小学英语26字母教案模板

26个字母英语教案

【篇1：26个英文字母教学设计】

26个英文字母教学设计

执教者：陕西省商南县试马镇 高琴

设计背景：本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。本册教材前七课安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。为了巩固前七课所学，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。

教材分析：陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本前七课都安排的是学习英文字母。本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。

教学目标：
知识目标

1.学生会熟练地读26个英文字母。

2.学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。 能力目标

1.学生能读写全部英文字母。 2.学生能初步拼读单词。

情感目标

使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学 习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

教学重点

读写英文字母，区分形状相似的字母。

教学难点

默写字母和拼读单词。

教法设计：讲授法演示法游戏体验法 学法指导：合作学习 成果展示教学准备

多媒体教学课件、字母卡片。

教学过程

板书设计：

【篇2：初一英语26个字母教案[1]】

英语26个字母教案

第一课时

一、教法建议

本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 aa，ee，ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。

(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。

二、难点知识

1.字母的书写格式。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

2.按音素划分字母：

将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

三、教学过程：

step 1．英语中共有26个字母。其中的aa，ee，ii，oo，uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

1．元音字母（5个）：aa，ee，ii，oo，uu 2．辅音字母（21个）

step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi:] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

h h [eit∫]i i [ai] k k [kei] l l [el]

m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed]

step 3.看音标，熟读字母。

step 4.找出相同音素的字母。

step 5.homework:

practice reading the letters more and more until excellent.第二课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握a a h h j j k k o o r r u u q q w w i i y y

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w

的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w的音标。

教学过程：

step 1.字母书写的规格

2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

3.占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

4.占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；
i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

6.占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；
j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；
p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi: ] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

h h [eit∫] i i [ai]

k k [kei] l l [el] m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed] step 3.含元音音素[ei]

字母: aahh jjkk 音标 ∫] [j

含元音音素[ju:]

含元音音素[

step 4.homework:

practice reading the letters more and more until excellent and its writing.第三课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz 的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz的音标。

教学过程：

step 1.熟读已学过的字母，写出字母的音标。

step 2.1)含元音音素[i:]

字母: bbccdd ee gg ppttv v

音标: [bi:] [vi:]

2) 含元音音素[e]

字母: ff llmm nn xxzz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] step 4.英语发音规则：

元音字母在重读音节中的读音

元音字母的读音: a

在开音节中读 如：name plane jane baby cake

在闭音节中 [?]如：bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me chinese 在闭音节中 [e] bed letpen desk yes egg

【篇3：初一英语26个字母教案】

第一课时

英语26个字母教案 一、教法

本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 aa，ee，ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。

二、难点知识

1.字母的书写格式。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

2.按音素划分字母：

将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

三、教学过程：

step 1．英语中共有26个字母。其中的aa，ee，ii，oo，uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

1．元音字母（5个）：aa，ee，ii，oo，uu 2．辅音字 母（21个） step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi:] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

g g [d?i:]h h [eit∫]i i [ai] j j [d?ei] k k [kei] l l [el]

m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed]

step 3.看音标，熟读字母。

step 4.找出相同音素的字母。

step 5.homework:

practice reading the letters more and more until excellent.第二课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握a a h h j j k k o o r r u u q q w w i i y y

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w

的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w的音标。

教学过程：

step 1.字母书写的规格

2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

3.占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

4.占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；
i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

6.占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；
j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；
p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi: ] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

g g [d?i:]h h [eit∫] i i [ai] j j [d?ei] k k [kei] l l [el]

m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed] step 3.含元音音素[ei]

字母: aahh jjkk

音标: [e?] [e?t∫] [j e?] [ke?]

含元音音素[ju:]

step 4.homework:

practice reading the letters more and more until excellent and its writing.第三课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz 的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz的音标。

教学过程：

step 1.熟读已学过的字母，写出字母的音标。

step 2.1)含元音音素[i:]

字母: bbccdd ee gg ppttv v

音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:][vi:] 2) 含元音音素[e]

字母: ff llmm nn xxzz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] step 4.英语发音规则：

元音字母在重读音节中的读音

元音字母的读音:

a 在开音节中读[e?] 如：name plane jane baby cake

在闭音节中 [?]如：bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me chinese

在闭音节中 [e] bed letpen desk yes egg

在闭音节中 [?]fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [?u] those close gohomeno

在闭音节中 [d] clocknot box shop sock

u 在开音节中 [ju:] student excuse duty tuesday

在开音节中,元音字母u在辅音字母j, l ,r ,s后面时读[u:]音,

例如:june blue ruler super step 5．字母的书写笔画。

1．一笔完成的大写字母有：
一笔完成的小写字母有：
2．二笔完成的大写字母有：

幼儿园英语26字母教案

【篇1：英语26个字母教学方法】

英语字母教学游戏

字母教学是小学英语教学的一个重要内容,也是英语学习的语言基础。学生字母掌握的好坏直接影响进一步的学习。所以，如何让学生熟练，准确地听，说，认读和书写字母，是低年级我们研究的主题。应根据小学生好动，好玩，好表现，好奇，好胜心强的心理特点，动脑筋，想办法 ，利用灵活多变的教学方法，来启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养他们综合能力。而游戏是一种非常好的形式，它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知识，获得成就感，从而最大限度地保持了学生的兴趣。下面介绍几种字母教

学中的游戏活动：
1． 字母形象化：

为了使学生首先对所学的字母感兴趣，我们不妨把26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣服，使它们摇身一变，变成一个惹人喜爱的卡通人物。学生们若是不

喜欢它们，那才怪呢！

小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一惊的：a 像一个宝塔，b像是把1和3粘在一起，c是弯弯的月牙， f像 拐 棍， t像 伞把…… 孩子们在想象的同

时，也记住了它们。

2． 听一听，做一做：

老师事先在每个学生的桌子底下贴一个字母，（相比分给每个同学一个字母而言，增加了一份神秘色彩），让学生迅速找到并读出。老师

手里拿一张字母卡片，比如jj(最好是学生掌握起来有困难的字母)，当老师念到学生手中的字母时，该生站起来，当老师念到老师手中的字母，如j时，全班同学都站起来。这样反复几次，老师就能知道

那些字母学生还没有完全掌握。

3． 唱一唱，学一学：
我们自己常常有这样的感受，很多流行歌曲，我们没有刻意的去学，可是我们很多时候发现我们能去唱。所以，经常播放字母歌的磁带，你会发现学生能够很快学会。经常给孩子创造一个无意识记忆的环

境，有时会起到事半功倍的效果。

4． 摘苹果接龙游戏：

教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，看哪一组摘的对而快。

5． 听一听，站一站

训练学生听字母的游戏。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速

站起来，但哪一组反应最快。图中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母。比如学生能够迅速看出图中的小朋友的头是o, 眼镜是b,鼻子是l,衣领是

w……。多有意思的图形呀！试试看，你能用字母画出一幅图来吗？

宾果(bingo)

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字格。将纸分成25格，把学生掌握最好的a画在格的上面当房顶，然后教师随便念其他25个字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这25个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾果(bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾果”并写得准确的获

胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

6.找朋友

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组

获胜。

教师把全班分成两组，给每人发一个字母头饰戴在头上（不许事先看到自己的字母），找到和自己戴相同字母的同伴结为朋友。先找到自己的朋友者为胜者。此游戏需要学生通过别人头饰来判断自己所戴头

饰的字母。

7.小学生对谜语也非常感兴趣，英文谜语同中国谜语一样有着极其悠久的历史。猜英文谜语不是易事，却是件愉悦身心、让人觉得很有

成就感的事，有其难，亦有其乐。在猜谜的过程中，可以丰富语言知识，提高驾御语言的能力，培养对语言的悟性，同时还可以增的情趣。

8 “whats miing?”游戏

学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“whats miing?”此时，学生注意力高度集中，

急于表现自己，识记的效果就会很好。

9.“左邻右舍”游戏

学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位

置上，其余的学生一起认读这几个字母。

letters”游戏

让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母

的形状。

兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。教师需要不断地积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的做法，以满足小学生的好奇

心求知欲。

顶

【篇2：巧教26个英文字母】

巧记英文字母书写笔顺 在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。

一、巧用歌谣区分字形：

遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；
u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；
m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。

二、巧用歌谣记牢笔顺：

“大写字母a, e, f, h，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“a, e, f, h, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。

“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。

有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。

三、巧用学生熟悉的事物：

“e”和 “f”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“e” 时我说：“大写e字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。”学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得 “大写字母a, e, f, h， 最后才把腰带系。”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。”至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。

教学 “f”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把f这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！”

四、编字母歌记忆

a像牛角倒着长， b像两间小房子， c是骆驼脖子弯， d像门儿一大扇， e是窗户带光明， f木桩栓牛羊， g是骆驼的头和颈， h篱笆三个桩， i是手指一根根， i长尾巴就是j， k像手掌握抓东西， l像把小鞭子， m波浪滚滚来， nx是条条小海鱼， 圆圆的眼睛是个o， p是嘴巴不像嘴，q尾巴挂小猴， r大头娃娃站， 口中牙齿是s， t像标记挂牛耳， v是u、y、w的老祖宗，y是大姆翘起来， 希腊语中z象2。

反思与体会：
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。能把英文字母写得很漂亮，对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；
而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写一定要注意指导，通过各种形象直观的方式帮

助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。

在字母书写教学中，教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等，都必须一丝不苟。学生在书写时，教师应在教室内加强巡视，及时纠正学生书写中的错误方法，包括笔顺、书写姿势等，尽量把错误扼杀在初始阶段。

【篇3：26个字母英语教学方法】

要做好字母的教学，我认为首先要引导学生充分认识学好字母的重要性，其次是要求学生读音正确、书写规范。教师可以从以下几方面培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

一、培养良好的听音习惯

字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位显示正确的口型并范读字母，对这一良好习惯的培养应贯穿于字母教学的始终。

二、培养学生良好的书写习惯

书写前，应先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，书写时要注意笔顺正确，大写字母写在上两格、上面要顶第一线、下面要写在第三线上，也就是上下都要碰线。写在1、2格的大小写应碰第一、二条线；
中间1格的要碰第二、三条线；
占2、3格的要碰2、4条线。入门阶段我们要求学生用铅笔练习书写，要求书写规范，作业数量应适中。

三、字母教学的引入

字母教学的引入按照出示字母卡片—

听录音—看老师的口型变化和听音—学生模仿口型并发音—老师逐个听学生发音并纠正—老师在四线三格中边说边板书—学生书空—学生在练习本上或临摹本上书写的程序引入字母并分别用升、降调指导朗读。在学生练习书写时老师走到学生中间指导学生正确书写字母。在介绍辅音字母时，例如kk,先发|k|音后发|ei|音，然后拼成|kei|,让学生对音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的单词学习中起到铺垫的作用。老师不要求学生书写音标，只让学生在不断的接触中随意记忆，以后就能拼读简单的单词。

四、字母教学的顺序与课的安排。

1、可用字母表的顺序进行教学，一课时一般教6至7个字母，须用4课时教字母，1课时复习共5个课时。

2、经过我多年的实践和总结，我采用字母发音归类进行字母教学。

第一课时教aa hh jj

kk，第二课时教ee bb

cc dd gg pp tt

vv，第三课时教ii yy oo uu qq

rr，第四课时教ff ll mm nn xx zz。

每一课时应适当运用游戏教学，避免教字母显得枯燥无味。

第五课时总复习。①朗读并背诵第74面的字母表，另附字母占格位置归类表和字母笔画归类表。②做游戏。③学唱abc song。可用pep版第二册第73面的那首歌，每一课时课前都放这首歌的第一、二节，让学生听懂字母发音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求学生跟唱，到时学生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老师必须带唱，让学生理解歌词意思。

五、字母教学可采用的游戏。 1、拍字母卡片。2、按读音归类贴卡片。3、看口型猜字母。4、谁的眼力最厉害。5、猜猜我是谁？（在学生背上写，让他猜）。6、play“simon

says”games。7、大小声反读。8、找伙伴（大小写凑对）。9、找邻居。例：老师先写出＿

ff＿，让学生写出左边的ee和右边gg。10、play“bingo”games。11、听读音圈字母。（例：

（1） kj ak hk

ka （2） bd dv

gd ）。12、听音乐，背字母表比赛。

学生静听abc song，当老师在哪个字母停下来了，叫你的学生必须接着背下去或唱下去。

“好的开始是事情成功的一半”，学好26个字母是学生学好英语的关键，也能起到激发学生学习英语兴趣的作用。因此，老师应想方设法要求全体学生正确发音，规范书写字母。

注：有关教师用书中和抄写本上有相悖的字母，1、教科书中大写g（3笔）－抄写本上g（2笔）；
教科书中小写p（2笔）－抄写本上p（1笔）；
教科书中大写e（3笔）－抄写本上e（4笔）。我个人认为g应2笔（c－g）；
p应2笔（1－p）；
e应3笔（l-

小学一年级英语26个字母学习 教案

教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

教学重点、难点：
教具准备：
课时安排：

教学步骤：遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。

如d和b，“一把剪刀分两半左下圆dbbb；

，圈”

板书设计：
教后反思：

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学„„，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）

小学英语26个字母教学方法 利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。

要使小学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。下面谈谈我对小学英语教学的几点看法。

一、趣味教学摆脱枯燥

都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类：

（一）认读游戏

学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；
出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏……。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，

在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。

（二）听辨音游戏

要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的字母），Listen and tick，Listen and number等；
另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”等。

（三）听读游戏

学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。认读有一个熟能生巧的过程，只有反复多读，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”，“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。小学生好动，就让学生在活动中学；
小学生好胜，就让他们在竞赛中练；
小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使字母亲教学真正从枯燥中摆脱出来。

二、培养学生能力提高学习效率

教学26个字母，更主要的是培养学生运用字母的认读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。

学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高

了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。

三、严格要求持久运用

教完26字母认读，并不意味着完成了字母教学务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了字母的巩固，甚至有大小字母对不上现象。在试教的两年中，我体会到，只要教师肯在教法上钻研创新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以处理好教学中的这一难关。

26个字母教学课件

小学英语字母教学课件（共17篇）

英语字母幼儿教案模板

英语字母教学教案模板（共6篇）

小学英语字母教学心得体会（共17篇）