2022加强贵州县级党校科研工作建议

下面是小编为大家整理的2022加强贵州县级党校科研工作建议,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

加强贵州县级党校科研工作的建议6篇

加强贵州县级党校科研工作的建议篇1

新时期加强县级党校科研工作的思考
作者：闫红
来源：《青年时代》2017年第13期

        摘 要：科研工作是党校教学的基础和支撑，没有高质量的科研就不會有高水平的教学。本文从新形势下县级党校开展科研工作的意义、存在的困境及如何提高县级党校科研工作水平谈了自己的想法。

        关键词：县级；
党校；
科研工作

        一、党校开展科研工作的意义

        （一）党校职能定位需要加强科研工作

        党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是一所“学校”，就决定了它要讲政治，但不是简单的就政治讲政治，而是要用学术来讲政治，要对党的思想理论和重大决策部署进行学理阐释，讲出“所以然”，用理论的力量、思想的力量引导学员对马克思主义及其中国化成果做到真学、真懂、真信、真用。

        （二）党校教学质量提升需要科研成果的支撑

        党校的学员不同于普通高校的学员，他们大都来自实践一线的骨干或进步人士，无论是理论水平还是实践能力都比较高，这对于党校教师来说，在课堂上是讲自己的研究心得还是拼凑别人的学术观点，是经过深思熟虑还是浮于表面，学员在底下一听就能听得出来，如果授课教师对自己所讲专题没有扎实的科研基础，就不可能讲出厚重来，很难让学员信服。所以教师在备课过程中要改革要创新，要与科研形成一体化，坚持教学出题目、科研做文章、成果进课堂，真正做到以教学带科研，以科研促教学，实现教学质量和科研水平的同步提高。

        （三）党委政府决策需要调研成果做参考

        党校培训对象的特殊性，决定了科研在为教学服务的同时，也必然直接发挥着为推进党的理论创新服务，为党委、政府决策服务，为社会主义建设和党的建设服务的思想库功能。随着社会的发展，现在党委和政府在决策上更加重视社情民意，而调研是获得社情民意的有利渠道，但对于一些县城来说，缺少专门从事社科研究的机构和院校。因此，党委和政府对党校的期望值在不断上升，希望党校通过调研，为他们提供理论和实践相结合的调研资料，为党委和政府的决策和推进提供有价值的参考。

加强贵州县级党校科研工作的建议篇2

对学校教科研工作的建议

——2007年3月19日在“滁州二中课题研究工作研讨会”上的发言稿（部分）

 

林桂平

一、对学校教学科研管理的建议

（一）领导重视、认识到位是教育科研工作开展的前提

“如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”——苏霍姆林斯基

★明确四个关系：

明确教育科研与振兴教育的关系；

明确教育科研与教育改革的关系；

明确教育科研与提高教育质量的关系；

明确教育科研与师资队伍的关系。

★树立四个观念：

树立“科研兴校”的观念；

树立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的观念；

树立“向教育科研要质量”的观念；

树立“教师是教育科研的主力军，教育科研是教师专业化发展的重要途径”的观念。

（二）健全组织机构是开展课题研究工作正常运行的基础

学校→教科室→教研组→课题组→教师（个人）

课题组成员要各司其职

（三）加强指导和管理是教育科研顺利开展和提高的关键

安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行：

1.省规划办的全面管理

2.市及其他管理机构的委托管理

3.课题负责人所在单位的具体管理（要加强对课题研究过程的检查和督促）

4.课题的自我管理的相结合的分级分工管理

(四级管理)

（四）出台一些与教育科研相关的政策是教育科研开展的保障

（我校这一方面的措施正在制定中）

二、对课题组：开展课题研究的步骤

1.申报：

申报人：申报人原则上应具有副高以上专业技术职务（高校人员需副教授及相当技术职务、中学人员需中学高级教师职务、小学及幼儿园需小学高级教师职务），否则，须提供由两名副高以上职称的同行专家的书面推荐意见。

申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。

填表：申报者必须填写统一各式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》，一式三份

申报课题的选择：应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。指南.doc

申报时间：安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次，一般在每年的三月份集中受理申报。届时省规划办将行文布置，申报人及市教育科研部门应按文件布置和时间安排做好有关部门工作，逾期省规划办不予受理。

2.开题：

课题负责人在接到课题立项批准文件或通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，在三个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况分别报送省教育科学规划办和委托管理机构。

3.课题重要活动和重要阶段成果应及时报送省规划办及其委托管理机构。

每年12月底前（或者每个阶段的研究工作结束以后），课题组应提交年度研究工作报告（报告年度研究工作进展、下年度研究工作安排等），经所在单位签署意见，报送有关管理机构。

4.课题负责人、课题名称、成果形式的变更等，课题组成员的重大调整、课题完成时间延期较长、研究中止或撤销等，必须及时报经省（市）规划办批准、备案。

对存在不能按期开题、研究工作迟迟无进展、获准延期仍不能完成等问题之一的，省（市）规划办将撤销其立项。

5.在预定完成期都必须进行成果鉴定和结题验收。

不能按期完成课题研究工作、进行成果鉴定和结题验收的，必须向省教育科学规划领导小组办公室提出延期申请并申明理由，无正当理由的将撤销立项。

三、对每一位教师

参与课题研究的建议

第一、提高参与教学科研活动重要性的认识：

教师成为研究者是教师专业发展的一个重要趋势，教育科研是教师专业化发展的重要的途径”的观念

第二、要正确处理几对关系：

理论学习与实践活动的关系；

教研活动与科研活动的关系；

课题研究与论文撰写的关系；

经验总结与课题研究的关系

第三、教师怎样做研究

（一）从实践中来到实践中去的研究

★想自己的问题，从问题中找课题

在现实问题中寻找突破点

从问题到课题，问题课题化

一是在教育教学中发现问题。

二是在问题中确立课题；
对问题进行疏理、归纳、提炼，就是教育科研。

教育科研的过程就是“发现问题——探索问题——解决问题”的过程。

★重视我们的经验，从经验中找课题

在成功的经验中寻找生长点

经验中蕴涵着规律

经验是成果的基础，成果是经验的提升

★关注学校的特色,从特色中找课题

在学校固有的特色中寻找切入点

如:在学校固有的特色中形成、构建和完善校本课程

（二）从教育理论中寻找研究课题

1、在新的教育理念中寻找升华点

2、在教育发展趋势中寻找挂钩点

3、在与他人比较中寻找空白点

4、在教育理论文献中寻找支撑点

（三）边学习边实践边比较的研究

教学、学习和科研是兼容的

↑

↑

↑

↑

—→←—

 

（四）“实践——反思——实践”是研究型教师的重要特质

典型性反思

阶段性反思

随机性反思

习惯性反思

启发性反思

（五）个体、小组、全校相结合的研究

个体研究是基础

小组研究是关键

全校研究是提高

个人反思——同伴互助——专业引领

个体研究是基础

有思想有个性的研究

有过程有总结的研究

有反思有创新的研究

全校研究是提高

←————————————→

（四）渗透在工作状态中的研究

渗透在工作状态中的研究

————→

↑ ↓

←————

干得出成绩

说得出道道

写得出论文

第四、教师怎样撰写论文和研究报告

想自己的问题

做自己的工作

说自己的故事

讲自己的道理

用我们的语言叙述我们的实践

从我们的实践提炼我们的经验

让我们的经验体现我们的特色

结语

教育科研是一项极具创造性的认识和实践活动。要学会教育科研，除了学习科研方法外，还要有改革意识、创新意识，有实践的积累和对实践的反思与感悟，有对教育实践中新鲜事物以及问题的敏锐观察，有对教育理论和新的教育理念的准确把握。

中小学教师应在教育教学实践中，努力学习，积极参与教育科研，全面提高自身的素养，使自己成为适合时代要求的现代教师。

播种的是课题研究的种子,收获的先进理念和教育智慧。

加强贵州县级党校科研工作的建议篇3

党校科研工作总结

经过了一系列的工作后，我们还是需要一份总结用来学习和检讨。如何写好工作总结呢?xx为您提供以下文章作为参考，希望对您有所帮助。党校科研工作总结 xx年以来

，我校贯彻落实“围绕中心，科研兴校”的方针，按照年度工作计划的要求，加强科研协作，重视发挥调查研究的作用，促进了教学和科研工作上台阶、上水平、大发展。

一、主要经验 (一)加强领导，健全机构，科研成果成绩卓著。

为了促进科研工作的顺利开展，提升我校形象，使我校科研水平与先进党校相匹配，强化科研管理，促进科研强校工作的开展，我校通过竞争上岗产生了科室负责人，充实了力量。形成了在校委会领导下的科研管理体制。为确保科研工作的完成，提供了组织保障。进一步建立健全了一系列科研管理制度，完善了科研成果激励机制，实现科研工作的有序管理。研究室健全了切实可行的《教研、调研活动管理办法》、《科研项目申报办法》、《科研成果备案制度》等制度。同时制定了《关于促进我校科研工作的实施意见(试行)》。全校大兴调研、科研之风，全年在省、市级以上刊物共发表理论文章共计15篇，创我校科研成果的新水平。

(二)加强部门合作，提高科研本土化水平，为决策机构提供参考。

我校支持和鼓励科研本土化研究，要求紧密结合乐陵经 济社会发展中的突出问题与难题，进行集体攻关，发挥集体研究的力量，并通过这种形式以老带新，促进科研队伍建设。加强与市委、市政府研究部门、市委组织部、宣传部联系，建立起比较稳固的科研合作关系，努力提高科学研究的本土化水平。今年x月份，我校参加乐陵市委组织的《闯关跨越提升，建设幸福乐陵》征文活动，我校教师结合乐陵实际情况所写的《传承传统文化，创新时代文化》在这次征文活动中获得一等奖，有效发挥党校思想库作用。x月，我校科研本土化研究取得重大突破，所研究的课题《借力‘一圈一带，加快推进城镇化建设》获省委党校立项，《统筹城乡发展

加快推进城镇化进程》获德州社科联立项。xx月，与组织部合作，就干部党性教育课题，深入全市各农村、学校开展专题调研，了解民情、集中民智，所写的《干部党性教育课题研究分析》调研报告，获市领导一致好评。

(三)围绕教学出题目，科研成果进课堂，促进教研一体化。

根据不同的培训班次和不同的培训对象的培训需要，确定了20个重点调研题目。调研题目分为三类：一是“政策型”调研，即如何结合实际贯彻落实党和国家的各项政策的调研，如对十八届三中、四中全会各方面改革政策的探讨、研究。二是“民意型”调研，即围绕社情民意开展调研，如新农村合作医疗情况调研。三是“经验型”调研，即围绕改 革与发展的典型经验开展调研，如新农村建设成功做法调研。调研题目公布后，请全体教师根据自己的所学专业、研究兴趣和掌握资料的情况，自愿申报。为避免重复调研造成资源浪费，每个教师的选题尽量不同。课题确定后，限定在两个月内调研完毕。

调查研究结束后，每个教师将调查报告提交到学校。学校由校领导和教学处室主任组成的评委会，对调查报告进行评选。凡是调查资料充足、理论研究深刻、对干部培训有使用价值的的调查报告，都挑选出来。由调研者本人将调查报告改为讲稿，进入课堂讲授。对存在一定欠缺的调查报告，由评委会提出修改意见，让作者进一步充实和修改，修改之后，再提交评委会审阅。得到评委会许可后，即可将调查报告转化为讲稿。xx年全校共有10篇调查报告转化为讲稿进入课堂，在不同的班次进行了讲授。特别是带领第七期青干班赴临沂考察后，我校开展党员干部理想信念专题讲座，由于讲授内容丰富多彩，生动形象，理论联系实际，针对性和可操作性强，受到了广大学员的欢迎和好评。

(四)转变观念，加大投入，实现科研工作的目标管理

为了使我校的科研水平与一类一级党校相匹配，学校设立了科研专项基金，鼓励教师勤思考、勤动笔，多出科研成果。在硬件设臵上，通过政府采购，给每位教师配备了电脑，大力加强网络建设活动。为教师上网查询资料、了解社情民意提供了良好条件。同时，在校党委领导下，学校实行至上而下的科研目标管理责任制。研究室在抓好科研常规工作基础上，按照“五个一”要求实行科研管理。即每学期抓好一项科研课题、每年组织一次全校性课题汇报会、每年组织参加一次科研工作会、每年汇编一册优秀科研成果论文集、每年评选一次优秀课题小组及科研先进个人。并力求做到各科室和个人目标明确，责、权、利分明。学校各科室科长负责本部门科研工作的组织实施，成果交流和总结评奖。同时，对每位教师的科研实行“四个一”要求的目标管理和量化评估。要求每位专职教师每年至少发表公开文章一篇以上、每年至少参与一项市级以上课题的调研、每年上一堂教研组以上级别专题研讨课。教师的科研任务与年度考核、评职定级、聘任职称等挂钩。

二、未来推进我校科研工作的思路 (一)确定和实施“精品”和“本土化”两大战略。

我校科研确立精品战略，就是要树立科研工作的精品意识，使科研资源能够最大限度地配臵到效益最大的科研活动中去。牢牢树立精品思想，组织实施精品工程，是我校理论研究和科研工作的核心问题。要围绕这个核心来组织科研活动，全面提高我校科研水平。为发挥我校自身的优势，促进科研成果的本土化，进行资源整合，开展科研协作，构建以课题和各类平台为纽带的科研协作联动机制，这是解决科研 本土化问题的有效途径。要加强理论和实践研究的相结合，建立起与政府部门、企事业单位等的科研合作关系，采取灵活多样的形式进行科研协作，使党校科研更好地为市委市政府决策咨询服务、为社会大众服务。

(二)加强科研人才队伍建设。

在新形势下，实施人才战略就是要立足于我校当前实际，切实搞好党校理论队伍建设，培养党校优秀科研人才。党校理论研究和科研工作，既要出成果，还要出人才。要培养和造就一支政治强、业务精、作风正的理论研究队伍，这是搞好我校科研工作的关键。为此，我们要从战略的高度，千方百计创造条件，营造有利于吸引人才、培养人才和鼓励优秀人才脱颖而出的良好环境。

(三)要改革和完善科研体制。

改革和完善科研体制要着眼于提高党校科研的整体工作水平。要通过改革，理顺科研工作与党校其它部门工作的关系，特别是要处理好教学与科研的关系。继续深化科研体制改革，逐步建立并完善统分结合的双层管理体制，进一步建立完善课题招标制度、立项制度、成果推广制度、经费资助制度、人才培养制度、科研奖励制度等等。要通过职称评定等办法，建立起科研工作的激励机制，增强科研工作的动力与活力，确保教研人员能够相对集中时间和精力进行科研和社会调查等工作。把教学当中遇到的重点、难点问题列为科研的重点课题，并及时把最新研究成果运用到教学实践之中。

加强贵州县级党校科研工作的建议篇4

对学校教科研工作的意见或建议

一、 对学校教学科研管理的建议

（一） 领导重视、认识到位是教育科研工作开展的前提

“如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单 调乏味的义务，那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道 路上来。”一一苏霍姆林斯基

★明确四个关系：

明确教育科研与振兴教育的关系；

明确教育科研与教育改革的关系；

明确教育科研与提高教育质量的关系；

明确教育科研与师资队伍的关系。

★树立四个观念：

树立“科研兴校”的观念；

树立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的观念；

树立“向教育科研要质量”的观念；

树立“教师是教育科研的主力军，教育科研是教师专业化发展的重要途径” 的观念。

（二） 健全组织机构是开展课题研究工作正常运行的基础 学校一教科室一教研组一课题组一教师（个人）

课题组成员要各司其职

（三） 加强指导和管理是教育科研顺利开展和提高的关键 安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行：

1.省规划办的全面管理

2.市及其他管理机构的委托管理

3.课题负责人所在单位的具体管理（要加强对课题研究过程的检查和督促）

4.课题的自我管理的相结合的分级分工管理

（四级管理）

（四） 出台一些与教育科研相关的政策是教育科研开展的保障

（我校这一方面的措施正在制定中）

二、 对课题组：开展课题研究的步骤

1.申报：

申报人：申报人原则上应具有副高以上专业技术职务（高校人员需副教授及 相当技术职务、中学人员需中学高级教师职务、小学及幼儿园需小学高级教师职 务），否则，须提供由两名副高以上职称的同行专家的书面推荐意见。

申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成 者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。

填表：申报者必须填写统一各式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》， 一式三份

申报课题的选择：应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。指南.doc

申报时间：安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次，一般在每年的 三月份集中受理申报。届时省规划办将行文布置，申报人及市教育科研部门应按 文件布置和时间安排做好有关部门工作，逾期省规划办不予受理。

2.开题：

课题负责人在接到课题立项批准文件或通知后，应尽快确定具体的课题实施 方案，在三个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况分别报送省教育科学 规划办和委托管理机构。

3.课题重要活动和重要阶段成果应及时报送省规划办及其委托管理机构。

每年12月底前（或者每个阶段的研究工作结束以后），课题组应提交年度 研究工作报告（报告年度研究工作进展、下年度研究工作安排等），经所在单位 签署意见，报送有关管理机构。

4.课题负责人、课题名称、成果形式的变更等，课题组成员的重大调整、课 题完成时间延期较长、研究中止或撤销等，必须及时报经省（市）规划办批准、 备案。

对存在不能按期开题、研究工作迟迟无进展、获准延期仍不能完成等问题之 一的，省（市）规划办将撤销其立项。

5.在预定完成期都必须进行成果鉴定和结题验收。

不能按期完成课题研究工作、进行成果鉴定和结题验收的，必须向省教育科 学规划领导小组办公室提出延期申请并申明理由，无正当理由的将撤销立项。

三、对每一位教师

参与课题研究的建议

第一、提高参与教学科研活动重要性的认识：

教师成为研究者是教师专业发展的一个重要趋势，教育科研是教师专业化发 展的重要的途径”的观念

第二、要正确处理几对关系：

理论学习与实践活动的关系；

教研活动与科研活动的关系；

课题研究与论文撰写的关系；

经验总结与课题研究的关系

第三、教师怎样做研究

（一）从实践中来到实践中去的研究

★想自己的问题，从问题中找课题

在现实冋题中寻找突破点

从问题到课题，问题课题化

一是在教育教学中发现问题。

二是在问题中确立课题；
对问题进行疏理、归纳、提炼，就是教育科研。

教育科研的过程就是“发现问题一一探索问题一一解决问题”的过程。

★重视我们的经验，从经验中找课题

在成功的经验中寻找生长点

经验中蕴涵着规律

经验是成果的基础，成果是经验的提升

★关注学校的特色,从特色中找课题

在学校固有的特色中寻找切入点

如：在学校固有的特色中形成、构建和完善校本课程

（二） 从教育理论中寻找研究课题

1、 在新的教育理念中寻找升华点

2、 在教育发展趋势中寻找挂钩点

3、 在与他人比较中寻找空白点

4、 在教育理论文献中寻找支撑点

（三） 边学习边实践边比较的研究 教学、学习和科研是兼容的

（四）“实践一一反思一一实践”是研究型教师的重要特质 典型性反思

阶段性反思

随机性反思

习惯性反思

启发性反思

（五）个体、小组、全校相结合的研究 个体研究是基础 小组研究是关键 全校研究是提高

个人反思一一同伴互助一一专业引领

个体研究是基础

有思想有个性的研究

有过程有总结的研究

有反思有创新的研究

全校研究是提高

激励引领

■＞群体

推进扶助

（四）渗透在工作状态中的研究 渗透在工作状态中的研究

学 ＞教

T ［研 ；

说 写

干得出成绩

说得出道道

写得出论文

第四、教师怎样撰写论文和研究报告

想自己的问题 做自己的工作 说自己的故事 讲自己的道理 用我们的语言叙述我们的实践 从我们的实践提炼我们的经验 让我们的经验体现我们的特色 结语

教育科研是一项极具创造性的认识和实践活动。

要学会教育科研，除了学习 科研方法外，还要有改革意识、创新意识，有实践的积累和对实践的反思与感悟， 有对教育实践中新鲜事物以及问题的敏锐观察，有对教育理论和新的教育理念的 准确把握。

中小学教师应在教育教学实践中，努力学习，积极参与教育科研，全面提高 自身的素养，使自己成为适合时代要求的现代教师。

播种的是课题研究的种子，收获的先进理念和教育智慧。

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加强贵州县级党校科研工作的建议篇5

加强学校的教科研工作
◎张艳华

【摘要】文章阐述了中等职业学校教科研工作是推动教学改革、提高教学质量、提升学校办学实力的关键，结合实际介绍了学校在教科研工作上的探索、实践以及取得的成效。
【期刊名称】机械职业教育【年(卷,期】2009(000010【总页数】2
【关键词】教科研；
教学改革；
教学质量
教科研是学校工作的重要组成部分，是引领职业教育教学改革和创新的源头，是促进教育决策科学化的重要基础和依据。中等职业学校的教科研主要是职业教育教学规律的应用性研究，旨在通过教科研活动，转变教师的教育教学理念，推动教育教学改革，总结提炼教育教学经验，提高教育教学质量。多年来，沈阳铁路机械学校在加强教科研工作的研究与实践上，取得了一定的成效，推动了学校教育教学改革，提升了学校办学实力。
一、创新教科研理念，引领教育教学改革
学校根据不同阶段职业教育发展和改革的需要，不断深化对教科研工作的认识，创新教科研理念。一是树立“以人为本”理念，发挥教科研在加强学校师资队伍建设中的重要作用，促进教师专业化发展。二是树立“科研兴教”理念，发挥教科研在深化学校教育教学改革中的重要作用，向教科研要改革和发展，不断创新人才培养模式。三是树立“科研兴校”理念，发挥教科研在优化学校教书育人、管理育人、服务育人中的重要作用，不断提升教学、管理、服务的质

加强贵州县级党校科研工作的建议篇6

真抓实干开创党校科研工作的新局面

作者：张熙奀
作者机构：中共延边州委党校 来源：延边党校学报 ISSN：1009-9352 年：2009 卷：024 期：005 页码：13-16 页数：4 正文语种：chi
摘要：@@ 近些年来,我校科研工作始终坚持"四个服务"的工作方向,突出科研为提高教学质量服务、为党委和政府的决策服务的方针,取得了丰硕的科研成果,科研工作思路和方法不断得到完善和发展,科研工作逐步走上了规范化、制度化的科学发展轨道.