非公证继承登记六步法【优秀范文】

下面是小编为大家整理的非公证继承登记六步法【优秀范文】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

非公证继承登记六步法4篇

第一篇: 非公证继承登记六步法

六步绘制企业战略地图

第一步,确定股东价值差距(财务层面),比如说股东期望五年之后销售收入能够达到五亿元,但是现在只达到一亿元,距离股东的价值预期还差四亿元,这个预期差就是企业的总体目标;

第二步,调整客户价值主张(客户层面),要弥补股东价值差距,要实现四亿元销售额的增长,对现有的客户进行分析,调整你的客户价值主张。客户价值主张主要有四种:第一种是总成本最低,第二种价值主张强调产品创新和领导,第三种价值主张强调提供全面客户解决方案,第四种是系统锁定;

第三步,确定价值提升时间表。针对五年实现四亿元股东价值差距的目标,要确定时间表,第一年提升多少,第二年、第三年多少,将提升的时间表确定下来;

第四步,确定战略主题(内部流程层面),要找关键的流程,确定企业短期、中期、长期做什么事。有四个关键内部流程:运营管理流程、客户管理流程、创新流程、社会流程;

第五步,提升战略准备度(学习和成长层面),分析企业现有无形资产的战略准备度, 具备或者不具备支撑关键流程的能力,如果不具备,找出办法来予以提升,企业无形资产分 为三类,人力资本、信息资本、组织资本;

第六步,形成行动方案。根据前面确定的战略地图以及相对应的不同目标、指标和目标 值,再来制定一系列的行动方案,配备资源,形成预算。

第二篇: 非公证继承登记六步法

阅读思维六步法

在语文学习中，提高阅读能力是至关重要的。要想快速地提高阅读能力，最关键的就是要形成良好的阅读思维，掌握正确的思维方法，只有这样才能在考试中应对自如，赢得高分。

第一步：扫清字词障碍——正确地理解重点词语

在阅读时，正确地理解文章中的一些关键字词的含义，为读懂整篇文章打下坚实的基础。

【阅读方法】联系上下文来理解关键词语的含义。

【常见考查方式】

①考察词语的本意

②考察词语在文中的指代意

第二步：理解每段意思——巧妙地归纳段落大意

扫清了字词的障碍以后，我们第二步就是要弄明白每个自然段的意思，能够掌握每个自然段的段落大意。

【阅读方法】摘句法

【常见的考查方式】用中心句来概括段意

大部分的段落都是围绕一个中心来展开的，有一些句子在这段话中就能起着概括主要内容的作用，这就是中心句。在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的这个中心句或重点词语来作为这段话的段意。

1中心句在前

例文：

2008年奥运会的吉祥物是福娃，他们一共有五个，都有着各自的象征意义。贝贝是鱼，象征着蔚蓝的海洋；
晶晶是熊猫，象征着茂密的森林；
欢欢是圣火，象征着红色的火焰；
迎迎是藏羚羊，象征着广阔的大地；
妮妮是雨燕，象征着辽阔的天空。

“总——分”关系的段落，往往会在开头用一句话作总的叙述，这句话就是本段的中心句，我们可以摘取这句话来作这段的话的段意。

2中心句在后

例文：

蓝蓝的天上飘着几朵白云；
白云下面是一片碧绿的大草原；
草原上有一座美丽的小木屋。啊！这真是一幅美妙的风景画。

“分——总”关系的段落，一般会先具体叙述事实，段尾在用一句话加以总结，这时，我们可以摘取最后一句总结性的的句子作为中心句来归纳这段话的段意。

3中心句在中间

例文：

小明学习认真，勤于思考，成绩非常优秀；
小明还经常帮助成绩落后的同学辅导功课，讲解习题；
小明在学校里不仅是一个成绩优异、乐于助人的三好学生，在家里也是一个懂事听话的好孩子；
一回到家，小明就会帮妈妈做家务；
到了晚上，小明还会给奶奶讲故事说笑话呢！

在“分——总——分”关系的段落里，两层意思之间往往会出现一个过渡句，把两层意思连起来，这时，我们只要摘取中间这个过渡性的句子来作这段话的段意就可以了。

第三步：把握主题情节——全面地概括主要内容

在归纳了各个自然段的段意后，我们可以整体地把握文章的主要内容，体会文章的故事情节了。

【阅读方法】关键词语提取法

首先，我们要根据所提的问题找到问题所涉及的相关段落，然后在这些段落里找到关键性的语句，将它们提取出来就可以直接作为解题的答案了。

【常见考查方式】考察对文章内容的理解

例文：

动物园里的孔雀真是美丽极了。它头上有一根彩色的翎毛，一抖起来，那翎毛就会轻轻颤动，惹人喜爱。它还有一对凤眼，夹杂着黑、白、蓝、绿好几种颜色，漂亮极了。最好看的要算孔雀身上的羽毛，这些羽毛蓝里透绿，油光油光的，在阳光的照耀下，闪闪发亮，显得更加美丽。

【题型】

①文章从孔雀的 、 、 、三个方面来体现它的美丽的？

②短文是从孔雀的 来体现孔雀的美丽的？

（答案：翎毛、凤眼、羽毛、外貌）

第四步：体会文章主题——精确地把握中心思想

作者写一篇文章总有他的目的性，当我们能够把握文章的主要内容体会文章的故事情节时，就可以深入地去感受作者的思想感情了。

【阅读方法】

①抓住人物的言行举止，分析人物性格特点

②抓住故事主要情节，体会其中的道理

【常见考查方式】

① 考查文章体现出来的道理

② 考查文章所赞扬的人物品质

例文1：擦鞋的阿姨

阳光普照大地，我和妈妈去逛街。

“擦鞋了，那位要擦皮鞋？”我扭头一看，一位四十多岁的阿姨站在候车亭旁，大声地吆喝着。她身上穿着单薄的外衣，脚上穿着一双破旧的皮鞋，面黄肌瘦的。她问妈妈：“大姐，您擦鞋吗？”妈妈走过去，从口袋里掏出五元钱，说：“我不擦鞋，你拿着吧。”“谢谢，我能靠自已的双手挣钱，这钱我不能白拿，你还是擦鞋吧！”

妈妈见她这么坚定，只好坐下来，让她擦鞋。阿姨立刻从工具箱里拿出一个装满水的小瓶子，对着妈妈的鞋一挤，水花四溅。一会儿，皮鞋上粘着的泥被洗净了，她从工具箱里抽出一只鞋油，挤出一点涂在皮鞋上，然后用鞋刷讲黑漆漆的鞋油刷匀，在用抹布轻轻地、认真地擦拭。皮鞋亮了，她还觉得不够满意，又给皮鞋打了腊，皮鞋顿时变得像新的一样。

擦完鞋，阿姨抬起头，终于露出了满意度笑容。妈妈看着鞋，也满一地点了点头。离去时，又来了个要擦鞋的人，阿姨又忙碌起来。

题型：

①你从这位擦鞋阿姨身上学到了什么？

②本文体现了擦鞋阿姨怎样的品质？

例文2：

驴子和冰

那是在冬天，天气非常寒冷，所有的东西都被冰雪覆盖了。

有一头背着重物的驴子，他累极了，于是躺在了结了冰的湖面上。

这时，一只燕子拍着翅膀飞到他身边，对他说：“驴子，你躺在了结了冰的湖面上，是很危险的。！”

驴子没有听从燕子的忠告。他打了个呵欠，说：“没关系，冰厚着呢！”接着就睡着了。

他身体的温度一点点把冰融化了，最后，“咔嚓”一声，并碎了，驴子掉进了冰冷的水里。

抓住故事的主要情节，体会其中的道理：记事的文章，虽然写的是故事，但故事中往往都蕴含着一丁的道理 ，即中心思想。很多故事会在文章的结尾处，运用议论、抒情的语言或通过人物的结局直接把道理表达出来。如果找不到现成的道理，就可抓住故事的主要人物，想想造成最后结果的原因，这个原因往往就是这个故事的道理。

答案：要虚心听取别人的意见，然后在得出结论。

第五步：感悟写作特点——熟练地运用修辞方法

当我们把文章的主要内容、中心思想都掌握好后，就应该对文章中所运用的一些修辞方法做一些了解。这样不仅可以提高我们的鉴赏水平，还能够提高我们的写作水平。

【常见考查方式】

①考查运用了那种修辞方法

②找运用了修辞方法的句子

例文：

荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣；
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；
有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。她们你推推我，我退退你，都争先恐后地探出头来，想看看这个崭新的世界。

【常见的修辞方法】

1、比喻

比喻就是“打比方”，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。本体和喻体必须是性质不同的两种事物，利用它们之间的某些相似点来打比方，就构成了比喻。比喻可分为：明喻、暗喻、借喻三类。

比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；
二是是抽象的事物具体化，叫人便于接受；
三是使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

常见的比喻词有“像、似、如、仿佛、犹如、是、成了、像……似的”等。

运用比喻要注意的问题：

1喻体必须是常见的、易懂的。

2比喻要贴切。

3要注意思想感情

2、比拟

定义：根据想象把物当作人写或把人当作物写，这种辞格叫比拟。

拟人：把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情。

海睡着了，大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。

星星在天上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。

拟物：把人当作“物”来写，也就是使人具有物的情态和动作。例如：

那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。那不是水生吗？

我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

3、夸张

定义：故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小或超前的描述，这种辞格叫夸张。

①扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、长、强）处说。

泰山小啊天山低，顶天立地的向秀丽。

贺敬之《向秀丽》

隔壁千家醉，开坛十里香。

②缩小夸张故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱）处说。例如：

红军不怕远征难，

万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

毛泽东《七律·长征》

③超前夸张

定义：在两件事之间，故意把后出现的事物说成是现出来的，或是同时出现。例如：

1农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。

2阿 在这刹那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，啪的一声，似乎硬凿打在自已头上了。

第六步：多角度思考——巧妙解答开放式题目

阅读一篇文章后，不仅要正确地把握文章的主要内容和中心思想，还应该拓展思维，多角度地思考一些问题，这样，我们的阅读能力和鉴赏水平才能更上一个层次。

【阅读方法】

1抓住文章的主要内容

2抓文章的关键段落

③联系自已的学习、生活、亲身经历来思考。

【常见考查方式】

①考查读文章后的感想、体会，总结收获。

②考查对文中的某一观点的看法。

3考查平时的知识积累和灵活应变能力

4考查对文中某一人物的评价与认识。

标题的拟定方法

1、用点明文章中心思想的语句。如：《以勤奋为起点》、《为人民服务》

2、用能概括文章主要内容的词语。如：《草地夜行》、《鲁班学艺》

3、用贯穿全文的一个线索。如：《一个苹果》、《一簸箕垃圾》

4、用与文章内容相关的时间或地点。如《在仙台》、《乡村的傍晚》

5、用文章中的主要人物或主要事件的名字。如：《詹天佑》、《赛跑》

写人文章阅读

表妹的伤疤

我有一个非常可爱的表妹，小名天天。她的皮肤白得就像童话故事中的白雪公主，小脸蛋上那一双长着翘睫毛的大眼睛忽闪忽闪的，仿佛会说话。遗憾的是，在她的额头上有一条粉红色的伤疤，说到这条伤疤，还有一个小故事呢！

那时，妹妹才一岁左右，可是已经学会满世界跑了，怎么管也管不住，她在新村里玩的时候，把一条小狗撵得“汪汪”直叫，最后，小狗也生气了，回头向她咆哮了一下，可她并不示弱，仍上前去追，谁知，一不留神，便绊倒在地，额头正碰到地上尖尖的小石子上，马上就流出了鲜血，外婆跑上去抱住她，她非但没哭，反而按住外婆的手去打小狗。等我回到家的时候，小梅已经从医院回来了，头上戴着一顶纱布做的帽子，就像一个少数民族的小姑娘。看着她那怪模样，我不禁笑了起来，她却愤愤地举起小拳头，嘴里发出“汪汪”的狗叫声向我示威。外婆在旁边又好气又好笑地告诉我，天天到了医院，一开始并没有哭，听到里边的孩子的啼哭声还幸灾乐祸地“吃吃”地笑，等轮到她缝针了，她才哭得地动山摇，两个医生都按不住她……

最终，小妹妹的头上留下了一条伤疤，这个可爱的小家伙常常对着镜子照啊照，盼望着疤痕早点消失。

聪明的画家

相传宋朝时，有一年夏天，朝廷举行绘画比赛，话题是“踏花归去马蹄香”。这句诗的意思很明白：人们在春天骑马赏花，马蹄由于踩到飘落到地上的花瓣，使马蹄变香了。

面对画题，许多画家抓耳挠腮，无从下笔。有的画家画是画了，但都画了满地的落花，再画一个骑马扬鞭的人，却没有把“香”字表现出来。组织此次比赛的官员直摇头。就在这时，有个年轻的画家把他的画低了上来，大家见这幅画上只画了一匹正在奔走的马，马蹄旁画了几只蝴蝶，此外再没有画别的了。在场的人细细地品味后，都对这幅画交口称赞。

蝴蝶为什么绕着马蹄飞舞？不是因为马蹄上粘着落花的香气吗？马蹄上怎么会粘着落花的香气？不是这匹马刚从满地落花的地方踏过来吗？这位聪明的画家用几只蝴蝶把看不见的香气具体地表现出来了，所以这幅画被大家公认为是一幅成功的作品。

【思考与练习】

1、正确地组词

朝（庭 廷） (尝 赏)花 比（赛 塞）

2、给下列多音字注音组词

奔 （ ） 称（ ）

（ ） （ ）

3、联系上下文理解下列加点词语的意义

直摇头：

细细品味：

4简要说说这幅画“被大家公认为是一幅成功的作品”的原因。

5文中为什么要写其它画家是如何作画的呢？这是一种什么写法？你知道吗？

勤奋成就梦想

从前，法国有一个农民的孩子，他每天和父亲、姐姐、妹妹一同到田里去干活。他很喜欢画画，衣袋里经常带着炭块，每当休息的时候，就拿出炭块来，在石头上描画农民种地的情景和牛马的各种动作、姿态。吃过午饭，家里人休息了，他就带上小本子独自出去描画风景，没有一个人指导他，也没有一个人知道他，他却一天比一天画得好。

有一天，他正在田里劳动，看见一位老人从旁边走过，模样长得非常奇特。他很想马上画成一幅人像画，可惜身边没有带炭块和纸张。他便仔细观察，把那位老人的模样牢牢地记在心里。回家之后，理科拿出炭块，把记在心里的老人的形象画了出来，画得确实很好，没有一点不准确的地方。他非常高兴，就把这幅画拿给父亲看。

父亲看了这幅画连声夸奖：“画得好！画得好！”接着，父亲又问：“你是一边看着老人一边画的吗？”

“不，我今天在田里看见这位老爷爷，就把他的模样记在心里，回来之后才画成的。”

父亲听了，高兴得说不出话来，只是把孩子的头抱在胸前。过了好一会儿，父亲才说道：“好孩子，聪明天起，你不要种田了，用功学画吧！我要带你到城里去，给你找一位老师。”

这个孩子后来果然成了十九世纪世界著名的大画家，他就是法国的米勒。【思考与练习】

1、比较下列各组字并组词

指（ ） 旨（ ） 抱（ ）炮（ ）

署（ ） 暑（ ） 状（ ）壮（ ）

2、仔细阅读文章，完成下列问题。

①米勒在田里干活时是怎样画画的？请用原文回答。

②米勒看到一位老人走过，他马上就画下来了吗？他是怎样完成那位老爷爷的人像画的？

3、读了这篇文章你从米勒身上学习到了什么？

“乐圣”贝多芬的故事

“乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命地想巴结他，但是贝多芬性格倔强，对那些依仗权势的贵族格外鄙视。

一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一个音乐会，并将在音乐会上演奏自己的作品。音乐会在亲王的庄园里举行。那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。

贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地演奏起著名的《月光曲》。沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切。似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。

这时，有一位伯爵旁若无人，忽然说起话来，声音越来越大。贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为他们演奏！”主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，却大声训斥贝多芬，以亲王的威势欺压贝多芬。面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过由于你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。亲王有成千上万个，而我——贝多芬，却只有一个！”

贝多芬说完，离开了音乐厅，顶着风雨，拂袖而去。

【思考与练习】

1、给下列各组字组词，体会它们的区别

性 掏 深

姓 淘 探

竭 势 裕

遏 挚 沐

2、分别写出下列词语的近义词和反义词

寒冷 （ ） 侮辱（ ）

（ ） （ ）

3、用下列词语造句

鄙视

怒不可遏

侮辱

不是……而是

4、从哪里看出人们被优美的乐曲陶醉了，找出相关的语句。

京城的鸟菩萨

张福厚，一位长着如银白须的老头，人称“京城鸟菩萨”，离休后，因心脏病比较严重，便和鸟儿们做了忘年之交。

他爱鸟，但家里却连一只鸟也没有。你要问他“这是怎么回事儿？”他总是叹口气，望望笼子意味深长地说：“您瞧，这鸟儿专门吃害虫，是打着灯笼也找不到的‘好人’，如今它们无罪含冤，蹲了‘监狱’，您说多不公平啊！”

张福厚把每月1397.30元的离休金作为放飞专款。他几乎天天到北京的几个鸟市上转圈儿。他专拣可怜巴巴的鸟儿买。

有一次，一直被行家认为快要咽气儿的八哥，他花17块钱买了下来。人们笑话他买了只“活死尸”。可是他回家调养了四五天，药费、诊疗费花了一百多，八哥神奇地缓了过来。

待八哥痊愈，他冲八哥说声“走吧”，打开了笼门儿。

这只被行家判了“死刑”的“美丽囚徒”，跳到笼口，翅膀一抖，消失了踪影。

台海放飞过善于啭鸣的“车口百灵”，以表演为技能的蜡嘴雀，放飞过画眉，以及最爱学舌的鹦鹉等能说擅唱的玩养鸟，其中仅猫头鹰类便放飞27只……

粗略算来，经他手抛出的“放飞费”有24000多元，经他手“放飞”的鸟儿已有500余只。

花这么多钱，费这么大劲，付出这么多时间，张福厚到底图个啥？用他自己的话说：“早放一分钟，鸟儿少受一分钟罪！花钱为鸟买个平安快乐。”“图个自我超脱，心情轻松，每当我望着从龙口儿扑棱棱飞向云头的鸟，心头说不出有多高兴。”

是啊，经他的手，多少珍禽死里逃生，多少益鸟逢凶化吉！他真不愧为“北京的鸟菩萨”！

我爱我的同桌

我的同桌董开旋长得可真有趣。他扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额上。我和他坐在一起的第一天就喜欢上了他。

我的同桌好胜心可强了。前些天语文次测验，我得了98分。他呢？97分。就这么一分之差， 他就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛仔细地看了半天，好像要发现什么不对似的。我见他那可怜的样子，马上拉住他的手说：“不要紧下次考好点。要考得好，不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力啊！”他看着我，心悦诚服地点点头。

我的这个同桌还挺爱打人玩。我才和他坐了两个星期，就被他打了十来次。王老师知道了，把我俩找去，严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办？”董凯旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办，就叫他还我三下呗！”话是这么说，可不出三天，他又犯老毛病了。

自修课上，他很快就做完了作业，闲着没事干，就学着电视剧中的武松，大喝一声，用手使劲儿地在我的腿上捶了一下，我痛得哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好顾宇。”还一个劲儿地给我捶腿。看他这副样子，我的气消了，立刻说：“不要紧，不要紧。”可是董凯旋还是很过意不去，傻呼呼地说：
“你打我吧！”“我才不呢！”他趁我不注意，猛然抓住我的手，用我的手狠狠地打了一下他自己的腿。“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了。他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子，我也忍不住想笑。

我的同桌董凯旋，既调皮又可爱，还挺傻。他傻得有趣，谁见了都会喜欢他，真的！

【思考与练习】

1、给下列多音字组词并注明读音

似 （ ） 差（ ） 喝（ ）

（ ） （ ） （ ）

2、请你找出文中的中心句。

3、本文第四段运用了什么描写方法？这样写的好处是什么？

“土里土气”的老伯

他，是一个年过六旬的老伯，皮肤黑黝黝的，皱纹爬满了他的脸和手，总是一身土里土气的打扮。从第一次看见他，我心里就有种说不清的感觉，不知是瞧不起，还是害怕他，总之不想见到他。他住在一楼，是给我们小区看门的。

我们小区的房子是新盖的，有时会停水停电。有一天又没水了，妈妈说：“可能是水压偏低，水上不来。你下去问问楼下的老伯伯有没有水。”“什么？要我去？可……”我犹豫着。我平时都是想着法子要躲开那个老伯，可今天……真是越怕鬼越见鬼。但我不去又会挨妈妈骂。最后，死要面子的我不得不下去。

可一看见满脸皱纹的老伯，我便不由的害怕起来。我壮着胆子朝他走去，怯生生地问：“老伯，请问您家有谁吗？”“有啊，怎么，是不是你家没水了？”老伯爽快地说。“是的，可能是水压偏低吧。”看见他脸上慈祥的笑容，我那悬着的心微微安定了些。他听我一说，就接过我的水桶去接水，还说：“现在是做饭时间，你家里一定急着用水，我先盛一桶给你吧。不够你再来取。”看着他，我心里的害怕消失了。我刚想把水提走，他却一把提起那满满的一大桶水，说：“还是我来吧，你年纪小，提不动。”我看他吃力地帮我把水梯上楼去，心里真不是滋味。

老伯气喘吁吁地把水提到了我家，已经汗流浃背了。望着他那有些佝偻的脊背，我忽然觉得他的身影高大起来，显得那么可亲可敬。我不禁为自己过去以貌取人感到后悔。

【思考与练习】

1、你能在文中找出下列词语的反义词吗？

烦躁——（ ） 镇定——（ ）存在——（ ）

挺拔——（ ） 渺小——（ ）

2、“什么？要我去？可……”这句话应该读出怎样的语气？请选择一个正确的答案。

⑴不明白、疑问的语气 ⑵不满意、不情愿的语气

3、在文中找出描写老伯外貌的句子。通过外貌描写可以看出“我”对老伯怎样的态度？

4、什么事使“我”改变了对老伯的看法？你从短文中得到了什么启示？

5、会写并理解下面的词语

犹豫 佝偻 年过六旬 黑黝黝 满脸皱纹 气喘吁吁 汗流浃背可亲可敬

快妈妈

我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。

妈妈不是会织毛衣吗？她不知道一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧妈妈知道了，便去拿了五件。

回到家里，我对妈妈说：“你拿这么多毛线回来干什么呀？”妈妈微微一笑说：“这一天你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟囔：“家里活也够你忙的，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。等我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线”。朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变小，毛衣正在“长”。不过一天一夜的功夫，妈妈就织了三片，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？

妈妈不但织毛衣快，干家务活也快。

一天晚上，邻居张阿姨家里 请客，包饺子忙不过来，便叫妈妈去帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，张阿姨乐得眉开眼笑的。

你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！

【思考与练习】

1、给下列多音字注音并组词

将（ ）（ ） 几（ ）（ ） 角（ ）（ ）

相（ ）（ ） 蒙（ ）（ ） 更（ ）（ ）

2、请找出本文中的多音字。

3、请找出中心句。

4、本文记叙了快妈妈那两件事？它们表现了快妈妈怎样的思想品质？

5、文中快妈妈的性格有什么特点？

6、会写并理解下列词语

恰巧 朦胧 抖动 飞针走线 极不情愿 嘟囔 眉开眼笑

最贵的蛋是“笨蛋”

阿瓜是个弱智的小孩。

在三（4）班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真地洗刷。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看着别人以怪异的眼光看自已。

有一次，老师除了一个脑筋急转弯：世界上最贵的蛋是什么蛋？

有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋。这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我‘笨蛋’。”

同学们都笑了，老师没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵。”

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载那位同学回家。可惜机车后座撞了个铁篮子，无法再多载一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳拆掉铁篮子……

妈妈深深地叹了口气，但眼里 却涌出了泪花。

尽管阿瓜是个弱智的孩子，但他有一颗乐于助人的善良的心。是因为本笨才善良，还是因为善良才显得笨？

【思考与练习】

1、练习上下文，写出下面词语的意思

净土：

踽踽独行：

怪异：

隐隐约约：

2、在文中找出阿瓜日常表现的句子。

3、文中写了阿瓜那三件事？请分别说出。

第一件事：

第二件事：

第三件事：

4、用一句话表达你对阿瓜的看法。

5、会写并理解下列词语

净土 纯真 怪异 央求 踽踽独行 隐隐约约

借钱的孩子

常言道，“六月的天，孩子的脸”，说变就变。那天我出门时还艳阳高照，才不多会儿，却乌云翻滚，下起了倾盆大雨。我大步冲进了路边的一家小卖店。

我刚刚站定，一个十一二岁的男孩低着头走到我面前，犹豫片刻，然后抬起头，微红的双眼直视着我，小声说：“叔叔，你能不能借给我30元钱？”

借钱？我怔了一下。

只听那个男孩接着说：“我出来给妈妈买药，不小心把钱弄丢了。”

看着那双肯定是刚刚流过泪的眼睛，我没多想什么，当即掏出钱，放在男孩手里。“谢谢！我叫王小勇，家住在大科乡，过5天我一定把钱还给您。”男孩说完这句话后，一定叫我写下手机号码，然后一头钻进暴风雨中，跑了。

这孩子真的去买药？会不会去玩游戏机？我半信半疑。由于猜疑，也为了探个究竟，我冒雨朝小勇跑的方向追去。

一家，两家，三家，到了第四家药店门口，我看见浑身湿透的小勇正站在柜台前。只见女售货员关切地说“孩子，你怎么不躲躲雨？身子淋湿了容易生病啊。”

“阿姨，不要紧的。妈妈正在生病，等我快回家呢。”只见小勇拿起包裹好的药品，又一头冲进了雨幕里。

不错，这个王小勇没有说谎，是个懂事的孩子，刚才是我多疑了。心中的疑虑没有了，我也就把这件事忘到脑后去了。

几天后，我突然接到小勇妈妈的电话，说是已经到了约定还钱的日子，小勇让她转告我，要推迟两天还钱。小勇母亲接着说，孩子说了，他自己丢的钱要自已赚，不要家里拿。这几天，他每天晚上跟别人出去捉泥鳅、黄鳝卖，已经买了21快钱，想再捉些，凑齐30元钱，星期天一定回还的。

小勇妈妈的这席话，令我感动。真没想到，他小小年纪竟会如此守信。

星期天上午，风和日丽，小勇如期而至。“叔叔，这是您借给我的30块钱。”他边说边往我手上递。

“我早就跟你妈妈说了，钱不用还，留个纪念吧。”我真心地推辞着。

“那可不行，爸妈常常教育我，说话要算数，不能违背诺言的。这钱您就收了吧，免得让我难受。”他迅速地把钱放进我的衣兜里，还顺手将一桶泥鳅塞给我，说了声“再见”后，以极快的速度转身跑了。

望着小勇渐渐远去的身影，我脑海里留下的是他阳光般的微笑，我由衷地赞叹：好一个守信用的孩子呀！

【思考与练习】

1、多音字注音组词组词

好（ ） 还( ) 难（ ）

( ) ( ) （ ）

钻（ ） 觉（ ） 得（ ）

（ ） （ ） （ ）

2、下面句子是从哪方面描写人物的？选择正确答案填进括号里。

语言 动作 心里活动 神态

⑴他迅速地把钱放进我的衣兜里，还顺手将一桶泥鳅塞给我

⑵这孩子真的去买药？会不会去玩游戏机？

⑶一个十一二岁的男孩低着头走到我面前，犹豫片刻，然后抬起头，微红的双眼直视着我

⑷只听那个男孩接着说：“我出来给妈妈买药，不小心把钱弄丢了。”

3、读短文，回答问题。

⑴ 读短文的第二自然段，我们可以感受到此时男孩是怎样的心情？

⑵男孩还钱的时候我为什么会真心推辞？

⑶男孩为什么执意要自己赚钱还给我呢？他心里会怎样想？

4、会写并理解下列词语

艳阳高照 乌云翻滚 倾盆大雨 半信半疑 关切 诺言 疑虑

推辞 由衷

诚实的华盛顿

在1760年，北美洲是英国的殖民地。有一个7岁的孩子，长大想当一名军人，打算自己做一把木枪。他拿着一把锋利的斧子，在庄园里转来转去。忽然，他发现一块空地的边上，有一棵青翠挺拔的小树，不高不矮，树干正好做一把木枪。于是，他就叮叮当当干起来，不打功夫，就砍倒了小树，削去枝蔓，准备明天接着做。

傍晚，他听见爸爸在院子里发脾气：“是谁把我这棵最心爱的樱桃树给看啦？”他从楼上看见爸爸周围有许多人，他们都说不知道是谁干的。原来，这棵樱桃树是他出生的时候，爸爸为他做纪念特意为他栽的，还告诉过他。他只顾做木枪，却把这事忘了。现在闯了祸，该怎么办？

他想起春天同爸爸的一次谈话。他说：“我长大了，要当一名勇敢的军人”爸爸高兴地说：“好孩子，你说说，怎样才能成为勇敢的军人呢？”他想到爸爸平时的要求，就说：“应当诚实，对吗？”“对，只有诚实，才能互相信任，才能团结一致战胜敌人，成为勇敢的军人。”想到这里，他鼓足勇气跑下楼去。

爸爸的火气越来越大，手里的皮鞭嘎嘎响，他跑过去，低下头，轻声说：“爸爸，是我砍的！”“你闯了祸，没想到要挨揍吗？”爸爸高举皮鞭，大声喝道。

他勇敢地回答：“爸爸，您告诉过我，要当一名勇敢的军人，首先必须诚实，是吗？现在，我就是按您的要求做的。我做了错事，请您处罚。”

爸爸丢掉皮鞭弯下身来，一把抱住他说：“你承认了错误，爸爸原谅你。承认错误是英雄行为，我很高兴，因为它比一千棵樱桃树都要珍贵。”

这个孩子的名字叫华盛顿，她长大以后，为争取国家独立，率领奇异军队，经过8年的艰苦战斗，打败了英国殖民军，取得了美国的完全独立，并当选为美国的第一任总统。

【思考与 练习】

1、小华盛顿做错了什么事？

2、爸爸看到樱桃树被砍和华盛顿承认错误，爸爸的表现？请在文章中找出来。

3、文章围绕什么中心选材的呢？

4、写爸爸发脾气时，小华盛顿害怕了吗？为什么？

5、在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

6、解释并能默写下列词语

挺拔 处罚 脾气 樱桃树 枝蔓

天才儿童

那时，在德国的洛维村，从城里新来了一位小学老师。

这位老师很看不起农村的孩子。

他每次讲课，都表现得十分不耐烦。

这天，他给学生出的数学题是1加2加3……，一直加到100.他认为用这样的题，可以占用学生的时间，然后自己就可以在一边看小说了。

不料，一分钟后，一个学生举起了手：“老师，我算完了，你看得数对吗？”

“不对，重算！”老师说话是头也不肯抬，表情就更不耐烦了。

“不，老师，我认为我算得对！”那学生将手里的小石板送到老师面前。

老师漫不经心地看了一眼。可是，他大吃一惊，原来，小石板上端端正正地写着正确的得数——5050。

“你这数是怎么得来的呢？”

没等老师在问，那学生就说：“我没按1、2、3……的次数去加，而是1加100等于101，2加99等于101，直到50加51都等于101，也就是说，一头一尾挨次两数相加，和数都是一样的。”老师听罢学生的叙述，激动极了，因为找出了“求等差数和”的方法，是古代数学家研究了多少年的课题，没想到，被一个8岁的孩子给解决了。

老师到村里了解这个学生的家庭情况。

原来，他的妈妈不识字，是个农村妇女；
他的爸爸呢？却是一个杂货店的算账先生。

因为每天他的爸爸都在哪儿算帐，他从懂事那天起，就总守在爸爸身旁。

在爸爸的熏陶下，他慢慢地学会了算账。

有一次，他爸爸因为找不到一毛钱的去处，急的满头大汗。

他呢，却说：“爸爸，你算错了，正确的数字是这个！”

爸爸仔细一看，果然是孩子算得对，爸爸高兴地抱住了他。这个有着惊人智慧的儿童就是高斯。他长大以后，成为世界上最有名望的数学大师之一。至今人们都牢牢地记着他。

【思考与练习】

1、读准下列词语

得数 挨次 熏陶 研究

2、文章用什么方法写了老师留作业前后的情绪变化？这样写的好处是什么？

3、爱迪生说：“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”，请你谈一下对“天才儿童”的理解。

父亲

父亲是个淳朴的农民，与高原黄土交往，与黄牛为伍，土里土气，汗腥味满身

然而，我爱父亲。每次进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。我对父亲的爱和敬意是无法说出来的，只能深情地叫一声：“爸”。父亲的脸上略微露出一些笑意，算是回答。他挪一挪位置又蹲下来，目光凝视着远方，“吧嗒，吧嗒”抽着烟。

父亲把希望全倾注在我身上。每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我刚进屋，看见父亲正拿着我的作业在“鉴赏”，尽管他不认识一个字。

上中学时，家里的生活更清苦了。父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣上纽扣，拉顺了衣襟……

我的眼睛湿润了，知道这钱来之不易，望着父亲那憨厚的脸，嘴角抽动了半天，也没吐出一个字。

父亲似乎要笑，却又掏出烟锅“吧嗒，吧嗒”了一下说：“穿上吧！娃。爸手头紧，衣服不太好，到城里别叫人家笑话。好好地学习哟！”

父亲常来学校。一看见他打满补丁的衣服，我的心里就有一种说不出来的难过。

父亲望着儿子，似乎要说许多话，最后仅仅说：“爸又来了。”他解开纽扣，从口袋深处摸出一个粗布缝的钱包，从里面翻出几张纸币递给我，然后就叫我快回教室去。

望着父亲那远去的背影，泪水又模糊了我的眼睛。我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；
看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；
看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方……

父亲越走越远，高大的背影却一直在我眼前。

【思考与练习】

1、读准下列字音

噙 挪 攥 糙 腥 纽 凝 鉴 憨

2、会写并理解下列词语

凝视 倾注 鉴赏 憨厚 模糊

3、父亲为我做了那些事？说了那些话？在课文中找出。父亲说与做的那个多那个少？你怎样理解的？

4、父亲的语言描写有哪些？体现了人物怎样的性格特点？

5、表现父亲性格特点的细节有哪些？请一一找出来。

6、父亲不识字，为什么还要细细地“鉴赏”儿子的作业？

7、你是怎样理解文章最后一句话的？

8、仿写句子“我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；
看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；
看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方……”

【习作练习】

题目：我的爸爸

父亲是你生命中最重要的人之一，从小到大，他给了你无微不至的关爱，想想父亲为你做过的事，选出一件写下来吧！

记事文章阅读

我有一本心爱的书

这是一本很别致的书，无论你在哪儿的书店里，都别想买到它。它的名字叫《第六双足迹》。

这本书是从哪里来的呢？

有一天，我看了《解放日报》刊登的连载小说《第六双足迹》。那生动的故事，曲折的情节，马上把我吸引住了。我真想一口气读完它，可是，每读到紧张的关头就没有了，因为它是连载，还得等到明天……于是，我对爸爸说：“有了，我有办法了！”

“你有什么办法了？”爸爸问。

我指了指报纸，说：“在这儿呢。”

从此，每当报纸送来后，我总是先一口气把这段故事读完，等大家都看完后，我就沿着那文章四周的花边仔细地剪下来。有时不小心剪坏了，我还用衬纸在后面把它裱好。一连四十多天，从不间断。有一天晚上，我刚上床，忽然想起今天报纸还没剪，就连忙起来剪好了再睡。

现在故事已经连载完了。一个星期天，我把几十张报纸一张一张地按顺序理好，然后分别贴在一张张白纸上，又用硬纸做了个封面，装订起来，在封面上又画了图，，还用美术字工工整整地写上“ 第六双足迹”五个字。于是，一本漂亮的新书经我手出版了。

我所以爱这本书，不仅因为它是我劳动的成果，更主要的是它的内容给了我教育。可不是嘛？故事中的公安战士机智勇敢的英雄形象，一丝不苟的工作精神，时刻激励着我。

我非常喜欢这本书，每天把它放在书包里，随身带着。可是有一次，一位同学要借着本书，我怕她把书弄坏了，不肯借给她。晚上，我把这件事告诉了妈妈，妈妈生气地对我说：“干吗这么小气？难道老是让书躺在书包里，就算是这正爱它吗？”我想：是呀！为什么不让它发挥更大的作用呢？让大家都爱它，不必我一个人爱它更有意义吗！从此以后，无论那个同学向我接着本书，我都高兴地借给他，不过，借的时候，我总是叮嘱一句：请不要把书弄坏了！

现在我更喜欢这本书了。

【思考与练习】

1、给下列多音字组词

累（ ）（ ） 笼（ ）（ ） 尽（ ）（ ）

露（ ）（ ） 参（ ）（ ） 挨（ ）（ ）

2、画出短文的过渡句。

3、本文是按照什么顺序写的？

4、“别致”的意思是：
作者说这是本很别致的书的原因是：
作者更爱这本书是因为：

“捅马蜂窝”

人们常用“捅马蜂窝”这句话来形容惹下了大祸，然而，我和我的伙伴们真的捅了一回马蜂窝。

我家附近的一棵大树上就挂了一个黑乎乎的马蜂窝，虽然大人告诉我捅马蜂窝是件很危险的事，但是我和我的小伙伴还是决定捅了它“为民除害”。

星期天的下午，我和小伙伴们都“全副武装”，来到大树下。大家个个紧了脖领和衣袖口，戴上帽子和风镜，真像个抢先突击队员。张磊拿来了竹竿，刘振宇找来了昆虫网，耿杰带来了笤帚，石小刚拎了一个塑料桶，而我则背上了一个“望远镜”。与其说是望远镜，还不如说是两本书卷成的书筒，不过效果还很好，不过作为大家一致推选的“总司令”，先观察了地形，然后就详细地分配了任务：先由张磊去“引蛇出洞”，刘振宇再将其网住，其他人在一旁伺机助战。

“战斗打响了”，先锋官张磊第一个勇敢地冲了上去，用长竹竿对准马蜂窝就是一下——这回可真的捅了马蜂窝，一群马蜂如同刮了一阵风，立刻包住了张磊。我见此情景，喊了一声：“上！”大家就围过去了。这时，我想起大人们说的话：捅马蜂窝是件很危险的事。为了身先士卒，于是我在没有任何“武器”的情况下，盯着塑料桶冲到了“前沿阵地”去战斗。战斗空前激烈，大家面对顽敌，毫无惧色，各施本领，一个比一个英勇顽强。张磊挥动竹竿耍起了“敌棍”；
耿杰则不时地挥起笤帚同“敌人共舞”；
负责网马蜂的刘振宇被马蜂追得乱窜；
而石小刚早已被马蜂追得不知去向。“敌人”越聚越多，把我们团团围住，嗡嗡直叫，我发出了“撤”的命令，伙伴们便在的掩护下“逃之夭夭”了。跑了一段时间，终于摆脱了“敌人”的追击，而这时大家也个个气喘吁吁、汗流浃背了。身上的疼痛渐渐地取代了战斗过程中的开心——捅马蜂窝的确是件很危险的事。

我家附近的那棵树上的马蜂窝终于没有了，但每当我来到这棵树下，就会感到身上隐隐的阵痛，就会想起那段过去的可笑的往事。

【思考与联系】

1、给下列多音字组词

结（ ）（ ） 闷（ ）（ ） 钉（ ）（ ）

舍（ ）（ ） 爪（ ）（ ） 称（ ）（ ）

2、结合短文理解下列词语

气喘吁吁

伺机助战

身先士卒

3、请用下列词语造句

虽然……但是……

4、本文写了一件什么事？作者先写什么？然后在写什么？

遗憾永存

我八九岁时开始收藏蝴蝶，到了十岁的时候，已经达到入迷的程度。

有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵出一只天蚕蛾，异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉。他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的木板上。我走过去仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈优雅、微妙的色彩；
后翅内侧的边缘上的细毛像绒毛那样纤细。这时，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，把蝴蝶平放在手掌上，偷偷地走出格鲁拉的房间。此刻，我感到一种极大的满足。

我拿着蝴蝶走下楼梯时，突然感到十分恐慌。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情呀！终于我觉得不能要这蝴蝶了，绝不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，才意识到不幸的事情已经发生了：天蚕蛾已经被毁坏了，触角和一只前翅掉下来了。

我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，他目不转睛地望着我，眼神中有尊严也有蔑视。

此刻，我第一次悟出一个道理：无论做错什么事，都是无法用金钱补偿的。我悔恨交加。回到家里，我抱出那只褐色的厚纸箱，在黑暗中把一只只默默地捻成粉末。

【思考与练习】

1、解释下列词语

纤细：

沮丧：

蔑视：

2、在文中找出下列词语的反义词

平稳（ ） 光明（ ）

3、随着事情的发展，“我”的心情不断发生变化，请根据文章内容顺序填好下面的空，并想一想，这各是什么情况下的心情？

4、“我”做错了什么？无法用金钱补偿的又是什么？

肥皂泡

小时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

下雨的时候，不能到山上海边去玩，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说是阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

法子是把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸在粘稠的肥皂水，慢慢地醋吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘荡。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，观影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸——不久这美丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家忽然都低了头，揉出了眼泪。

那一个个轻清翠丽的球儿，是我们自己小心轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，把它们个个都送上天去。送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞过山巅……目送着它们，我心里充满了欢乐、骄傲与希望。

【思考与练习】

1、辨别读音

扇子（ ） 扇送（ ）

2、为什么阴雨时节吹肥皂泡好？

3、肥皂泡好看吗？从文中的那些描写你能看出来？

4、肥皂泡真的能飞得很远吗?作者为什么这样写？

5、仿写句子，用上“那么”

那一个个轻清翠丽的球儿，是我们自己小心轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

购买上帝的孩子

一个男孩攥着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。

天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父亲很早就去世了，他是被叔叔帕特鲁普抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。

老头的眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”

“我又1美元。”孩子回答。

“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料。“这就是‘上帝’，正好是1美元。”

邦迪喜出望外，将饮料瓶抱在怀里，兴冲冲各地回到了医院。一进病房，他就开心地嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了！你很快就会好起来的！”

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到了医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。

帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。可院方却告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。

帕特鲁普激动不已他立刻和邦迪感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。

后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这样的侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿1美元到处购买上帝，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！

【思考与联系】

1、“帕特鲁普出院时，看到医疗费账单上那个天文数字，差点吓昏过去。”一句中，“天文数字”指什么而言？

2、

为了妹妹

一位小男孩的妹妹生病需要输血，小男孩两年前就曾得过同样的病，后来被治愈了，而妹妹康复的唯一机会，是获得曾患过同样疾病后来痊愈的人的血液。由于两个孩子的血液同属某一特别的血型，小男孩变成了最理想的捐血人选。

“你愿意捐血给玛丽吗？”医生问。

詹尼犹豫着，她的嘴唇开始颤抖，然后微笑着说：“没问题，为了妹妹。”

不久，兄妹二人就被推进医院的手术室。玛丽瘦弱而苍白，詹尼强壮而健康。两个人都没有说话，但当两人四目相投，詹尼露齿而笑。

护士把针头插进他的手臂，詹尼的微笑逐渐消失，他看着血液流过管子。当可怕的煎熬接近结束时，詹尼有点颤抖的声音打破了寂静。

“医生，我什么时候会死？”

医生此时才恍然大悟，原来詹尼起初的犹豫和嘴唇的颤抖，是因为他以为捐血就是牺牲生命，而在那一瞬间，他已作出了重大的决定。

【思考与练习】

1、读准下列字音

露出 嘴唇 颤抖 难熬

2、当医生问詹尼：“你愿意捐血给玛丽吗？”他犹豫着，他嘴唇颤抖的原因是什么？？他犹豫什么呢？

3、詹尼在那一瞬间做出了重大决定，这个“决定”是什么？

4、本文采用了什么样的写作手法？设置悬念

5、学习本文后，你从小詹尼的身上学习到了什么？

那倾斜着的伞

很小的时候，我便十分喜欢雨。

每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。于是我们便走进了这雨的世界中。

抬起头，我惊讶地发现头顶上的天空不知何时以便为一片墨绿色的，绿的那样深，绿的那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了。“怎么搞的，明明是歪向了我这边呀！”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！”“你有没有被淋到呀？”外公问，“没有呀，那把大伞把我整个都保住了。”外公开心地笑了起来。就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干的，一半湿的。

不知从何时起，撑伞的人已经不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“明明，伞歪了。”传来外公微弱的声音。我抬起头，这才发现头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年所做的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家中，接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，一开始浑浊的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是一把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。

【思考与练习】

1、照样子写词语

灰蒙蒙：

2、回答问题

①你能概括地说出本文写了关于伞的那两件事吗？

②伞没变，撑伞的人变了，这只是简单的互换吗？

③本文的作者要表达怎样的情感呢？

④你怎样理解这样两句话：“”

“我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年所做的事。”

“外公嘴角微微一颤，一开始浑浊的双眼泪光点点。”

3、细读短文的最后一个自然段，说一说它的含义。

幸运的人

在一个贫寒的家庭里，爸爸辛辛苦苦地工作。儿子很懂事，从不向父母提要求。有一天，儿子眉头紧锁。细心的父亲关切地问儿子，儿子吞吞吐吐地说：“同学们都有自行车，只有我没有……”父亲沉默了，因为家里实在没有多余的钱。

过了几天，儿子欣喜地跑回家：“爸爸，给我两元钱吧。我要玩转盘游戏，奖品有自行车。”父亲望着儿子渴望的眼神，马上掏出了两元钱。一会儿，儿子垂头丧气地回来了。“我是世界上最不幸的人。”父亲有一次沉默了。

第二天，父亲让儿子再去试一下运气。儿子有点迟疑不决，但在父亲的鼓励下，还是拿着钱走了。这次，儿子蹦蹦跳跳地回家了：“我中了自行车，我是世界上最幸运的人，再大的困难也难不倒我了……”若干年后，儿子事业有成，拥有了不菲的家产，但那辆自行车他却一直保存着。

父亲临终前，把儿子叫到床前：“你知道那辆自行车是怎样中的吗？”儿子困惑地看着父亲。“那辆自行车其实是爸爸买的。我从亲戚朋友那里借钱买了那辆自行车。因为我不想破坏你的感觉，让你觉得你是世界上最不幸的人。为此，我整整花了10年才把钱还清……”在儿子的泪眼中，爸爸的白发模糊了。

这个儿子就是日本著名的心理学家、教育家多湖辉，他的一个著名的理论就是：让孩子觉得他是最幸运的人，那么他就一定能成为最成功的人！

【思考与练习】

1、扩写词语

“眉头紧锁”表示神态的词语：

仿写“蹦蹦跳跳”：

2、儿子的自行车是怎样的来的？体现了父亲的怎样的一番苦心。

3、儿子日后的成功与那辆自行车有关吗？为什么一直保存着那辆自行车？

4、理解下列词语

吞吞吐吐：

垂头丧气：

困惑：

不菲：

最后一片绿叶

在医院的一间病房里，孤单地躺着一个姑娘。她没有亲戚朋友，也从来没有人来探望她，而她的病情也是每况愈下。每天能做的，就是无聊地躺在床上，看着房间小窗户外的一点点天地。

在这种恶劣的条件下，她的心情越来越低落。每天仅有的一点慰藉，就是窗子外面的一棵树。那种树是很常见的，不过那些绿色的叶子却能给她日渐干涸的心灵带来一点点生命的暖意。

秋天到了，秋风起了，那棵每天都陪伴她的树，在秋风中任凭一片片叶子掉落下来。她的病情并没有好转，一天不如一天，望着眼前的萧萧落叶，她的心情更糟了，心想：“当树叶全部落光时，我也要死了。”

她等着最后一片叶子的凋落。渐渐地，树上的叶子越来越少，但不知怎么，还有一片叶子依然顽强地挺立在枝头。她心想,叶子啊叶子，你虽然顽强，可是又怎么能抵挡得了无情的秋风呢？不管你怎么坚持，到最后，你也是和同伴们一样的下场啊！这么想着，她的心情越发的消沉起来，她觉得一切的抗争都没有意义。

奇怪的是，所有的叶子都掉光的时候，那片叶子却还挂在枝头，绿油油的。她勉强支撑着，从床上坐起来，想用手去触碰那片叶子。当然她没有碰到。但她的心却开始变得暖洋洋的。

一天晚上，狂风大作。她想：“不知道那片叶子还能坚持得过今天晚上吗？如果它能坚持到明天早上，那我也能坚持自已的生命，；
如果连它也抵抗不住，凋零了，那我也该……”

第二天一早，她迫不及待地打开窗户，没想到，那片叶子居然还在！而且依然发着绿色的光芒！

我要活下去！他对自已暗暗发誓。最后，她奇迹般地活了下来。

其实，那最后一片绿叶是一位画家画的。老画家得知了她的情况后，为了鼓舞她，用彩笔画了一片叶子挂在树上。

就是一片没有存在过的树叶，却拯救了一个姑娘鲜活的生命。

【思考与练习】

1、照样子写词语

越来越少：

绿油油：

2、本文的线索是什么？它是怎样贯穿全文的？

3、本文描写的最大特点是什么？

4、叶子在狂风中没有掉落，重病的小姑娘奇迹般地活了下来，二者只见有什么联系吗？

4、那位笔墨不多的画家是一个什么样的人呢？

人们用什么造桥？

我们祖国的桥真多。要是统计一下，总数要超过一百万座。

桥有各种各样的。在南方水乡到处可以看到简单的竹桥、木桥、砖桥和石桥；
点缀公园和风景区的，大多是小巧玲珑的曲桥、拱桥；
横跨大河长江的，是现代化的钢筋水泥桥；
高悬崇山峻岭、深谷急流之上的，是竹索桥。

河北省赵县的赵州桥，已经有1300多年的历史，这是目前我国最古老的桥。北京西南永定河上的卢沟桥，1192年建起，桥长265米，宽8米，有11个桥洞,气势雄伟极了。

这各式各样的桥都是竹木砖石或钢筋水泥建造的。

现在，人们又找到了一种新的剑桥材料。你猜是什么？它就是纸！

不久以前，人们发明了一种新型的纸，每张大约一尺见方，像一块手帕那么大。把它折叠起来侧着放，能承受八九百斤重量。有人用它建造小型的桥梁，二三吨重的小汽车开来开去，这纸桥还挺稳当呢！纸的质地轻巧，施工起来可方便了。用它在不宽的河流上架设一些简易的桥梁，真是再合适不过了！

【思考与练习】

1、

景物描写

迷人的香山

早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。我去的那日，天也作美，明净高爽，好得不能再好。

我和同游的朋友，沿着石砌的山路，顺着南坡上山，两旁满是古松古柏，遮天蔽日，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。

我们来到半山亭，朝东一望，真是一片好景。莽莽苍苍的河北大平原就摆在眼前，烟树深处，正藏着北京城。也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只像一盆清水。万寿山、佛香阁，不过是些点缀的盆景。红叶就在高高的山坡上，满眼都是，半黄半红的，像一片彩霞，倒还有意思。只是叶子红得还不透，要是红透了，太阳一照，那颜色该多浓。

据说，原先这地方什么也没有，后面是一座黄山，只有一家财主雇了个做活的给他种地、养猪。猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。那做活的觉得有点奇怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这是个聚宝盆了。到算工钱的时候，做活的什么也不要，但要这个石槽。一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。石槽太重，做活的扛到山里，就扛不动了，便挖了个坑埋好。怕忘了地点又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自己回家找人帮着抬。谁知道他带着人返回来一看，满山都是松柏树，数也数不清，望也望不到边。这真是有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪有人说下面埋着聚宝盆。

香山，它那迷人的风景和奇妙的神话色彩，使我流连忘返。

【思考与练习】

1、给下列字注音

砌（ ） 魄（ ） 缀（ ） 雇（ ）

2、下面两个词是什么意思？用自已的话写出来。

遮天蔽日：

流连忘返：

3、细读第三自然段，填空。

我们来到半山腰，向东望见的景物有：
、 、 、

、 、 。

4、“那迷人的风景和奇妙的神话色彩”一句中，“迷人的风景”主要指文章第

自然段描写的内容，而文章第 自然段则主要写了“奇妙的神话色彩”。

彩虹真美

我喜欢夏季，因为夏季有彩虹。特别是小时候看到的彩虹是最美的。

夏天的时候，刚下过一阵雷雨，乌云渐渐散去，太阳公公露出了笑脸。这时，空气显得特别新鲜，特别凉爽，几只小鸟在天空中欢快地飞翔歌唱，令人心旷神怡。

我站在阳台上，尽情地观赏着雨后的美景。忽然，我发现天边出现了一道彩虹。啊！这彩虹真是美极了！只见赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色彩，依次排列，在蓝天白云的衬托下，放射着绚丽的光彩。

看着这美丽的彩虹，我不禁浮想联翩，这彩虹就像一座彩桥，架在天空与大地之间，我们可以踏着彩桥来到地球的另一边，和国外的小朋友手拉着手一起跳舞、唱歌；
它好像七位穿着各色衣服的仙女，挥动着不同颜色的飘带在天空飞舞，向人们挥手微笑，邀请我们到天上去做客，去品尝琼浆仙桃……

看着看着，我仿佛变成了一只小鸟，闪动着翅膀额飞向广阔的蓝天，把彩虹披在了身上，成了一只最美丽的鸟……

【思考与练习】

1、解释下列词语

飞翔 心旷神怡 浮想联翩 琼浆 品尝

2、“心旷神怡”的意思是心情舒畅，精神愉快。下列词语中与它的意思相近的是：

心领神会 赏心悦目 心满意足 心悦诚服

3、本文的主要写作特点是什么？

家乡的夏夜

夏天的夜晚很静很静，夏天的夜晚很美很美。我独自漫步在田间小道上，欣赏夏天美丽的夜空，倾听着夏夜里悦耳的声音。月亮从东边升起来了，在云朵中穿行，皓洁的月光给大地披上了银灰色的衣裳，月光照在艳丽的花儿上，花儿显得更美了，小草显得更娇嫩了。偶尔有几朵厚云遮住了月光，大地立即变黯淡了。过了一会儿，月亮有慢慢冲出重围，出现在天空。它那闪光灯脸上挂着慈祥、温和的笑容，静静地望着人间。刹那间，飘来了几朵薄云，萦绕在它身边，宛如仙子舞动长袖翩翩起舞。今晚的星星又亮又大，就像无数盏灯，闪着光芒；
又仿佛是宇宙中无数明亮的眼睛，好奇地俯视着大地。此时，有一颗流星驰过，像宝珠桶里的宝珠滑下。看到这儿，我想起了人们曾说过的话：每个人都有自己的一颗星。如果有，我要让我的那颗星星最明亮，最闪烁。

草丛中，蛐蛐唱着动听的歌；
水田里，青蛙给蛐蛐伴奏。小草啊，野花啊，身上都沾满了露水，露珠在月光下轻轻滚动，是那样晶莹剔透，那样迷人。

夜变得更黑了，各家的灯次第亮了，像无数颗星星。夜深了，周围渐渐精了，只有月亮还在不声不响地赶路，星星还在眨眼睛。我也该回家了，于是我恋恋不舍地踏上了归途。

夏夜是令人神往的，夏夜是令人难忘的。啊！多么美丽的夏夜。

【思考与练习】

1、读准冰解释下列词语

薄云 晶莹剔透 皓洁 立即 黯淡 萦绕翩翩起舞俯视次第

2、你能区分下列词语吗？

俯视 仰视 平视 眺望 凝望 张望

3、找出文中的比喻句，说一说这样写的好处。

4、本文采用什么写作方法

天山美景

七月间，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。

进入大山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着的巨大雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的松塔像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝桠，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；
人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。

虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？

【思考与练习】

1、本文的写景顺序？

2、在文中找出下列词语的反义词

耸立——（ ） 凉爽——（ ） 矫健——（ ）

3、在文中找出描写颜色的词语

4、在文章中作者具体描写了那些景物？

5文章中那句话揭示了文章的中心？

状物

逗人喜爱的黄燕

我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，嘿而小的眼睛，尖尖的嘴。起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地，只有当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事情要做。才懒得管它呢！

后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。开始时我很是不耐烦，但经过一个多星期对笑黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。不知不觉地，我开始注意它，观察它了。

黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲的用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。原来它是那么爱整洁，我不由自主地看了一下自己身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意卫生。我似乎明白了很多，开始爱我的小黄燕了。

从此以后，每天晚上睡觉前我都要去看看它。它睡觉时，总是把头埋在 翅膀下，好像在说：“我正在睡觉呢，请别打扰我。”那形态，远看就像一个黄色的绣球。小黄燕真是只很可爱的小鸟。

清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听，那叫声把我的思绪带到深山，带进森林，带上蓝天，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。

是啊，要是我们能够随时观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识，明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。

【思考与联系】

1、写出近义词

敏捷 （ ） 形态（ ） 强烈（ ）

2、给下列多音字组词

饮（ ）（ ） 行（ ）（ ） 中（ ）（ ）

长（ ）（ ） 薄（ ）（ ） 得（ ）（ ）

3、文中那些句子写出了黄燕的外形？

4、小作者喜爱小黄燕的哪些方面？

5、这篇文章给了我们哪些启示，用文中的话回答。

6、写出两个比喻句。

猴子

劳动公园养了一群猴子。这是一种活泼机灵的小动物，猴子全身长着棕褐色的短毛。它们的额头上光秃秃的，没有一根毛发，却布满了一道道皱纹，活像一个个小老头。在它们淡黑色的爪子上长着长指甲。它们的尾巴又细又长，遮盖不住没有长冒常被游人们取笑的红屁股。

它们经常用爪子互相抓毛，然后往嘴里塞着什么。人们说它们是在抓虱子吃。其实它们并没有吃虱子，而是在吃盐。

看猴子吃食是一件有趣的事。当饲养员拎着食桶走来时，它们尖叫着跑上笼顶，那双滴溜溜乱转的眼睛，紧盯着饲养员手中的食桶，像是在挑选好吃的食物。可是它们为什么不下来呢？也许是惧怕饲养员手中的鞭子吧！等饲养员进笼把食物倒出来，除了几只胆大的猴子敢偷偷摸摸地去拿几个苹果 、胡萝卜外，其它的猴子谁也不敢去抢着吃。直到饲养员走没影儿了，才敢下来吃食。它们是看见哪个好就抢那个，但是强的不激烈。有的猴子手里拿一个苹果，嘴里还塞着一个，嚼了两口，觉得不好吃，就吐了出来，有的小猴子抢到食物，就找到一个角落吃起来，一边吃，一边叫，好像在示威“不许你抢！”

猴子可真是一种活泼机灵的动物

【思考与练习】

1、作者抓住猴子的什么特点写的？

2、作者重点写了猴子的那件事？

3、造句

一边……一边

虽然……但是

议论类

羊吃草的启示

我家后面有一片绿草如茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。

太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事可使它们分心了。它们把小嘴儿贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；
嫩芽一根接一根被扯断送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里尚未消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。

羊吃草，实在有趣，要是每个孩子都能从中吸取教益，那该多好啊!我们的学校，不正是这一片绿草如茵的坡地吗？同学们在学校学习是否专心致志、珍惜大好时光呢？对我们周围的世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那一丝不苟 、不厌其烦、永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识学完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”，反复咀嚼，直到完全消化为止呢？

我不止一次地观察羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学校中 像羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？

【思考与练习】

1、解释词语

聚精会神：

倦怠：

绿草如茵：

教益：

2、文中用“一片绿草如茵的坡地”比喻 ；
用“嫩芽”比喻

；
用“土香草”比喻 ；
用“草根、草茎”比喻 。

3、读了这篇短文，你有什么感想？

小象不能倒下

这是一个很感人的故事。

在一部现在我已经叫不出名字的电影里，有一群大象，这群大象生活在一片荒原之中，无忧无虑，无争无斗，安乐和睦，幸福无比。然而，即使这样病魔还是不肯放过它们，有一天，它突然降临到这个象群中。

经过一番拼争，象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠。可是却有一只小象由于抵抗力比较差，一直没能恢复过来，眼看着就要支撑不住而倒下。

然而，大象是不能倒下的。它一倒下，就会因为巨大的内脏之间彼此的压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。这就是大象以及其它庞大的动物从来都是站着睡觉而不肯躺下休息半秒钟的缘故。

于是，就在潇湘即将倒下的那一刻，大象出现了。它们两个一组轮流着用自己的身体夹住小巷的身体，支撑着这个苟延残喘的生命，用自已的血肉之躯与生命抗争。于是，奇迹发生了，在大象群体的呵护下，小象慢慢恢复了元气，终于完全病愈。

很多的时候，艰难困苦还不足以将我们击倒，可是我们自己却首先支撑不住了，倒下了，自己压迫着自己，丧失了毅力和勇气。我时常这样想，如果我们再忍耐一下，是不是也会像那只小象一样， 重新恢复从前的斗志呢？

【思考与练习】

1、多音字组词

重——（ ） 会——（ ） 将——（ ） 夹——（ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、你会找样子写吗？

例子：无争无斗

无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ）无（ ）无（ ）

3、“置”在字典中的意思有以下解释：

①搁、放 ②设立、布置 ③购置

与文中“置于死地”中的“置”意思相同的一项是：

每年春节，父母都购置一些年货。

他早已把生命置之度外了。

这个图书室是为学生设置的。

对于有损集体利益的事，我们不能置之不理。

4、大象救护小象体现了怎样的精神。

5、本文是怎样安排全文的顺序的呢？

6、比一比在组词

晴（ ） 拔 （ ） 冉（ ） 推（ ）

睛（ ） 拨（ ） 再（ ） 堆（ ）

修改病句

我炮兵部队击落了敌人很多飞机和坦克。

听了报告，很受教育。

昨天下午，下了一天的大雨。

全班同学都来了，就王刚没来。

小红长得很美好。

同学们上课时，全神贯注，目不转睛地听老师讲课。

我们一定要秘密团结，互相帮助。

指南针是我国古代的四大发明。

人们就被这个大水潭叫日月潭了。

昨天早晨，在学校碰到了小刚。

讲台上一盒粉笔。

我最喜欢吃的水果有苹果、黄瓜、香蕉等。

多音字练习

结（ ）（ ） 闷（ ）（ ） 钉（ ）（ ）

舍（ ）（ ） 爪（ ）（ ） 称（ ）（ ）

饮（ ）（ ） 行（ ）（ ） 中（ ）（ ）

长（ ）（ ） 薄（ ）（ ） 得（ ）（ ）

将（ ）（ ） 几（ ）（ ） 角（ ）（ ）

相（ ）（ ） 蒙（ ）（ ） 更（ ）（ ）

比一比，再组词

未（）铅钻 饮软 贪贫 晴睛 拔拨 冉再 推堆

末（）

……

①②③

第三篇: 非公证继承登记六步法

厅堂营销六步法

厅堂营销六步法主要包含：发现客户、建立信任、激发需求、展示产品、处理异议、促成销售。

一、发现客户

1、从客户外表发现销售机会

2、从客户的存折/卡上发现销售机会

3、从客户的言谈中发现销售机会

4、与柜员互动中发现客户

5、客户转介绍

二、建立信任

1、专业知识

2、可依赖性

3、客户导向

4、相容性（讨人喜欢）

三、激发需求

1.直接推荐法：

大堂经理：大叔，请问这笔到期的款项是转存定期还是购买一款理财产品？

客户：我要考虑考虑……

大堂经理：从理财的角度来说，我们建议您购买一款稳健型的理财产品比较好。

2.利益销售法：

大堂经理：大叔，您为什么打算把这5万元钱存三年定期呢？

客户：可以赚点利息啊。

大堂经理：大叔，用这笔钱来购买国债或债券型基金能赚更多呢，你知道吗？

3.恐惧销售法：

大堂经理：大叔，你为什么打算把这5万元钱存三年定期呢？

客户：可以赚点利息啊。

大堂经理：但是大叔您知道吗？随着物价的上涨，存定期也会贬值的呢？

客户：那怎么办呢？

大堂经理：您可以购买国债或债券型基金，这些更能够保值……

激发需求的有效步骤

激发客户需求应采取循序渐进的方式，在厅堂销售中，由于客户与大堂经理的沟通时间十分有限，而且客户的注意力很容易受到外界因素的影响，所以我们往往把厅堂销售中激发客户的需求简化成AIDS四个步骤：

AIDS四步

Attention：吸引注意

Interest：引发兴趣（利益/恐惧）

Desire：激发购买欲望

Sale：进入销售

案例

看到一位客户背着电脑包在填单台填单……

大堂经理：（走上前去）您好，需要帮忙吗？

客户：谢谢。

大堂经理：看您像一位经常出差的经理，是吗？

客户：是啊！

大堂经理：是不是还要自己先垫钱，再报销是吗？（吸引注意）

客户：是啊！

大堂经理：我们行的信用卡可以帮您解决这个问题，您有兴趣了解一下吗？

客户：是吗？是什么产品？

大堂经理：信用卡，这个产品……（展开介绍），您觉得这个信用卡是不是可以让你工作更加方便呢？

客户：确实不错！

大堂经理：（递上信用卡申请表）（开始销售）

四、展示产品

在展示产品前应做好两个方面的准备：1.产品资料和销售工具的准备；
2.情绪上的准备：在向客户展示产品时应保持饱满的情绪感染客户。

展示产品的方式：

1.语言展示；
2.资料展示；
3.多媒体展示；
4.实操展示；
5.实物展示。

展示产品时应简明扼要，重点介绍以下内容：

产品功能（类别）、产品收益（举例、风险）、产品特色（突出特色、我行优势、操作）

语言使用技巧：

将产品形象化，如：介绍基金定投，可先回避“基金”二字，介绍成“这是一款零存整取的升级版”，等客户对产品产生兴趣时再详细介绍基金定投产品。如果谈到收益比定期存款增加120元，可以形象使用“相当于您又多了一条烟”、“相当于您又增加了一瓶眼霜”这样的语言增强效果。

数字使用技巧：

对于大部分客户来说，尽量不要用百分比，减少使用“率”的频次，直接把收益的具体金额讲给客户会更有吸引力。如“周周发”的产品介绍，可以直接用100000元为例，计算出收益情况及与其他产品的比较，会更加直观。

五、处理异议

1.巧用语言：

语言三段式：赞美（认同）……周转（迂回）……提出愿想

例如：“嗯，您的理财思路非常好，不过，如果再加上这款保险理财产品，您的资产配置就更合理了。”

2.善借标杆：

尽量用自己相关的人做例子：我姐姐买了一款这个产品，现在已经有15%的回报了。借用标杆要注意二个方面的问题：一是要注意客户的隐私，不要直接说是哪个客户，尽量用自己身边或自己的亲人举例；
二是要注意在注重收益的同时也要强调风险的存在。

3.心理暗示：

这一段时间股市震荡带给人的影响太大了，您可能也是因为这个因素，在理财方面才有了更多的顾虑，其实完全没有必要这么紧张。

六、促成销售

1.促成销售常用方法：

直接邀请购买/直接推荐：

在客户准备购买时，大堂经理需要准备好要求获得客户的承诺。直接承诺是直接要求进行客户购买。如：“我建议您现在办理这款XX产品。”

引导式销售：

通过描述产品购买后的完满情况，引发对方购买。

如：“很多客户购买了这款产品后，收益很高且安全性很好，周围朋友都很羡慕呢。”

合理的选择/替代的选择:

合理的要求客户从两个或更多的选择中挑选，这个技巧的理论依据是客户不喜欢被要求或告知去做什么，而喜欢在被提供的答案中作出一个选择。

带有时间限制的优惠条件

利用近期的促成优惠让客户做出购买决定

如：“现在我们正在搞活动，如果您立即办理的话，还可以获得一袋大米。”……

2.促成销售的注意事项

速战速决，但不要过分热情！

从客户的利益角度出发推荐产品，不强加个人意愿！

一定要强调风险！

无论客户是否购买，请尊重对方的选择！

3.巩固销售

在产品销售成功后，一般要通过列举案例等方式印证对方决策的正确性。如：

“放心吧，这款产品一定会让你大大惊喜的。”

“请相信我，从理财的角度来看，这款产品是最适合你目前状况的。”

“上个星期，你们小区的王叔也购买了这款产品，已经开始赚到钱了！”

从营销的角度来看，主动上门的客户是尤为重要的，因此“大堂制胜”是提高银行基层零售网点经营能力的一大法宝。本文总结的厅堂成功营销六步法希望能对银行工作人员有所帮助。

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第四篇: 非公证继承登记六步法

自测——自我检测（方式灵活多样） 自结——课后学生总结。（以学生为主教定向 自学（自学阶段） 释疑 探究（导学阶段） 互测 自结（测评阶段） 巩固练习 交流预习 认准目标 指导自学 主动自学 了解学情 自学反馈 互学互帮 精心点拨 引导发现 测评总结 完成作业

1、比较三个层面的六步教学模式，我们会发现它们的中心都是培养学生自学能力，不同点在于面对的学生面不同，由中学到中小学再到小学，过程逐渐具体化，变化是为了适应，这正体现了盘锦教育的科学性和民主性。
2、推广盘锦六步教学法的最终目标是培养学生自学意识、自学习惯和自学能力。达到学生自己学会的越来越多，教师教的越来越少，而学生的学习能力越来越强。使学生乐学、会学、能学，真正成为学习的主人。
3、传统的课堂教学典型特征是：教师讲学生听、教师问学生答、教师出题学生做题。学生学习是完全被动的学习，教师成为课堂的主体。而六步教学法的特点是：突出 学生在课堂学习中的主体地位和教师的主导地位。学生能学会的让学生自学，学生学不会的教师引导点拨，这和新课标提出的课堂教学要以自学、合作、探究为主要的学习方式的理念是不谋现时合的。和现在流行的如：杨思的“先学后教、当堂训练”、ＪＩＰ实验的主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价等在本质上都把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力，让学生真正成为学习的主人。而盘锦的“六步教学法”更加明确、具体、实用。
4、推广使用六步教学法过程中注意做到：
（1）精研教材，准确定位学习目标。
（2）认真研究自学指导，分散学习目标，指导学生自学方法。（重点解决学什么？怎么学？）
（3）学生自学过程中，教师要巡视指导，了解学情。重点关注中差生自学情况，及时了解他们在自学过程中遇到的困难和疑问。

（4）交流汇报自学情况时，要重点让中差生先汇报，力求把所有自学中的问题都展现出来，其他学生能解决的让学生解决，教师不要急于讲解，学生不能解决的，教师再启发引导或细致讲解。

（5）注意把握重点和难点问题，重点的知识要强化，不能有同学解答就放过，更不能轻描淡写，草草了事。难点问题要精心点拨。讲解突破，力求让所有学生学懂、学会，学透。
（6）互测练习也是反馈练习，教师要根据目标精心设计，以基础练习为主，注意习题的层次和梯度。既是巩固，又是反馈，要能发现问题。
（7）自结：要尽量让学生完成（特别是中高年级），总结全课要回应学习目标，从而检测课堂学习效率。
（8）使用六步教学法要区别不同学科、不同年级、学生自学能力差异。不同课型，选择不同的教学设计。比如：低年级就要自学的内容少一些，要求浅一些，自学指导细一些，教师讲解多一些。

在学习尝试推广盘锦三段六步教学的基础上，肃宁县教研室根据我县的实际教学情况，总结提出了肃宁县小学数学高效课堂教学模式：一、基本练习，激情导入。二、认准目标，指导自学。三、合作学习，引导发现。四、变式训练，反馈调节。五、分层测试，小结提升。这是实践经验的总结，是在盘锦三段六步教学模式的基础上的拓展和创新。这一模式在强化学生自学能力培养的基础上，进一步强调了教师创设问题情境的课前激情导入，和课后学生课堂学习效果的测评与反馈校正。不仅突出了学生学习的意义与兴趣性，而且强化了当堂学习效果的检测，因此更适合我县小学数学课堂教学。希望每位小学数学教师认真领会，尝试运用。进一步更新观念，改进教学，培养学生自学能力，提升教学整体水平