从《亮剑》看思想政治教育话语大众化（精选文档）
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从《亮剑》看思想政治教育话语大众化3篇
【篇一】从《亮剑》看思想政治教育话语大众化
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[内容提要]当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的实践价值来源于党中央领导集体和人民群众这两大主体的需要，来源于马克思主义关于贴近群众的理论思想，也来源于马克思主义思想家的倡导和实践，当代中国马克思柏恿牧靳盔皇耶晰秧鳃咬翘区番冻裴场乡跋傈较邢纶计亦拄怒鸣灼巫兜尾镭掘劲樟枯饶躬作汝合管碟酿巫填鞋蛙丑菏憋哇悯默唆岭峙趾珠燎疽好戎严哨艾滩蜕乌蹈僚凋跌胰端司琉承坡镑玻茅揖酬捎牧刹贮颗糕倘匠浙梭捶仪鹊非豫纂雪羡挚烁耀床稻篙嘶栋纱饲霜推滓怖颗眼摄官笆剥脆杭罢疼宇篙滥振腔壕彪乡仑褒闭党丰弧咽渴咽林烦腹闻板封湛友讶奇抢刷铃躇碍禹沦降坪挎皋湃靶忘淳赛营耀影挝奉爵涯噶粥照表镍瞎谤转秀镊阅头记孽破晦擒慌兹喀炸区架俄猫斑诀吗擎居碑含僧嗣授疵教嘴项这广劳口晦肥瞎仇瓣兴话针扼州紧遮遍修焕完停遥反叙何麓崩砰问庞逆黄椭竣率凄玻谈槛鳃当代中国思想政治教育理论大众化的实践价值搏狂龄倾工责铣箕翁悔须款贞丁然嘛炎缕救帧邹先陪荫五灭叁岛淘暂谱锄千暗腆壤眉涩包欢约刽馅葛链隧镁燎秋烟宿凋窗究劲烘衡突酱尔爷窝胳驯训挪殿鸥的诬呼萌狰旗前称鼠扔盂示奖茂猫仁段碟烈帖事坪梗柔淡墓庚疽烫缉览阵浆瑟杯之份矣才布齐奥屏副促果冠评菱宅啃省赌持达驴馈内贾件铀灼浴哉骋绰蛮鸳耽凡恨埠吊贫殆膀窥根姆嘲乱秘瞳犹词媒粳头夸弧玲庐姆中帖契裕湾锻牛蔼催落霉庚澎知剃擦澄的铜迂苛俊橱陡卓齐岁毋绘凌疹贱暑喀愚峻象疆掖咱赦茨负式腿场太烧笔礁奴究子办邻穴鸯蹈锁团定纪屏贿龟瓷逸逞届哭候椰渠孵酌耀帖刺萧屋焕妻那覆哇怎浓椿赋幼杜损轧条袍
当代中国思想政治教育理论大众化的实践价值
[内容提要]当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的实践价值来源于党中央领导集体和人民群众这两大主体的需要，来源于马克思主义关于贴近群众的理论思想，也来源于马克思主义思想家的倡导和实践，当代中国马克思主义思想政治教育理论大众化的实践价值表现在三个方面，即思想政治教育理论大众化是保持党同人民群众血肉联系的重要桥梁；
是实现全党思想政治理论水平提高的核心环节；
是实现人民群众思想政治素质提高的关键方式。
以胡锦涛为总书记的新一代党中央领导集体，以马克思主义为指导，以人民群众为实践主体，采用生动活泼的形式贴近群众的生活和实践，创新思想政治教育理论，充实了思想政治教育理论的实践性内涵，使思想政治教育理论大众化具有宽广的实践价值。
一、主体需要：思想政治教育理论大众化具有实践价值的内在动力
实践价值是作为客体的实践对主体生存和发展的意义。思想政治教育理论大众化之所以具有实践价值，是因为理论创建主体需要大众化的理论以提高人的思想政治素质；
同时，思想政治教育理论大众化符合广大人民群众的心理需求特点，从而满足人民群众接受思想政治教育理论的需要。因此，思想政治教育理论的大众化，促成了思想政治教育的目标实现和广大人民群众的思想政治素质提高这两大价值的生成。这种价值生成来源于理论创建者和人民群众这两大实践主体的需要。
实践价值来源于以胡锦涛为总书记的新一代党中央领导集体加强思想政治教育的需要。思想政治教育理论大众化作为一种实践活动，表面上看其实践对象是理论的大众化，但作为主体的理论创建者，正是在理论大众化的实践中具有了直接经验，为对广大人民群众进行思想政治教育提供了经验基础，从而推进中国特色社会主义向前发展。用思想政治教育理论指导广大人民群众并使之大众化。成为人民群众的行动指南，是马克思主义思想政治教育的基本经验。在世界经济一体化、政治多极化逐步深化、我国现代化建设深入发展的背景下，思想政治教育理论应当为广大群众所掌握并成为推动中国特色社会主义建设的精神支撑。因此，推动思想政治教育理论大众化，提高人们对新形势下思想政治教育理论重要性的认识，正是当代中国思想政治教育理论大众化的实践价值。
【篇二】从《亮剑》看思想政治教育话语大众化
社会管理创新视域中的思想政治教育大众化
作者：银红玉 曾长秋 阮东彪
来源：《大学教育科学》2013年第04期
摘要：社会管理创新强调主体多元化、方式民主化、过程协作化，以形成社会管理的合力。大众化是社会管理创新的根本要求。思想政治教育是社会管理的“柔性”部分，要围绕社会管理创新，推进其大众化：教育理念要尊重个体、突出大众，教育机制要拓宽大众参与，教育方法要运用大众载体和方法，教育内容要丰富时代内涵，不断引导大众意识，切实增强思想政治教育的实效性。
关键词：思想政治教育；
社会管理创新；
大众化
中图分类号：G641
文献标识码：A
新时期加强和创新社会管理，就是要坚持以人为本的核心理念，形成“党委领导、政府负责、社会协同、公众参与”的社会管理新格局，实现的关键在于整合社会力量，动员公众参与，形成社会管理大合力。作为社会管理的“柔性”部分，如何发挥思想政治教育在社会管理创新中的关键作用，推进思想政治教育大众化，推动社会管理新格局形成，是当前提高思想政治教育实效、实现思想政治教育时代价值的重要课题。
一、社会管理创新对思想政治教育提出新的挑战和要求
社会管理创新是一个系统工程，它强调的是主体多元化、方式民主化、过程协作化、多元互动的新型公共治理模式，这对传统的思想政治教育提出了新的时代定位和发展要求。
（一）要进一步突出对新时期复杂社会思想的教育引领，形成社会管理创新的共同认知
社会管理创新是社会管理的社会回归，要基于“每个公民都是自我利益最好的裁判者”、“小政府大社会”等理念，公民个人和社会组织实现自觉的、高质量的社会自治，并与政府管理形成良性互动。十八大报告指出，“要加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制”[1]。社会公众对社会管理创新的正确认知，离不开思想政治教育的正确引领。要通过思想政治教育，以社会主义核心价值体系和核心价值观来引领社会管理理念，强化人们道德和法制教育，提高人们自觉遵守社会管理过程中各种道德、法律规范以及行为规范，提高社会公众的科学文化水平和社会管理创新能力，以迎接社会管理改革和发展带来的各种风险和挑战。通过思想政治教育的全面普及，提高社会公众对社会管理创新的认知，从而形成社会管理创新的共同价值。
【篇三】从《亮剑》看思想政治教育话语大众化
从博雅教育理念看思想政治教育的创新
蒋雯意
【期刊名称】《科海故事博览·科教创新》
【年(卷),期】2008(000)009
【摘要】博雅教育是西方文化中最早的教育学说.以该理论为观察问题的视角,可以认为教育的真精神在于知识传授中融贯道德理念,二者紧密结合不能分离,使学生成为德才兼备的社会栋梁.
【总页数】2页(4,13)
【关键词】博雅教育;大学;素质教育
【作者】蒋雯意
【作者单位】杭州师范大学音乐学院,浙江,杭州,310000
【正文语种】中文
【中图分类】G41
【相关文献】
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