2022年特色校园文化建设方案校园文化建设方案

下面是小编为大家整理的2022年特色校园文化建设方案校园文化建设方案,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

特色校园文化建设方案校园文化建设方案6篇

【篇1】特色校园文化建设方案校园文化建设方案

邓 坊 学 校 校 园 文 化 建 设

——诚实文化实施方案

校园文化是一所学校的价值取向，能表现一所学校校风校貌，更是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建设应突出“以人为本，和谐育人”的办学理念，强化校风、教风、学风建设，充分展示学校的个性魅力和办学特色。具有传承性的校园文化，能为学生的成长、教师水平的提高和学校的发展注入强大的生命力，使校园成为师生健康发展的乐园。

一、邓坊学校诚实文化的形成

1、自然因素

邓坊是一个山区乡镇，是革命老区，这里民风淳朴，农民勤劳，素有“以诚相待，勤劳实干”之美称，倡导“明礼诚信、团结友善、踏实勤俭、自强自立”的镇风村风，村民以情感人，以理服人，家庭和睦，邻里和处，村庄和顺，环境和谐。邓坊学校就坐落在这一块人杰地灵、人才辈出的风水宝地中。学校以诚实文化为校园文化是有其深厚的背景的。

2、人文因素

邓坊学校是由邓坊镇中心小学与邓坊中学合并的一所九年一贯制学校，秉承了两所学校“诚信做人，踏实做事”的优良传统。中小学师生为人诚信厚道，遵规守纪。教师爱岗敬业，为人师表，俯首甘为孺子牛；
学生勤奋好学，团结友爱，昂首挺胸争上游。合并后的学校厚载着深沉的文化内涵，追求真、实、善、美的统一，努力打造学校诚实文化品牌。诚即诚信，是指诚心诚意，相互信任，信守承诺，遵守规则。诚信是每个公民的基本素养，诚信做人是学校育人的目标。实为踏实，是指做事稳重，脚踏实地，细致入微，持之以恒。踏实是我们事业成功的基石，踏实做事为师生处事的准则。

3、现实意义

在市场经济全球化发展的今天，因信仰与价值观取向的不同，学校有部分教职工职业道德缺失，人与人之间的诚信度下降，人心涣散，心烦气躁，社会责任感、工作责任心不强，得过且过。有一些学生道德品质下降，同学之间没友情没诚信，没正确的人生观与价值观，在校混日子，无所事事。学校的冰山一角是社会的一个侧面。中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》，把加强社会主义思想道德建设作为发展先进文化的重要内容和中心环节，要求大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。《纲要》把“诚实守信”原则摆到了十分显著的位置，表明了“诚实守信”在道德建设中的重要性。既然诚实守信被列入公民道德规范，作为培养公民的学校，更应该重视学生诚实道德品质的养成。

2012年5月9日广东省第十一次党代会报告指出，建设幸福广东，必须突出文化引领。大会报告中首次公布了新时期广东精神，即“厚于德、诚于信、敏于行”。

同年10月20日韶关市隆重举行了“厚德弘善， 感恩励志”学校德育创新启动仪式。12月9日，韶关市教育局召开了“韶关教育精神发布会”，正式对外发布韶关教育精神表述语为“厚德笃行，立己树人”。在全社会都倡导讲诚信、讲道德，求实效、办实事的今天，学校作为传播知识传承文化的主阵地，理应成为学习践行新时期广东精神、韶关教育精神、韶关市德育创新精神的先行者。邓坊学校经反复酝酿，决定以“诚实文化”为学校校园文化的主题。

二、邓坊学校诚实文化建设目标

文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强大动力。校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的正能量并感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

围绕诚实文化这一校园文化主题，我校制定了“三风一训”，以期达到为学生、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展。

校风：厚德 敏行 尊重 合作

教风：崇德 奉献 敬业 思进

学风：明礼 笃学 善思 励志

校训：诚信做人 踏实做事

三、诚实文化建设具体实施

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

1.校园环境文化建设

（1）室外环境文化布置。原教学楼、综合楼分别命名：诚信楼、求实楼。诚信楼一边挂韶关德育精神“厚德弘善，感恩励志”，宣传栏展示办学成绩及学校德育有关教育，求实楼一边挂韶关教育精神“厚德笃行，立己树人”，这边的宣传栏展示禁毒内容及相关法制教育；
诚信楼顶（面向公路）挂校训“诚信做人 踏实做事”；
诚信楼墙体挂校风“厚德 敏行 尊重 合作”、教风“崇德 奉献 敬业 思进”、学风“明礼 笃学 善思 励志”；
诚信楼、求实楼走廊挂名人头像、名言警句、学生与教师优秀书法或绘画作品及温馨提示等。

（2）班级环境文化布置。课室内右边张贴“三表一简介”，左边张贴班务栏等，黑板正上方挂国旗，课室后面板报栏上方挂符合各班实际的班训；
设有“诚实之星”等专栏，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境文化布置。男生宿舍命名为绅士阁——做谦谦君子，展绅士风度；
女生宿舍命名为淑女苑——做诚实学生，树淑女形象。围绕“温馨家园、你我共建”等的口号，打造“求实居室”“诚信港湾”“和睦之家”。学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。在男生宿舍前面做一块宣传栏——绅士淑女宿舍评比栏，公示宿舍内务卫生等情况，及时表扬绅士淑女宿舍及学生。

（4）餐厅环境文化布置。餐厅命名为自理餐厅， 要求学生自己管理好自己，张贴“勤俭节约，珍惜粮食”等标语。

（5）厕所环境文化布置。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的标语，如“来匆匆，去也冲冲”，并安置洗手盆等。外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（6）部室环境文化布置。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（7）运动场环境文化布置。墙体喷运动图标，“有健康的体魄 才有精彩的人生”等标语。

（8）校园板报环境文化布置。利用老校门围墙打造板报文化长廊，长廊挂“打造诚实守信文化，让诚信伴随一生” 字体，长廊内容有诚实成语故事，展示诚实教师、学生的风采，公示诚信之师（星）、求实之师（星）、诚实之家事例。

（9）学校广场命名为自励广场，广场与篮球场之间的校道路命名为诚实大道，在大道的左边立一块天然石碑，上面篆刻“求实”两字，为学校求真务实之意。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建诚实广播站。广播站及时播放校园新闻和优秀稿件，播放“诚实”系列文章

（4）创办诚实校刊。诚实校刊每月一期，主要展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。表扬教师及学生一个月来优秀事迹，刊登上级领导来校视察及指导工作情况。

（5）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“诚实校园”、“和谐校园”。

（6）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。各班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

四、实施步骤

2013年学校文化建设分四个阶段：

1、2013年3月-----2013年4月为征求意见，形成规划草案，宣传发动阶段。

2、2013年4 月------2013年6月为形成建设方案，上报审查、完善方案和启动阶段（1）制定《邓坊学校诚实文化建设实施方案》初稿。

（2）根据教育局对初稿的反馈建议修订《邓坊学校诚实文化建设实施方案》

（3）领导及部门分工，认真落实各项工作。

3、2013年7 月------2013年10月为全面实施阶段。开展诚实文化系列活动：

（1）进行“我是诚实小明星”主题演讲活动。

（2）编辑邓坊学校教师德育论文集。

（3）开展以“诚实”为主题的作文竞赛。

（4）广播室播放“诚实”系列文章

4、2013年10月-----2013年12月为总结阶段。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信在诚实文化的引领下，邓坊学校定会继续发扬光荣传统，创造新的辉煌。

南雄市邓坊中学

2013-10-15

【篇2】特色校园文化建设方案校园文化建设方案

校园文化建设方案

一、指导思想

以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。

加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。

开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。

定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。

在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。

根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围：

１、宣传舆论

充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。

扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合“学习党章”“一法一条例”活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

本着“自主发展、和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。

举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。

开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。

(三)道德规范：

1、文明举止：

加强礼仪教育。

加强形势教育，增强正义感。

开展敬业教育，树立干一行、爱一行、专一行的思想。

2、道德行为：

开展与社区服务共建实践活动。

进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义教育。

开展以“三大”、“三爱”为主题的教育活动。

(四)校内秩序：

强化校园治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。

要加强门卫管理，把好校园治安第一关。

落实责任制，实行分级管理，确保师生活动安全

加强巡查制度，维护校园正常的学习、生活秩序。

三、具体措施

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。推进高品位校园文化建设是发展先进文化的重要内容，是实现教育现代化的必然要求。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才，因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

成立由学校党支部、校委会为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作。根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，发挥师生在校园文化建设中的主体作用。

师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。

【篇3】特色校园文化建设方案校园文化建设方案

义合中学校园文化建设

实施方案

二零一四年八月

校园文化建设实施方案

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展的需要，是打造学校校园文化精神品牌的需要，更是为学生的全面和谐、健康发展创造良好环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和绥德县教育局《绥德县中小学学校文化建设实施方案》的文件精神，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化的丰富活动，拓展校园文化领域，规范校园文化模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系；
以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定《义合中学校园文化建设实施方案》

一、指导思想

坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以民族传统优秀文化与西方先进科学文化相结合为思路，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造和谐优美的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、校园文化建设总体目标

1.促进学生全面和谐发展

校园文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标，并以此铸就义合中学的“和衷共济、自强不息”精神。通过校园文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，培养科学的人文精神，形成和谐共进的学校神韵，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、有创新的社会主义建设新型人才，使学生的价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康个性又具有健全人格的人。

2.促进学校可持续健康发展

以创新校园文化价值理念为引力，真正发挥校园文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增强学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界，成为绥德教育的形象代言人。

三、校园文化建设的基本思路

校园文化是以学校校园为地理环境，以社会文化为背景，以全校师生为主体，以环境、制度、活动为载体，以精神面貌、行为规范为表现形式的，具有时代特色和学校特色的一种群体文化。

（一）、校园文化建设的内涵。贯彻“文化立校，科研兴校，质量强校”的办学思路，整合学校管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校园制度文化；
合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，形成优美的环境文化；
以校园文化角度设计师生校园活动，激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化；
通过上述活动，形成鲜明的特色。

（二）、校园文化建设的运行，以校园环境文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的外在表现形式，以浓厚的“和谐智慧”氛围为亮点和特点。

四、校园文化建设的实施

（一）物质硬件文化建设

学校视觉识别系统是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念,通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。

具体规划内容：

（1）教学区的环境规划与设计：包括办公楼命名、教室及走廊等的文化设计。在教室及过道张贴激励性标语、名人名言或优秀美术作品，定期出版教室、过道黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋好学。

（2）办公区的环境规划与设计：包括办公楼命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室等各种功能室）及走廊等的文化设计，激发教师和工作人员的积极向上的活力。

（3）生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计：

①校园景观（园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路的设计、命名和释义）等；

②在学校大门东、西侧分别拟建“祥谐园”、“智哲园”文化林园，拟设置东方圣贤和西方智哲的雕塑画像；

③第二排教室前的东西两侧花园修整、新增景点，命名“培菁园”和“育青园”，相互呼应；

④办公楼前小广场，两边增建标志雕塑或灵璧石，命名“静怡广场”（或“静宜广场”、“菁谊广场”），办公楼一楼设置学校信息发布电子大屏幕；

⑤学校大门改造设计，具有古典与现代人文精神气息；

（4）标识系统应用：校徽、校旗、校服、课室牌、功能室牌、校园导示牌、温馨提示牌等。

（5）文宣系统：学校办公教学用品, 学校宣传画册，学校校刊以及宣传用品设计印刷等。

（6）建立校园文化建设网站、电视台、广播站：建设、推广、优化。

（7）基本理念 ：

核心理念：以人为本，和谐发展。

学校精神：和衷共济、自强不息；

学校价值观：精细化管理、人性化关怀、健康化成长；

学校使命：涵养完整人格、推进社会和谐；

学校座右铭：凝聚产生力量、团结孕育希望；

校训是：励学敦行、见贤思齐。

校风：和谐、勤奋、诚信、敬业；

政风：勤于学习、善于管理、严以律己、公以待人；

教风：博学笃志 、诲人不倦；

学风：至诚至坚、学而不厌；

班风：团结、活泼、拼搏、创优；

学校形象定位：特色型、示范型；

学校发展愿景：办一流教育、创品牌学校；

（8）治学理念：

教育理念：春风化雨、润物无声；

办学理念：为教师成长搭台、为学生发展奠基；

办学方略：提升素质、提高质量、提炼精神、质量立本、

特色立校、文化立魂；

办学特色：健康、和谐、竞争、团结；

办学追求：创一流品牌学校、育一流创新人才；

办学宗旨：不求人人生学、但求人人成才；

培养目标：德智双全、身心健康、艺术见长；

（9）治校理念：

发展理念：育真善美圣之人，成口碑载道之名；

管理理念：尊重、沟通、包容、分享；

育人理念：精心呵护每一个孩子的生命成长；

质量理念：人无我有、人有我优、人有我精、人精我创；

服务理念：阳光服务、取精用宏（出自《左传》）

(10)口号誓词：

学校口号：彰显示范、突出特色、服务一方；

教师誓词：我宣誓：教师是我光荣的选择，教育是我神圣的事业！我懂得：我的肩头从此负有多少生命的重托！走上教师这个神圣的岗位，我每时每刻都在传承文明薪火，我的一言一行都将成为下一代的楷模。我知道：学生对我很需要，我对学生很重要。对放弃责任的诱惑，我必须拒绝；
对违背良知的利益，我必须割舍。我牢记：恪守职业道德，平等的对待每一位学生。用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，用生命激扬生命，为孩子们付出所有，是我最高的准则。我做到：师德为上，爱生为本；
严谨笃学，追求卓越。我将用我毕生的精力和心血，无私的献给我所钟爱的教育事业。我对我的选择，坚定执着！坚定执着！坚定执着！坚定执着！坚定执着！

学生誓词：我宣誓：我是义合中学一名优秀学生。我懂得：三军可以夺帅，匹夫不可夺志。苦心人天不负，有志者事竟成。我知道：学习是我的天职，目标是我的方向。我牢记：我相信自己的智慧，我坚信自己的潜力，我要把握住自己的命运，为实现理想走进来，为报效祖国走出去。我做到：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培养吃苦精神，磨练坚强意志，我要做父母的好孩子！我要做石中的好学子！我要做豪迈的中国人！

学校宣言：我们将共同努力，共建学习型学校，打造专家型校长，塑造学者型教师，培养求知型学生，建立起一个以管理者、教师、学生为主体的，教育指导者、学生家长、社区代表共同参与的，平等、互动、协作、开放的“学习共同体”。我们将一同努力，把学习型学校的内涵延伸，让学校成为社会发展的动力机制，最终发展为广大群众终身学习的场所，成为建设学习型社会的前沿阵地与构建学习型组织的成功典范！

校长寄语：

寄语老师：

教师之所以受到尊重，是因为我们从事的职业承载千家万户的希望，关乎民族的未来；

教师之所以受到赞美，是因为我们从事的职业塑造稚嫩幼小的心灵，关乎社会的和谐；

教师之所以受到敬仰，是因为我们从事的职业无私奉献不倦的探索，关乎科学的真谛。

走进义合中学的每一位学生，都是一个家庭甚至一个家族的希望。每一位学生的背后，都有几位或者几十位家长的监督和期盼。因此，我们教师的工作责任重大，神圣而庄严。我们没有理由不奉献付出，没有理由不严谨做人，没有理由不干到老学到老。我们应懂得智商和情商的含义及区别，应尊重学生存在的个性差异。在启迪心灵，促进学生智商发展的同时，因材施教，因人而教，以人为本，多做提高情商的工作。因为，情商既可以因教而变，又对人的一生发展有着极大的影响。我们还要做到以自己高雅的谈吐、渊博的学识去吸引学生，以自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生，以强烈的责任感和高贵的正义感去影响学生。“教学生3年，为学生想30年，为国家民族想300年。”唯有如此，才是为学生的终身负责，为学生的一生成长奠基。

寄语学生：

同学们，当你迈进义合中学的那一刻，老师已把你当成自己的孩子，无论你取得进步还是遇到挫折，老师都与你相伴同行，分享你的快乐，分担你的烦恼。因为，你是家庭的希望，是祖国的未来，对你的教育是教师的天职。你来到义合中学，应当感到自豪：因为，义合中学有清新优雅的校园环境，又有浓厚的文化底蕴；
既有县里一流的硬件设施，又有多年历练的名师骨干。请同学们记住：义合中学不以考试分数评价学生，假如你的考试成绩不理想，也不要自卑气馁。只要你今天比昨天多懂一些知识，多明一些事理，老师就会为你祝贺，学校就会为你喝彩。学校希望你们在石中三年，不仅掌握科学文化，升入理想学校，更重要的是：身心健康，学会做人。希望在校期间，同学间和睦相处，互相关心、帮助，互相鼓励、支持，做人要宽厚容忍。切记：宽容别人就是善待自己。在学习中锻炼自己的意志和毅力，养成积极进取、乐观向上的处世观，敢于拼搏，争取成功。铭记校训校规，懂法守法，在校做文明学生，在社会做文明公民。

寄语家长：

您是孩子的第一位老师，也是孩子成长路上最忠实的伴侣。教育未成年人，是学校和家长共同的责任。未来社会人才的竞争是综合能力的竞争，培养孩子的综合能力，离不开学校、家庭、社会“三位一体”共同教育。我们因孩子而有缘结识，助孩子成才需要我们相互沟通、精诚合作。让我们携起手来，使您的孩子以稳定的心理素质和良好的竞技状态，快乐的学习，健康的成长。我们期待您的帮助，更期待您的理解和支持！初中阶段是孩子心理、生理变化较大的时期，因特殊阶段，家长更需多关注孩子的行为，不仅仅是考试成绩，更要多多关注孩子的人格、品德、心理素质、交际能力、实践能力与创新精神的培养，为孩子今后步入社会，走向成功人生奠定良好基础。我相信：我们的目标一定会实现！

(11)办好两报一刊，为师生之间、学生与学生之间交流搭建平台。

（12）充分利用图书馆、阅览室等设施，为学生的学习活动提供条件。

(二)制度文化方面

1、实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；
坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。

2、结合实际情况，进一步完善教学管理制度，使教学活动向着更科学的方向健康发展。完善财务管理制度，确保国有资产保值、增值。完善教职工聘任实施方案和教职工年度考核细则等。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。

3、进一步加强学生管理制度，充分体现学校的教育管理思想，坚持有尊重的管理，体现激励机制。通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。

(三)精神软件文化建设

l、坚持三个“培育”：

(1)倡导和谐共进理念，培育合作精神。强调在以“以人为本，科学管理，培养学生健全人格，积极发展学生个性和特长，为学生终身发展奠基”的办学理念的统领下，建立新型的人际关系，全校上下团结一致，共同努力，克服困难，迎接挑战。

(2)增强师生主人翁意识，培育负责精神。每一名教师都对自己的工作负责，每一位学生都对自己的学习和学业负责；
每一位教职工都积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，每一位学生都积极响应学校的号召，知难而进，为学校增光添彩。使校荣我荣，校衰我耻的意识深入人心。

(3)鼓励张扬个性，培育创新精神。以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我；
大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力。

2、九项措施：

(1)加强校风、校训主题词的宣传教育。我校经过三十多年的积聚和沉淀，形成了自己的校训、校风、学风、教风和班风。

分别是：

校风：和谐、勤奋、诚信、敬业；

教风：博学笃志 、诲人不倦；
学风：至诚至坚、学而不厌；

班风：团结、活泼、拼搏、创优。

我校校训是：励学敦行、见贤思齐。

学校将经常组织师生重温这些主题词，促进内化到行动之中。

(2)加强师德师风建设。从加强继续教育管理入手，提高教师的思想道德素质和执教能力；
从组织师德宣誓入手，激励教职工信守诺言、创造业绩。从制度建设和机制改革入手，培育教职工之间团结和谐的关系。

(3)促进班级文化建设个性化。进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，重视班级制度建设，就寝、晨读、出操、值日、用餐、听课、作业、课外活动、干部职责等等，都要有明令规定，有相应的奖惩措施。以学校活动作为班级工作目标，活动成功，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。

(4)开展有意义的活动。有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。

(5)常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，校园文化艺术节，学校科技活动节，爱心助学，推优入团，党、团校学习等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。

(6)规范校园广播系统的管理。播放的内容以爱国主义歌曲、校园歌曲、名曲及新闻、校内好人好事为主，以优美的旋律，动听的歌声，给人以美的享受。开辟曝光台，激浊扬清。

(7)加强校园网络管理（待成立）。培养一大批技术人才，建立各种类型的交流平台，营造积极向上的氛围，使校园网络健康发展，为校园文化建设服务。

(8)积极推进校本课程开发，改变教师的角色意识，提高教师的创新水平；
通过校本课程的实施，促进学生的全面发展。

(9)加强对关于校徽、校园景点和名人题字文化内涵解读的宣传教育。校徽设计体现拼搏腾飞的气势和培养人才的宗旨。加强解读宣传，一定能收到良好效果，使学校成为亮丽的文化景观。

（四）、组织保障

为加强对校园文化建设的领导，保证校园文化的正确方向，有效地协调全校的力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，强化校园文化的管理，有组织地开展校园文化活动，特成立义合中学校园文化工作领导小组。

领导小组成员名单：

组 长：高胜利

副组长：黒振荣

成 员：高琳 曹永强 张海峰 张浪飞 李光雄 杨磊 刘刚 田学纪 刘正正 雒小荣 白玉田 张杰

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。各部门要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。

（五）校园文化建设工作要点指导意见

各部门在校园文化建设领导小组的统一指导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：

（1）办公室：在校园文化建设中，加强师德建设，重塑校风。

①在师生中评选文明办公室、先进教师、感动校园新闻人物、校园年度大事等活动，在教职工中塑造和弘扬“和谐、勤奋、诚信、敬业”的校风。

②在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，，以教职工实实在在的言行来感染广大师生，树立“诲人不倦”的教风，搞好师德师风建设。

③组织安排教职工参与学校管理。

（2）德育处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。

①通过评选“文明班级”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“至诚至坚、学而不厌”的学风。

②利用学校师生人力资源（特别是班主任、政教处工作人员、宿舍工作人员的言行）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中，让学生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育，体现“学而不厌”的学风。

③组织心理咨询，促进学生心理健康发展。

（3）教研处：倡导“博学笃志 、诲人不倦”的教风

①组织学科教研室、骨干教师进一步挖掘我校文化教育的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的精神生活状况。

②以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，以评选“十佳科研型教师”、读书心得交流会等活动，发动全校师生参与建设学习型校园，形成教风中的“博学笃志”。

③组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们成为学习的主人，生活的主人，形成“诲人不倦”这一教风。

④组织课题组，对上述①②③内容认真、有效地研究，探寻教育教学规律，形成“求真”的良好风尚。

⑤总结上述成果，编写校本教材，提炼生活教育源泉。

（4）教务处：加强学风建设

①指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，让学生主动学习，勤于思考；
组织教师在学生中开展专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化等形式，形成教学特色。

②培养学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“学而不厌”这一学风。

③评选“三好学生”、发放奖学金、让优生交流学习方法和心得等形式，鼓励先进，让大家见贤思齐，形成浓厚的学习气氛。

（5）工会：创建和谐人际关系

①建立电子信箱、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；
对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。

②组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。

（6）总务处：提高后勤服务质量和服务育人意识并落实到具体的后勤工作之中。创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。

①抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和保护生活环境的意识。

②做好群体性的学生艺体活动和专业艺体队的后勤保障工作，让学生树立良好健康的意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。

③搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。

（7）团支部：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好文化教育。

①依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等）、社会与管理类，不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。

②组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。

③组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们石中人持之以恒的追求，也是我们继承传统、展望未来的强劲推动力。

义合中学

校园文化建设领导小组

2014年8月27日

【篇4】特色校园文化建设方案校园文化建设方案

校园文化建设工作方案

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力樊小、实力樊小、魅力樊小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、领导小组

组  长：xx

副组长：xx、xx、xx

成  员：xx、xx、xx、xx、xx

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

四、整体思路

1、校园育人文化建设。

班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

2、宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

3、厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

4、部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

5、文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；
南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

五、加强硬件建设，优化育人环境

1、学校在原来硬化操场的基础上准备建两个标准的篮球场地（水泥地面），并在操场上安装单双杠、攀登器等体育器材，供学生活动，使学生课余时间能够做正常的体育游戏，创造良好的活动场所

2、合理修建花坛，栽种各种花草树木，并达到冬有青、夏有绿、春有花、秋有果，让师生能够在清香宜人的氛围下学习与生活，更加心旷神怡。

六、增设宣传设施，更新宣传内容

学校在比较明显的地方书写大字标语，张贴名言警句、伟人画像、宣传画，立各种指示标语等，并分层面归类。如校园墙壁四周、楼内正厅、走廊等都各有主题，教室的布置体现不同风格特点，让绿色多一些，突出童趣，同时体现学生自由活动的天地。以上内容要不定期的进行更换，其中有师生的书画作品、征文，也有学生发自内心的心声，板报内容每周一个主题，使校园文化真正成为师生的文化。

七、优化宣传媒体，营造文化氛围

利用校内广播室、教育小刊物、阅览室、微机室、多媒体电教室，及时宣传报道和获取文化信息。例如建立校园网页供学生查阅获取信息；
学生有自己的广播节目，有固定的广播时间，广播的内容贴近学生实际生活，有童趣，学生喜欢；
学生小报有安全小报、健康小报、卫生小报、科技小报、国防小报等等，并创造互相展示、交流的机会，丰富师生的文化生活。

八、创建多功能展室，发挥其他各室的育人功能

学校准备建设一个多功能展室，广集各方面的育人素材，包括学校、社会、国家等多方面的内容，定期向学生开放，通过参观、访问，影响和教育学生不断健康成长。同时，通过音乐室、美术室等专用教室的作用，培养学生广泛兴趣和爱好。

九、充分发挥校标、校歌、校训等的作用

准备建一个代表我校特色和风格的校标，感召师生在这片育人的沃土上要积极进取，努力奋斗，勇敢拼搏。通过唱校歌焕发师生的学习和工作热情，使师生产生一种以校为荣，兴校、建校的自强、自立的精神。

十、注重师生仪表、服饰规范化

统一校服，学校规定学生每天身着校服，仪表端庄，特别是重大仪式上，要求更加严格。对学生的仪表、校服的要求纳入学生日常行为规范教育规章制度中，学校经常进行检查，做到日检查、周总结、月评比。

【篇5】特色校园文化建设方案校园文化建设方案

2015-2016XX乡中心学校校园文化建设方案

校园文化是学校特色的重要特征，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。为创建人文校园和特色学校，提高办学品质，促进学校、师生和谐发展，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。

一、指导思想

在“求新、求进、求质”这一核心理念引领下，构建不断与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明特色的校园文化体系。整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学。

二、总体目标

校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

校园文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标。通过生活化的校园文化阵地和活动，打造特色学校，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，把XX乡中建成广大师生的“阳光校园，精神家园”。

三、创建思路

以诚信教育为基础，以丰富多彩的实践活动为载体，以培养自信、自强、自立的品格为切入点，形成鲜明的自主教育特色；
合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，创建贴近教育主题、突显育人功能的环境文化；
激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化；
通过上述创建活动，逐步向文化管理的模式转变。

四、校园文化建设的实施思路

（一）、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；
同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；
使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。

校训、校歌；
校园内雕塑、各种提示牌；
校园绿化地带；
宣传栏、阅报栏、图书架；
教学与研究宣传栏；
信息广告栏和光荣榜；
思想政治宣传栏；
校务公开宣传栏；
团队宣传栏；
身心健康宣传栏；
报刊信息宣传栏；
座右铭、乡中师生道德宣言等；
围墙上的大型壁画等；
教室寝室个性化布置。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；
校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；
校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；
校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；
教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。

（二）、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。

从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：《后进生转化制度》）、细则（如《教师工作绩效考核细则》）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；
行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；
这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。

（三）、精神文化建设：校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结文明、乐观向上”的校园文化精神、艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。

特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称均由其成员参与取名，择优命名，充分展示成员的聪明才智。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。

校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动；
校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；
资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过书面材料实物等组成特色系列资料；
素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；
交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的交流活动；
氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展;展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。

五、乡中校园文化建设的保障机制

校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。

（一）、建立校园文化建设管理机制，成立校园特色文化建设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园活动文化建设以政教处和团委为主组织实施；
活动文化教师项目由主要负责人为主组织实施。

（二）、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化，定时定地定计划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，指导教师积累指导材料，以科研的形式来创建校园活动文化特色。

（三）、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，

“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。

【篇6】特色校园文化建设方案校园文化建设方案

培养什么样的人？办什么样的学校？这是学校文化建设首先明确的两个基本问题。根据建设和谐社会和未来发展需求，结合学校、学生实际，确立培养“文明友善，勤奋有为”的育人目标。把“办人民满意学校，做人民满意教师；
让每一个学生喜欢在这个学校读书，让每个老师喜欢教育”作为学校的办学追求和理想。

把“文明友善，勤奋有为”作为学校校训，用钛金字制作固定在教学楼最醒目位置。学校文化建设、班级文化建设围绕校训进行，通过开展各种活动、国旗下的讲话、校会等途径和形式渗透、践行这一理念。
二、教师核心文化：
淡泊名利、志存高远，快乐工作、勤奋有为。

把“淡泊名利、志存高远，快乐工作、勤奋有为”作为我校教师共同价值观。

教育观：关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、
真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

学校围绕教师共同价值观和教育观进行办公室文化建设，通过会议、评价、点赞等方式渗透引导教师树立这一文化理念，同时在办公室明显位置张贴教师相关规范、制度，为学校发展、正常教学秩序提供制度保障。

三、学校特色文化：
诵读经典、传承美德。

开展经典诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀美德教育，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育等等方面都具有深远的意义。我校深入开展“诵读经典，传承美德”活动，本学期扎实开展“每周一诗”活动，切实做到全员参与，如今已成为我校的一大教育特色。

学校努力营造校园“诵读经典，传承美德”特色教育氛围，推进校园文化建设特色化发展。教学楼走廊文化建设以“优秀唐诗、经典国学”为主题（制作了16幅图文并茂的国学经典和优秀唐诗写真），校园围墙文化建设以“五讲四美”为主题进行精心设计，围墙东面以栩栩如生的墙绘形式显现“五讲”，围墙南面以红色大字突出“四美”。

四、班级文化建设：
富有童趣、各具特色。

班级文化建设的指导思想是富有意趣、各具特色。班主任、任课老师根据各班发展目标和学生实际进行班级文化建设，引导学生积极参与建设布置。

五、学生行为文化和作业文化建设
本学年主要通过开展“为美好行为点赞”活动来引导
学生养成良好行为习惯，在校会上公开表扬学生的美好行为，并在校园公示。

学校在醒目位置张贴（横幅）作业要求“一丝不苟、整洁美观”，以此引导学生按此要求完成作业，每学期都要对学生作业进行一次评比。

六、今后文化建设思路 围绕学校核心文化、特色文化进行建设，逐步完善，提升档次和品位，促进师生审美水平的提高。继续开展主题月活动，在活动中引导学生养成良好行为习惯，提升学生的文化品位。