融合与创新：构建“五育”并举特色课程育人体系
时间：2023-11-05 16:50:06 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
□孟兆军
党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。未来社会是对学生综合素养的全面“大考”，面向未来的教育要下力气培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新能力和实践能力，培养担当民族复兴大任的时代新人。黑龙江省大庆市直属机关第二小学校立足大庆精神、铁人精神的沃土，紧紧抓住特色发展的核心——课程，坚持融合与创新，构建特色课程育人体系，持续探索、总结、优化实现“五育”并举的有效途径，铸魂育人，启智润心，培养具有大庆品格的新时代好少年。
著名教育家蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”在办学过程中，学校始终坚持以“小学校办大教育”的办学思想为核心，处理好“面向全体学生和关注差异，实现全面发展和促进学生最佳发展”两种关系，落实“一体两翼三维”整体推进框架。学校基于三大校本课程群、6 门课程分别组建研究团队，分工协作，统筹兼顾，开发课程资源，进行科研探索。
（一）“一体”：明确一个办学思想
小学不小，大有可为。学校遵循“以小见大”的思路，增强预见性、把握规律性、体现时代性，确定“小学校办大教育”的办学思想，坚持“小课程有大视野、小课堂含大智慧、小角色融大情怀”的特色办学方向，培养善思善行、健康文明的阳光少年，使学校教育拥有大智慧、大气派、大格局。
（二）“两翼”：搭建两个有效平台
学校积极搭建课程实施的两个平台，即课堂和社团，来“实现课内学科知识与课外实践活动拓展性融合”[1]。在落实国家课程、地方课程的基础上，学校构建“品格·担当”“文化·审美”“潜能·体魄”三大校本课程群，每个课程群下设2 门课程，共设有6门课程，分别是“小铁人”思政课程、“小志愿者”研学课程、“小工匠”版画课程、“小读者”书香课程、“小创客”益智课程、“小健将”运动课程。同时，开设足球、益智器具、数独、版画、舞蹈、葫芦丝、机器人、口才秀等40 多个校级和年级社团。学校开发对应教材，明确教学目标，完善评价体系，做到全年级覆盖、全学科教师授课、全员参与学习，坚守大课程观，构建教育教学特色样态，为学生的幸福人生打好亮丽底色。
（三）“三维”：确定师生三级目标
在学生培养层面确定三级目标，即“普及（全员参与，重在普及）—特长（基于兴趣，培养习惯）—激发（发现优势，激发潜能，实现 ‘不可能’）”，找到学生的最近发展区，让每一个孩子做最好的自己。在教师梯队建设层面确定三级目标，即“全员普及（感知、操练、实践）—主力探索（提出问题，进行课堂教学探索）—骨干攻坚（学科融合，方向引领）”，促进教师团队发展。
学校搭建三大校本课程群，突出课程内涵、破除形式主义，立足整体、形成合力，守正创新、融合整合，以实现“课程不再是孩子的世界，世界成为孩子的课程”。
（一）“品格·担当”课程群
1.“小铁人”思政课程
学校以大庆精神、铁人精神为魂，从“思政课程”走向“课程思政”，着力挖掘德育内涵。在国家课程实施方面，充分挖掘语文、数学、英语、道德与法治等8个学科蕴含的思政教育价值，形成学科德育指导纲要，在教学中突出学科育人功能。在地方课程实施方面，上好“大庆精神铁人精神”课，引导和教育学生“爱国”从爱家爱己开始，“创业”从勤奋学习、勇于实践开始，“求实”从诚信做人、文明做事开始，“奉献”从志愿服务开始，让大庆精神、铁人精神真正在校园落地生根。在校本课程实施方面，将新冠肺炎疫情等内容融入教学，研发《疫情大考 中国答案》《举国同心听党话 众志成城抗疫情》《世界那么大 从二小出发》等4 本校本思政读本，让师生一起学起来、研起来。
2.“小志愿者”研学课程
学校以综合实践为主要形式，开展劳动教育、爱心帮扶教育。学校与《大庆日报》合作开发了“穿越时空的相册”活动，印发研学手册，打造“预先习得—实践探究—反思拓展”的研学模式。“小小解说员”“小小版画家”“爱书志愿者”等共计4000 余人次深入铁人王进喜纪念馆、“油立方”、新华书店等大庆特色场馆研学，进行职业体验，开展主题服务，用孩子的视角观察、思考、探索，更加了解家乡、热爱家乡，生发宣传家乡的责任感。
（二）“文化·审美”课程群
1.“小工匠”版画课程
学校同步推进版画基础课、版画社团课、版画工作坊、大庆特色场馆研习、版画融合文化学习5 项教学活动，开发《少儿版画》校本教材，研发一版多色的彩包拓印版画技法。在哈尔滨师范大学的支持下设立“哈师大水印版画帮扶基地”，设计了书包、小围裙、书袋、T 恤、版画手册、书签、明信片等原创文创作品近20 种。“小工匠”们先后两次参加黑龙江省国际产业文化博览会，现场讲解、印制作品，并进行义卖。成立“爱心基金”，帮助乡村联谊校有需要的学生购买学习、生活用品。结合党史学习教育，学校在大庆市政府阳光大厅举办“童心向党，礼赞百年——红色精神点亮油娃童年”版画展，共展出百余幅师生版画作品。这些活动将美育和价值观教育融为一体，促进学生的精神成长。
2.“小读者”书香课程
以母语学习为主，学校推广“语言文化大阅读”活动，形成以听带说、以说带写、以研促思、以读养德的整体思路。引入全市首家大庆市图书馆分馆，邀请知名作家、艺术家进校园；
让大庆市图书馆的图书“漂流”进课堂，让学校图书室的图书“漂流”到班级，让阅读习惯进家庭；
师生共读，大手拉小手，使学生对阅读的兴趣和热情得到大幅提升。同时，启动学生巡回读书演讲活动，组建学生宣讲员队伍；
依托学校微信公众号创办“二小好声音”栏目，设置了“讲好故事”“原创微视频”等8 个板块，累计发布500 余篇作品，开辟活动阵地、网络阵地，丰富书香课程教学载体。
（三）“潜能·体魄”课程群
1.“小创客”益智课程
以数学学科为突破点，学校聚焦益智课堂、益智课程、益智文化，打造了“益智基础”“数独精品”“智慧衔接”3 门特色课，构建了“三位一体”的教学体系，制定了“三线共进”的实施策略，从单一数学学科起步到全学科整合，从单纯的器具应用到思维导图的引入，从教学到评价，从学校到家庭，全视角、全方位地促进学生思考力的全面发展。同时，做到“三融入”：融入学校精神文化，形成了“尚智、励志、提质”的思想；
融入学校物质文化，设置了益智训练室、涂鸦墙、小射灯等；
融入学校制度文化，制定了益智课堂教学管理与评价制度等，搭建制度体系。学校常态化、系列化地开展班级益智小擂台、年级益智大擂台、学校展示台、“益智健体”校运会、“最强大脑”科技节等文化活动，拓展了课程影响力，实现了思与行的统一。
2.“小健将”运动课程
学校基于“从民族到世界，从国家到地方，从传统到现代”的理念，引领学生学习民族特色、传承地方艺术、弘扬传统文化、融合世界经典，打造阳光体育融合型课程。推行“阳光早午操、动感大课间、快乐十分钟”工程，举办主题文化节，创编“三操一扇”，坚持开展“益智健体”校运会等，助力“五育”并举教学实践的深化。课间操《加油！铁娃》《精忠报国》《再唱山歌给党听》等作品，进一步活跃了校园文化生活。同时，学校以校园足球活动为载体，提炼升华足球文化，举办“校长杯”足球比赛、“挑战杯”足球联赛，围绕“快乐足球、全员足球、常态足球、文化足球”理念，培育“会看、会踢、会裁、会说、会跳、会画、会写”的“七会小将”，让学生以球为媒，以球健体，以球启智，以球会友，以球树德，快乐成长。
学校树立“为了所有学生获得成功的价值观”[2]，坚持以大庆精神办学，以铁人精神育人，以三大校本课程群为中心，开展相关活动，打破学科壁垒、“五育”界限，为孩子们的成长搭建舞台、提供平台，以达到最佳育人效果。
（一）科研引领，着力提升育人成效
科研引领是促进教育内涵发展、深化教育改革、打造学校特色的重要方向。三大校本课程群、6 门课程均坚持以国家级、省级、市级课题研究为驱动，以提升学生核心素养为目的，努力推动科研成果转化、推广，形成了“理论支撑—政策依据—实践探索—构建体系—升华模式—应用检验”的研究流程，打造螺旋式上升的闭环式研究模式。例如，基于“小创客”益智课程中的“智慧衔接”课，推动黑龙江省教育科学规划课题“幼小初衔接有效性研究”立项，六年来持续强化双向衔接研究，提炼升华学段衔接模式、操作模式，编创、印发一年级新生导学手册（从2016 版到2021 版，已编创6 版）、毕业生导学手册《阳光少年蓄势待发》。学校与本学区幼儿园、初中联合开展“专家讲心理、领导讲理念、教师讲方法、家长讲经历、学生讲经验、志愿者讲礼仪与法治”的“六讲”系列培训活动。该活动已举办40 次，其间各方互访互动、深度交流65 次，教师200 余人次参与，使4000 名幼儿、毕业班学生及学生家长受益，初步实现了幼小初贯通培养。该课题研究成果获得2021 年黑龙江省基础教育教学成果奖一等奖。
（二）突出特色，打造金色育人品牌
学校在6 门课程的基础上延伸拓展，成体系地推进特色活动开展、特色项目建设，打造学校金色育人品牌。例如，通过“二小好家风、好校风创建”“传统文化传承”“传统节日庆祝”等七大主题系列活动，在实践引领中促进学生发展。学生张佳灵雪、袁明彤分别荣获2019 年、2020 年“新时代龙江好少年”称号；
此外，还涌现出百名“百湖好少年”、千名“二小好少年”。他们代表校园的文明风尚，让学生学有榜样、行有楷模、赶有方向。学校还积极推进手指操特色项目建设，成体系地创编手指操，编写《指尖上的华尔兹》手指操校本教材，内容涵盖“爱党爱国”“歌颂家乡”“习惯养成”“校园生活”四大系列的《龙江很赞》《大庆很赞》《二小很赞》《少年》《你笑起来真好看》《古诗词》等20余种手指操教程，传递新时代大庆市直属机关第二小学校学生爱党爱国、热爱家乡的情怀。北京冬奥会筹备期间，学校1800 余名学生倾情演绎律动手势舞《一起向未来》，并录制专题宣传片。
（三）开放办学，构建全员育人格局
学校激活办学要素，挖掘办学资源，引进“外智”借力提升，将其转化为促进师生、学校共同发展的力量。学校搭上中国教育科学研究院益智课堂研究的“直通车”，邀请专家进校园，“把脉”、指导学校发展，助力学校突破研究瓶颈。哈尔滨师范大学国际美术学院、大庆版画院的专家定期来校指导，力促版画课程更加专业、科学、系统。学校坚持馆校结合、警校共建、家校社携手、政校合作、新媒体融合，拓宽德育渠道，推进协同育人。近三年来，政府部门、社会组织来校宣讲、开办公益讲座等达30余次。同时，学校在脱贫攻坚、乡村振兴工作中发挥积极作用，连续四年与林甸县、肇源县等地的拉手校在益智教育方面开展教研活动。大庆市直属机关第二小学校师生送益智器具、益智课，送智、启智，给乡村学校师生送去了全新的思维方式。在活动中，学校特别重视对学生的价值观引领。
学生问卷调查、家长综合考察、社会层面观察的反馈信息显示，学校特色课程育人体系建设在推进“五育”并举、提升学生核心素养方面发挥了重要作用。学生越来越认识到会学比学会更重要，教师越来越认识到会教比教会更重要，家长越来越认识到成长比成绩更重要，学校越来越认识到教学内容比教学形式更重要。“十四五”期间，学校将继续立足“小学校办大教育”的办学思想，坚持融合与创新，持续深入探索“五育”并举的内涵和外延，培养具有大庆精神、大庆性格的大庆人。
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