部编教材识字教学策略心得体会2020
时间:2021-01-17 05:21:04 来源:小苹果范文网 本文已影响 人
运用恰当的教学方法,提高学生的识字能力
----部编教材一年级识字课教学 一、识字课教学内容的亮点 (一) 凸显文化内涵与教育意义
部编教材新增了传统蒙学内容,传统蒙学是中华传统文化的一部分,是中国古圣先贤几千年经验智慧的结晶,具有深厚的文化内涵与教育意义。
汉字作为一种表意文字,其字形符号象形、直观,体现了汉字“以意赋形,以行写意”的造字规律。识字教学应该为学生敞开文字背后的那个神奇世界,让学生领略汉字的美妙,感受到汉字的魅力。
(二) 识字方式更加多元化
识字本身确实是枯燥的,然而怎样让枯燥的识字变得让孩子们愿学,乐学,从而提高学生的识字效率与能力,对于一年级识字课教学而言,就要注重识字方式的多元化。要把识字变成一种鲜明的、激动人心的情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读与写的过程才能比较轻松。
二、运用恰当的教学方法,提高学生识字能力。
(一) 凸显字理,体会汉字的意向美。
(二) 凭借插图,感受汉字的趣味性。
(三) 联系生活,感受汉字内容的丰富性。
(四) 注重实践,提升运用汉字的能力。
(五) 多种方式有机结合,拓宽识字的渠道。
加拼音,并用全拼音组一个词
霜
吹
落
降
飘 游
池
入
姓
氏 李
张
古
时
吴 赵
官
保
请
喜
令
阴
冻
村
乡
想
安
壮
钱
清
护
让
欢
动
雷
夹
叫
亲
告
门
观
孙
晴
害
病
怕
万
电
吃
毛
战
诉
广
接
周
眼
事
相
言
纯
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忘
主
士
路
非
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王 睛 情 遇 互 净 冰 井 席 面 京 常 再
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各
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梦
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光
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勇
因
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急
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都
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胆
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举
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据 念
虹
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浇
提 洒
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嘴
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寒
细
场
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习
幼
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夕
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迷
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圆
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杨
跑
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性
贵
义
拿 鼻 腿 藏 粮 严 晨 操 踢 炼 善 专 饭
能
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茶
泡
轻
鞭
炮
首
踪
迹 浮
萍
泉
流
爱 柔
荷
露
角
珠 摇
展
朵
潮
消
汤
牵
丢
地
所
背
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虎
躺
透
腰
湿
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扇
织
哪
些
钟
刚
定
熊
晶
翅
坡
呢
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空
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遍
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鬼
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第
猴
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扔
摘
捧 瓜
抱
蹦
追
吵 胖
弓
燕
颗
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逃
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澡
岁
甘
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熟
命
墙
您
傻
梳
盆
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棉
干
吐
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象
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拔
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娘
然
啦
吓
野
蚊
甩
卫
擦
交 治 奇 咕 鹿 拦 咬 赶 生 皂
2017-2018学年度第一学期 部编教材培训心得体会
陈红艳
今天,学校组织二年级语文老师,参加了《2017统编教材网络培训》。开幕式上人民教育出版社编审陈先云说:“教好语文不容易,更好地使用教材、利用教材更不易。”是呀,教育工作者肩上担子重啊!之后,听取来了部编教材主讲郑宇老师的讲座,此次培训我受益匪浅。
首先,部编本人教版新教材网络培训,听了郑宇老师的讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识,从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教。
其次,让我对拼音教学有了新的定位。拼音教学要准确把握教学目标,避免过度、过量、过高的要求。具体要求即做到以下几点:
1.拼音教学重点是准确,进而熟练地拼读音节。 2.降低书写要求,只要求抄写,不要求默写。
这样的培训如及时春雨,滋润我的心田。今后的教学工作中,我一定多阅读笔记,能更好地把握好教材,提高教学质量。
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部编教材培训心得体会
2017年9月5日,历时半天的初中语文学科新教材教研会培训拉下了帷幕。
经过半天的学习,聆听市进修学校老师的译读,以及语文学科特级教师的讲解,我深有体会。下面我就从以下几方面谈一下自己粗浅的认识:
一、整体把握,取其理念
二、在部编教材培训的过程中,我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念:以人文主题和语文要素来组织单元,创建灵活的单元结构,努力做到一课一得,建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计。即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。怎样更好的利用教材区分教读与自读。改变初中语文课堂阅读教学现状:以“教”代“读”、重“义”轻“文”。沟通课内外阅读,强调单篇阅读与整本书阅读的结合。在整个语文教学中指导学生真正做到多读书,好读书,读好书,读整体的书。
二、立德树人、注重导向
从朱之文副部长的讲话中,我们知道了部编教材注重政治导向、价值导向、核心价值观的导向。培养和弘扬社会主义核心价值观这个宗旨。立德树人作为总目标,体现党和国家的意旨,注重思想性与人文性的统一。把握意识形态观是提升义务教育质量的奠基工程,而作为语文老师,就要抓住体现教育质量最直接最重要的载体一部编语文教材,准确理解它的思想和内容,提高学生语文素养,渗透意识形态理念,为学生的终身发展打好基础。
三、转变方式、体验学习
在老师的讲解中,我们明确教师要遵循新教材设计原则,区别教读课、自读课、综合课、作文课的授课方式,从中解放学生。让学生解放头脑、解放眼睛、解放双手、解放嘴巴、解放空间、解放时间,让学生能学到自己想学的东西。所以说,教师在设计教学时,设计教学题是引导学生参与到活动中,体验学习知识。
这次的新教材教研会使我对教材有了进一步认识,可以说收获颇多。在今后的工作中要多阅读语文教育期刊,多思考反思,不断提高自己的语文素养,教学中努力钻研,勤于总结,继续完善自己。
部编教材培训心得体会
城关二小 李如霞
虽然只有短短一天的学习,但培训所给我的启发却是一笔永久的财富。聆听了帅小梅两位老师对教材的分析及具体的指导,我对部编教材有了更进一步的认识,下面是我通过培训获得的几点体会:
1.在本次培训中,专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解,让我耳目一新。专家老师主要从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。
2.结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合,在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学习的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。
3.树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生少做题,多读书,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调精讲,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。
4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之,这次小学语文部编教材的培训让我们受益匪浅,我会认真把培训内容与实际教学相结合起来,把以后的教育教学开展得更好。
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