普通中学学校五年发展规划方案

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普通中学学校五年发展规划方案6篇

【篇一】普通中学学校五年发展规划方案

学校五年发展规划

随着教育体制改革的深入及新课程的进一步推进，随着社会发展及芦溪县建立教育强区的需要，江西在未来五年中将迎来大的变革、新的挑战，将迎来前所未有的发展机遇。下一个学校“五年发展规划”必然是历史性的，决定着未来发展的方向，是值得我们竭尽全力去规划好的。

一、 学校发展的基础：

1、学校概况

我校创建于1972年，学校是一所九年义务学校，占地面积40亩，建筑总面积32928平方米，生均18.4平方米。绿化总面积达16000多平方米，生均14.5平方米。校园内，多媒体网络教室、音乐艺术室、理化生劳实验室、电子阅览室、多功能阶梯教室等设备齐全，现代化教育资源得到充分利用，随时为师生学习、研究提供保障和服务。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

学校现有教学班22个，在校学生849人。专职教师68人，本科合格率达56%。专任教师中具有中、高级职称的教师为48人，中、高级职称教师占专任教师的56.1%。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

2、前五年发展成果

（1）以德治校、德育为先、全员参与

德育理念与时俱进。学校坚持“育人为本、德育为先”的原则，更新德育观念，拓展德育新途径，在工作中做到“以法立校，以德治校、以人为本，以情处事”。德育工作坚持以生为本，倡导“自主教育”。利用“中小学心理健康教育指导中心”设在我校的优势，加强学生心理辅导。学校不断完善学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，做到“五育并举，德育为先”，集中学校的一切德育力量，实现全员育人，全程育人，全面育人，形成“人人都抓德育，事事与德育有关”的德育工作立体模式。寓德育于各学科教学、研究性学习、综合实践活动、社会实践之中，加强学校德育与学习生活、社会实践的联系，拓展德育教育内容，强化德育意识，讲究实际效果。德育机制更趋健全。我校已摸索并制定出一套科学管理的德育管理条列和考核机制，构建起以学生为主体的德育系列活动，形成了以学生自主管理为主体的德育工作模式，提高了学校层面、班级层面、个人层面的自主管理操作能力，让学生在自主管理中培养自我、完善自我、学会交流、学会合作、学会做人。同时学校建立家庭、社区对学校德育管理工作的评价机制。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

（2）课程丰富多样，学习探究性。

丰富课程内容。确保全体学生参加的主要活动有三类：①常年安排的固定活动课；
②全校性的活动课程，如升旗仪式活动、班团活动、体育节、艺术节、社会调查与实践等；
③阶段性活动课，如学生入团系列活动等。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。

（3）科研兴校，立足校本，研究草根化。

重视学校教育科研工作。学校十分重视教科研工作，并把科研兴校作为学校未来发展的战略目标。成立了“教科研中心组”和“青年教师教育教学研究会”，不定期的聘请专家学者来校讲学，指导学校的教科研工作。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。

(4)办学实绩显著，在区域内具有很大的影响力。

五年来学校在校风的形成，学生的培养，教师发展，课程改革，学校文化，现代制度的建设等方面取得了显著的进步。连续几年中考人数过50，上线率近50%。很多孩子从进入初中的第一天就把进入源中读书看作自己的一个理想。学校在区域内有很好的声誉及影响力，在社会上获得了良好的口碑。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。

3、面临的问题与挑战

在过去五年的发展中，学校也存在着一些问题，有些因素制约着学校的发展，影响着学校品牌的建设。

1）学校办学有一定的理念，但不够鲜明缺少特色，在理念实践性及执行力方面需要进一步加强。学校能在德育管理、教育科研、课程建设等方面有自己的特色，但没有形成品牌，在区域外的影响力不够。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。

2）课程资源依然滞后。学校办学条件的限制，课程资源显得相对紧张，教师结构的不合理，制约了学校课程的进一步发展。在课程结构及设置方面还没有完全达标，主要的问题是选修学科模块的开设不够丰富，没有足够的科目让学生选择；
校本课程的开设还有待完善，教师课程开发水平需要进一步提高；
学分制管理尝在摸索阶段，如何让学分管理促进学生全面发展，不论从技术上还是观念上，都需要进一步探究。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。

3）教师专业发展遇到瓶颈。

教师的敬业精神是受到教育主管部分肯定的，教师这个团队是优秀的，具有竞争力的，但教师群体缺少“品牌教师” 及“领军人物”。教师敬业但不冒尖，有实力但缺少“势力”（一呼百应，说话有感召力的人物）。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。

近五年新进教师队伍的新教师有20多位，学校教师的平均年龄为32.9岁，青年教师成为学校的主力军，特别需要骨干教师来引领。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。

4）学校有良好的教风、学风，但没有形成文化。

羊中教师历来有勤奋、朴实、刻苦、任劳任怨、顾全大局之口碑，学生有好学、守纪、上进性强等学风，但从制度建设，师生日常行为及精神气质等方面尚没有形成强有力的积极向上的文化。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。

4、面临新的发展机遇

下一个五年，正适国家“十二五”规划发展时期，学校也迎来了前所未有的发展时期。

二、学校发展的目标。

1、学校教育的使命

学校肩负着两种使命。一是为国家培养合格人才；
二是为家长培育好下一代。

学校是为国家培养人才的。学生是未来社会的建设者,未来是属于孩子们的。未来怎么样就取决于学校为未来培养什么样的人才。因而国家赋予教育的使命是：学校教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质和审美情趣，培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生个性的健康发展，为高等学校和社会各行各业输送素质良好的毕业生。同时，学校因学生而存在。家长把自己的孩子送到学校就是因为相信学校能给自己的孩子提供良好的教育，让孩子在学校里通过几年的学习教育能在各方面都得到发展，最后能顺利毕业并能升入高一级学校，成为社会有用的人才。学校成为了家长对未来的希望。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。

2、办学目标及理念

（1）办学目标

全面贯彻国家教育方针，依法办学，特色办学，秉承“培养人、发展人、完善人”的办学理念，“全面培养学生素质、培养学生全面素质”，为高一级学校和社会各行各业输送素质优良的普通高中毕业生，培养“能独立行走、能合作交流、富有爱心”的社会合格公民。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。

（2）学校理念

办学理念：培养人、发展人、完善人

学校管理理念：改善力也是发展力。

德育理念：“一个人讲10句话，不及10个人讲一句话来得有力量”；
德育无痕

教师教育理念：教给学生“走得出”、“带得走”的知识及能力

学生发展理念：每个学生都是藏在荒原下的一口井

教师发展理念：羊中教师可能不是最优秀的，但能最适合羊中学生发展的

校训：尚德、崇诚、砺志、有为

理念释义：

改善力也是发展力。学校管理变革是一种渐进式的逐步改善的过程。改善是一种力量，一种很难察觉、“大象无形”式的力量，其力量是无可阻挡的。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。

“走得出”：能让社会确认，融入社会；
有气质、有修养的人，即“做一个体面的人”或“有教养的人”；
能升入理想学校的，即“升学能力”。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。

“带得走”：能给学生一生受用的知识、能力、意志、品质等基本素质，即“生存能力”。

每个学生都是藏在荒原下的一口井：新时代学生进学校之前，不是一张白纸，头脑中有丰富的繁杂的信息，这些信息有些是有用的，有些是有害的，犹如一片荒草。教师的作用就是把这些荒草理掉，帮助学生寻找深藏着的水井，让学生的智慧之泉能汩汩喷流。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。

教师的知识及技能是勘探的知识和技能，教师的教学就是要帮助学生学习这样的知识及能力。学生这口井需要师生共同去激活。教师教学，就是激活学生思维源泉的过程。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。

3、五年发展目标

依照县教育局“关于《初中资源整合和管理体制改革的意见》的说明”“2015年前，择地新建一所60班事业规模的普通中学。根据这一形势，学校下一个五年将划分为两个阶段，分别制定如下目标。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。

（1）前三年（2013-2015），品牌建设期。在规范办学的基础上，本着持续改进工作的态度及信心，把平凡的事情做到极致，以特色带动学校高位发展。坚持科学发展观，用科学的方法来最求效益，创立“百姓心中的品牌学校”。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。

（2）后两年（2016-2017），整合校的初创期。三所学校整合后，对我校来讲是一个机会也是一个挑战。各所学校各有优势，也各有劣势，但整合是全面整并，没有筛选，没有选择，它既整合了各自的优势，也整合了各自的问题。所以，整合后学校分三步走。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。

第一阶段，新校奠基后，对三校的资源（办学理念、教风、学风）进行全面梳理，摸清三校师资水平，生源情况，及管理特点，提出新校的办学理念，提炼出新校的校训、教风、学风，制定出新校的发展策略及思路，成立新的领导班子。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。

新制度的确立，要以某一学校比较成熟的、成为体系的管理制度为蓝本，吸收其他学校的管理优势。所以，新校整合前三校需要对自己的管理情况做一个系统的总结，详细阐述各自的管理特色。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。

第二阶段，新制度、新的领导班子的试行期。也是教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的适应期，资源配置的磨合期。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門戲。

第三阶段，平稳发展期。通过一年的磨合，找出问题及时调整，尽快度过因差异带来的不适期，使各环节相互配套，各因素能形成合力，目标一致。新学校能进入一个正常的发展期。制定新校中长期发展目标。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴镧。

通过五年发展，确立以“文化强校”的理念，逐步形成富有锐气，富含深厚文化，教师素质精良，学生自信有气质的江南名校。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅瀝纰。

三、学校发展的具体内容及主要措施

1、办学理念

工作内容：

1）前三年（2013-2015），学校办学理念需要进一步学习领会，需要外化为具体的行为，转化为具体的工作。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬减。

主要措施：对提出的办学理念进行释义，制定具体的工作方案，用具体的课程、活动来贯彻实施办学理念。

2）后两年（2016-2017），整合校的初创期，新校办学理念的提炼。对三校的办学理念、教风、学风等进行全面梳理，整合三校办学理念，凝练出符合时代特点，具有前瞻性，着眼学生发展，合乎教育规律的教育理念、校训、校风、教风、学风等。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴铍賄。

主要措施：成立新校领导班子，广泛征求教师意见，听取社会各界建议，制定新校发展策略。

2、管理创新与变革

工作内容：

确立新的管理理念：知识管理、活力管理、特色管理，提出“改善力也是发展力”，推动学校管理渐进式的变革。

知识管理是能真正产生新思维、新策略的创新型组织的管理。借助“知识管理”，促进课程资源的开发与运用，特别是能借助现代信息技术开发与建设课程资源库，方便教师的学习与教学。学校依靠广大教师的力量与优势，建立一个能让教师共享的教学资源库，加强对知识的管理，提高教师的知识收集与管理的能力。建立知识能够共享的平台，使之更方便教师学习。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰櫻。

活力管理是能给组织带来蓬勃活力及无穷创造力的管理。活力管理把工作的重点放在发掘自己团队的优势上。让团队充满活力，也需要吸收优秀的人才加盟自己的团队，但这些不是最关键的，最关键的是要基于原有的基础，发掘团队自身的优势，让每个员工都能觉得自己在这个团队中很重要，并能意识到这样的团队是最适合自己发展的。让团队内的教师具有一种共同承担的责任意识。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇饬。

特色管理是通过特色建设创建的过程形成组织文化的管理。新时期学校建设是需要这些新的管理理念来促进学校变革与引领教育发展。学校的特色建设是个十分艰难的过程，需要管理者能坚持不懈追求卓越的精神。既然是特色应该有些区别于他人的东西，一个卓有成效的组织必定会有一些非同寻常的东西，如“人有我精”。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶胶。

主要措施：

1）、把教研组、备课组建成“学习型团队”。

2）、对校园网平台进行开发，使之更适合教师建立知识共享的平台，方便教师学习。

3）、走人才引进与自我培养并举的道路，激活教师发展的热情。

4）、根据学校发展的实际，寻找学校的特长优势，形成特色，以特色促发展。

5）、各部门把“持续改善”，精益求精作为自己的工作目标，优化自己的管理程序，提高自己的管理效能。

3、德育创新

工作内容：

1）、提出“全员德育”、“全程德育”的工作要求：学校一切工作都努力体现育人意志，充分发挥育人功能；
所有教职员工均参与学校德育管理，所有学生参与自主管理与教育，“一个人讲10句话，不及10个人讲一句话来得有力量”，让全校教师形成合力；
一切物化环境都体现情景育人的熏陶作用。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛埙。

2）、贯彻“生活德育”、“德育无痕”理念，把德育内容融入学生日常生活，融入课堂生活。

3）、学校以德育科研支撑德育创新。依托“十一五”课题《以学生为本的生态校园建设的研究》、《依法治校，构建和谐校园》等重点课题的研究，推动学校德育创新。结合课题研究积极探索育人规律，不断完善德育机制。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩纷釓。

4）、自主管理，自我管理。让学生来管理学生，让自己来管理自己。

主要措施：

1）、“让羊中人教育羊中人，用身边人教育身边人”。要继续开展“做一个可爱的羊中人”的活动，加强行为规范的养成教育，及时开展专项活动，把自主活动、班团活动、主题活动纳入德育课程。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶獷。

2）、优化德育制度，严格常规管理。要以班集体建设为基础，强化班风建设，整治不良行为及生活习惯，增强作息意识，各年级形成管理重点，在年级组之间开展评比活动。高一年级以卫生习惯与自修纪律为抓手，加强基础文明教育；
高二年级以作业态度与学生交往为抓手，加强公德意识教育；
高三年级以学习动力与心理调适为抓手，加强价值取向教育。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴鸨。

3）、加强德育研究，提高班主任队伍素质。

⑴把心理教育纳入德育课程，探索学生人格培养与德育课程开发之间的整合，争创市心理教育示范校。

⑵改进年级组长、班主任的月考、期考内容，加强见习班主任的工作职责与考评，开展班级管理经验的相互交流，继续开展校级优秀班主任评比活动。谚辞調担鈧谄动禪泻類谨觋。

⑶逐步总结全员德育的工作经验，探讨全员德育的新思路。

⑷发挥社区教育功能，改革家长学校制度，加强德育基地建设。

⑸立足传统活动，创新德育机制。要在常规性和针对性、同一性和差异性、说教性和养成性、社会性和自我性的结合上开展德育活动，对远足、夏令营、军训、18岁成人仪式等活动进行不断的改革、创新、完善，对社会调查、读书交流、主题辩论、演讲、文娱汇演等活动有明确的目标层次和方式方法，凝聚起学生的团结向上的作风。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱恳。

4、课程建设

工作内容：

1）通过新课程实施，精心设计高中三年的课程内容，构建合理的便于学生个性和谐发展的课程体系，全面提高学生素质，做到升学率与学生综合素质（包括思想品德）的提高与共赢；
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2）探索学校特长、特色发展之路，研究及建设好特色课程，形成特色学校；

3）通过新课程实施，激发教师智慧，发挥创造力，提高教师的课程开发能力，进一步提高教师素质；

4）制订科学的评价标准，建立高效、科学的学校课程管理机制，实行学分制管理，做好学分的认定、管理、监督工作。鶼渍螻偉阅劍鲰腎邏蘞阕簣。

5）通过新课程实施，合理利用学校资源，优化学校资源。

主要措施：

1）建立学校新课程实施的领导小组及网络。

2）建立有效的选课指导制度。

学校要做好学生的选课指导工作，成立由校长、生涯规划老师、心理教师、学科组长、班主任等在内的选课指导小组。班主任具体负责，选课指导小组作宏观指导、通识培训。纣忧蔣氳頑莶驅藥悯骛覲僨。

3）建立以校为本的教学研究制度，学校加强对教师的校本培训。

结合学校课程实施，及教师课程开设中出现的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，聘请课程专家到学校进行指导，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。颖刍莖蛺饽亿顿裊赔泷涨负。

4）提高教师专业水平，加快骨干教师的培养，做好教师领军人物的引进、培养、打造工作。

5）积聚优势，创建特色课程。

学校在课程发展过程中充分发掘学校现有的条件及资源优势，把特长课程发展为特色课程。将继续在研究性学习、心理课程，综合实践课程等方面努力，同时积极开发校本课程，做到教师人人能开设校本课程，提高教师的课程开发能力。濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減栖。

5、教师发展

工作内容：

1)形成学习型团队，整体提高教师的专业水平，提升教师学历水平和技术职称层次。到2010年8月中、高级技术职务的教师占60％以上。銚銻縵哜鳗鸿锓謎諏涼鏗穎。

2）各个学科培养一批教学与科研骨干，成为教学的主力军，打造学科领军人物，引领教师团队向高位发展。教师队伍中，既要有踏实苦干的“牛群”，又要有能力过人的“狮子”。五年内争取培养2名特级教师，2名无锡市名师，3名无锡市学科带头人。60%以上的学科有老师在市县内享有声誉，“能对外示范课、观摩课，具有开发课程的能力”，在市县的有关活动中进行经验介绍、专题讲座，参与课题研究等。挤貼綬电麥结鈺贖哓类芈罷。

3）5年内有3本反映教师教育教学成果的专著出版，9门考试学科各自能有一册编写的“导学案”结集。

具体措施：

1）强调教师主要通过教学实践、自我反思、同伴互助等方式提高自己的专业水平。

要求教师将个人的职业发展目标与学校发展目标结合起来，形成“教师个人发展计划”，教师按照个人发展计划在专业能力、职业道德等方面不断提升。赔荊紳谘侖驟辽輩袜錈極嚕。

2）鼓励教师进行更高级别的学历进修，对参加研究生学历进修的教师在经费上提供资助。

3）采用多种方式进行校本培训，创建学习型团队。

4）继续推行学校“831”工程，严格执行考核奖励机制，选送骨干教师参加各类高层次学术研讨活动，加速对骨干教师的培养。塤礙籟馐决穩賽釙冊庫麩适。

5）建立名师培养推出机制，采用学校扶植，校外引进等方式加快名师建设。

6、文化建设

文化建设内容：

“文化强校”是我们学校发展的理念。学校发展上升到文化的高度来构建学校发展策略及开展各项工作；
在教师与学生中营造一种进步、积极、合作、共享、关爱的氛围；
把校园环境建设成富有人性、具有艺术氛围、追求绿色生态的人文环境。裊樣祕廬廂颤谚鍘羋蔺递灿。

主要措施：

1）强化校风、学风建设，规范教师及学生的日常行为。

2）征集整合校的校歌、校徽。

3）对整合校的标识进行一体化设计（CI设计）

4）新校的校园环境突出“人文、生态、创意”。

7、 教学科研：

科研兴校，科研兴教，历来是羊中的一个发展策略，教科研是羊中的一个品牌，下一个五年我们将继续高举“科研兴校”的旗帜，引领羊中及羊中教师的发展。仓嫗盤紲嘱珑詁鍬齊驁絛鯛。

1）走“草根化”科研的道路，寻找最适合教师发展的教学科研。鼓励教师进行“课程方案的设计或规划”，“校本课程的开发”，多撰写教育教学案例方面的文章，主张多样化的教师科研成果。绽萬璉轆娛閬蛏鬮绾瀧恒蟬。

2）做好“十一五”课题的总结、结题工作。积极申报各级“十二五”课题，有2个以上省级课题，3个以上市级课题，10个以上区级课题立项。骁顾燁鶚巯瀆蕪領鲡赙骠弒。

3）鼓励教师对外发表论文，特别是在各学科的核心刊物上发表，为教师个人编写、出版专著提供资金上的资助。鼓励教师编写羊中“教学案”，对备课组编写的有一定质量的“教学案”结集成册。瑣钋濺暧惲锟缟馭篩凉貿锕。

4）、办好校刊《思源》杂志。

主要措施：

1）完善教师教科研奖励条例，激励教师进行教研科研。

2）广泛开展教师的读书交流、专题论坛、经验介绍、课堂展示等活动，展示教师多样化的学习及科研成果。

3）依托《草根》杂志，为教师发展服务，扩大学校影响。

4）积极做好“十一五”课题的结题工作,广泛发动教师申报各级“十二五”课题。

5）每学期做好教师的校级论文的评选，组织校本课题实施工作。

8、特色发展

个人讲个性，组织讲特色。学校发展需要特色引领，以特色促发展。

工作内容：

1）办学理念特色。随着新校的建成，需要提出符合时代特点，具有前瞻性，着眼学生发展，合乎教育规律的新的教育理念、校训、校风、教风、学风等。鎦诗涇艳损楼紲鯗餳類碍穑。

2）管理特色。管理需要创新，管理需要与时俱进，需要适应新的时代潮流。我们提出“知识管理、活力管理、特色管理”三大管理理念。栉缏歐锄棗鈕种鵑瑶锬奧伛。

3）德育特色。全面实施全员德育理念，让德育无痕；
学生自主管理，让学生自主管理自己，自己教育自己。

4）课程特色。研究性学习课程与学科课程相结合；
体育特色课程，太极拳、体操，民族传统体育的开设与开发；
心理学课程。辔烨棟剛殓攬瑤丽阄应頁諳。

5）教师发展特色。组建学习型团队——青年教师学习共同体；
校本教研与培训。

具体措施：

1）广泛发动，征集群众意见，提炼特色项目，精心规划实施方案。

2）聘请专家对特色选题、实施方案进行论证，提出改进意见。

3）目标分解，责任到各部门，分管领导督促实施推进。

4）及时总结、评估特色推行情况，评价特色对学校的影响力。

【篇二】普通中学学校五年发展规划方案

郸城县汲冢镇博源小学

五年发展规划

为了全面贯彻党的教育方针，优化学校教育环境，进一步提高学校教育教学质量和办学效益，创建农村特色学校，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部出台的《义务教育阶段学校管理标准》以及《中华人民共和国民办教育促进法》，结合本校实际，制订我校五年发展规划。

一、学校现状分析

（一）学校发展历程

郸城县汲冢镇博源小学校始建于2012年春季。2016年6月16日获得郸城县教体局审批通过，颁发了办学许可证。学校座落于汲冢镇丁寨行政村丁寨村，学校占地面积2460平方米，建筑面积1968平方米。实有教职工20人，开设教学班6个，学生233人；

（二）学校发展的有利因素

1、外部环境

在上级教育主管部门的精神指导下，面对民办教育发展的重大历史机遇，在教体局的正确领导下，立足我县教育改革的大背景，结合农村学校的实际发展现状，充分听取教职工、学生及家长的意见和建议，举全校之力，聚师生之慧，科学规划，高效落实，着力将办学思想、理念在环境中外显，在教育中内化。夯实“三项工程”基础，采取“走出去，请进来”的措施，大力推进教科研工作，积极创建以“德艺双馨”为总体构思的特色学校。

2、内部环境

（1）教师结构状况

近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和提升人文素养，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了骨干教师梯队。他们积累了一定的教育教学经验，在实施“三项工程”中具有潜在的辐射和引领作用，教师队伍具有踏实肯干、团结互助的工作热情。

（2）学校管理状况

近年来，学校在办学思想、创办特色、改善队伍结构、提升管理水平方面做了努力。学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓创新精神，但教师队伍中人才流失比较严重。学校食堂安全压力大，管理人员任务繁重。

（三）学校发展的不利因素

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色，校风、教风、学风有待加强。

2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,大部分教师的教学基本功欠缺系统的训练，中老年教师的知识结构有待更新。学校部分教师进取心不强，具体表现在：不读书，不看报刊杂志，靠老经验吃饭；
不思进取，得过且过，混日子；
教学思路随大流，没有形成自己的思路。

3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“情感式”的管理成分较大。

4、我校学生大多来自农民家庭，个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差，学生的行为习惯相对较差，教育难度大。

5、德育环境越来越严峻。如不健康的其他社会风气，直接影响学生的思想道德。

6、学校硬件设施不完备。学校区域内没有一个标准运动场，没有多功能教室，未修建教师周转房，学校食堂建设规模不适应学校的发展需要，教学用地紧缺。

二、学校发展目标

（一）学校发展理念

学校以“仁满天下”作为教育指导思想，秉承“质量立校、文化润校、特色强校”的办学理念 ，以“自强不息，厚德载物”为校训， 坚持“为学生成才奠定基础，为教师成长搭建平台，为师生拥有幸福人生创造条件”的办学宗旨，积极创建以“德艺双馨”为总体构思的特色学校，着力将“仁”文化、办学思想、理念在环境中外显，在教育中内化。夯实“教改工程”基础，大力推进“走出去，请进来”的教科研工作。

（二）总体发展目标

总体目标：通过五年的特色学校建设工作，造就一批理念先进、勇于开拓、敢于创新的优秀教师群体，形成不同层次可以推广运用的教育、教学和管理模式，打造出一所具有鲜明办学个性和风格的农村特色学校，全面提升我校教育质量，使学校成为区域教育范围内有一定影响力与示范性的特色学校。主要涵盖以下方面：

（1）通过“德艺双馨”特色项目的推进，学校将建成以“仁”为内涵的校园文化教育体系，着力打造“仁”的教育。在“仁”为核心的学校文化建设上，学校不管是在硬件还是软件上，都十分重视挖掘“仁”的精髓内涵。在校园内，学校邀请专人设计、建设以“仁”文化为主题的校园文化环境。实现“仁”文化教育与学校日常管理的有机结合，把培养学生礼仪意识纳入学校管理的每个细节，围绕“明礼启智，明德向善，通达知礼，立德树人 ”十六字方针开展礼仪的普及和实践活动，重点培养师生行为规范，学生实现“三好”——在学校做个好学生、在家庭做个好孩子、在社会做个好公民，实现学生言行和思想的升华。通过教育文化的引导渗透，促进教师师德自我完善和提高，形成教师人人注重，以身作则的良好风尚。每位教师都能够重塑职业理想和创业激情。

（2）学校组建舞蹈、音乐、绘画、书法、棋艺等兴趣小组，在丰富学生课余文化生活的同时，也让学生有一技特长。

（三）总体规划

2016年9月——2017年8月：完善制度，走向规范。

2017年9月——2018年8月：深化改革，强化管理。

2018年9月——2021年8月：提升内涵，创建特色。

（四）阶段目标

1、组织筹备阶段（2016.9—2016.10）目标——宣传发动，营造氛围，配套设施。

成立工作小组，制定实施方案，研究实施步骤措施，召开全体教师大会，下发实施方案，传达文件精神，明确任务目标，为“仁”文化教育、艺术熏陶教育进课堂做好后勤保障工作。

2、第一阶段（2016.11—2017.8）目标——以礼净心，知书达礼，特长发展。

紧密结合学生的生活实际，要启发每一个学生自觉做一个文明而有礼貌的人，让每个学生切实感受到做一个有礼仪的人，这对人际交往和未来事业成功有着重大意义。引导全校师生明白“礼”的内涵，认识礼的作用，明确一个文明人应该怎么做。只有这样，在学生领悟的基础上礼仪教育才会真正起到净化心灵和“导行”的作用。如从以下具体教育内容着手：

（1）荣辱观

所谓荣辱观教育，即大是大非的观念问题。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”是从国家的高度，对每个中国公民提出的具体要求。对于日常生活，我们仍然需要明辨是非，让孩子从小明确地认识到生活中什么是对的，什么是错的；
什么应该做，可以做，什么不应该做，不可以做。只有这样的荣辱观教育，才能让孩子形成正确的世界观和人生观。

（2）节俭观

学习习近平总书记关于“厉行节约，反对浪费”的批示，大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在校内蔚然成风。

（3）文明礼仪常识

通过在仪态仪表礼仪、学校礼仪、 家庭礼仪、 社会礼仪、 交通礼仪、迎宾送客的礼仪、公共场所礼仪等方面的学习教育，使学生掌握基本文明礼仪技能，形成初步的“礼”观念和意识。

（4）阅读经典

学校可每周组织一节课的时间上阅读课。安排每班的语文教师授课，在课堂中讲授《弟子规》、《三字经》、《论语》、《道德经》等经典课程，并在教学方式方法上有所创新，使孩子在愉悦的心情中上课，使阅读课成为学生最喜欢的课程之一。在每周三下午最后一节分年级开展“知书达礼”诵读比赛，评出名次，对学生表现及时肯定。

（5）开设舞蹈、音乐、绘画、书法、棋艺等课程。

3、第二阶段（2017.9—2018.8）目标——以礼导行，彬彬有礼，才艺展示。

以课堂讲授、养成训练、故事启迪、榜样示范、行为评价等方法，以少“灌输”，多“启发”、少“说教”，多“体验”、轻“外在要求”，重“自我教育”、轻“高调”，重“适度”、轻“言教”，重“身教”、少“惩罚”，多“鼓励”的教育方式从小节入手，从个体入手，从“行之雅，坐之端，笑之美”入手，由大而小，由内而外地引导学生通过正身和自律实现人人践行礼仪，让文明礼仪内化为全校师生自觉的行为习惯。

教导处要结合学校文化建设总体要求，将文明礼仪督查作为评价班级活动效果、检验学生文明程度的重要指标。同时，教研处申报相关课题，开展研究工作。

学校将利用“五·四”青年节、“六·一”儿童节等为全体师生搭建展示才艺的平台。

4、第三阶段（2018.9—2019.8）目标——以礼融德，审美传礼，个性发展。

学校德育工作不能没有礼仪教育。学校的礼仪教育是一种以礼仪为抓手的道德教育。我们除了要求师生在校园内讲礼仪外，还要学会欣赏礼仪美，并把良好的礼仪文明（诚信、尊敬、宽恕、秩序等）带到家庭、社会。具体教育内容：

A、情感审美——审美立礼

在加强自身修养的基础上，学会欣赏他人的文明礼貌行为。校内布置“礼”为主题的版面，营造浓厚的文化育人氛围。

B、人际交往——诚信明礼

诚信乃为人之本。既要做到对他人诚信，也要信任他人。在校外能积极推广。

C、智、仁、勇——现代精神

勇于质疑，敢于挑战，不断创新，勇于实践。这是新时期“仁”文化最具时代特色的精神内涵。

加强对学生的艺术熏陶教育，促进学生艺术兴趣爱好，确保每位学生都有个性成长发展。

5、第四阶段（2019.9-2020.8）目标——以礼立校，榜样树立。

通过一系列教育活动。师生文明礼仪程度有了质的飞跃，并在各个领域涌现出先进集体和典型，将在教育教学、师德师风、敬业奉献、各类活动、社会反馈等方面的成绩突出的优秀典型进行深层次地发掘。

6、第五阶段（2020.9-2021.8）目标——总结提升，推广宣传。

搜集、整理过去几年中学校在“仁”文化、艺术特色建设中的各种成果，如活动图片、视听资料，学生心得、作品，教师心得、论文，师生创作成品等，进行分类存档与结集出版。同时对校园环境进行提档打造，利用各种社会资源，如媒体、活动、校园开放等方式对外推广，在全社会广泛宣传我校“仁”文化育人理念，艺术特长发展理念，形成社会影响力，树立学生、教师、学校、教育新形象。

三、工作思路及措施

（一）加强民主管理，构建和谐校园

1、营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。可以通过政治学习，开展“我爱我校”的系列活动，如我为学校发展献一计，我爱我校征文赛等。以此凝聚人心，增强战斗力。

2、规范教代会制度，确保每学期一次的教代会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

3、学校每一个重大决策、每一个制度出台均经过教代会通过，方可实施，争取广大师生的拥护。

4、了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）理清工作思路，做好工作安排

1、学习教科局关于建设学校特色文化的文件要求，结合“师德工程”，初步制定我校校园“仁”文化核心理念。

2、成立领导小组，制定“仁”文化建设实施方案，明确分工。

3、召开全体教职工大会，部署学校全面工作。

4、教导处制定《博源小学教生礼仪规范》。

5、整合“弟子规”校本课程资源，安排相应“礼”课程计划，做到有教材、有师资、有课程、有作业、有监督。

6、团支部、大队部制定《博源小学学生文明礼仪规范手册》，修订班级考评细则。

7、制定学期各类德育文化教育活动计划，保证每月一主题。

8、各校点、各年级、班级组织学习“仁”文化建设实施方案。领会文件精神，明确任务。

9、组织各班级学习《博源小学学生文明礼仪规范手册》。

10、落实礼仪课程（每周一课），实现课堂渗透。

11、教导处督查落实校本课程实施情况。利用晨读时间，组织开展经典美文朗诵，感受传统文化魅力。开展书法、美术、音乐等小型活动陶冶学生情操。

12、组织学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》《学生一日常规》。

13、更新班级文化走廊和班级文化园地。

14、申报关于“仁”文化与学校发展、学生成长的课题，并组织研究。

15、举行“学生文明礼仪规范”考试。

16、更新充实校园文化宣传版面。

17、设立文明监督岗，督查反馈学生文明礼仪规范执行情况。

18、每月开展“五星评比”，每年开展年度评比选出“礼仪之星、学习之星、纪律之星、卫生之星、安全之星”。

19、开展社会实践活动，虚实结合，体验文明礼仪。

20、做好典型事例的发掘和培养，总结经验做法，做好社会宣传。

21、深入到家庭，走访调查学校“仁”文化教育效果，做好记录。

22、搜集整理礼文化特色建设成果，对师生作品结集出版。

（三）加大经费投入，改善办学条件

学校基础条件薄弱，必须加强基础设施建设，添置必要设施设备，为教育教学提供保证。

（四）做细德育工作，营造育人氛围

1、培塑育人队伍。成立班主任工作领导小组，定期学习班主任管理经验、交流班主任工作心得。

2、培塑育己队伍。选拔优秀班干部，加强培养，做好育人协助工作。

3、丰富活动内容。少先队活动要成主题、成系列，反复抓、抓反复，让活动精神深入学生心田。

4、科研引领指路。通过确定德育课题，围绕课题进行各方面的探究，努力走出一条培养偏远农村孩子良好行为习惯的成功之路。

（五）做强科研工作，营造研究氛围

1、成立课题研究小组，定期召开课题研究活动，努力营造科研氛围。以教育科研促教改，以教改提质量，以质量立校，取信于民。

2、加强理论学习，每季度分工编写科研文摘，扩大阅读量，丰厚理论底蕴。

3、努力促成四种习惯养成：阅读习惯、交流习惯、思考习惯、反思习惯。

定期给教师发送有价值的理论书籍和定期在学校网站平台推荐有价值的经验文章，督促教师阅读学习。撰写反思随笔，及时汇编成册。

（六）加强组织领导，强化工作保障

1、物质保障

争取党政和教育主管部门的关心和支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所和谐校园、活力校园。

2、组织保障

切实加强党支部建设、行政班子建设、教代会建设、工会组织建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。

3、制度保障

建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。

建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优绩优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。

实施民主办学，依靠工会、教代会，调动广大教职工参与学校建设的积极性。

郸城县汲冢镇博源小学

2016年9月

【篇三】普通中学学校五年发展规划方案

　　一、指导思想

　　以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。

　　二、学校发展目标

　　（一）总体目标

　　营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。

　　一年目标教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。

　　三年目标学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。校园文化富有特色，教育质量保持在全县一类学校的先进行列。

　　五年目标再造一个全县知名的教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范初中。

　　（二）学校发展的具体目标

　　1、德育工作

　　（1）德育工作总目标

　　到20XX年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从七年级到九年级各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；
打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的社会主义公民。

　　（2）德育工作具体目标

　　A、德育组织网络化。在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。

　　B、德育内容体系化。按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。

　　C、德育工作全员化。建立和完善培训和考核制度，推进全员、全程、全方位德育。加强德育队伍建设，培养县级以上优秀班主任2-3名，校级骨干班主任占在任班主任50％以上的目标；
逐步增加持证上岗的心理健康辅导教师人数；
逐步发挥学生干部队伍的自我管理作用。

　　D、德育制度科学化。结合学校实际和学生实际，改进和完善学生管理的各项制度，特别是学生综合素质星级评定、班级量化考评、班主任绩效考核、学生成长导师制考核、资深班主任激励机制等五项德育评价机制，使之更加科学，容易操作，对我们的工作更具指导意义。

　　E、德育管理有序化学校德育管理有序进行，严格按照有关德育制度办事，按照学校、班级学期德育工作计划实施，做到管理思路清晰，管理方法科学，管理目标人性化，

　　德育科研规范化。建立德育科研制度，规范德育科研程序，监督和指导德育科研的操作过程，建立德育科研档案。

　　（3）德育工作的主要内容

　　进一步加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育；
以公民道德和法制教育为重点，突出诚信教育、感恩教育和文明教育，规范学生的行为习惯，培养良好的道德品质；
以科学精神与人文素质培养为支撑，提升科学精神，增强人文底蕴；
以生命教育和心理健康教育为基础，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格。各年级的内容侧重点七年级为五爱教育、行为养成教育、适应教育；
八年级为生命教育、耐挫教育、文明礼仪教育；
九年级为理想教育、生涯教育、责任教育。

　　2、教学工作

　　（1）教学工作目标

　　A、教师专业发展目标

　　专任教师学历层次和职称学历合格率达100%，本科学历达65%以上，教师高级职称达20％以上，中高级职称达55％以上。；

　　教科研能力所有教师必须取得相应的教师资格证、具备相应的普通话、计算机能力证书。大部分教师科研水平得到显著的提高。一线教师都能有较高的专业素养；

　　B、教科研发展目标

　　构建教科研梯队。50％以上教师能够独立从事教科研，20％教师能独立承担市级以上课题，形成一支在全县具有一定影响力的“教研合一”型的教师队伍。未来的五年，县、校级以上名师达20％以上。提高教科研水平。走“教科一体化”道路。到20XX年，各教研组完成1个市级以上课题，各类课题数量、质量再上一个台阶，并使科研成果迅速转化，带动教学质量的提升。推进课程改革。在未来五年间，有计划、目标明确地开展好课程改革工作，在课程实验改革中寻找出一条办学新路子，为学生的终身发展打好坚实基础。

　　C、教学质量发展目标

　　初中教学质量教育质量考评稳居一类学校先进行列，各学科合格率、人平均分超过县各学科合格率、人平均分，在各学科竞赛和特长比赛中取得好名次。

　　（2）教学工作具体措施

　　A、提高教师队伍的整体素质

　　教师学历进修、继续教育。未来五年，创造条件，鼓励教师参加本科、研究生、研究生课程班的学习。继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来走出去”灵活的培训方式。督促老师参加继续教育的各种远程培训。

　　理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年继续给每一位教师负责订阅教育教学杂志，发放教育教学理论著作，给教研组增订有关教学参考书，每学年定期为全校教师发放前沿理论等资料供教师学习。

　　继续开展课改的教学观摩、研讨等活动。在校本教研活动中，建立以校为本的促进教师专业发展的机制，创造有利于教师研究的氛围，使教师对改革中遇到的问题进行讨论。每学年开展“师傅引路课”、“新手过关课、”“名师示范课、”“复习研究课”、等教学观摩活动，鼓励全校教师参与听课、评课。同时，每学年举办“期中、期末质量分析会”、“适应性考试质量分析会”、“中考研讨会”等专题活动。为教师提升理念、交流体会、总结经验提供良好的平台。

　　完善名师工程。学校在培养新教师成为名教师的过程中，要求青年教师一年适应，三年胜任，五年成为骨干。同时，学校坚持以人为本的思想，立足开发每个教师的潜能。设立教学专项基金重奖教学骨干，重点开展名教师等教师队伍建设，在骨干教师的管理上，实行责任、义务、待遇并存，健全骨干教师培养机制。鼓励有志气、有报负、有条件的教师努力创造条件当名师，让他们参加各种研讨会、学术交流，不断提高他们知名度，在校内，要求骨干教师有课题，上示范课，承担讲座、指导年轻老师任务，使他们尽快成为我校教师队伍中的领头羊。

　　健全校本教研制度。为更好地迎接新挑战，获得新一轮课改发展中的生命和动力，为保障在教研中立足创新，大胆改革，开展集体教研、随机教研、环节教研、案例式教研、教学研讨式教研及系列教研等丰富多彩的教研活动。

　　B、实施科研兴校，健全教科研机制

　　教科研骨干教师队伍建设。①打造高素质科研型的教师队伍。在今后五年内，学校要求每位教师积极参与课程研究，先教学定位，再科研接轨。对新教师着重是规范教学要求，力争提前达标；
对中青年教师要求走在教育科研的前沿，通过教学探究和教学评比，强化其科研能力，并加速教学转型，从经验型教师转向科研型的教师；
对老教师注重总结升华。同时，每学年每一位教师撰写1—2篇高质量案例或论文进行交流。②创建科研型的成长基地。将科研的重点转到教研组工作中，重点探索如何应用先进教育理论和方法改进课堂教学，提高教学效益。以科研为抓手，通过课题研究，指导教师在教学教育实践中发现问题、分析问题和解决问题，到20XX年培养一批具有较强教科研能力、能持续稳定地取得良好的教育教学效果的教师。

　　教育科研管理机制建设。①制定、完善一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神和实践能力为核心的教科研考核评价制度，每年度组织一次教育教学论文评选、教科研先进备课组、先进个人的评选。使考核评价、评选能激励教师积极参与教科研。②成立学术委员会。学校聘请专家、校内具有较高科研能力的高级教师组成学术委员会。其职能为参与、指导或合作进行课题研究，创办学校教科研刊物。

　　加强课程改革。①成立学校课程改革领导小组，建立由校长挂帅、教学副校长负责、教务处具体指导的业务培训机制。②成立新课程指导小组，明确职责，各司其职，要求各成员认真学习与新课程相关的教育理论和方法，及时将新课程教育思想传输给全体教师，使旧观念得以转变。③有计划地派遣教师前往各级业务主管部门和课改名校进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座；
④加强备课组活动，同时，加强校际间的相互交流，达到相互促进的目的。

　　C、强化管理，不断提高教育质量。

　　教学管理加强对教学过程的全程管理，抓好备课、上课、作业、辅导等教学环节的管理工作。①备课管理注重实效，鼓励创新，不用单一的备课模式来要求所有教师。②教案管理注重激发教师的创造性，突出教师自身的优势，实行有利于教师设计个性化教案的教案管理。③上课管理规范教师的教学行为，引导教师为学生创设自主、合作、探究的机会。鼓励学生创新，尊重学生的人格，建立民主平等和谐的师生关系。提高课堂教学效率。④作业管理按照有关规定，严格控制作业量，避免机械式的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。鼓励教师根据教学目标，自己设计作业，分类分层布置作业，注重多样化、富有实效的作业检查或批改方式。杜绝把作业作为惩罚学生的手段，使学生快乐学习。⑤学习辅导管理要体现因材施教原则，对学习有困难的学生应予以更多的关心和帮助，要求教师与基础差的学生搞结对帮补，不利用节假日和其他时间进行集体补课。

　　信息化管理以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。为充分发挥多媒体教学的作用，提高教学质量，学校建立资源库（主要是课件库），每年购买教学课件，将课件存入课件库。此外，要求每学期教师自制课件上传十个，教研组上传各年级段的全册课件。同时要求教师全面应用现有设备进行教学活动，到20XX年，规定专任教师课堂使用媒体率达到50%以上，并将此作为考核依据之一。

　　教学评价改革评价的方法与途径，采用更科学化的、人性化的评价途径和方法。充分发挥评价的育人功能，促进教师、学生积极主动地发展。通过教科研手段不断加强评价机制的研究，从评价目标、评价方法、评价的功能等方面进行大胆实践，构建适应21世纪师生发展的新型评价体系。

　　3、后勤工作

　　（1）后勤工作目标

　　优化育人环境，开源节流，管好经费，理好财产，完善教学设施，关心师生生活和福利，让师生能专心工作和学习。

　　（2）后勤工作具体措施

　　A、校园改建、美化绿化。

　　把校园设计成教学区、运动区、生活区三个功能区块，校园环境在校园改造中，统一设计规划，20XX年建成学校综合楼，新建两面水泥球场，将校内砖头路面全部变成水泥路面，同步绿化美化校园环境，20XX年建成两桥之间河南绿化景观带；
20XX—20XX年建成学校塑胶跑道，营造向上和谐的文化氛围。创建花园式学校。

　　B、现代化教学装备

　　积极筹措资金，为教师配置办公电脑，建立电子备课室、多媒体教室、现代图书阅览室，进一步推进现代教育技术为教师、教学的功能。

　　C、专用教室配备

　　按照新课程实验需要增添教学设施和设备，为新课程顺利实施提供物质条件保障。进一步充实物理实验室、化学实验室、生物实验室、建好音乐室、语音室，多功能教室等，为课程内容提供演示实验、学生实验、科学实践活动的场地，为开放式探究实验提供方便。

　　三、保障措施

　　1、加强现代学校制度建设。依法治校，文化立校，规范办学，高效管理；

　　2、加强精神文明建设。发挥先进组织、优秀教师及学生的模范带头作用，形成行为规范、举止文明、仪表端庄的师生风范和教风纯、学风浓、校风正的育人环境；

　　3、加强人际环境建设，提高学校凝聚力。创建目标一致、观念共鸣、竞争合作、荣辱与共的学习型团队。形成充满关爱，团结合作，公平竞争，崇尚一流，积极进取的人际环境。

　　4、加强教师队伍建设。完善有利于提升教师专业化发展水平的机制和措施，造就一支政治过硬、师德高尚、业务精湛、身心健康的学者型、专家型教师队伍；

　　5、加强校园文化建设。追求学校景观的人文气息，完善学校文化环境，丰富师生文化活动，让校园成为师生健康成长的乐园；

　　6、加强教学管理。完善课堂教学质量评价体系，探索有效教学理论，切实减轻学生课业负担，让潜力生有更大提高，中等生更优秀，优秀生更出色；

　　7、加强德育管理。突出学生的理想教育、感恩教育、养成教育、道德教育和法制教育，突出学生的主体性，引导学生自主教育，自主发展；

　　8、加强教科研工作。强化求实创新的教科研意识，注重教育教学研究及成果的推广应用，向科研要质量，以科研促发展；
加强校本课程建设，不断开发体现学校特色的校本课程，编写校本教材，加大学生研究性学习与拓展性课程学习的广度及深度；

　　9、加强现代信息技术建设。提升信息化水平，发挥服务教育教学的功能；

　　10、加强干部队伍建设，提高干部队伍素质。注重青年干部培养，建立能上能下、岗位轮换的干部流动机制。完善年级组长、教研组长的选拔使用机制。

　　11、加强全员竞争上岗和校内绩效工资分配制度建设。完善“能者上、庸者下，多劳多得、优绩优酬”的校内管理制度；

　　12、进一步夯实“控辍”措施.加大宣传力度,提高家长贯彻执行《义务教育法》的自觉性和实效性。加大对“控辍”工作的考核力度，完善“控辍”目标责任制,继续开展“无流生班级”的创建活动，并加大表彰和奖励力度，形成关心“控辍”工作的合力。关注学困生和家庭困难的学生。全面关怀学习困难的学生，从起始年级、起始学科抓起，耐心、细致地分析其成因，采取定人帮扶、补缺补差等办法，真正实现对每一个学生负责，不让每一个学生掉队，不让每一个学生因学习困难流失。深入开展扶困助学活动，继续对家庭生活困难的学生给予资助，不让学生因生活困难辍学。

　　13、加强后勤保障建设。做到服务育人，管理育人，使教师没有后顾之忧。加强学校安全保卫工作，重视学校食品卫生安全；

　　四、实施步骤

　　本规划实施时间为五年，具体分四个阶段进行。

　　（一）准备宣传阶段。（20XX年1月－20XX年3月）

　　成立领导机构。成立红正中学未来五年规划实施领导小组，朱乃勤任组长，蔡古堂、徐滔、金正海任副组长，中层干部为成员。

　　形成五年规划编制文本。未来五年规划包括德育工作、教学工作、教育科研和教研、教师队伍建设、校园文化和基础设施建设等主要部分。

　　宣传学习规划。召开校内会议，在全校职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。

　　（二）初步实施阶段。

　　时间安排20XX年4月－－20XX年元月。

　　主要目标教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育有初步成效，教育教学和各项管理在全县农村中学确立领先地位。

　　重点工作建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并在具体工作中加以实施；
建立科学化、规范化的教学管理体系，实现教学管理新突破；
完成校园文化建设主体工作，其他建设有新进展。

　　责任人按照班子成员分工，共同负责合作完成。

　　（三）深入实施阶段。

　　时间安排20XX年2月－－20XX年12月。

　　主要目标规划实施三年后，教育教学质量稳居全县领先水平，具有红正中学特色的校园文化全面形成，办学品位不断提升，办学特色更加鲜明，在县内有较大影响力。

　　重点工作学校德育工作走向成熟，探索出先进的现代德育工作理论和实践经验，完全实现德育工作目标；
形成富有特色的教学管理经验，并有计划的向外辐射；
完成教师队伍培训，实现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队作用明显；
基本完成“十二五”教育科研课题研究，打造丰富的科研成果，实现校内外资源共享，发挥辐射作用；
校园文化建设全面完成，特色更加鲜明，主题更加突出，其他建设全面符合教育教学要求。

　　（四）总结提升阶段。

　　时间安排20XX年1月－－20XX年9月。

　　主要目标实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的县级优质示范性初中。

　　主要工作全面总结五年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个五年发展规划提供基础、动力。

　　未来五年是我校改革与发展的关键时期，机遇与挑战并存，任重而道远，全体教职工务必增强忧患意识、竞争意识，居安思危，与时俱进，团结协作，真抓实干，为实现学校五年发展规划，把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明，在全县有影响力的优质示范学校而努力奋斗！

【篇四】普通中学学校五年发展规划方案

初中学校五年发展规划

以下是关于初中学校五年发展规划，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

初中学校五年发展规划
　　为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学途径，促进学校持续、健康发展，在认真总结学校办学历程的基础上，结合当前的教育形势和学校的具体实际，特制定2010——2015五年发展规划。
　　一、指导思想
　　以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，改善办学条件，优化育人环境，加大教育装备投入，做到以人为本、科学规划、因地制宜、可持续发展，实现学校标准化建设和跨越式发展。
　　三、发展目标
　　经过五年的努力，要高标准、高质量地奠定义务教育的基础，力争使学校管理达到科学化，队伍建设优良化，教育质量优质化，学校办学特色化，努力将学校打造成和谐校园、文化校园、魅力校园。
　　三、实施步骤及措施
　　⑴常规管理年（2010-2011）。利用两个月时间建立健全教学教研常规制度，确保教学常规管理过程的严谨、扎实、科学、规范，激发教师的工作积极性和创造性。进行针对教师基本技能的校本培训3次，引导教师走专业化成长道路，要求每一位教师有自己发展的五年目标，以此带动课堂教学改革的深入，使学校教研工作运转有序、实效。
　　继续加强硬件设施建设，全方位提高服务水平，着力打造“家园式”学校，力争年底创建A级标准化寄宿制学校，完成综合楼主体工程及附属工程建设任务。
　　全力抓好“两创”工作，确保通过省市县验收，进一步加强和改进师德师风建设，继续深化“新规范、新师德、新形象”主题教育活动，要进一步推动“平安校园”的创建步伐，力争创建为县级“平安校园”。
　　⑵课改深化年（2011-2012）。通过深化课改实验，实施、申报市级以上课题3项，要求人人都有解决自己课堂问题需要的研讨课题，以课题研究带动学校整体文化建设，特别是良好教研学习术氛围的营造。突出教师骨干力量的培养，向全县进行1次开放课题研究的研讨课，以此提升学校的知名度。
　　进一步深化学校文化建设。遵循“以内涵促发展，以文化兴学校，打造名牌学校”的学校文化建设主题，修建校园中心花园，彰显学校文化氛围。坚持“规划先行，分步实施，因校制宜，突出特色”的原则，着重从学校精神文化上下功夫，丰富学校精神文化的内涵。
　　⑶名师工程年（2012-2013）。突出校本培训，要求人人都能熟练运用信息技术进行辅助教学，提高课堂效益；
发挥名师示范作用，在教科研实践中力争培养出6——8名校级骨干教师，培养4——7名在全县乃至全市有知名度的名师，从而促进教育教学质量的稳步提高。
　　⑷学术百花年（2013-2014）。与时俱进，以课题的深化转型促进高品味校园文化的形成，每一位教师在课题研究中突出自己的教育教学风格。开展1次在全县初具规模的“校园文化艺术周”活动，提炼、完善和总结本校成功的办学经验，形成高水准的办学特色，努力提高办学层次，各项工作取得较显著成绩。
　　⑸示范辐射年（2014-2015）。打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚、可持续发展、现代化教育初具规模的文明示范学校。教学质量及综合评价稳居全县前5名，创建省级“文明校园”。
　　为带动全县课改的深入，发挥实验学校的示范辐射作用，拟向全县进行1次开放课题研讨展示课，展示学校的综合办学效益，特别是综合实践活动、校本课程的开发、校园文化等方面的成果。

【篇五】普通中学学校五年发展规划方案

一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx—2020年）》精神以及全国全省教育工作会议精神为指导，树立科学发展观，立足本校发展实际，以“以德为先，人文见长”校训为切入，围绕“学校要让家长满意，教师要让学生满意，领导要让教师满意”，进一步解放思想，本着积极、务实、创新的原则制定本规划，力争通过五年的不懈努力，把龙港第二高级中学建成能适应二十一世纪教育要求的优质创新学校。
二、总体目标
未来五年，学校将按“校有特色、师有专长、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人才，形成可持续发展办学的氛围，共同打造文明和谐校园。总目标为创建省市级文明学校、进入省二级重点中学行列，成为有品牌、多特色、高质量的温州名校。
一年目标：教育管理精细，教学质量良好，学生行为文明，校园环境优美，形成积极、向上、求新、和谐的校园精神，创建县规范化管理先进学校、市行规达标优秀学校。
三年目标：学生形成“自我教育、自我发展”的自律意识和文明行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯，校园文化富有特色，教育质量显著提高，居同类省重点中学前列，创建市文明学校、市现代化学校等。
五年目标：打造一个教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学习型重点中学。在提倡素质教育的同时，为高校输送更多的优秀人才，建成省二级重点中学，争取成为苍南人民满意的优质高中

第二章学校发展背景分析
一、学校简况
龙港第二高级中学是县教育局直属的浙江省三级重点中学，已有十年办学历史。学校位于龙港镇龙湖路，校园面积约90亩，教育教学软硬件设施设备俱全。现有36个教学班，在校学生数1700多人。在职公办教师132人，其中高级教师16人，中级教师66人，硕士研究生8人，学历合格率100%。目前学校各方面建设和管理规范，总体发展趋势良好。
二、学校发展的优势
1．学校形成了一套较为完整的教育教学量化考核管理及评价制度，管理秩序稳定，并形成了一定的文化氛围。
2.校风明显良好，对学生行为规范要求严格，学生文明自律水平逐年上升，德育规范向“人文”过渡。
3．逐渐形成了良好的师德、教风。公办以来短短几年，已逐渐形成了一支团结协作、积极竞争、敬业爱岗、严谨爱生的具有良好师德和教风的教师队伍。
4．学校教学质量总体趋势逐年提高，办学成绩迅速赢得社会认可。近年社会关注度、赞誉度明显提高，已逐渐赢得上级领导的关怀和社会各界的支持。
5．教师队伍年轻而精力旺盛，思想活跃，上进心迫切，集体荣誉感较强。教师工作和学习的自觉性良好，参与教科研的主动性、积极性渐强。
6．星空文学社、校园义工活动、心理健康辅导、曦园劳动及研究性学习成果已初具办学特色。
三、学校面临的问题
1．师资队伍整体年轻，由于公民联办时期的历史复杂性，部分教师几近放弃专业进步，一定程度上造成骨干力量继层，名师不足。县级以上骨干教师仅占教师数的13%，高级教师只占11%。
2．学校科研力量欠强，尽管近年论文获奖发表颇多，但省市级课题立项研究的不够，教科研层次不高。
3．历史遗留问题制约学校硬件发展。学校前身是公民联办体制，校舍问题及校舍租金问题仍是制约学校硬件进一步发展的瓶颈。

第三章发展目标的分解
一、学校综合发展目标
1．完善制度建设，以制度治校。汇集完善各处室、年级段、教研(备课)组、班主任职责规范，教职工岗位职责及各种量化考核细则，请假考勤及职称评审、评优评先办法，结构工资方案、会考高考奖励办法等，学校管理的规范化、精细化、制度化以及科学化有显著提升。
2．充分理解“教师的威信首先建立在责任心上”，推进师德校风建设，提高管理水平，提高为人师表的修养和从教的职业道德，树立正确的舆论导向。大力塑造和宣传师德先进典型，推出“感动二高年度人物”评选活动。对违背教师职业职责、有损学校声誉形象的，在评优评先、岗位安排、职务评聘和群众舆论等方面实行责任心和师德素养"一票否决制"。
3．强化质量意识，全面加强对课堂“教学有效性”的实践和研究，加大招生力度，加强毕业班管理，加快推进年段自主管理，全面提升高考成绩，尤其是一类上线人数。三年内基本规划班级数为39个班，三年努力使学科竞赛、会考A率稳居同类重点中学前列。
4．逐步试行人事管理创新，尝试新任中层干部竞争上岗，尝试在年段实行任课教师聘任制。在岗位设置、职称评定、绩效考核等方面做到合理优化，优胜劣汰。加大校务公开

力度，坚持校长、工会主席接待日活动，广泛听取教师意见和建议，在重大决策等方面更好地实现民主管理。关心教师的工作、生活和健身，激发广大教职工的职业认同感、团队荣誉感、工作幸福感。
5．专业设计学校文化识别系统（SIS），统一理念文化（MI）、视觉文化（VI）、环境文化（EI）、行为文化（BI）的校园形象规划，提高学校的整体品质。建成功能强大的教育、教学资源库。畅通信息交流及建议反馈的渠道，提升学校整体形象，让网络平台成为集教学交流、电子政务、家校沟通、学校品牌的主窗口。增收节支，节能降耗，做好学校硬件改善，加大对教学类的奖励力度，努力办成校园环境优美、办公舒适、装备先进、品质良好的现代化文明学校。

二、德育建设目标及简要措施
一~三年目标及简要措施
1．健全学生自治管理组织。加大学生自主管理力度，形成以团委、学生会为核心，各班团支部为堡垒，以社团联、社会实践活动为载体的学生自治组织，加强党、团校建设和学生干部的培养，做到学生自觉遵守学校各项规章制度。着重在考风考纪、手机使用、文明上网、学生寝室、午间静校、男女生交往等较易违规的方面下功夫，进一步形成严正的校风。
2．创办家长学校，创新“学生及家长接待日”活动，形成家校联盟机制。创办家长学校，完善学校、年级段、各班级三级家长委员会制度，全方位抓好学生思想工作和文明规范，利用网站创建家校沟通新平台，形成“学校工作家长支持，家教困惑学校帮助”的局面，努力构建三位一体的教育格局。
3．加强学生社团联、学校各文体训练队的管理，发扬校园义工队、文明督察队的优势，利用好“曦园”并拓展学生社会实践活动基地，丰富校园“四节”内容，形成全面发展的教育机制，提升校园文化文明品位。围绕“做应该做的事、做有道德的人”，推出“感动二高十大学生”评选活动。
4．鼓励申报德育课题，形成德育研究新局面。在德育行为上融入“人文”，全面开展心理健康辅导，提高学生思想教育的技术、技能，使教师心理健康教育C证达50%以上。同时争取成为德育特色学校，如省一级心理健康教育辅导站、市级行为规范优秀学校等。
5．完善《班主任工作量化考核方案》，正确理解“班主任成，则学校成”，建立“务实型”的德育研讨论坛。加大对班主任自我提高的支持力度，要把德育研讨论坛纳入德育工作计划和班主任培训规划中，端正“德育与教学”的认识，使德育研讨论坛成为班主任个人管理艺术的平台、进行思想教育和班级管理交流与学习的讲台，并真正能解决工作中的实际问题。
6．形成学生德育序列主题：高一段，迈好高中第一步：⑴行规强化(习惯培养)，⑵学习适应(时间、计划性)，⑶爱班、爱校，爱祖国，⑷青春、理想。高二段，塑造、发展人格：⑴做遵纪守法公民，⑵学会尊重，⑶关爱他人、关爱社会。高三段，责任、理想、人生：⑴高考的责任，⑵成人教育，⑶人生规划。
五年目标及简要措施
1．德育机制网络化。建立完善的学校、家庭、社会三位一体的德育网络，以学校德育为主渠道，以活动促进教育教学，依托家长学校、家长委员会，发动家长全员参与，依托社区和学生实践基地及网络平台，让社会各界参与。
2．德育管理人本化。全面开展心理辅导，提高德育技术、技能。使任课教师心理健康教育C证持有率达70%左右，形成全员德育氛围。构建德育课程，形成主题班会系列化。开发德育校本课程，形成困难生、潜能生实验教育机制。使德育工作更加亲情化、人本化、多样化。
3．德育队伍专业化。通过德育培训、课程研究、班主任论坛等方式，开展培训活动，全面提高全体教职工的德育水平。进一步提高班主任待遇，试行班主任职称制度。
4．德育评价科学化。完善学生评价制度，班主任考核制度，学科德育评价制度，学校德育评估制度。完善学生成长档案，鼓励学生全面发展，努力培养“优秀加特长”的学生。
5．德育活动有效化。五年内陆续通过省市绿色学校、家长学校、德育特色学校等评估验收。

三、教学管理目标及简要措施
一年目标及简要措施
1．建立、健全备课、上课、课后辅导、作业批改、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等环节的教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。尤其抓好每学期两次的教案（学案）作业大检查、期中期末考务、考风、考后分析、随堂课调研等常规促进工作，提倡教学活动中的“严”与“勤”，让“规范”成为教学活动的一种“习惯”。
2．不断完善教研（备课）组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，并使所有教学评估结果与学校评优评先挂钩。加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，重视各组的“教学公开周”及磨课议课活动，推进优秀教研组、备课组创建及评选活动，使“校本教研”有明显进步。

3．促进xxxx年高考质量有明显提高，如重点上线要突破10~15人，本科上线率达40%，总上线率90%以上。会考主要科优秀率名列同类省重点高中前三。建立健全竞赛辅导制度，重新确立“竞赛为高考”的理念，使竞赛成绩居同类省重点高中前三。
三～五年目标及简要措施
1．经过三年努力，要使高考重点每年达到20人以上，本科上线率达45%，总上线率达95%；
会考各科合格率达98%以上，优秀率名列同类重点高中前二，竞赛成绩居同类前二。经五年努力，逐步办成一所教学质量居前三的省重点高中。高考重点上线率5%，本科上线率55%，总上线率97%以上；
会考优秀率名列同类重点高中第一。培养出较多在县、市甚至全省竞赛获奖的学生。
2．三年内，在严格教学规范的基础上，使“聚精会神抓教学，一心一意做质量”成为全体教师普遍认同的工作习惯，并自觉做到以下三个结合：强调“提高课堂教学效益”和“课堂教学创新”相结合，强调“提高科学素养”和“培养人文精神”相结合，强调“特色学科、教研组建设”和“薄弱学科加快进步”相结合，推动教学质量的大面积提高。
加强加快对“讲学案”的认识和实践，在推进中完善“讲学案”的实施。教师集体备课质量，尤其是高考复习课的有效性有很大提高。编制推行适合校情的“校本作业”、“校本试卷资料”和“校本用书”。极力推进教师专业共同体和专业共同成长的良好局面形成。
创新适应新课程和学校发展需要的一系列教学管理评价系统，如在充分调查抽查严查的基础上，推出一批“免检”项目，包括免查教案和作业、免听课堂等。充分突破质量提升的瓶颈，如在同一班级如何做好学科的协调、学习时间的分配、提优补弱等，实现教学质量的第二次腾飞。
3．进一步提升、完善校园网络建设，建成设施先进、功能强大的教学共享资源库，全面推行校本电子备课、电子课件。大量购置教学图书资料，整理创新图书馆资料室功能，争取建设电子图书馆，以扩大师生视野和为继续教育、学习培训、提高人文修养服务。
加强新课程提高培训，优化校本教研质量，通过教研活动、利用网络资源平台，深入提高“课堂教学有效性”水平，五年将一线教师派出学习轮训一遍。同时重视对理化生实验员及图书资料阅览室管理员的专业素质培训，加强学科教学与实验教学、图书资料的联系，让管理员了解、理解教学，熟悉教材、熟悉操作，进一步提高实验员、管理员的业务技能。要求实验员完善设备帐册、活动记录等电子档案管理，充分而优质地服务于教学。

四、教科研建设目标及简要措施
通过教师的教学科研，其他教育功能的科研，以及对学生学习习惯、学法培养的科研，树立大科研观，树立全员科研、全方位科研的理念，培养学习型、研究型、务实型的新型教师队伍。
一年目标及简要措施
通过培训、专家报告、本土交流等创设浓厚的教科研氛围，打开教师的理论思考的空间，使每位教师都能够独立开展科研活动，并在“主题化、有效果、能应用”上努力，每年课题数量提升到6－8个。
2、通过《学校骨干教师培养计划》的实施，切实落实校级名师培养计划，注重师徒结对，加大力度培养青年教师。每个教研组要推荐确定培养青年骨干，学校要为每组的青年骨干量身设计发展方案。通过培训、赛教、主题研讨等形式，锻炼骨干教师，推出一批新名师，宣传展示名师和骨干教师风采，提升学校实力和品质。xxxx年隆重召开以“教育、教学、科研的有效性”为主题的全校性教科研大会。
3、建立、健全“校本培训”操作实施计划和方案，加强对学分的重视和管理，在努力推动教师专业成长的同时，继续保持学生研究性学习成果在同类学校中的领先优势。
三--五年目标及简要措施
1、充分树立"科研育师"、"科研兴校"意识，以教科研促进学校的可持续性发展。围绕《学校教师专业成长发展方案》，通过实施教科研的“五个一”工程，以骨干和典型推动和引领学校的教科研工作，促进教学质量的提高。
2、通过校名师培养计划、教师专业发展计划以及校本培训计划，力争校级名师达到40-50人，并且有5人左右获得县级以上名师称号。教科研课题研究的质量逐步上升，争取有多项课题成果获奖。
3、使教科研、自我专业培养和发展成为教师工作的一种习惯。五年内申报省级课题2个，市级课题立项5个，县级课题立项10个以上，课题成果能够获得省级奖项。经过名师培养计划五年的努力，师资队伍力量雄厚，骨干教师教学风格形成。计划培养市级名师3－5名，县级名师10－15名，校级名师达到50人以上，同时使学生评教“满意度良好教师”数量能达到80%以上。为稳定骨干教师队伍，为县市级名师配备装备先进的独立办公室，学校推荐参评获得县教坛新秀等以上荣誉或被聘为高级职务者，原则上须在校服务5年以上。

五、后勤及其它事业目标及简要措施
一

年目标及简要措施
1、努力克服困难，积极筹措经费，完成学校塑胶田径运动场及附属设施的改造工程，争取xxxx年上半年投入使用。同时始终争取增收节支，尽量提高教职工的福利待遇，并加大教学奖励和科研、师训的经费投入力度。
2、争取在xxxx年下半年开学前完成教学楼洗手间及学生宿舍（侧重于卫生间等）的改造工程并投入使用。开辟教师书吧的休闲娱乐阅读功能以及心理健康中心的教师健身健康功能。
3、加强学校财产管理，倡导全体师生节能降耗，促进环境卫生改善，开展系列节能活动，制订校园节能规定，做到节约用水、用纸、用电、用钱，努力创办节约型学校。倡导讲卫生、讲文明，倡导公共集体场合禁止吸烟，倡导人人参与校园公共环境管理，努力做到“卫生无死角，环境很干净”。
三～五年目标及简要措施
1、三年内在学生公寓配齐空调及各班教室配装更加先进的信息化教学装备。
2、三年内实现教师人手一台笔记本电脑用于教学办公。
3、争取三年左右对一阶、二阶多功能教室及师生食堂进行改造升级，建成上规格上档次的学术报告厅1个，高品质多功能的演示厅1个。
4、完成对专用教室的现代化设施、设备的装备，具体针对理、化、生实验室，图书阅览资料室、音乐室、美术室、舞蹈室、劳技室等专用教室按照省重点中学标准进行配备升级。
5、建设符合现代化学校要求的图书馆、科技馆、体育馆、电子阅览室及校园网络化广播系统与视频平台。
6、充分调动和利用各方面积极因素，彻底解决校舍与校舍租金问题，促进学校其它各项事业共同取得更大更好发展。

【篇六】普通中学学校五年发展规划方案

小学学校五年发展规划

一、指导思想

继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，坚持人本管理，更新教育观念，不断提升教育质量，努力办好人民满意的教育。

二、发展目标

坚持以提高教学质量为主线，牢固树立“重视基础，挖掘潜能，品行兼优，发展特色”的办学理念，坚持以发展为主题，以新课程改革为动力，以加强师德建设和提高教师综合素质为重点，以培养学生的创新思维和实践能力为核心，以提高教育教学质量为目标，进一步规范教育行为，明确办学方向，强化学校管理，努力打造一个“教育环境优美，教师队伍优秀，教学质量领先，”的学校，使每一个学生个性得到张扬，才智充分显示，以达到学生整体素质全面健康和谐发展的办学目标，为学生一生幸福奠基。

三、阶段性工作任务

（一）着力高水平、高质量普及九年义务教育标准，确定发展框架，明确发展思路，努力实现全面育人。

尽管我们全校师生在提高普九工作中做了很多的努力并取得了较大的成绩，但距离“普九水平”还有很大差距。因此，我们要以百倍的努力，千倍的干劲，力争在软硬件建设上尽快缩小差距。要加强领导，制定方案，并按照 “普九”的标准逐项地研究落实。要高度重视“普九”档案建设工作，要按照区教育振兴工程要求，竭尽全力，发展学校。

（二）完善制度建设，实现常规管理的规范化，努力实现管理育人

    完善制度建设要以我们办学的指导思想和工作目标为依据。要让规章制度即体现学校的办学理念，又能自觉成为教职工的行为准则，真正发挥应有的作用。我校制定和完善各项规章制度已写入工作计划，时时提醒大家自觉遵守。为我们学校实现常规管理的规范化提供了遵循的依据，我们要结合学校实际，一步一步地加以研究，一项一项地加以落实，以此进一步规范学校的规范管理。

（三）加强特色建设，不断丰富学校内涵，努力实现特色育人

    学校特色建设必须建立在规范化管理基础上，没有规范管理就谈不上特色建设。学校特色建设首先要在“点”上下功夫，我们要根据我们学校的自身的相对优势选准特色项目，然后不断培植使之不断地成长，最后要在“面”上动脑筋、谋策略、重实施，使之成为学校的整体特色，推进素质教育的全面实施。

（四）强化养成教育，切实落实“立德树人”的教育思想，努力实现活动育人。

发挥少先队主渠道作用，针对不同年龄段，不同身心发展特点进行不同层次的教育，进一步加强制度建设，强化安全教育，知识守护生命，创建平安校园，狠抓校园文化加强德育工作的实效性，要继续坚持利用丰富多彩积极向上的校园文化活动这一有效载体，让师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，努力实现活动育人。

（五）更新教育理念，提升教学质量，努力实现教书育人。

树立教学质量就是学校形象，教学质量就是学校生命线，教学质量的稳定提升是办好人民满意的教育的终极目标。要以提高学生整体素质为突破口，突出新课程改革评价的发展性功能，注重学生学习过程的评价。在狠抓常规教学管理的前提下提高教学质量，进而全面提高教育教学质量。

1、培养目标，优化教学过程，促进学生学习方式的转变，培养学生良好的学习习惯。学习方法和主动探究的意识以及大胆实践，敢于创新的能力。

2、发展目标；
尊重学生个体差异，因材施教，分层次辅导，使不同层次的学生都能建立自信、充分发展的全体学生的个性，爱好和特长。

3、工作目标：一二年级学科及格率80%，三四年级学科及格率75%，五六年级学科及格率70%。

    学校根据每学期期末统考考试情况，根据班级学苗优劣，根据班级任课老师的不同，教学实际情况，学校继续制定各年级任课教师的考核指标，期末对各科教学成绩指标完成情况（平均分、及格率、优秀率）进行考核公布，记入任课教师业务档案，同时作为教师争先评优、绩效工资考核，重要依据之一。

（六）千方百计筹措资金，不断改善办学条件，努力实现环境育人。

    普九的标准体现在学校的软硬件建设上，其中的硬件建设需要政府加大对学校的投入力度，同时也需要学校要千方百计筹措资金，不断改善办学条件，使之尽快缩小差距，

学校要在2009年安装多媒体教室一间，改建图书室增加藏书量。

2010年计划争取上级资金改建操场。

2012年计划争取上级资金和自筹资金改建围墙。

不断优化育人环境，这也是加强校园文化建设的重要载体，我们强调加强校园文化建设的同时，除了强化教师和学生这一主体，强调优良校风，教风，学风这一核心，还要突出优化美化校园环境这一重点，作为教育管理者，校园不应该有被遗忘的角落，让校园的每一个角落、每一面墙壁、一草一木都会说话、都在育人，校园文化是展现学校办学理念，发展学校特色的重要平台，是教育走向内涵发展的重要载体。

（七）以人为本，服务师生，努力做到服务育人。

    树立全心全意为师生服务的意识，强化管理、促进教育公平，为每一名学生的健康成长提供宽松和谐的教育环境，随着教育改革的不断深入，办学条件的不断改善，育人环境的不断优化，我们坚持不懈的努力，我们学校的学生成长环境更加优越，成长道路更加宽广，关心教职工生活，逐步改善教职工学习和工作条件，必须做到教职工生大病必访，婚丧嫁娶要必到，送去组织的关心和问候，为教职工静下心教书，潜下心来育人提供热情服务。

四、措施和办法

1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校各项工作的主持者、管理者、领导者和领头雁，领导干部必须做到自身作风正，形象好，有威信，才具有号召力和影响力，领导干部要增强以校为家的意识，讲廉洁，讲奉献。要紧紧团结全校广大教职工，认真学习现代化教育的新理念、新思想、学习现代信息技术的管理方法，用科学发展观统领学校全面工作，指导教育教学和学校管理实践，进一步从转变教育观念上下功夫，树立“重视学生综合素质提高、为学生一幸福奠基”的办学思想，力争从学校各项活动和教育教学日常工作中着眼学生未来发展，立足培养创新精神和实践能力。领导干部要身先士卒，处处起模范带头作用，要努力建设一支团结协作、求真务实、廉洁自律、高效创新的领导集体。

 2、努力建设一支“讲奉献，精业务，懂教研，教师队伍，提升教学质量需要高素质的教师去实践，学校内涵发展过程是提高教师综合素质。在未来相当长的时间内，我们将继续开展师德师风教育系列活动，充分利用政治和业务学习的时间，要系统学习国家新颁布的《中小学教师职业道德规范》《胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》，努力提高全体教职工的政治水平和职业道德水平，增强做好教育教学工作的责任感和使命感，进一步加强班主任队伍建设，采取有效措施和办法，通过优秀班主任评选。引导班主任逐步成为学校管理的中间骨干力量。

 3、注重校本培训，继续抓实教师在岗业务培训工作，我们把重点放在现代教育技术的培训和应用上，充分发挥骨干教师的模范作用，在开展现代教育技术应用年活动的基础上，充分利用多媒体教学手段，通过案例分析，教学设计，上好整合课的评比活动。

使广大教师的教学才能和教学风采脱颖而出，建立一种激励机制，并使之成为一种制度。

 4、为进一步提高广大教师的综合素质和教学技能，努力提高教师业务素质和信息技术应用水平，提高课堂教学效益，不断促进我校现代化教育水平的整体提升。