小学教育教学专题发言题目列举2020
时间：2021-01-15 20:18:34 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
首先谈观念问题，这些年有些同事说我除教学、科研之外“不务正业”，做了五个方面的事：
1、抓科技教育，培养学生创新精神和实践能力。
2、发展学生社团，搞人文讲座。
3、指导高考志愿填报。
4、推行非高考学科课程改革。搞不下去。
5、呼吁办特长班、艺术实验班。办不起来。
前三项小有起色，后两项极为遗憾。最大的困难是教育质量观问题，成也观念，败也观念。如果教育质量观有问题，我们下的功夫越多，离真正的目标越远。
什么是教育？
我们要追求一个什么样的教育质量？
德育和教育质量有什么关系？
三个建议：
一、摆正德育地位、提升德育品味、增强德育效能
1、地位：德育为首；
跳楼事件的警示（为情、为分）、爱的教育、普世价值观
2、品味：观念、内容、方式、载体；
3、效能：自我教育，健全人格
二、端正办学思想，树立科学的教育质量观。
摒弃精英教育（应试教育），推行国民教育（素质教育）
一条以政府为船长、学校家长当水手、社会鼓风帆、把学生绑在船上行驶的应试教育之船。
1、现象：政府、学校、家长、社会、面向全体学生还是少数学生、大学扩招后就业难
2、规律：教育方针是培养劳动者、教育必须适应社会需要、面向全体学生
3、趋势：大学自主招生逐年扩大、黄冈和麻城严重滞后
三、践行科学发展观，严格控制民办初中，扶持发展公办初中。
1、民办初中过度发展违背义务教育法规。三大罪：
逃避政府责任。不作为（缺位），乱作为（越位）
加重家长负担。义务教育，谁的义务？
加剧教育不公。优质教育资源市场化，逼平民读贵族学校
2、民办初中过度竞争背离素质教育宗旨。三大错：
教育产业化？招生和宣传乱象：预录大战、教育的“亩产三万六”、三科联赛、普高第一
误导应试。入学考试误导小学，卖教育误导高中。学校抓应试教育，家长抓素质教育
人文缺失。质量评价体系、温室催肥育苗、把人当器具、家长望子成龙、职业观、攀比
小学教育毕业论文题目|小学教育专业毕业论文选题
一、小学教育毕业论文选题一 1 我国小学课程改革研究。
2 论小学班主任工作。
3 小学课外活动的意义和作用。
4 论小学教师队伍中的性别问题。
5 论小学学制年限的改革。
6 论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。
7 论小学教育方法的改革。
8 兴趣小组在小学教育中的实施问题。
9 如何改革小学的考试方法。
10 小学教学过程特点研究。
11 论小学教学组织形式的改革。
12 论小学科学课程的综合化问题。
13 如何在小学教学中实施素质教育。
14 论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。
15 论国家、地方、学校三级课程在小学教学中的实施。
16 谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。
17 论小学管理过程的基本环节。
18 谈谈小学教育管理的基本方法。
19 论系统性原理在小学管理中的运用。
20 论反馈性原理在小学管理中的运用。
21 论动力性原理在小学管理中的运用。
22 论能级性原理在小学管理中的运用。
23 论小学教学质量的控制与管理。
24 论小学校长的领导风格问题。
25 论学校、家庭、社会三结合的教育问题。
26 家庭教育对小学生成长的意义。
27 论小学生德育的特点。
28 论小学美育的途径和方法。
29 论小学体育的内容和方法。
30 论小学生的心理健康教育。
31 新课程改革背景下的小学课堂教学结构研究
32 在小学语文教学中开展素质教育的实践研究 33 小学课堂教学中实施成功（或快乐）教育的思考 34 小学课堂教学“同课异构”问题的探索与研究 35 浅析教育与生产力的关系
36 教育在社会主义现代化建设中的地位和作用 37 小学生身心发展特点与教育对策 38 性别差异的表现 原因及教育对策 39 城乡学生的各自特点与教育对策 40 后进生的教育特点与对策
41 试论学习知识与提高思想觉悟相统一的规律 42 试论智力因素与非智力因素相统一的规律 43 试论教师主导与学生积极性相结合的规律 44 浅析班级授课制
45 在教学中如何应用教学方法的优选？ 46 论述我国教学方法的指导思想 47 如何认识和处理好知 情 意 行的关系
48 阐述德育教育中贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则的依据和要求 49 如何认识学校教学的教育性 50 试论教师的根本任务 51 教师劳动的创造性 52 教师的职业道德素养 53 教师进修提高的意义
54 浅析学校 家庭 社区 教育相结合的意义 55 试论人口对教育的制约作用
56 怎样理解构成教育活动的基本要素之间的联系 57 联系本地实际分析五四制 六三制学制 58 试论我国大力发展职业教育的必要性 59 试评当代几种主要的课程理论 60 试论学校工作为什么必须坚持以学为主 61 教学从本质上讲是一种认识活动 62 目前我国家庭存在的问题和解决的方法 63 试论教师角色的多重性
64 从教师的劳动特点看现代教师必备的素质 65 结合个人体会谈教师职业道德的重要性及内容
66 如何看待独生子女的特点，如何针对特点进行教育？ 67 试论班主任工作的特点 68 试论班主任工作的示范性
69 试论小学生道德行为习惯发展的特点及其培养 70 浅析班主任应如何贯彻学生主体原则 71 试论班级常规管理
72 结合实际浅析班主任怎样做好学生操行评定工作 73 试论开展班级活动的意义 74 试论确定班会主题应遵循的原则 75 怎样开展班级榜样教育 76 试论后进生的转化教育
77 试论班主任工作评价的意义和作用 78 试论学校管理过程诸环节的关系
79 试论行政方法的优缺点和运用行政方法的基本要求 80 试论学校卫生管理要遵循普及与提高相结合的原则
81 试论如何调动教师的工作积极性 82 试论总务工作在学校中的地位与作用 83 试论德育管理中的激励原则 84 小学语文（数学）教学法浅析
85 试论现代信息技术在学校教育及其管理中的应用 86 论校长负责制
87 试论领导决断的技法要点
88 如何理解和贯彻学校公共关系管理的原则 89 课外活动与活动课关系浅析
90 浅析多媒体教学手段在小学教学中的应用
二、小学教育毕业论文选题二
（1）加快教学改革步伐，促进学生全面发展 （2）浅议学校“人本化”管理 （3）小学教育管理如何应对入世的挑战 （4）小学教育培养模式探析
（5）从应试教育与科举制度的比较看教育改革 （6）班级活动对学生素质形成的作用
（7）自我教育主动发展浅谈小学高年级思想品德课教学
（8）谈谈素质教育的误区及出路 （9）在语文教学中多角度渗透思想教育 （10）美育在英语教学中的渗透 （11）搞好考试改革，提高教学质量 （12）作文教学中引情的研究
（13）在课堂教训学中培养学生的创造性人格 （14）学习动机的激发与课堂教学的优化 （15）体育课教学与学生情感因素的激发 （16）论教学艺术美 （17）谈谈教学中的三个转变
（18）培养学生创新思维需要六个“不轻易” （19）浅谈教师的课堂提问
（20）对CAL在当前语言教学中适用的几点思考 （21）浅谈语文CAL课件在课堂教学中的运用
（22）轻松活泼喜闻乐见一多媒体导入新课创新方法浅谈 （23）巧用电教媒体，开发学生潜能
（24）个性化自主学习一小学信息技术课教学探索
最新小学教育毕业论文撰写指导|本科小学教育毕业论文选题参考
沉默是金，此时无声胜有声——浅谈静思默想在语文学习中的作用
让学生变成“读书郎”——指导小学生进行课外阅读的初步尝试
德育，需要教师“共同遭遇”
大拇指教育的智慧——浅析赏识教育
沟通，预约语文教学的和谐有效——一次特殊的语文回家作业引起的思考
诗意地栖居 幸福地享受——浅谈语文课堂诗意地追求
小组合作，你准备好了吗？
论小学教育中的“赏”与“罚”
书山有路“疑”为径
不同的设计 不同的收获
课堂：因朴实而精彩！
关注学生：从现象走向本质 (爱和自由 平等和规则)
透视课堂教学中的不公平现象
让“作业”和“自由”共舞
错误，作为一种资源来开发
教育随笔——教师成长的催化剂 羽化课堂生命
感悟快乐的课堂情绪——谈良好的课堂氛围的营造
给孩子一个金话筒——浅谈学生“口语交际”能力的培养
爱可以这样表达——学习陶行知教育思想的探讨
让童心在校本课程学习中浸润和飞扬——浅谈校本课程的开放和使用
在缘情会文中还“语文味”于课堂
老调需重弹 钻研是真经
让爱“导航”，请严“护航”——试谈班主任工作中的“爱”与“严”
绿色课堂：焕发生命活力的语文课堂
语文教育呼唤人文性
让批评充满人情味
让阅读课“写”起来
“协商”——让学生拥有学习的主动权
爱的吐蕊
从错别字现象反思小学识字教学
融入生活，超越文本，碰撞情感－－我对《品德与生活》学科的初浅认识
儿童心理问题的个案研究和反思
感悟——语文教学活的灵魂！
让作文充满生命的绿色－－浅谈小学生个性写作的培养
让语文教学走向智慧
低年级语文课引导学生“倾吐”的做法和体会
用语文细节创设书香四溢的班级文化点滴谈
读书－－永远的情怀
小学教师课堂困境成因的社会性探析
晨会，一道可口的精神早餐－－通过晨会教育培养学生的主体精神
我们怎样开始上课－－关于“上课开始方式”的调查与思考
体验：让阅读教学课堂绽放生命之花
“温柔”是一剂良药——对学生错误行为的人性化教育例谈
给学生一对能遨游书海的翅膀——浅谈小学快速阅读教学
给予什么
别让精彩与课堂擦肩而过－－例谈语文教学中生成资源的利用
论师生交往中理解关系的缺失与重建
理解：语文课堂生活的诗意状态
三思“选择你喜欢的方式读”
新课程改革背景下小学生自主学习能力培养策略研究
有效教学，源于“适度精彩”——对新课程下数学课堂教学若干过度现象的反思
基于理解的朗读才有生命力——浅谈小学语文朗读教学“三引领”
回归生活 紧贴教学 触及心灵－－“构建生活课堂 实施生活德育”研究初探
让每一片花瓣都散发芬芳－案例研究四则
还学生言语的权力
短信，让心灵“零距离”
一个都不能少——浅谈教育教学中的人文关怀
生成：课堂教学的本质与诗意所在
智慧在这里徜徉
生命之花在文化严霜的摧残下凋谢——应试教育对生命的摧残及其文化归因
终极关怀：现代教育应有的视界
从课本、课堂、课程的基本含义看教育的三种境界
善待错误，点“石”成“金”
我的一堂标点教学课
赢在起点——一年级学生良好学习习惯培养目标及实施策略探究
小学生社会交往心理问题及心理辅导对策的浅析
关注生成，保留课堂真实本色
直面心理惩罚
让“流行”的课堂多一点理性的思考
让学生在日记中获得精神的成长——新课程中如何引导学生进行自我教育
若想取之，必先予之——谈班主任与学生的交往
教师成长：滴水穿石的守望
学海泛舟心有舵——课堂生成问题处理的导向
真诚对话，让阅读充满人性关怀
作业“变脸”，价值提升
听的精彩 听的收获——培养学生听力阅读的心路历程
悟出语文学习的灵性和情趣，练出学习语文的能力和价值
让课间活动成为孩子生命中一道最美丽的风景线
换一种评价——小议“即时性学生评语”
痛着，并成长着——我对挫折教育的一点认识
让智慧奔涌在笔端——学生撰写“流动日记”随笔
让学生的“自主”不浮于表面
花开有声——关注小学高年级学生的“早恋”情结
语文 再语文些
课堂，激情的旅程－－浅谈语文课堂中有关动态生成的几个问题
开启思维之窗，让风自然流动－－语文学科思维训练之我见
授“语”以“渔”－－谈如何拓展中年段学生言语实践的空间 自己摘的果实最有味儿
谁为我们的成长负责——教师成长的困惑与反思
让孩子真正拥有“权”
“得寸进尺效应”给我们的思考——我对转化“差生”的一点想法
期待的美丽——利用“阅读期待”提高阅读质量
合作时机选择：从“随手拈来”到“恰到好处
别忘了保护孩子的自尊——对私拿他人物品行为的个案干预
面对“麻烦学生”的教育反思
沉浸在发现的喜悦中——从一堂识字课看探究学习
教学的成功从“课前预设”开始
感悟不能让训练走开
“读”占鳌头
赏出“水”来 品到“渠”成
“学生插嘴现象”的理性思考与应对策略
“教学机智”的养成与实践
于细微处解读学校团队精神
“预设”诚可贵，“生成”价更高
让孩子拥有阅读的三大礼物：兴趣 方法 习惯
“删繁就简三秋树，标新立异二月花”——实施有效教学 关注预设与生成
情感，还朗读美丽的容颜——从学生的朗读谈朗读教学
追求真实的课堂教学——对公开课的一些思考
授人以渔不如授之以渔场
让语文走向生活
“孩子，别趴下！”——防止“差生”向“接受失败者”转化的策
对话——生命因你而精彩
口语交际教学中的三“心”二“意”
自主参与 探索创新 享受学习——小学开展研究性学习的误区及对策
让学生插上“积累”的翅膀——浅谈新课程下小学生语言积累的实践
给小草开花的时间——谈课堂教学中“皮格马利翁”效应
生命化教育：对“流行的激励”的理性思考与追问
引领学生走进课外阅读的缤纷世界
要给孩子的学习补充心理营养
再现生活 享受快乐——浅谈小学作文教学的实践与思考
班级特色文化——学校德育的新天地
以“境”促“情”，培养学生健康的学习情感——在低年级实施“创设情境，主动参与，体验成功”模式.
沟通与交往从容 谈吐与智慧齐飞——谈口语交际能力的培养
“亲近母语，快乐阅读”——低年段“在主题活动中，培养学生语文综合能力”阶段性研究报告
表扬或批评，我们应该持怎样一种态度？
心灵相约——做一位教育的艺术家
实践“对话”课堂
从对话的理想到理想的对话——由孔子和苏格拉底的对话想开去
当心，别让表扬变为美丽的“谎言”——论表扬孩子的误区
精彩源于学生的“错”
蓄情·体情·抒情——浅谈阅读教学的情感流程
别“伤”着孩子——当今学校教育环境对学生“隐性伤害”的一点思考
用“延时评价”点击学生心灵的鼠标 让课外阅读成为低年级学生语文课堂学习的“餐后甜点”
今夜没有暴风雨
让课堂变“水平如镜”为“波澜起伏”
创设自主探究空间，让学生“亲”数学
我会和一年级小朋友说话了——浅谈教师口语的艺术表达
创设“听”的气氛，提高课堂效率
在学生眼前悬一把“青草”——让“草香”飘逸在课堂始终
让儿童的道德生命“诗意的栖居”
让课外阅读成为孩子诗意的栖居
“亲情、和谐、创新”的学校文化建设的思考与实践
议教学中学生的从众行为
小学语文课上渗透人格教育——浅谈学生自信培养
关注课堂生态 构筑生态和谐课堂——由教室中出现的“中间地带”说开去
金玉当作外，败絮勿为中——浅谈合作学习之“橘”
让儿童的“梦”在语文课堂中得到回归
李海英毕业论文题目
1论学校、家庭、社会三结合的教育问题
2如何管理班级中特别调皮的学生
3论小学生的心理健康教育
4小学课外活动的意义和作用
5浅谈小学教师专业化及其发展
6小学主题班队会对小学生思想品德养成的促进作用
7新时期小学班级管理的策略初探
8新课程理念下班主任角色转变的思考
9新课程背景下良好班集体形成的策略研究
10小学班级建设中学生干部选拔与培养
11谈班主任的自身素质对学生的影响
12“角色扮演”在学生品德发展中的作用
13品德课在小学生发展中的重要性研究
14现代小学青年教师心理健康问题的研究
小学数学教学论文题目
谈谈计算教学的改革
小学数学数与计算教学的回顾与思考 小学数学教材结构的研究与探讨 小学数学应用题的研究(一) 改进教学方法培养创新技能 21世纪我国小学数学教育改革展望 面向21世纪的小学数学课程改革与发展 不拘一格育“鸣凤”
使学生真正成为学习的主人 改革课堂教学的着力点
谈素质教育在小学数学教学中的实施 素质教育与小学数学教育改革 浅谈学生数学思维能力的培养 浅议表象积累与培养学生的思维能力 也谈学生创新意识培养
实施创新教学策略培养学生创新意识 10以内加法整理和复习 改良“有余数除法计算”教法 给学生创新的时间和空间
和谐愉悦主动探索——一年级《统计》教学片断评析 小学数学教育--教师之家--教师培训 教学策略A、B、C 面向21世纪的数学素质及其培养 能被3整除的数的特征 年、月、日
培养自学能力推进素质教育 浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法 入情才能入理激情方能启思
实施“生活数学”教育培养自主创新能力 数学作业批改中巧用评语 提高元认知水平培养自学能力 “圆的面积”的教案 圆柱的认识
运用多媒体辅助教学优化数学教学方法 组织课堂讨论优化课堂教学 重视学生获取知识的思维过程 小论文巧算圆的面积 倒推转化巧拿硬币 联系生活实际提高课堂效率
数学教学中如何调动学生的学习积极性 根据心理学的理论进行计算法则教学 简单应用题教学再探 创设情境，培养学生创造个性 数学教学中培养学生创造思维能力
启动学海搁浅之舟—— 转化数学学习后进生的体会 学生“四会”能力的培养
联系实际，强化操作，努力优化数学教学 重视学法指导，培养自学能力
让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识 主动探究发展能力
创新教育中学生创新能力的培养
构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索 营造探究氛围一例 实施创新教育培养创新人格 课堂纯真
《9和几的进位加法》教学设计 信息技术与小学数学课程整合的研究与实践 运用CAI技术，优化素质教育 合理运用学具提高数学课堂教学效率 略谈“问题解决”与小学数学教学 渗透数学思想方法提高学生思维素质 引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用 优化数学课堂练习设计的探索与实践 实施“开放性”教学促进学生主体参与 数学练习要有趣味性和开放性
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四、三自主式学法指导”教学模式初探 引导学生主动参与教学活动 改进几何初步知识教学的初步探索
多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究 创新从习惯抓起
培养学生的创新意识要处理好的几个关系 让学生在数学学习中获得持续发展 小学数学创新学习的实验与研究 小学数学课题教学中学生创新意识的培养
教师教育教学研究专题发言（共10篇）
教育教学专题工作发言稿（共11篇）
教科版小学科学专题发言（共18篇）
小学专题教育教学计划（共7篇）
农村 美术教育教学专题发言稿（共4篇）
