语文请假条教案模板
时间:2021-01-09 06:22:37 来源:小苹果范文网 本文已影响 人
请假条
尊敬的_____老师:
我因_______________,需要请假_天__节 课(_月__日星期__至_月__日星期__),望批准!请假人:
辅导员意见:请假时间:
班级:
---------裁剪线-----
公假条模板:
请假条
(班级名称)班:
贵班(请假人姓名)同学是(请假人所在组织及其职务),由于在(请假时间)期间,要参加(学生会工作或活动名称)事宜,需请公假,请予批准。
(所在组织名称)()年()月()日
规范假条及对假假条的惩处
(1)规范假条,全院事假条采用统一模版(各班负责人到各系纪检
部领取假条模版)各系纪检部应落实到位。《模板见附件三》
(2)关于假条的注意事项:
1》一张假条只能写一个请假人,两个及其以上则作废。
2》全院假条统一采用打印假条,手写假条一律无效(班主任签
字的手写假条也无效)。
3》事假假条一律要班主任签字方为有效假条。
4》请假条上不能有任何涂改,如若涂改则假条无效;
5》补事假假条算作无效处理。
6》公假条一律采用全部打印的方式(包括请假事由、请假时间
以及请假人姓名)。
7》请事假7天及其以上者,需由辅导员以及系主任签字,否则
假条无效。
请假条
教学目标:
1、知道学会写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度的习惯。
2、学会本课12歌声字。理解“请假条、发烧、按时、制度、冒号、原因、日期、姓名、顶格”
3、学会写请假条。 教学重难点:
1、重点:学会12歌声字;
为什么要写请假条,让学生知道这是学校的制度。
难点:掌握请假条的格式。
教学准备:
1、投影、生字卡片 教学课时:3课时 第一课时 课时目标:
1、初读课文,学习课文
1、4自然段。
2、学会12歌声字。 教学过程:
一、谈话揭题
今天,( )同学生病了(或前几天,()同学有事了),不能来上学,哪怎么办呢?(出示课题:请假条)学习生子“假”组词:请假,假日、放假
二、初读课文,理清思路。
1、自由读课文,标上段落。思考:为什么要写请假条?怎么写请假条(不要求回答)。
2、读后汇报。课文一共有几个自然段?哪个自然段写了为什么要写请假条?哪个自然段写了怎样写请假条?
三、学习课文
1、4自然段。
1、自由读第1自然段。(1)想一想这一段写什么?读后口头回答( )把王小华爸爸写的( )念给大家听。王小华请假是因为( )。(应填上:李老师、请假条、头痛发烧) (2)学习生字:利、华 (3)齐读第1自然段。
2、指名读第4自然段,说说这段的主要意思。(听了老师的话,大家知道怎样写请假条了。)
四、指名说说1-4自然段的意思。
五、学习
2、3段中的9个生字。
1、自学生字,(读准字音、分清字形,想一想意思。)
2、检查自学情况。
六、指名分节读课文。
七、作业:抄写生字词语。 第二课时 课时目标:
1、学习课文第2自然段,学习写请假条。理解“制度、顶格、日期”等词语的意思。
教学过程:
一、复习
1、抽生读生字卡片
2、指名说一说每一小节主要讲什么?
二、学习课文第2自然段。
1、自由读读这一段。思考:老师一共说了几句话?每一句讲什么?(第一句讲依照规定的时间到校上课是每一位同学都要做到的。第二句写因为生病或因为有事不能来学校上课要写请假条。第三句写这是制度。)
什么是“制度”?(要求大家共同遵守的规定)“这是”指什么呢?(前面说的两句话的内容。)指名用自己的话说说“这是学校制度” 这句话的意思。
2、齐读这一段。说说为什么要写请假条?
三、学写请假条。
1、出示请假条。思考:王小华的爸爸带王小华写的请假条是怎样的呢? 李老师:
今天王小华病了,头痛发烧,不能来校上课。请假一天。
家长:王利民 4月10日
2、自由读请假条,读后讨论。
(1)王小花的爸爸写请假条,现在什么地方写什么?再在什么地方写什么?最后在什么地方写什么?(先在顶格写向李老师请假,李老师后面写上冒号;
在再换一行空两格的地方写王小华音头痛发烧,需要请假一天;
最后再右下方写上家长王利民以及时间。)
(2)王小华生病了请假,为什么在请假条的右下方写上“王利民”呢?(这张 请假条是王小华的爸爸代他写的)
3、你们能把这张请假条改成王小华写的吗?哪些地方要改一改呢?(“王小华”改成“我”“家长”改成“学生”“王利民”改成“王小华。”)
4、把请假条补充完整。 李老师:
今天 病了,头痛发烧,不能来校上课。请假一天。
4月10日
四、作业。
留言 条 写 作 教 案
便仓初级中学陈文青
一、教学目标:
1、让学生明白在什么情况下写留言条
2、掌握留言条的书写格式。
3、让学生学会写留言条。
二、教学重点:学习留言条的书写格式
三、教学难点:把需要给对方留言的内容,用简明扼要的话写下来。
四、教学时数:1课时
五、教学过程;
(一)联系生活,导入课文。
(1)我们去找一个人因为事先没联系好,可能就会碰不到;
如果哪天你有事要去同学家玩一下,爸爸妈妈又不在家,那你就可以写一张《留言条》
(明确留言条是指找人没有找到,又没有时间等候,只能留给对方一个简短而明了的条据。)
(2)那留言条应怎么写呢?
(二)自学课文,分析留言条格式。
(1)留言条的格式也分三部分:称呼、正文、署名和日期。
(2)称呼要顶格写,条子留给谁就称呼谁。
(3)在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
(4)在正文下面写清楚谁留的条子,并在署名的下一行写清 年、月、日。
(三)其他注意点:
留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
(四)范例:
留言条
刘磊同学:
原定星期日的春游改在星期六了。原因是气象台预报星期日有中雨。上午八时在校门口集合,请你准时参加。
同学:王明
2012年9月26日
(五)写一写。
(1)请同学们按照要求,把老师给同学们定的内容(妈妈要加班,叫小明放学后去奶奶家吃饭。)写成留言条。
(2)作品展示交流
(六)、巩固练习,延伸知识
下面,老师再布置几个内容请同学们巩固巩固,练习练习。
1、小明接到小红的电话,叫他到公园去玩。可妈妈没在家。
2、爸爸要加班,叫小刚回家做完作业,帮妈妈择 菜做饭。
3、小方到医院看望爸爸,晚上八点才能回家,可妈妈没在家。
请 假 条 写 作 教 案
便仓初级中学陈文青
一、教学目标
1.学生能正确的掌握写请假条的格式及要求;
2.能有条理的把要请假的事由、时间写清楚;
3.注意书写的语气。
二、教学重点、难点
1.学生能正确的掌握写请假条的格式及要求;
2.能有条理的合理的把请假的事由、时间写清楚;
3.一节课完成讲、练、评三个环节。
三、课时:一课时
四、教学过程:
(一)导入
同学们,生活中,因病因事不能按时上班或上课,不能按时参加某项活动,必须事前向有关单位或有关部门负责人写一个书面说明,这就是请假条。请假条要说明请假的原因和请假时间。请假的理由必须充分并符合有关的规章制度。有些请假条须经过有关负责人批准才能生效,假期结束应向有关部门销假。请假条一般由自己写,但也可由他人代写。请假条不需收回。
(二)自学课文,讨论交流写请假条的格式。
1、请假条的格式与写信相似,第一行中间写上“请假条”
2、下面顶格写上对方称呼,并在后面写上冒号。
3、另起一行空两格,写明请假的原因和请多长时间的假
4、常用习惯语有“请予准假”“特此请假”“此致”“敬礼”等
5、最后署名并写上日期。这里特别要强调:正文写完后,另起一行空两格写“此致”,转一行顶格写“敬礼”;
署名在上,日期在下。
(三)其他注意事项
1.内容要简单、明确,只要写明事实,不用讲道理;
不能用语含糊,标点符号不当;
字迹要端正,清楚,不要涂涂改改,最好用钢笔或圆珠笔书写。
2.请假条如果用语含糊,标点不当,就会产生歧义,那么就会成为没有效应的纸条了,有的还可能误事。因此,写请假条行文要力求准确,没有歧义,甚至连标点符号也不能出差错。
3.请假条的格式,有五点内容是必须要具备的,即:写给谁,请假事由,请假天数,谁写的,什么时间写的。请假条也可先写请假事由,再写称呼的。请假时如本人不能亲自书写时,也可由他人代写。
【范文示例一】
请假条
周老师:
我明天去第一人民医院复查肝炎病情,不能到校上课,请准假一天。
此致
敬礼
您的学生:刘琦
2012年9月18日
【范文示例二】
请假条
王老师:
我妈妈因急病住院,爸爸又常年在外打工,妈妈需人照料,我不能到校上课,请准假两天。
此致
敬礼
您的学生:李云辉
2012年9月18日
【范文示例三】
请假条
王老师:
我邻居李云辉因他母亲急病住院,需人照料,特地托我代为请假,请予准假两天。此致
敬礼
小辉邻居:陈 浩
2012年9月18日
(四)学生动手写作。
(五)完成后小组互评、全班评。
(六)课堂总结。
请假条教案
教学目标:
1.知道写请假条的意义,初步培养遵守学校请假制度习惯。
2.学会本课的14个生字,理介“请假条,发烧按时……”等词语的意思。
3.学会写请假条。
教学重难点:学会写请假条
教学准备:投影、写有请假条的黑板
教学时间:3课时
第一课时
教学要点:初读课文,学习,理介第
1、2自然段教学有关的生字词。教学过程:
一、启发谈话,导入新课。
1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢?
2、揭题。
3、质疑,为什么要写请假条?请假条该怎么写?
二、初读课文,粗知大意
1、带着上面质疑时间题听录音范读课文,初步了介课文内容。
想一想:课文哪一段写“为什么”要写请假条?哪一段写“怎样”写请假条。
2、自由读课文、生字、新词多读几遍,读准字音。
三、生字教学
1、看拼音卡片读生字。
2、说说哪些字难写难记,该怎样记
3、指导书写
4、给生字扩词
四、学习第1一2段
1、分小组自学第一段
思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)
2、交流汇报
3、分学习小组学习第2段
(1)、为什么要写请假条?
(2)、理介“按时、制度”等词意
五、小结:说说第1一2段告诉我们什么?
六、作业:
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
要点:自读课文,学习理介第3一4自然段
过程:
一、复习
1、朗读课文
2、说说为什么要写请假条?
二、学习第3段
1、默读第3段,用“一一”划出有关怎样写请假条的句子。
2、“……”表示写请假条先后的词语。
3、出示投影片,“请假条”,按“先”、“再”、“最后”三个词分成三层。
4、指导写请假条的内容和格式
内容:向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。
5、用自已的话来说怎样写请假条。
6、试写请假条。
三、学习第4段
自由读一读,说说自己对这段话的理介
四、小结:、说说怎样写请假条
五、作业:完成课后作业第3题、第4题。
第三课时
要点:词句训练,学习写请假条
过程:
一、复习
1、听写
2、说说怎样写请假条
二、写请假条
4月15日,王平感冒了,不能上学,向楼老师请假一天。
1、读上面的原因
2、自由写请假条
3、评议,说说怎样写(分析)
三、学习第5题
1、自己完成第5题
2、分析:哪些地方写得不对,为什么?
李丽写的请假条有一处不对,没有写明向谁请假。王英写的请假条,没有写明请假多少
时间,没有写明请假条的日期)
3、自已择一篇写。
四、作业:
自己编一则事,写一则请假条板书:
李老师:(称呼)
请 假 条写谁请假、请假的原因,请假多少时间请假人姓名 日期
应用文写作基础教案
今天,工作和生活中处处需要写作,各行各业都要学习写作。美国社会预测学家约翰?奈斯比特指出:当代社会应该记住最重要的大事有五件,其中之一是“在这个文字密集社会里,我们比以往更需要具备基本的读写技巧。”(约赖?奈斯比特:《大趋势》第18页,梅艳译,中国社会科学出版社1984年第1版)不仅信息传递、思想交流需要写作,而且学习也需要写作。因为写作的过程,同时也是巩固和深入学习的过程。
写作可分为两大类:一是文学创作,又称艺术协作,是指语言艺术中的诗歌、散文、小说、剧本等文学作品的创作;二是实用写作,又称应用文写作,指党政机关、社会团体、各行各业、企事业单位和人民群众在处理公务和日常生活、交往中产生的社会性认识和书写实践活动。
一、应用文产生发展
应用文有它产生、发展的过程。应用文在我国已有3000多年的历史,我国最早的文字甲骨文,就其内容和形式来看,是原始应用文的雏形。随着社会经济的发展和国家的产生,除了民间的应用文日益丰富外,国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。例如,周代的《尚书》文告,秦代的制诏谕奏,汉代的表疏律令,魏晋的简牍署书,唐宋的图籍表册,明清的史册文翰都是应用文。此外,书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。在我国应用文发展的历史上,在长期的写作实践中,曾经产生了不少优秀作品,如李斯的《谏逐客书》、司马迁的《报任少卿书》、贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》等,都是千古名篇。对于应用文的研究,我们也有传统,刘勰的《文心雕龙》文体论部分20篇。其中12篇谈到应用文。1911年辛亥革命后,南京临时政府颁布了一个公文程式条例,专门规定了公文名称和使用范围,废除了几千年封建王朝使用的制、诏、诰、刺、题、奏、表、笺等名目,表现了革命党人反对封建专制的思想,也是公文制度上的一次重大改革。1928年国民党中央政府对公文程式又作了一些新规定,其中比较重要的一点是规定公文的写作要用白话文,使用新式标点符号。中国共产党成立后,从建立自己的机关开始,就相应地有了自己的公文。1942年,陕甘宁边区政府颁布了《陕甘宁边区新公文程式》,为以后文书工作的健全和发展奠定了基础。中华人民共和国成立后,中国共产党和中央人民政府对公文工作十分重视,进行了一系列改革和健全工作,1951年中央人民政府政务院颁布了《公文处理暂行办法》,1995年中共中央批准了《中国共产党中央和省(市)级机关文书处理工作和档案工作暂行条例》,1957年国务院印发了《关于公文名称和体式问题的几点意见(稿)》,1981年国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理暂行办法》,1987年国务院办公厅又发布了《国家行政机关公文处理办法》,1993年11月21日国务院办公厅对这个办法作了修订,重新发布,自1994年1月1日起施行。这些对于提高机关公文质量和公文管理水平起了重要作用。随着我国经济的发展和对外交往的日益频繁,应用文的种类也越来越多,新的文种不断涌现。
二、应用文写作的作用
1、公关交际的作用
在当前的社会活动中,任何人、任何单位都免不了与外界接触、打交道。比如开业,要向工商管理局申请执照;双方合作,需要签订协议合同;销售产品,要策划广告,发函等等,都需要用应用文联系,以此来促进业务的开展,协调各方的联系。应用文表达清晰、准确,无疑会给企业树立良好的形象,促进企业的发展。
2、宣传教育作用
党和政府通过应用文下达各种文件、法规、制度,向全国宣传党和国家的方针政策,各地区、各部门、各企业也通过应用文推广先进经验,表扬先进人物,批评揭露不良现象,丑陋行为,制裁不法分子,以此来提高人们的思想政治觉悟,规范人们的行为,保障社会的安定,推动各项事业的健康发展。
3、沟通联系的作用
应用文是加强上下级联系的纽带,也是与各有关方面联系的有效工具。比如上下级之间的上情下达,下情上报;各单位之间的信息交流、经验交流,以此取人之长,补己之短,互相促进,共同提高,推动社会主义现代化的建设等。
4、凭证资料作用
在社会生活中,应用文也是开展工作,解决、处理问题的依据和凭证。向上级下达的文件、党和政府颁布的法规、有关方面的规章制度,都可作为开展工作和检查工作的依据;而一些条据、合同文本、公证材料等,也是业务中的凭证,一旦出现问题、纠纷,依靠这些凭证,可通过法律追究对方责任,维护自身利益。另外,一些重要的应用文也是历史档案资料,要了解某一时期的政治、经济情况,或某一方面的生产经营情况,只要查阅当时存档的应用文,就可以知道。有些冤假错案在事后也能凭借这些档案的应用文得以澄清事实,还其本来面目。
三、应用文写作的特点
应用文作为一种文体与其他文学作品的写法相比较,除具有一定的共性外,还有其独特的个性。一般来说,从小学到中学,学生写的大都是记叙文、议论文等文体,讲究语言的生动形象、情节起伏,采用多种描写手法,进行多样的抒情等。但这些作文的写法,不能套用到应用文的写作中去。一个学生平时作文写得很好,应用文不一定能写好,这就需要了解掌握应用文写作的特点,才能写好应用文。应用文写作的特点主要有以下几种:
1、实用性
应用文最大的特点在于“实用”,“实用”是应用文与其他文学作品的主要区别之一。一般文学作平的创作是“有感而发”,诗歌、散文、小说等文学作品主要是表达人们的喜怒哀乐、抒发理想、反映现实。而应用文的写作主要是为了解决实际问题,是“有事而发”,无事不发。比如要和远方的朋友联系,就要写信;要借款,就得立字据;向上级汇报工作、反映情况,要写报告;推销产品,要写广告等,都是为了解决实际问题而写的,所以应用文往往被人称为实用文,是“为实用而作之文”.2、针对性
应用文的写作都有明确、直接的对象。比如信写给谁?字据里给谁?报告打给谁?都有对象,即使是一些广告、启事也是针对有关消费者、知情者的,只不过对象的范围大一些。而文学作平的阅读对象往往是不明确,没有严格的针对性,像一首诗、一篇小说、一部电影剧本,谁多可以看,谁多可以不看,老少不分,雅俗共赏。
中学教师产假请假条
教师产假请假条范本
教师规范请假条
英文请假条 精选15篇
单位产假请假条