营造校园公平教育专题发言2020

校园里的教育公平

铁岭县熊官中心小学 王红艳

教育公平的观念源远流长，追求教育公平是人类社会古老的理念。

从历史上看，古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想，亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’” 意思是指，不应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。

孔子虽说提倡“有教无类”，可是也避免不了社会现实的残酷，教育依然以贵族教育为主，平民是很难进入官办学校学习的。平常百姓即使能进入私塾学习，可费用问题也阻碍了他们接受教育的脚步。

真正的“有教无类”是在当今社会，教育已由私塾授课转变为学校内进行学习，此时的教育公平随着社会的发展，时代的变化有了更深层的含义。

教育公平的主要内容是教育平等，孩子们应享受平等的受教育的权利和机会。具体到学校教育和学生个体来说，学校教育应当面向全体学生，一视同仁，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。但是教育公平并不意味着教育方法和结果的完全等同。教育公平正视学生个体的差异性，既主张“有教无类”，人人都受教育（体现平等原则），又主张“因材施教”，人人都受适切的教育（差异原则）。

校园里的教育公平无处不在，主要体现在以下两处，如何对待学生的差异性和在处理学生间的矛盾时老师的做法。

一、如何对待学生的差异性

“世界上没有两片完全相同的树叶”，正因为没有两片完全相同的树叶，世界才变得如此精彩。学习能力较高的学生即我们平常叫的优等生、中等生，能力较差的叫学困生。课堂上表现好，反应比较快，接受能力强的就扮演了成功的角色，这就是优等生和 中等生，一般很容易形成活跃的课堂气氛，师生之间容易产生互动，教学的目的很容易达成，也是一部分人认为成功课堂的一种标志，教学的效果好坏也直接呈现在课堂上。学困生对于课堂的影响是负面的，一方面教者很难从他们的表现看到课堂的实际效果，另一方面被动接受知识很容易产生厌学情绪，即使勉强为之，也缺乏创造性，教师在课前设定的三维目标就很难达成。

要想解决这一问题，教师首先要更新观念，尊重学生的个体差异，应该尽可能避免“以教师为中心，以完成教学任务为中心”。关注班级学生中的大多数学生，要他们学会、会学，关注有个体差异的学生，让他们能够在每一节课上又收获，逐渐缩小差距，消除他们心里的障碍。公平对待每一个学生，让他们品尝到成功的快乐。课堂练习的设置要兼顾不同的人，比如对于优秀和中等的学生提供思维难度较大，具有一定挑战性的题目，而学困生则提供最基本的以本节知识为主线，着眼于继续学习必须掌握的知识的习题。

二、在处理学生间的矛盾时老师的做法，

本人结合自身工作实践，就如何化解学生中的矛盾，谈谈自己肤浅的认识。

1、细致入微，摸清起因

2、以人为本，善待矛盾 作为班主任对于学生间发生的矛盾，不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视、体罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，亲切和蔼，心平气和，进行“冷”处理。

3、宽容理解，抚平隔阂

当学生之间发生矛盾的时候，提倡学生不妨尝试着主动向对方说一些宽容的话，诚挚、友善、宽容的话语，会抚平学生间的隔阂。班主任应从学生实际出发，多找身边的实例，加强宣传教育，多引导学生，树立良好的宽容心，逐步减少、降低矛盾的发生机率，构建和谐班级。

4、坦然正视，平等对待

如我在教育中遇到学生间互取绰号的矛盾，我是这样化解的，先冷静下来，调查发生的根源，胸有成竹地去化解，并不武断地判断谁对谁错，再让学生在一定时间内先搜集一些绰号，然后在班级开展一次讨论会，谈谈自己的感想，最后再找矛盾主体谈话。这样一来，不仅是他们，而且全班学生得到了一次很好的教育，充分认识到绰号是不文明的、有伤害人的自尊心、有损同学之间的友谊，懂得了只有尊重别人才得到别人的尊重，取得了良好的效果。

5、发挥主导，科学解决

我是这样做的，首先把矛盾的主体双方分隔开，让他们冷静下来，引导他们“咽下一口气”，化干戈为玉帛！心平气和地思考发生矛盾的全过程，主要想想自身存在哪些不足。其次组织矛盾主体汇报情况，教师不武断地对学生做出谁对谁错的判决。然后矛盾主体自主解决。最后教师对矛盾主体进行教育，并对学生进行教育评价：“你受到了什么教育？还有什么话想说？等。”这样的处理，学生认识自身行为的深刻程度较好，亲身体验把矛盾自主解决的过程，培养了学生处理问题和解决问题的能力。

校园里的教育公平无处不在，只要我们秉承公平的信念，我相信，每个学生一定能享受到公平的教育。

廉洁，一直以来在我的意识里都是定义政府官员的，可是自从从事教师职业以来，尤其是担任班主任工作以来，我觉得廉洁在校园这个范围内，更应该体现为公平的对待每一个学生，给学生创造一个自由成长的环境。而这种公平更体现为尊重每一位学生的人格尊严、给后进生重拾自信的机会。

学会等待，相信每一个孩子都会“开花”！教育是一种“成人”的教育，人之所以为人，在于人的尊严，人格尊严的平等性是课堂教学公平最基本的前提。在课堂教学中，教师应尊重每个学生享有平等的受教育的权利和发展的机会，平等地对待每位学生。然而在现实的班级授课制的课堂教学中，由于过于强调标准化、统一化、效率化与规模化，学生得不到应有的尊重；
片面强调智力的发展，忽视了学生的情感、心理及其个性的健康发展；
经常违反纪律的学生在教学活动中则更是受到忽视和“专制”；
作为一位班主任，在学校重重规章制度下，各种先进评选面前，很少有几人还能够对这些违反纪律，当失去耐心时，这些孩子会被忽略，而此时忽略是否就意味着放弃呢？虽然教龄不长，但个人认为活泼好动是孩子的天性，有些行为在成人眼中过份些，家长在家中管理不了，交给老师，对于这种“头疼”的孩子，作为班主任更是要拿出十足的耐心，放大他的“闪光点”，弱化他的缺点，在班级工作分配中，公平的对待这种学生，挖掘学生的潜在能力，让他承担合适的职务，树立他的责任意识，这种情况下，也许转变一种思维方式的话，会收到意想不到的效果。只要教师学会反思、勇于改正，一切错误都会成为幸福的镜子。

另一种情况是针对后进生的培养，后进生不可避免的出现在每一个班级，有时后进生在教学活动中会受到了冷落；
教师常常会因为晕轮效应而夸大优生的优点、忽视了他们的缺点，同时又会扩大后进生的缺点、无视他们身上的闪光点。由于学校、教师、家庭以及社会片面地追求教学的工具效益，有许多边缘学生在教学中成为另一些人的阶梯而被文明的教学所抛弃。谁也不想成为后进生，哪个家长也不想自己的孩子成为后进生 ，作为教师，虽然我们不能选择学生，但是可以改变心情；
虽然不能改变容颜，但可以展现笑容；
给后进生以微笑，一定要在乎他们，不放弃他们；
让后进生也能在教师的细心设计下享受到被呵护的幸福，给他们机会让他们享受自信和成功的喜悦。

针对生活在同一课堂的不同学生，无论其具有何种家庭背景、个人禀赋、人格特点和智力水平，都应该公平地分享课堂教学资源。公平分配教学资源不是平均或平等分配份额。在现实的课堂教学中，教师往往追求教学资源分配的“绝对平均”，用“标准化”、“统一化”、“同步化”的策略来实施所谓的“公平教学”，这种公平教学是用表面的公平掩盖了实质上的不公平，在课堂师生互动中，教师对学业成就高、家庭背景好、在班级中担任较高职务、性格外向开朗的学生会表现出较高的互动频率，师生交往也多在这些学生中进行，课堂甚至成了这些学生个人表现的舞台，他们成了课堂的“主角”；
而那些成绩相对较差、家庭背景一般、在班级中表现平平、被教师认为愚笨倔拗的学生则成了课堂教学的“看客”，甚至被人遗忘。教师对这些学生的偏爱实质上就意味着教学资源分配的不公平。

其实教师的一视同仁和因材施教以及丰富的活动形式能够增强学生的学习动机和兴趣；
放慢课堂的脚步，等一等那些孩子，你会得到不一样的答案，也许他的答案与标准答案相距甚远，但是他会收获满足感，体会成功的喜悦。

教师的职业神圣而光荣，担负着培育下一代的艰巨任务，教师只有廉洁从教，为人师表，才能把真、善、美的种子播撒在学生心田，并使之“开花”、“结果”。不必用堆叠的荣誉来证明班主任的成功，教师的光荣就印刻在历届学生的记忆里。

营造书香校园，深化教育内涵

北岳中心小学袁保严

各位领导、各位评委：

大家上午好！我演讲的题目是“营造书香校园，深化教育内涵”。

今天我们在座的各位都是学校教育的领头雁、管理者，说到教育到底是什么，如何进行教育，我们每个人都能说出个一二三来。记得两年前，教体局就提出学校发展内涵化的指导思想，这也是教体局新一届领导班子带领全县教育工作者在经过几年的打拼，使得我们的教育教学水平有了很大的进步的情况下提出来的，为什么我们的教育教学水平名列全市前茅，在省里也小有名气了，才提出教育内涵化发展？因为他们也认识到我们成绩的取得是广大师生用心血换来的，用时间拼来的，但真正达到像许多知名学校那样，教师具有相当高的业务理论水平，学生素质得到全面发展，学校有一套熟练、科学、合理的管理经验、不用外人参观才临时抱佛脚的水平，还有一段距离，甚至差距还很大，这就是教体局领导的真知灼见，我们的教育要打出内乡，走向全市、全省，乃至全国，就必须走内涵化发展之路，使自己真的强大起来。

当然，在这方面，我们各位领导也有一定的经验我镇的两所初中和几所小学就声名远扬，但身为农村学校，在教师底子薄弱、教育条件滞后的情况下，要想达到教育内涵化，我们只有学习、再学习，不但学生要学习、我们的教师、领导也要学习。所以我在这里提出“营造书香校园，深化教育内涵”。

“书香校园”，就是让我们的校园飘溢着书的香气，让我们广大师生在知识的海洋中遨游、撷取，“书香校园”的营造，我们好多的学校也都进行过尝试，那么，营造书香校园，是如何来深化教育的内涵化发展的，我想从以下几方面来谈谈自己的理解。

首先，营造书香校园，有助于学生认知水平、道德水平的提高，可以培养学生的自主学习、主动探索的能力。试问一下，我们的孩子一学期中，除了课本外又有几本课外读物？新课程改革的基本任务是“促进每一个学生的发展”，学生也是完整的人，他们就像一颗幼苗，只有全面吸取营养，才能茁壮成长。课本中的营养还是有局限性的，好多的优秀报刊杂志、科普类书籍、中外名著等对他们都很有意义。通过读书，他们得到的不只是常识，也是对思想的洗礼。近段时间

所倡导的《弟子规》诵读，就使孩子们知道了什么是孝道，什么是诚信。通过读书，引导学生逐步建立自己的文化，为学生的终身发展打下基础，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观；
把书香教育与各种实践活动有机结合起来，也可以培养孩子的动手操作能力、合作交流能力、质疑探究能力，养成健康的审美情趣和生活方式，从而大力推进基础教育教学改革，这不是素质教育是什么？

其次，营造书香校园，有助于教师业务素质的提高。课改进行几年来，我们广大教师都投身到轰轰烈烈的课改浪潮中，勇做弄潮儿，但真正能够对一节课从理论上剖析得头头是道，能够像大师一样对教育侃侃而谈的却为数不多，教育内涵化，要的不是表面现象，不是要教师做表面文章，而是思想理论上的提高，教育行为上的创新。所以我们教师也要学习，要勇做书香校园活动的参与者，指导者，受益者。说实在，我们教师中藏书的有几人。我的身边除了几本杂志，教育名著仅有一本，我们每天只知道教书本，先进的教育思想、教育方法、教学手段又从何而来？我们农村教师，外出学习、进修时间少，看优秀光碟又耽误时间，要自我充电，怎么办？就只有从教育书报杂志中获取。下课10分钟，我们可以看一篇文章，一节课我们可以看一节光碟，一期我们可以读一两本教育专著。《小学教学》、《教育时报》等等，都是我们的良师益友，我们可以向他们学习。大教育家的思想是我们教育航途中的航标，学得一点，可以指导我们一辈子的教学。

再者，营造书香校园，有利于和谐教育的形成。我们的国家需要和谐，我们的社会需要和谐，在学校这个大家庭中我们更需要和谐，但在我们这个家中，却总有些不和谐的音符，领导与教师的矛盾、教师与教师的矛盾、教师与学生的矛盾等等,我总在想，有什么大不了呢的事情想不开，非要搞得大伤和气、满城风雨?我们不妨从书中多学习学习吧！我们的领导可以从读书中学到好的管理方法与管理手段，而不是一味的制度化管理，制度可以制约人，但不能从根本改变一个人的工作态度，应学习科学化、人性化管理办法，这样既把我们工作搞上去了，又不至于使领导与同志形成隔阂。我们的教师可以从书中学到为人处世的方法，改变自己的世界观、人生观。有人好说教师的思想呆板偏执，为什么？因为他们社交面狭小，只有懵懂的学生和几个老师，所经历的也都是一些鸡毛蒜皮的事情，遇到事情不能够灵活处理、不会变换角度思考。所以我希望教师在课余时间多读一些课外书籍，特别是一些较为流行的期刊杂志，这些杂志内容广泛、思想进步，

对我们教师有极大的教育意义。教师思想放宽了，认识进步了，关系搞活了，工作也就有劲头了。学生也一样，他们从书中不但可以学习到科学文化知识，更重要的学会如何做人，是他们懂得如何礼貌待人，如何尊敬长辈，使他们明白什么是真善美，什么是假恶丑。

总的来说，我们教师具有高水平的教育技能和理论素养，学生也能够全面发展，又有一个和谐的教育环境，这就实现了教育内涵化。

在“营造书香校园，深化教育内涵”中，我们也做了深入的探索，有些做法可以和大家交流交流：

（一）、优化环境，让书香弥漫生活

良好教育氛围对学生的健康成长至关重要，古代有孟母三迁，当今有“择校现象”，都证明了教育环境的重要。良好的书香环境对于广大师生也尤为重要。“书香校园”建设需要一个高尚文化气息的生活环境，这环境就是一种文化，就是校园文化，所以我们需要建设富有书香气息的校园文化。我校现有50多块文化经验版面，一句句隽永精炼的名人名言，一幅幅名人的简历与图片，让教师目之所及，便有心灵的触动、灵魂的升华。如贝多芬的“挽住命运的咽喉”，布鲁诺的为真理而斗争，爱因斯坦“相对论”的推出等都深深打动了广大师生。关于养成教育的大版面也有10多块，这些版面都是无言的教师，时时刻刻在教育着大家什么该做，什么不该做。

我们还加强了书香班级建设，为每个班级配置崭新书架，同学们自己捐书，自我管理，自己设计命名图书角，各班师生也各藏有几百本图书。学校图书8000等册，也为广大师生阅读打开了方便之门。

课间，我们的校园广播，用经过师生选择的中外名曲代替了传统的铃声，既活跃了学生的身心，又增长了学生的知识、陶冶了学生的情操，提高了学生的艺术鉴赏力。

（二）、制定制度，在管理中彰显书香

为扎实有效的推进“书香优化环境，让书香弥漫生活”工作，我们制定了《学生阅读要求》和《教师阅读要求》，要求学生每天利用晨读时间背诵优秀诗文，名人名言， 格言或警句，并做记录；
每周阅读课，不仅仅是让学生在阅览室读书，更要在阅读课上对学生教进行指导，交流，评价。我们要求学生每周写

两篇读书卡，每期看一部中外名著，读书卡的内容包括作品名、作者、内容简介、优美词句段既阅读收获五大部分，阅读收获可以写写作方面的，也可以写思想方面的。要求教师每周一篇读书卡，每期看两部教育专著，并鼓励教师购买教育类书籍，要求教师读三类书：读夯实精神底蕴的书，读拓宽教育视野的书，读学生喜欢的书。学生和教师读书作为常规工作检查一项内容。定期评比、总结，并在期中期末总结中评出“书香教师”、“书香学生”、“书香班级”，进行表彰。

（三）、依托活动，构造书香的生成跑道

师生营造书香校园不是一个响亮、优秀的宣传口号，它应落实到一个个具体活动中去，让师生在活动中充分享受书香，践行书香，去成就书香人生。

如学生的阅读我们可以开展古诗词背诵比赛、阅读大赛、现场作文竞赛、课本剧表演赛、读书展示会等，在活动中，让学生获得读书的愉悦，也可以让学生自编作文集，我想我们的学生长大后看到自己小学时的学习成果，内心一定有一种自豪感。还可以开展“优秀读后感”评选、“优秀读书笔记”评选，手抄报比赛，书签制作比赛，书画竞赛。2009年秋，我校就进行了一次“读古典诗歌，品古人遗韵”的古诗词背诵活动，今春又进行了《弟子规》诵读活动，活动中，广大师生积极展现自己，有的读古文，有的谈感受，异彩纷呈，取得了很好的效果。

“采得百花方成蜜，淘尽黄沙始到金”，营造书香校园，只要我们学得深入，做得扎实，我们的学生一定是高素质的学生，我们的教师也一定会成为高素质的教师，自然而然就实现了教育的内涵化发展到那时，我们中的某校或许就是第二个杜郎口，第二个永威。

我的演讲完了，谢谢大家！

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，天津市教委提出在我市大中小学广泛开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我市某校初三（3）班准备召开主题班会。假如你是该班的学生，请根据下面的提纲尝试完成活动设计。

（1）围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

“诚信在我们身边”、“校园诚信小档案”、“不说慌、不作弊”等。

（2）围绕主题写出一种活动形式。

演讲比赛，辨论会等。

（3）围绕主题，运用所学知识阐述活动的意义。

能够让同学认识到加强未成年人的思想道德建设的重要性，理解知诚信、讲诚信的重要意义；
提高自身的道德修养、争做诚信好少年必须从小事做起。

（4）为了搞好这次活动，你需要做好那些准备？至少写出两项。

应围绕主题，符合活动形式。

2、针对校园周边文化环境某中学初三（1）班决定召开一次主题班会。

（1）、请你为这次班会拟定一个主题。

答：“改善文化环境，人人有责”、或“营造美好文化环境，提高社会文明程度”，或“净化文化环境，提高自身素质”等。

（2）、你认为应如何围绕主题开好这次班会？（要求：有具体的活动准备和活动步骤）

答：班会前的准备：进行社会调查、收集资料、写发言稿等。步骤：①主持人宣布班会开始。②、观看录像或宣讲材料。③、请公安或文化管理部门人员作报告。④、分组讨论。⑤、推荐同学发言。⑥、活动总结。

（3）、请围绕班会写一份发言提纲。

答：①、分析存在问题的原因。②、营造良好文化环境的重要性或意义。③、提出建议或措施。④、谈谈自己的打算。

3、请你就“未成年人的自我保护”设计一个主题班会。要求有活动主题、活动步骤（不得少与三步）等。

主题：认真学习法律，加强自我保护。

步骤：

（1）有主持人宣讲有关未成年人自我保护方面知识；

（2）分组讨论，就如何进行自我保护发表意见；

（3）每一个同学把自己的感想写成200字左右的短文 。

4，材料一：报载，南京一市民为儿子为生日，当11岁的“小寿星”许完愿吹完蜡烛后，小孩的家人问他许的什么愿时，他毫不避讳的说出了自己的“心声”：“我许的愿望是买彩票中500万，然后环游世界，最后用剩下的钱买个官做做……孩子的这番话，令人目瞪口呆。

材料二：拖把、扫帚凌乱地摆在学校门口，视而不见，考完试后以后桌椅凌乱不堪，学生吃完点心，包装纸到处乱扔。

（1）材料

一、二共同说明了什么？

说明了青少年的思想道德素质状况令人堪忧，也说明了对青少年进行思想品德教育的迫切性。

（2）材料二中所列现象，你所在学校有没有？请列举三例。

a学生食堂大量的饭菜被倒；
b自来水笼头长流不断，无人问津；
c碰见老师，视而不见，甚至于给老师起外号；
d随意践踏草坪；
e乱扔粉笔等。

（3）请从学校和自身角度谈谈怎样杜绝这种现象？

学校：a利用广播、黑板报、班团活动多种渠道加强德育教育；
b树立典型，倡导文明健康的生活方式，培养学生高尚的道德；
c积极开展志愿者服务、公益劳动等一些有利于提高学生道德素质的活动。

自身：a自学接受学校家长教育，遵守公德；
b加强对自身养成习惯的培养，从身边小事做起。

（4）根据以上材料，学校准备出一期黑板报，请代拟两条宣传标语。

“做德、智、体全面发展的现代中学生装”“塑造自我，勿以恶小而为之”“加强品德修养，提高自身素质”等。

为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，天津市教委提出在我市大中小学广泛开展“加强诚信教育，营造良好校园”的活动。为此，我市某校初三（3）班准备召开主题班会。假如你是该班的学生，请根据下面的提纲尝试完成活动设计。

⑴围绕此活动，写出你设计的班会主题。

“诚信在我身边”；
“校园诚信小档案”；
“不说谎、不作弊”等

⑵围绕主题写出一种活动形式：

演讲比赛、辩论会等。

⑶围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

能够让同学认识到加强未成年人思想道德建设的重要性，理解知诚信、讲诚信的重要意义；
提高自身的道德修养，争做诚信好青年，必须从小事做起。

⑷为了搞好这次活动，你需要做哪些准备？至少写出两项。

进行人员分工、准备好活动场地及必要设施、聘请比赛评委等

启德中学在“营造美好的校园文化环境”活动中，突出加强和改进未成年人思想道德建设，推出了一系列道德实践新举措，成为校园文化建设一道亮丽的风景。

⑴开设“道德银行”“道德银行”是根据同学们良好道德行为表现，评估折算成“道德币”登记在“储蓄卡”上，作为品德行为记录。你打算在“道德银行”储蓄哪些道德？

爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等

⑵“文化垃圾清除”行动除了常见的黄、赌、毒外，你认为还应清除哪些影响未成年人思想道德建设的文化垃圾？

如：封建迷信思想；
拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想

⑶试行无人监考针对少数同学在考场上对答案、传纸条、打手势等不和谐之音，学校大力开展诚信教育，试行考场无人监考，并在校园张贴标语进行诚信宣传。请你也试着拟两条关于诚信的标语。

诚信是做人的资本；
诚信，生命因它而精彩。：诚信，人生大厦的基础；
说老实话，干老实事，做老实人等

⑷设立道德建设建议箱①王红同学建议：“净化未成年人健康成长环境，既要靠教育，也要靠法律”。你认为法律在未成年人思想道德建设中有哪些作用？

①我国法律体现并维护社会主义道德，保障未成年人的健康成长，为未成年人的思想道德建设提供法律保障，对未成年人的行为具有约束力。

②请你结合学校实际，再提出一项道德实践活动的建议。（写出主要内容即可）

如：开展“未成年人上网利与弊”辩论赛；
举行以“诚实守信”为主题的班会等10,主题班会

关于加强未成年人思想道德教育的主题班会

主题：弘扬传统美德，提高道德修养

步骤：（1）观看录象，了解目前青少年的思想道德状况。（2）请有关人员作报告，谈谈中华民族的传统美德和道德方面的好人好事。（3）请学生代表谈当今社会上存在的不道德行为。（4）同学们分组讨论，并派代表谈感想和看法。（5）请老师总结，提出加强道德修养的希望和要求。

材料：某校针对校园中常见不良道德倾向问题，决定开展一次社会实践活动。

青少年学生中存在哪些不良的道德倾向？

①自私自利、损人利己 ；
贪图享受、不思进取；
我行我素、不守纪律；

②说脏话，考试作弊，抄袭作业，旷课逃学，给老师同学起绰号，乱扔垃圾等。

青少年这些不良行为有什么样的危害性？你认为要怎样改善？

A、危害性：
①这些行为败坏了社会风气，损害了精神文明建设，不利于社会主义文化建设。②不利于青少年的健康成长。会损害身心健康，荒废学业，会腐蚀心灵，造成青少年是非不分，甚至诱发违法犯罪

B、怎样做：①一方面要加大执法力度，坚持依法治国；
另一方面要在公民中加强思想道德建设，加强诚信教育。②努力学好各门功课，认真遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，增强道德和纪律观念，举止文明，礼貌待人，提高自身思想道德素质和科学文化素质。

请你为活动拟定一个主题。（或两条宣传标语）

①提高道德意识，培养文明行为。②创建文明班级，争做文明学生。③讲文明，树新风。

请你为学校开展道德教育设计系列活动。

(1)活动形式：主题班会、开展社会调查、举办图片展览、出黑板报、举行法制讲座、先进人物事迹报告会等

(2)活动步骤：①课前调查、收集资料。②展示校内不文明现象的图片及相关资料。

③请同学谈谈不文明行为的危害。④对克服不文明言行提出合理化建议。

(3)学校开展（或我们参加过的）道德实践活动：（或你对学校开展道德教育有什么好的活动建议？）

A、参加升国旗仪式、观看爱国影片、参观爱国主义教育基地。

B、开展“手拉手互助”活动、学“学雷锋”活动、尊老爱幼助残扶贫的青年志愿者活动、

C、参加各种形式的讲文明、讲卫生、讲科学，树新风活动等。

以主题班会为活动形式谈谈活动意义或活动体会：

A、认识上：提高了自身的思想道德素质，增强了社会责任感，加强了理论和实践的结合，有助于形成良好的道德风尚，弘扬和培育民族精神。

B、能力上：培养了我们理论联系实际能力，锻炼我们收集处理信息的能力，提高了分析解决问题的能力。

C、青少年增强法律意识，加强和改进自身的道德修养，认真学习遵守《中学生守则》和《日常行为规范》，使自己成为“四有”新人。

材料一：据《中国教育报》2004年10月4日报道，教育部、公安部对我国10个省、市的联合调查表明，平均每天我国有44名中小学生死于食物中毒、溺水等意外伤害事件，仅因交通事故2003年全国死亡的中小学生就达4104人。

材料二：2004年10月11日，教育部、公安部联合召开全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议，强调要迅速行动，在全国集中开展中小学、幼儿园及少年儿童安全管理专项治理行动，为广大中学生和少年儿童创造一个安全健康的良好环境材料三：本学期，学校倡导我们过安全、健康的校园生活。有些同学因课间打闹、玩暴力游戏等行为，受到老师严厉批评，他们很不服气地说：“这都是些小事，老师真是小题大做”。

请根据上述材料回答下列问题：

（1）、国家高度重视校园安全建设是因为：

①我们青少年的大部分时间是在校园中度过的，校园的安全状况如何直接影响到我们的健康成长。②我们青少年正处于一个特殊的成长时期，社会经验欠缺，判断是非的能力较弱，法律意识比较淡薄，容易受到意外事故和社会不良行为的伤害。

（2）、针对材料三中同学的言行，我认为：

①上述不良行为并非小事，这些行为不仅严重影响中学生自身形象，不利于我们身心发展，而且会给自身和同学们带来伤害。如果任由上述不良行为发展下去。会导致我们违法，甚至犯罪。我们应防微杜渐，才能防患于未然。我们要加强道德修养和增强法律意识，做一个遵纪守法的好公民。②课间打闹、玩暴力游戏等行为，是违反《中学生守则》及相关校纪校规的行为。我们要增强自我保护意识，提高自我保护能力，应自觉抵制不良行为，同时应主动帮助同学们改正不良行为习惯。（从言、行两个方面展开分析，言之有理即可）

（3）、我提议以“校园安全，人人有责”为主题，开展一项活动，帮助同学们提高安全意识。

①活动形式：演讲比赛（小品表演、班会、手抄小报评比、辩论会等）。

②活动意义：能够让同学们树立安全意识，认识到校园不安全行为的危害，自觉抵制这些不良行为，携手共建安全校园。

③我准备这样组织开展好本次活动：（要求：应从活动准备及活动注意事项方面阐述；
应围绕主题，符合活动形式的要求，具体可行）（4分）

活动准备：在老师指导下，成立演讲比赛活动组织小组，并明确分工，在班级宣传动员同学们积极表明，并要求参赛人员做好准备；
聘请评委老师，选拔主持人，并确定相关服务人员；
制定并公布演讲比赛规则及评比标准；
确定好演讲比赛时间，选择并联系好场地，布置美化场地，准备好扩音设备等用品，购买奖品等比赛用品……

注意事项：宣传动员中应突出积极参与的要求：维护好场地设备，注意保护场地清洁；
注意维护比赛过程中的纪律；
提醒同学们注意自身安全；
计分及评分过程中力求公正、准确……

校园营销表态发言（共11篇）

校园发言稿（共7篇）

教育局长 平安创建 表态发言（共5篇）

校园周边整治表态发言（共4篇）

平安校园各岗位职责（共4篇）