的鼓励。

我来问问没有成功完成任务的组，你们又是什么原因没有成功呢？（是因为刚才没有合理的分工，都想早一点拼出来，可是犯了一个错误就是自顾着自己拼，没有和组员商量。）

通过今天的活动，我想大家一定收获很多，没有人能够随随便便成功，只有经历了风风雨雨才能想见到绚丽的彩虹，只有勇敢的去克服生活中、学习中的困难，学会与他们团结沟通，才能成为真正的英雄，现在让我们用心来感受这熟悉的旋律，成为人生中的英雄。

阳光总在风雨后主题班会课教案

刘先梅

活动目标：

1、正确看待、敢于面对困难和挫折。

2、充分认识困难和挫折与成功的关系。

3、了解畏难心理对学习和工作的消极影响，树立战胜困难挫折的信心。

活动形式：

带动唱，游戏，交流经验，

师导：同学们，今天在这宽敞的教室里，将有许多朋友和我们一起来感受团康的乐趣，大家是不是应该拿出我们的热情欢迎远道而来的客人朋友呢？（鼓掌）那我要采访几位同学，此时此刻你们的心情如何呢？„„.（高兴）是呀，老师也很高兴，可是人的一生不可能总是那样的一帆风顺，在成长的道路上总会有那么些困难会时时地缠绕着你，让你非常烦恼；
也总有那么几块巨大的绊脚石阻碍着你，让你无法前进。生活中的强者面对困难和挫折，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验，反思己过，知难而进、永不退缩！同学们是愿意做生活的强者还是做弱者呢？（强者）好，那我们一起来同唱一首不畏困难、笑对挫折的歌曲吧！阳光总在风雨后带动唱。

师：接下来让我们一起来认识各个小分队，请各队有气势地喊出你们的队名队呼，让后给你们自己一个十全十美掌声。接下来，让我们来认识各队的领袖和导师，让我们来认识各队的领袖，老虎对领袖出列，（正步走来汇报告你们队的人数，挂牌，交接导师牌）请各队领袖给你们对的导师挂牌。请各队的导师和领袖将你们的展示牌展示在黑板上。

看来各个小分队都与众不同，各有各的特色，请给自己一个爱的鼓励。接下来，就由老师带领大家来玩游戏，想玩游戏的请拍两下掌，很想玩游戏的请跺三下脚，非常想玩游戏的请大声的喊出来：让我玩。全体坐下

我们的第一个游戏是：齐心协力

1、介绍游戏顺序。

2、介绍游戏规则。游戏规则：游戏规则：

1、所有参加的队员席地而坐，与自己旁边的同伴手腕着手，在老师的规定时间里（倒计时）迅速站立，但是起立时不允许将手撑在地上。站立以后和你的搭档还是保持两手相绕的姿势。

2、请各队领袖去其他队当小裁判，发现违反规定举手示意，取消该队下一次比赛资格。

3、奖励办法：每一次成功将为你们组获得 胜利星 一颗

游戏结束以后请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

3、示范游戏动作。

请各队的领袖起立到其他队当小裁判。各队队员背靠背坐下，与你背后的搭档两手相绕。那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力双人体验版。倒计时现在开始。

请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

这一次游戏大家觉得玩的开心吗？是什么让你们这么开心呢？能给我们大家说说你们是怎么样这么轻松的成功了呢？

那既然大家觉得很容易，那我们就把游戏难度加大一点，请领袖在将你们组的成员分成四人一小组，背靠背坐下，和刚才的游戏规则一样，在老师发令后倒计时10秒队员齐心协力站起来，这一次获得成功的再加一颗星。那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力死人晋级版，倒计时现在开始。

第二次开始，倒计时开始

请领袖向老师汇报你监督的队的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

这次呢？谁来说说你们的感受，心情怎么样？为什么让你这么开心，从这个游戏中让你觉得能成功的关键在于什么？

那这一次我们再加一点难度，六个人一起玩齐心协力，游戏规则一样。那一队准备好了呢？（用你们的队名队呼和十全十美掌声告诉我）好我听到了，各队都准备就绪，齐心协力六人挑战版倒计时现在开始。

第三次开始，倒计时开始

请领袖汇报你监督的组的成绩。汇报时老师相应给予贴胜利星。

这一次就和前两次相比难度大了很多，我们请获胜的组来给我们说说你们成功的经验，其他组也好好想想你们是因为哪里疏忽导致失败，听了大家说的感受，做得好不如做的好，那我们再尝试一次更难的，全组成员包括领袖都都坐下来，和组员一起来玩齐心协力，我希望每一个组都能够成功，这一次只是尝试，大家愿意吗？（愿意）那齐心协力全队极限版倒计时现在开始。

从齐心协力这整个的游戏中让我们明白了什么呢？知道了什么？要想成功队员之间必须要合作的十分默契，这个游戏也是考验大家团结协作精神，从刚才的游戏来看，每一组队员都能够和其他队员齐心协力，非常的团结，也都在为自己的小组争得荣誉，让我们来看看各组的得星情况。

获得最多胜利星的是 @@组，让我们用掌声祝贺他们，落后的组也不要灰心，你们还有机会，想继续挑战吗？（想）

大声喊出来：让我玩

那我们就来玩第二个游戏，这个游戏不能向我们刚才那么疯狂了，这次每个小组不能有一点声音，大家能做到吗？（能）首先请各组领袖到老师这里来报告你们组的人数，然后领取取你们各组的宝物箱。其他队员安静等候。黄牛队，老虎队。恐龙队。骏马队

好每一个小组都领到了属于你们自己的宝物，先不要打开，先听老师的要求，把你们的宝物放在圈的中间，放好以后领袖带领你们组的成员大声的喊出你们的组名和组呼。好各组已经准备就绪。眼睛看见我的请拍一次掌 ，现在来给大家讲一讲游戏规则，这次的游戏我们叫沟通从心开始，平时我们沟通都是用什么呢？这一次我们的沟通就不能通过语言，通过我们的表情，动作，比如你可以做手语，通过内心的沟通来完成你们的第二个游戏，无声拼图。从这一刻开始就不能有一丁儿声音，大家能做到吗？（能）现在由导师打开你们的宝物箱。拿出里面的报纸，展开铺在地上，把箱内的宝物放在报纸上，仔细想一想这些东西都有什么用，，你们的宝物箱里放着被老师剪的七零八落的卡纸，请你们把它们重新拼回来，拼完以后你们一定会有意外的收获。最后要求拼好以后请写上你们的队名。完成这些以后请用你们的十全十美掌声示意老师，老师将来检查你们的拼图是否合格，合格请领袖带领一名队员将你们的作品展示在黑板上。大家听明白了请拍一下掌。请各组的导师起立，迅速到其他队进行监督，犯规的我们将取消参赛资格。

拼图时间10分钟，请大家记住10分钟。时间到将停止拼图。

时间到，公布获胜队

交流，你们能获胜，取得第一名的好成绩有什么经验给我们大家说一说。刚才你们是怎么完成任务的？都怎么分工的。你觉得你们心里的沟通达到了吗？

你们没有在老师规定的时间里完成任务，那有是什么原因了，谁来说一说。

听了同学们的汇报，老师也发现刚才每个队员的确都尽力了，都很认真，很投入的完成这个游戏，有的队分工明确，每一个队员都参与其中，都发挥出了自己的智慧，当然也有个别队沟通还不够，所以拼图任务没有顺利完成。其实你们都很棒了，给自己一个爱的鼓励。的确，我们同学之间要多沟通，多交流，只有沟通只有交流我们的关系才会更亲密，我们的友情才会更深厚。

下面我们来颁发本次 “阳光总在风雨”主题团康活动的奖项，掌声有请@@为我们颁奖 获得最佳成绩奖的是 @@队，请领袖和导师上台领奖，获得最佳士气奖的是@@掌声祝贺他们，获得最佳协作奖的是哪个队呢？（喊出队名队呼）是@@队，祝贺你们。还有一个最佳表现奖是我们的@@队，掌声送给他们。

由此可见我们每一位队员都是英雄，都是真正的英雄，同学们今天的“阳光总在风雨后”团康班会活动大家一定收获很多， 也告诉我们没有人能够随随便便成功，只有经历了风风雨雨才能想见到绚丽的彩虹，只有勇敢的去克服生活中、学习中的困难，学会与他人团结沟通，才能成为真正的英雄，现在让我们用心来感受这熟悉的旋律，作真正的英雄。（手语带动唱） 同学们，今天的“阳光总在风雨后”团康班会课到此结束，谢谢大家，同学们再见。

教学反思：

优点：本节课教学目标已经达到，教学重点难点突出，教学理念符合当代教育教学要求，在教学的过程中，充分利用现有资源，通过活动的形式对学生进行教育，在活动和游戏中让学生明白团结和沟通在生活中的重要性，并让学生学会分享自己的收获和失败的经验，学生在说的过程中，能围绕本节课的主题展开议论，以上是本节课的成功之处。

不足：本节课也存在一些不足之处，没有尽情发挥学生的主体性，教师取而代之，很多环节可以放手让学生自己完成，可是都被我代替。例如：学生在完成游戏后进行奖励的时候，都是老师在为学生贴胜利星，没有让学生自己来感受这份荣誉。另外就是教师讲的太多，学生谈论太少，对于这样的班队团康课，教师只是起引导作用，而这节课上很多时候老师代替了学生的语言，由于经验有限，教学中存在很多不足，本人将虚心听取其他老师和领导的意见，并在今后的工作中努力改进，力争自己的教学水平步步高升。

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