学校工作室工作总结

名师工作室工作总结

2016——2017学年

一、总体情况

为加强对我校名师的管理，使名师更好地发挥示范、引领、指导、辐射作用，学校根据《保定市中小学名师工作室章程》，成立了“杨村中心小学工作室”。名师工作室由3—5名优秀青年骨干教师共同组成，名师工作室实行任期制。

二、开展的工作和成效

“名师工作室”建立以后，组织各室成员积极研究探讨教育教学改革前沿动态，主动参与新课程实验；
研究探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探索实施课堂教学的新途径、新方法。在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、讲座等多种形式对工作室成员进行跟踪指导、培养，各工作室成员的水平逐步提高。工作室成员的师德修养、教育教学和科研水平，都有了一定水平的提高。

三、取得的成效

学校的名师工作室自成立以来，创造性地开展各项工作，搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，使全体成员通过学习、交流、讨论，在理论水平、科学素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面有了突出的进步和显著的提高。使学校的校本教研氛围有了较大提高。

四、对名师的管理和考核措施 为加强对名师工作室的管理和支持，学校把名师工作室工作列入学校的重要考核内容；
各类培训将优先考虑选送名师及学员。学校为名师、学员积极做好名师工作室的组织协调工作，保障名师工作室必要的经费开支，在绩效考评、评先树优、职称评定等方面对名师及学员给予政策倾斜，并积极为名师工作室的工作提供条件。同时学校还加强对名师工作室工作日常跟踪、联系与管理，建立工作室对外联系及交流制度，加强教研课题的管理工作，做好名师工作室成员的教研成果展示工作。

五、存在的问题

一是各名师工作室要针对各个层次的学校和学生，分层次、分学段进行教学研究，加强各学段教学及教研的衔接，使教学教研成果面向学生、惠及学生方面还欠缺。二是各名师工作室要立足本校教学实际，加大科研力度，打造兴华科研品牌应进一步加强。三是各名师工作室之间，名师工作室之间交流不够。

名师工作室网站需进一步完善。

六、今后的建议

一是在运作过程中始终要以实训为主，深入到课堂，尤其要准确定位工作室主持人的教学特长和实践专长，要在实践实训中培养学员；
二是要让学员们在自身起点上“走路”，对学员个体的诊断与发展方案的设计要成为开展工作的起点，名师也要积极通过自己的影响力和号召力为学员们提供资源力量；
三是工作室要形成团队资源条件，开发好利用好团队资源使之成为培训培养的条件，要组织学员们在团队中工作和活动，在活动设计中要充分利用团队的影响和团队资源充分展示并取得最大的效益。

学校名师工作室2020年工作总结

根据《xx镇中心学校名师工作室章程》，《xx镇名师工作室2020年工作计划》的要求，在各级领导的关心支持下，在镇中心学校校长、名师工作室主持人韩国庆，副校长、名师工作室执行主持人郭连忠,负责人王海彬校长的组织、协作与指导下，在全体研修员的共同努力下，我工作室以三年规划为指导，立足课堂，做好教学研究，在教学实践中引领骨干教师、青年教师专业成长，通过专题讲座、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评等形式，努力发挥名师工作室成员示范、指导、辐射作用。一年来，工作室全体成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，克难奋进，圆满完成了各项预定工作任务，个人专业成长迈出坚实步伐。现将工作室一年来的工作总结如下：

一、加强读书学习，丰富成员的自我修为

阅读是教师成长最好的助推器。阅读不仅能增见识长学问，转观念拓思路，还能改变思维习惯，促进个人成长。工作室倡导个人阅读与团队共读相结合，个人阅读重在独立思考，团队交流重在分享集智。

一年来，名师工作室开展了“学习课标、抄写课标、理解课标、活用课标”的集体活动，郭志玲等老师已经抄写了两遍，许多工作室成员通过自主阅读加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记，撰写读后感、学习心得，提升品味，丰富内涵，洞察教学改革的最新声音。每位教师都有专门的读书笔记本，除了摘抄精彩语段外，更多的是自己的读书体会。老师们在阅读中畅饮教育甘霖，在阅读中丰富自身内涵，在阅读中提升教育品味，在阅读中提高教学水平。

二、搭建立体化教研模式，全面提升教师专业素质

1.打造网络教研平台

名师工作室的微信群是我们的交流平台。名师工作室的微信群下辖xx小学语文教师成长共同体微信群，xx镇名师工作室小学数学研修组，为了方便交流，平时哪位老师在教学中有什么困惑可以在群里提出，大家共同探讨；
哪位老师有什么好的学习资源也都积极在群里分享，有时群里热闹非凡，讨论时常会进行到深夜。微信群群里大家平等交流、互通有无、相互学习、相互鼓励、相互支持，既能提升我们的业务能力，又能增进大家的感情，这里是我们xx教育人的另一个温馨的家！

老师们紧密结合教学实际需要，不定期将个性化教案、说课稿、优秀课例、专题研究成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集到微信群，增强了教师反思意识，提高了教师写

1 作能力，达成了资源共享，把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来，促进自身的专业成长。

2.开展课堂教学研究

开展教学研究，课堂始终是我们的主阵地。我们以课堂教学研磨为平台，不断提升工作室成员的课堂教学能力与艺术水平。工作室要求，每位教师每学期必须执教一节公开课，每学年须主持一次校级及以上的讲座辅导。一年多来，工作室正按以上要求逐一落实。展示课、研讨课、竞赛课、送教课，各种形式的课堂研究全员参与，老师们在课堂教学研究中得到了快速成长。

贾慧敏在全国幸福教育联盟同课异构说课比赛中，所作《生命 生命》一课获特等奖，王雪民所作《和时间赛跑》一课获国家级一等奖；

张志芹、胡会娟被评为市级教学标兵；
王文贤、胡朝军、张素军被评为县级教学标兵；
张肖霞、谷慧敏、李翠娟、徐秀霞、李静、张彦伟、郭海峰被评为县优质课教师

三、同课互动展才情，专题讲座指方向

一年来，工作室积极组织参与省、市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平，我们先后组织200余次人到山东、江苏、安徽、湖北、郑州、安阳、社旗、濮阳、鹤壁等地学习外地先进的教学理念。

自工作室组建以来，我们一直实行间周组织活动原则。针对教学中的问题进行交流，所有成员汇聚名师工作室。工作室成员轮流上示范课、专题讲座，展示我工作室教师风采。

名师工作室的真正意义除了促进工作室成员的专业成长之外，还应充分发挥其示范与引领作用，带动全镇的语文教学教研工作，促进我镇学科教学水平的整体提高。中学在乔同朝校长、王成彬的组织下，定期开展了各科同课异构活动。11月-12月，小学语文工作室、小学数学工作室每周定期开展了“送教下校”活动，我们分别赴镇中心小学、康村学校、沙西中心校、朱村中心校、白毛中心校、临河学校、王庄学校、什村学校、贾胡庄中心校、西xx中心校等地进行了多次送教，采用“说课-观课-议课”一条龙的原则，从作课的教师集体探讨开始，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将研究贯穿始终，在研究中促进教学能力的提高。每次活动除了带去我们的示范课外，有时还让参会的老师现场提问，为他们现场答疑解惑，帮助一线教师解决教学中的一些实际问题，活动参与面将近190人次，为全镇教师提供更为贴心的服务。

四、开展课题研究和校本课程，提升成员的教科研水平

我们工作室全体成员积极参与所在学校的课堂教学改革的实践与研究。以打造有效课堂为目标，围绕教学改革的重点和热点问题开展

2 课题研究，开发校本课程、开展综合实践活动，探索提高我镇教育教学质量的有效方法和途径。

名师工作室多名成员结合学校市级开展了具有本校特色的课题研究、开发了校本课程、开展综合实践活动：

乔现周、孙世琴、晁丽琴研究的市级课题的《小学班级管理中班干部培养策略的研究》，徐秀霞主持的市级课题《农村小学快乐高效识字策略的研究》顺利结题；
王利敏主持的市级课题《小学数学引导学生经历知识形成过程课堂教学策略的研究》获优秀课题 ，11月获市优秀成果一等奖；
张彦伟、徐焕丽研究的市级课题《小学数学课堂中“数学好玩”教学策略初探》顺利结题。王双军、胡会娟、赵凤英、晁艳芳等研究的省级课题《农村小学阅读教学读写结合有效教学策略的研究》获省2013-2016年度教学研究项目优秀成果二等奖。

王双军丶王利敏、张会诗开发的校本课程被评为县优秀成果一等奖。徐焕丽开发校本课程的《小学国学经典导读》获县优秀成果一等奖。王雪民、郭志玲、胡肖霞的《高年级经典诵读》在全县校本课程评选活动中荣获一等奖；
郭海峰、张晓霞开发的校本课程《智慧数学》被评为县优秀成果一等奖。

张国照实践活动方案设计《关爱身心健康，拒绝垃圾食品》被评为县优秀成果二等奖；
王瑞霞获得全县综合实践社团活动类荣获壹等奖；
陈彦敏综合实践活动方案设计《家务劳动我能行》获省级二等奖；
王凤霞、闫晓雅综合实践活动方案设计《校园的绿化》获省级三等奖

五、专业表达提能力，砥砺思想促提升

在阅读中思考、在实践中思考，在写作中表达阅读、实践、思考的成果，不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来，大家读书、思考、实践，能带着问题走向课堂，在课堂中实践自己的思考，并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动，老师们认真填写活动记录表，不仅记下了听课随想，写下了再教设计，还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考，专业阅读，专业表达的习惯。

王丽娜撰写的《学习身边的小雷锋》获省优秀教育教学成果三等奖；
张志芹在县微型党课比赛中，获一等奖，撰写的《悠悠教师魂，共筑教师梦》获县一等奖；
晁利勤撰写的论文《让教师的爱像阳光般撒进学生心田》获省教育教学成果二等奖；
郭志玲撰写的论文《让花儿在阳光下绽放》获国家级一等奖；
王雪民在全国幸福教育联盟组织的“生态班集体建设论文”评选活动中，所写的《为孩子撑起一片蓝天》，荣获国家级一等奖；
王凤霞在全国幸福教育联盟组织的“生态班集体建设论文”评选活动中，所撰写的《我想拥有一个家》荣获国家

3 级一等奖

本年度工作室成员王俊英、王双军、王雪民、张志芹等老师撰写的论文在国家级CN期刊《教育学》上发表。

六、交流辐射显情怀，关注乡村传爱心

工作室成员一方面在镇中心学校的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，一年来，工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。工作室帮助上进之成员在教学风格和特色上下功夫，帮助上进之成员能灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而正逐渐形成自己的教学风格和教学思想，根据上级指定参加送教、支教活动或在教学研讨活动中进行公开教学。

一年来，各校成员相继开展了“青蓝工程：名徒结对”活动，工作室要求每位名师每学年带徒弟不少于1人，指导每位学员上不少于两节的研讨课、撰写一篇有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文，通过\"磨一阵\"\"扶一把\"\"引一程\"的方式方法，以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高，使自己迅速成长为德艺双馨的骨干教师。工作室成员正在用实实在在的行动，体现出名教师工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。

张素军、王丽敏被评为省优秀辅导教师，晁彦芳、孙世芹、王瑞霞、胡会娟、王凤霞、王丽敏、康瑞芹评为县优秀辅导教师

七.吐陈纳新优胜劣汰，找差距促发展

我们工作室还采取优胜劣汰的原则，既随时吸纳一些有追求、愿磨练的新教师，也允许感觉疲于应付的老师选择退出。我们工作室就有两位教师因为工作、身体原因主动申请并退出了工作室。

（一）.存在的不足：

1、工作室成员之间，学校之间还存在着一定差距；

2、微信交流群上的探讨有的成员还表现得不够踊跃，个别成员没有分享过一次优质资源，看不看、学不学、用不用不知道。

3、学习笔记有突击现象，未起到应有效果；
学习心得、教学设计、新闻报道不及时，不规范，个别成员到现在都没有上交应交材料。有个别成员功利性太强，公益性活动不积极参加活动不积极，读书活动有些流于形式。

（二）.谈几点期望：

1、工作室活动的影响面要进一步扩大。2020年要在全镇范围内选拔年轻的有发展潜力的老师进入咱们的名师发展团队争取每个中心校至少一名，让更多的教师分享教学经验，也让更多的孩子们能享受

4 到更优质的教育。

2、开展师徒公开课大赛，各校先自行组织，然后选出几节优秀课作为全镇研讨课。

3教科研是软实力，是教育教学的第一生产力。新的一年要求各成员在原有研究的基础上，对问题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平，工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力，并争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

4.工作室建设要寻找新的增长点。不能闭门自乐，应多跟其他的工作室、名校多联系，互相学习，取长补短。同时，还将为老师们提供更高的学习平台，展示平台，让老师们能走得更坚实、更远，飞的更高，更稳！

总之，我们的工作室是一个积极向上的快乐的集体，我们怀着共同的专业成长的愿望，大家相互协作，相互学习，相互激励。有理由相信，工作室的每一位成员，都能迅速成长起来，实现自己的成长目标，很好地发挥专业引领与示范作用。大道之行，天下为公，站立在xx这块文化深厚的土地上，具有无比广阔的时代舞台，镇中心学校为我们实现人生出彩已经搭建好舞台，我们一定要坚定理想信念，脚踏实地，在为xx镇的教育复兴的生动实践中放飞青春梦想，在为办xx人民满意的教育事业过程中书写人生华章！

2020我们在摸索中前行，胆胆怯怯，勉强证明自己，我还行；
2020我们将再踏征程，借势2020，轻装上阵，雄赳赳，气昂昂，不忘初心，砥砺前行，用行动证明自己，我不是潜泳者，浮出水面，把阳光容颜展现！

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汝南县第三小学2013年秋季

名师工作室工作总结

“汝南三小名师工作室”本学期根据年度工作计划和三年工作规划，组织各室成员积极研究探讨教育教学改革前沿动态，主动参与新课程实验；
研究探讨课堂教学、信息技术与学科教学的整合，探索实施课堂教学的新途径、新方法。在不断的实践、反思、学习和研究中发挥名师的示范、引领、指导和带动作用，并以教学研讨、讲课评课、示范课、公开课、讲座等多种形式对工作室成员进行跟踪指导、培养，各工作室成员的水平逐步提高。工作室成员的师德修养、教育教学和科研水平，都有了一定水平的提高。一学期结束，现将我们工作室本学期开展的工作总结如下：

一、取得的成效

本期名师工作室创造性地开展各项工作，搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的综合平台，使全体成员通过学习、交流、讨论，在理论水平、科学素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展等方面有了突出的进步和显著的提高。使学校的校本教研氛围有了较大提高。

二、对名师的管理和考核措施

为加强对名师工作室的管理和支持，学校把名师工作室工作列入学校的重要考核内容；
各类培训将优先考虑选送名师及学员。学校为名师、学员积极做好名师工作室的组织协调工作，保障名师工作室必要的经费开支，在绩效考评、评先树优、职称评定等方面对名师及学员给予政策倾斜，并积极为名师工作室的工作提供条件。同时学校还加强对名师工作室工作日常跟踪、联系与管理，建立工作室对外联系及交流制度，加强教研课题的管理工作，做好名师工作室成员的教研成果展示工作。

三、存在的问题

一是各名师工作室要针对各个层次的学校和学生，分层次、分学段进行教学研究，加强各学段教学及教研的衔接，使教学教研成果面向学生、惠及学生方面还欠缺。二是各名师工作室要立足本校教学实际，加大科研力度，打造兴华科研品牌应进一步加强。三是各名师工作室之间，名师工作室之间交流不够。

名师工作室网站需进一步完善。

四、今后的建议

一是在运作过程中始终要以实训为主，深入到课堂，尤其要准确定位工作室主持人的教学特长和实践专长，要在实践实训中培养学员；
二是要让学员们在自身起点上“走路”，对学员个体的诊断与发展方案的设计要成为开展工作的起点，名师也要积极通过自己的影响力和号召力为学员们提供资源力量；
三是工作室要形成团队资源条件，开发好利用好团队资源使之成为培训培养的条件，要组织学员们在团队中工作和活动，在活动设计中要充分利用团队的影响和团队资源充分展示并取得最大的效益；
四是在运作过程中要考虑个体发展与学校发展、问题解决、课题攻坚等任务的紧密结合，要直面新问题，新项目，新课题来运作和推进；
五是要有好的形式促进学员的反思和积累，督促学员养成反思积累的学习习惯。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在以后的工作中，还将继续努力，及时领悟工作室的精神，把在工作室的学习中吸取的经验与同时共享。明年我校各名师将加倍努力，勤奋学习，认真完成工作室的各项学习，研究任务，互相合作，共同提高。

2013年12月

竹峰学校名师工作室2015-2016第一学期工作总结 时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，2015年悄然而过。在过去一学期里，竹峰学校名师工作室在学校领导的大力支持下，全工作室老师共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了一定成绩。现将本年度的工作总结如下：

一、制订了竹峰学校名师工作室的实施方案和2016年度工作计划

工作室据根据竹峰学校名师工作室实施方案，特制定工作室的发展规划。规划内容包括工作室成员介绍、指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为教师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划；
认真组织学习，提高理论素养；
狠抓课堂教学，努力形成风格；
积极从事科研，提高自身品位；
实行导师培养和成员自主发展相结合的制度。为了落实好工作室的发展规划，进一步细化工作室的活动内容，又制定了工作室2015-2016年度计划。年度计划详细列举了每个月份工作室需要做的具体事项。召开首次工作室全体学员会议，明确各自的职责、任务、及近期、中期和远期目标等内容。

二、制定工作室管理制度

为加强对名师工作室的规范管理，更好地发挥名师工作室的示范、引领、指导和辐射作用，特制定工作室管理制度。其内容包括：会议制度；
研修制度；
考核制度；
经费使用等。

三、由专人专项负责，精心策划、筹备、组织落实好工作室年度计划里明确要举行的每次活动。

1、认真组织工作室成员学习、研讨。工作室确定每双周周五上午为成员学习研讨时间，每次学习研讨确立主讲人、主讲专题及内容，学习有记录、反思。

2、加强青年教师培养工作。制定竹峰学校青蓝工程实施方案，由名师和青年教师签订师徒协议，互相学习交流，名师要求每学期最少听评徒弟的课6节以上，上一次示范课，指导徒弟加强班级管理。

3、加强课题研究，工作室成员申报的宣城市课题成功立项、开题，进行研究。

回首走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高；
名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。

2016.1.7

启明工作室年度工作总结

时间飞逝，辗转2018年研修室工作即将走完探索的一年，在这一年中，研修室走过了风风雨雨，遇到了困难，也收获了希望。现就2018年研修室的工作作如下总结：
一、研修室的建立。

2018年研修室在学校领导、上级主管部门的指导下，于4月份正式成立，研修室的宗旨是为了小学科学教学的质量提高，全面落实课改理念，加强实验教学，提高教师的业务水平。研修室现有成员6人，研修团队团结、进去，积极参与各项研修活动。研修室在《泸州市教育局关于申报教育研修工作室的通知》的精神指导下，发挥领衔人在小学科学教育与研究方面的引领作用，带领工作室成员共同开展“有效观察”的专题研究。工作室成员采用“学习——行动——反思——再学习”的教学实践与研究思维方式，积累丰富的典型案例，进一步扩大研究成效，充分体现工作室的研究、辐射、指导功能，带领工作室所有成员及所在学校的二级梯队成员分享研究成果，共同专业成长，使工作室真正成为青年教师成长的乐园。

二、研修活动有声有色。

至研修室建立以来，研修室开展了10次活动，分别对小学科学课程标准、小学阶段的科学实验教学、小学课堂教学等方面开展了研讨活动。各成员在每次研讨活动中平等交流，积极思考，每人都在小学科学实验教学中积累了经验，发挥了自己的特长和优势。

本工作室以实验教学为主要平台、依托课题研究、课外实践为主要内容，在泸县教育局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养小学科学学科优秀教师的工作。

1、带一支团队

通过为期一年的研修计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，工作室成员在一年的研修周期内师德规范上严格要求自己，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现了工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

2、抓一个项目。

在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。研修室抓住了当前科学教师最头痛的问题——实验教学开展研修工作，目前已经完成了小学四个年级共计51个实验教学的设计教学工作。

3、做一次展示。

引领小学科学学科建设，承担了四次镇级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我镇小学科学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥研修室的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

4、完善研修群资源。

不断完善研修室网络资源，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使网络资源成为小学科学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

5、出一批成果。

工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品实验视频教学实录、实验教学设计、论文、创新实验形式向外输出。

三、工作措施得力

（一）建立健全工作室管理制度

1．加强成员师德建设。配合学校加强成员的师德建设，铸师魂炼师能，培养高尚的师德，提高教师专业素养。

2．完善工作室管理制度。围绕工作室目标，健全工作室管理办法、成员学年考核管理办法、成员成果评价办法、项目管理、资源库建设办法等制度进行讨论，修改完善相关制度。

3．精心主动明确发展方向。组织指导工作室成员积极主动达成个人三年主动发展规划的阶段性发展目标。

4．严格落实常规管理。把日常工作作为切入点，形成工作室成员特有的工作模式（学习――实践――反思），作为工作室成员提升的主要方式。

（二）加强学习，形成研究思路

1．倡导自主学习。

根据工作室的研究主题，推荐学习《义务教育科学课程标准》、《科学课》、《教育论坛》等，要求每人制定个人学习计划、认真学习，撰写读书笔记或心得，并能确立自己研究的小专题。

2．倡导读书文化，开阔视野。

工作室做好读书的宣传发动工作，定期为成员的书目，争取学校支持，每年投入一定的经费购买理论书籍。倡导重点书目与个人特长自由阅读相结合，每学期重点推荐读1本理论书，看1个相关杂志的文章。每月向工作室上传了不少于500字的读书心得（读书笔记：摘抄、索引、体会、感想）。工作室定期开展“好书大家读”、“读书报告会”、“读书沙龙”等活动。

3．形成研究文化

（1）以目标为导向：工作室研究的主题是“有效实验”“有效观察”，“观察”是小学科学实验教学最重要的方法，怎样让学生在实验中观察有效、观察更积极主动？是每个科学教师追求的目标；

（2）以学习提高认识：通过学习《义务教育科学课程标准》、《科学课》《教育论坛》等，对学生的学习有进一步的认识和思考。

（3）以实验教学为主阵地：创建以有效观察为主线的实验教学，重点开展四个内容领域的实验教学研究，有效激趣、目标明确、有效实验观察、有效交流等新型实验教研方式，重建科学学科教研文化。

（4）以课题研究为主要载体：积极开展“小学科学探究有效观察的实践研究”的课题研究，并且有一定的研究成果。

（三）经常交流研讨、引发更多的思考

1．建设交流平台，资源共享。

创建工作室交流平台（qq群），开辟“学习心得”等内容共建共享。作好平台的维护与建设工作。以qq群为依托，逐步积累研究成效，发挥辐射功能。

2．积极宣传，扩大影响。

（1）编制活动简报。每次开展的主题活动均要编制活动简报，形成活动纪要整理制度。

（2）面向全校科学教师举行专题实验研讨活动，举行了10次。通过实验研讨、观摩公开课、案例剖析、经验交流等方式，初步探索了：“实验教学中有效观察”的教学策略。担公开课3节、实验创新竞赛3人次，实验论文3篇。

（3）面向全校举办专题讲座，深化研究成果，向所在学校及区域辐射研究成效，推广研究成果。工作室成员面向镇学校开设至少两次专题讲座。

（6）加强工作室——学校之间的联系，探讨了工作室如何更好地服务于所在学校、所在地区的教师专业成长问题，使工作室成为学校科学教学的生力军。主动带领所在学校与本地区的青年教师开展教学研讨活动，指导他们设计教学预案、撰写教学反思案例。每位成员带领1名青年教师共同成长。

启明工作室

2018年12月

学校办公室安全工作总结

学校办公室工作总结（共10篇）

学校新校区办公室工作总结（共5篇）

学校办公室工作总结 精选20篇

学校办公室工作者党建工作总结（共17篇）