信息化时代下高校美术教学创新探析
时间：2023-10-24 11:30:21 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
摘 要：随着信息化时代的到来，信息化技术在现代教育教学中广泛应用，促进了教育信息化的良好发展。在信息化时代背景下，高校美术教学也发生了极大的变革，教学设施不断完善，教学方式、教学模式更加多元化，高校美术教学在信息化时代下不断改革和创新，并呈现出了新的特点。信息化时代下，高校美术教学创新是高校美术教学可持续良好发展的必然要求，是新时代人才培养的内在要求。基于此，以信息化时代下高校美术教学创新的必要性为切入点，分析信息化时代下高校美术教学的特点和信息化时代下高校美术教学中存在的一些问题，提出教学创新的相关路径。
关键词：信息化时代;高校美术教学;教学创新
信息化技术的快速发展及其在现代教育教学中的广泛应用，加快了教育信息化的发展进程。在信息化时代环境下，现代信息技术在高校美术教学中的应用实现了科技与教育的融合，高校教育教学适应时代发展，与时俱进地创新，呈现出了新的生机与活力。近年来，高校教育改革不断深入，美术教学在改革和创新中不断向前发展，为社会培养出了一大批优秀的美术专业人才。然而，在当前的高校美术教学中还存在着一些问题，信息化时代下的高校美术教学还有许多亟待改进的地方。因此，在新时代新的教育形势下，高校应该以创新为手段，以培养优秀人才为重要目标，以现代信息技术为有效载体，采取积极的措施有效解决当前高校美术教学中存在的问题，进而促进高校美术教学的创新。
一、信息化时代下高校美术教学创新的必要性
（一）是高校美术教学可持续良好发展的内在要求
创新是一切事物向前发展的原动力，没有创新，就没有突破，就会停滞不前，发展自然无从谈起。美术是一门尤为讲究创新的学科，美术创作的过程也就是创新的过程，高校美术教学要想实现可持续良好发展，就要不断创新，在教学内容、教学理念、教学方式、教学模式等方面求新、求变。因此，信息化时代下高校美术教学创新是高校美术教学可持续良好发展的内在要求。
（二）是新时代人才培养的必然要求
在新时代，社会对于大学生的能力和素质提出了更高的要求，高校人才培养也面临着诸多挑战，美术人才培养也是如此。高校是培养高层次人才的主要阵地，作为培养高层次美术专业人才的主要途径，高校美术教学应该不断创新，以适应新时代人才培养的需要，为社会培养出更多优秀的美术专业人才。信息化时代的到来为高校美术教学带来了极大的影响，信息化技术在高校美术教学中的广泛应用推动了教学的创新，教学方式越来越现代化、信息化，有助于调动学生学习的主观能动性，使教学效果和教学质量得到有效提升，这也为新时代的美术专业人才培养提供了重要保障。因此，信息化时代下高校美术教学的创新有利于培养出更多符合社会人才需求的优秀人才，是新时代人才培养的必然要求。
二、信息化时代下高校美术教学的特点
（一）多元化
在信息化时代下，世界文化在碰撞、交流和融合中实现多元化发展，文化多元化的发展对于我国高等教育事业产生了一定的影响，高校美术教学在新时代也呈现出了多元化的发展趋势。在信息化時代下，高校美术教学模式越来越多元化，线上线下混合式教学、翻转课堂、微课等教学模式都是信息化时代下的产物，情景式、互动式、探究式等多元化的教学方式被合理、巧妙地引入高校美术教学之中，教学效果和教学质量显著提升。教师可以借助互联网和信息化技术搜索和整理美术教材中没有涉及的美术教学所需要的资料和素材，使教学内容越来越丰富、越来越多元化，以拓展学生的视野。另外，在信息化时代下，高校美术教学的评价方式也从单一向多元进行转变，线上评价、线下评价的有机融合使得美术教学评价机制在新时代更加完善，摆脱了以往单一评价方式所存在的局限性。总之，在信息化时代下，高校美术教学多元化的发展趋势和特点越来越明显，信息化技术的快速发展推动了高校美术教学的多元化发展。
（二）自主性
信息化技术和互联网的快速发展使得信息传播的途径更加多样化，教师借助信息化技术和互联网可以快速、自由地获取教学所需要的资料和素材，学生也可以利用其获取学习所需要的知识资料，更好地进行自主学习和探索。信息化时代下的高校美术教学与以往的美术教学存在一定的差异性，打破了在时间和空间等方面的制约是差异性的具体体现。在传统的美术教学中，教室是开展教学活动的主要场所，要求在规定的教学时间内完成教学任务;而信息化时代下的高校美术教学打破了传统教学在时间和空间等方面的限制，教师可以按照教学计划，通过信息化教学平台开展信息化美术教学，学生也可以结合自身的学习兴趣和爱好更加自主地学习美术相关的知识，美术教学的效率得到了有效提升，学生自主学习的能力也得到了激发和培养。因此，信息化时代下的高校美术教学可以呈现出自主性的特征。
（三）交互性
在信息化时代到来之前的高校美术教学中，教师和教师之间的沟通和交流受地域等多种因素的影响和制约，教师和教师之间交互缺乏，不利于美术教学水平的提升。在传统的美术教学中，由于美术理论知识较为抽象，再加上讲授式的教学方式运用较多，课堂教学缺乏互动性，因此，学生的学习热情难以被充分激发。随着信息化时代的到来，信息化技术和互联网在美术教学中广泛应用，教师与教师在教学方面的交流和沟通更加便捷，借助信息化技术和互联网可以将优秀的教案和教学方法等进行分享和展示，交互性的提升对于美术教学水平的提升具有重要的现实意义。信息化技术与美术教学的融合使得教学资源更加丰富，教师可以引入更多新型的教学方式，学生也可以利用信息化技术和互联网获取自身需要的信息资源，学习和借鉴更多优秀的创造理念、创作方法等。在这样的条件下，教师与教师之间、学生与学生之间以及教师和学生之间的交流和互动都有了极大提升，信息化时代下高校美术教学的交互性更强。
三、信息化时代下高校美术教学存在的问题
（一）教学方式不能与时俱进
信息化时代的到来推进了高校美术教学信息化发展，传统“黑板+粉笔”的教学形式已经成为过去，以信息化技术为支撑的信息化教学成为主要发展趋势和方向。教师借助信息化技术制作电子课件，并通过多媒体设备向学生图文并茂地展示教学内容，有助于调动学生的学习积极性，教学效果也可以获得显著提升。然而，在当前的高校美术教学中，传统讲授式的教学方式依然应用较多，教师站在讲台上滔滔不绝地讲解着电子课件中的相关教学内容，学生看着多媒体设备播放的画面默默聆听，学生的主体地位仍然没有得到体现，还处于被动接受的状态。信息化教学手段并没有使课堂气氛活跃起来，声、光、电、影的感官体验并没有充分调动学生学习的主观能动性，学生的学习兴趣低，也难以达到理想的教学效果。
（二）教学模式亟待更新
教育信息化的目的就是借助现代化的教学手段提高教学水平和教学质量。随着信息化时代的到来，我国教育信息化建设取得了显著成效，教学方式和教学模式都朝着信息化方向转变和更新。但是，在当前的高校美术教学中，很多教师受传统教学思想的影响，在授课的过程中还是习惯于采取满堂灌式的教学模式，教师按照课程内容照本宣科地向学生传授美术知识，忽视了对于学生自主探究能力、创新能力的培养，这样的教学模式难以有效培养学生的综合素养，教学效果和教学质量往往也不尽如人意。
（三）教师信息化技术水平不足
在信息化时代下，高校美术教师不仅要具备丰富的美术专业知识，还要具备一定的信息化技术应用能力，尤其是信息化教学能力。只有这样，才能更好地满足信息化时代下高校美术教学的实际需要，才能更加高效地开展信息化美术教学。然而，在当前的高校美术教学中，部分教师美术专业知识较为丰富，但是信息化技术应用能力却仍处于会简单操作电脑的层面，甚至连电子课件的制作都不能独立完成，大数据的分析和处理等能力更是无从谈起。教师信息化技术水平不足，不利于高校美术信息化教学的高效开展。
四、信息化时代下高校美术教学创新路径
（一）创新教学方式
高校美术教学应该紧跟高校教育改革和时代发展的步伐，不断创新教学方式。信息化时代下的高校美术教学呈现出了新的特点，信息化技术在高校美术教学中的应用使教学手段更加现代化，有助于提高教学效果和教学质量。在美术课堂教学中，教师要灵活运用多样化的教学方式，营造轻松、愉悦的氛围，尽可能地给学生留出自主学习和创作练习的时间，使学生成为课堂的主体。与此同时，教师应充分发挥自身力量，对于学生在学习中遇到的一些问题给予必要的指导和引导，进而促进教学效果和教学质量的提升。讨论式、互动式、情景式等教学方式都具有自身显著的优势，其在高校美术教学中的应用既可以丰富教学方式，又可以提升教学效果和教学质量。在信息化时代下，教师可以很容易地从互联网上搜索和整理美术教学所需要的优质资料，并通过图片、文字、视频等形式进行展现。情景式教学是信息化环境下一种典型的教学方式，能够有效地促进学生对知识进行理解和掌握。对于理论知识较为抽象的美术教学而言，情景式教学方式的应用能够通过情景的创设引导学生更加积极地参与课堂教学，帮助学生更直观地理解美术相关的理论知识，并将知识更好地运用到美术创作中。在美术课堂上，教师结合课程教学内容，利用多媒体技术将视频、音频、图文等有机结合在一起，可通过图文并茂创设一个近似真实的情景，使学生对所学知识有更加清晰的理解，也有更富有创造性、个性化的感知。
（二）引入新型教学模式
教学模式的改革是高校美术教学创新的关键环节，在信息化时代下，高校美术教学要注重新型教学模式的引入和应用，通过教学模式的创新，提高教学质量和教学水平。微课、慕课、翻转课堂、线上线下混合式教学等都是新型的教学模式，都是信息化時代的产物。在新时代的高校美术教学中，教师应该积极引入新型教学模式，以适应时代需求，通过新型教学模式的运用激发学生的学习兴趣，提升美术教学的实效性。例如，线上线下混合式教学作为信息化环境下一种全新的教学模式，其在高校教育教学中的应用和实施推动了教学改革。在信息化时代，传统的美术课堂教学已经不能满足时代需求，高校应该以信息化技术为依托构建信息化、网络化教学平台，信息化、网络化教学平台不仅可以开展线上教学，还兼具线下教学功能，可以为线上线下混合式教学提供有力支撑。教师借助网络教学平台，可以结合美术课程教学实际需要针对性地创建课程，录制教学视频并上传，学生利用移动智能终端在有网络的地方可以随时随地登陆网络教学平台进行学习。教师还可以根据教学任务和教学目标定期推送诸如素描、色彩等美术相关的微视频、微课件、重点资料等内容，引导学生观摩学习，在满足学生学习需求的同时提升线上教学的实效性。另外，作业的布置、重点知识讨论等都可以通过网络教学平台进行设置，学生在网络教学平台上能够自由提问，发表自己的观点，还可以与教师进行线上交流，教师通过互联网可随时随地帮助学生答疑解惑。在线下美术课堂教学中，教师要加强对学生美术创作技能方面的现场指导，对于学生提出的疑问进行现场演示，强化学生的美术创作实践，进而使学生掌握丰富的美术理论知识和熟练的创作技能，夯实其美术专业基本功。打破时间、空间的限制是线上教学优越性的最佳体现，在面对突发情况、传统的课堂教学不能如期开展时，教师可以利用网络教学平台开展直播教学，也可以录制教学视频让学生观看，在线上教学之后，要加强对学生美术创作相关技能技巧的训练，以使其能够学以致用。
（三）提高教师综合素质
对于教师而言，信息化时代的到来使其面临着一定的挑战。高校美术教师不仅要不断学习美术相关的专业知识和技能，以提升美术素养，同时还要学习和锻炼自身的信息化技术应用能力和信息化教学能力，进而提高综合素质，从而满足信息化时代下美术教学的实际需求。高校应该定期组织教师参与信息化课堂模式的培训活动，提升教师自身的信息化教学能力和水平，使其可以借助信息化技术和互联网开展现代化的美术教学活动，提升美术教学效果和质量。
五、结语
信息化时代下的美术教育工作者不但要注重自身综合素质的提升，还要树立创新教育的理念。在新时代的高校美术教学中，应该以创新型人才培养为目标，利用信息化技术，发挥信息化教学的优势，突破传统美术教学在时间、空间等方面的限制，通过多元化教学方式和新型教学模式的引入和应用等，促进高校美术教学的创新，在实现可持续良好发展的同时，培养出更多优秀的美术人才。
参考文献：
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[4]刘婕.信息化时代下美术基础教育信息技术应用研究[J].美术教育研究，2021（15）：114-115.
作者简介：
赵越，硕士，郑州工商学院教师。研究方向：视觉传达设计。
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