让学校在改革的浪潮中徜徉——霍邱一中在全面落实“五育”中发展
时间：2023-11-03 14:15:04 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
王德宝 杨明生
(霍邱县第一中学 安徽六安 237400)
随着我国全面深化改革的进程日益加快，改革效果日益凸显，教育领域也加入改革行列。许多学校围绕教育改革，特别是学校管理的改革，做了有意义的尝试和探索。作为欠发达地区的一所县城普通高中，霍邱一中在落实立德树人根本教育任务，聚焦五育并举的教育方针的过程中，创造性地确立了“尚修德、重健身、善学习、会审美、爱劳动”的新时代学生发展与成长目标，并在学校的教育教学管理中勇于实践，积极探索，取得了突出的成效。
校园的美不单指环境美、生态美，更重要的是师生的德行美。习近平总书记在各个场合对青少年的寄语中都提出，培养合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人，必须坚持思想道德修养和科学文化素养全面提升，德才兼备，以德为先。学校德育既有国家宏观上的总体要求，又有学校的具体实施策略。霍邱一中坚持在德育工作改革创新的基础上，强化德育活动的仪式感，并广泛开展德育活动建模，让育人育德有目标、有框架、有体系，可视化、可操作、可持续。
(一)教育主题化，建立机制有抓手
学校每月研制一个德育实践主题和四个分主题，并以行事历的形式将所有主题固定下来。通过主题教育活动，重点把“六项教育”，即行为规范养成教育、品德教育、责任教育、感恩教育、文明礼仪教育和诚信教育等融入月主题活动中，对学生进行有目标、有计划、有步骤的思想教育，避免了德育内容的重复和缺漏，有助于学生思想和心智的全面发展。
(二)家教常态化，协同育人有成效
学校通过成立家长委员会，定期举办家长会，让家长知悉学校管理和育人目标，实现同频共振。同时开辟社会实践基地，让学生充分认识、了解和融入社会，增强家国情怀，最终形成学校、家庭和社会三方合力的育人格局。
(三)任务课题化，德育实践有载体
为了把学校的德育工作走深走实，让德育实践方向更准，主题更明，更体现时代性，学校始终把德育课题作为引领德育实践不断走向深入的重要载体。学校先后有“中小学生思想道德建设及习惯养成研究”“基于社会主义核心价值观培育的德育资源开发与应用研究”“中小学德育活动模型建构的实践研究”等课题获得省级立项。其中，“基于社会主义核心价值观培育的德育资源开发与应用研究”被确定为安徽省级重点教研课题。学校在课题研究过程中，实时把研究成果用于教育实践，在实践检验中发现问题再返回到课题研究当中加以完善。特别是“中小学生思想道德建设及习惯养成研究”研究成果获得安徽省第八届优秀科研成果一等奖，研究成果“高中生活从这里起步”获得安徽省基础教育改革成果一等奖。
(四)实践模型化，德育活动有创新
建构德育实践模型是德育工作的重要落脚点，经过课题引领和德育实践，建构起了多个常态化的德育活动模型。例如，面向毕业生的成人礼暨告别母校的活动模型，面向准高三的“我们出发了”毕业班启动仪式模型，面向新生的“霍邱一中欢迎你”暨授戒尺仪式模型和纪念“九一八”“五一二”防空与应急演练模型，等等，不断增强德育活动的仪式感，让学生在活动中思考，在活动中受教育。
(五)文化功能化，德育效果有保障
校园文化永远是学校德育的最有效载体，创设有价值的校园文化，达到以文化人的德育效果。例如，教室文化、走廊文化，让学生潜移默化地浸润在文化的熏陶之中；
道路、楼宇、景观文化，让墙壁“说话”，让学生知国情、学校史，帮助学生树立正确的家国观、世界观、人生观和价值观。
人的全面发展不仅指思想道德素养和科学文化素养，还包括身体健康素养。“文明其精神，野蛮其体魄”就是告诉我们要想在精神上变得文明，就必须先要强身健体。霍邱一中一直以三个“强化”，提升学生的健康水平，并助力他们的成长。
(一)强化睡眠质量保障
学校牢固树立“健康第一”的教育理念，自觉对标“双减”政策要求，坚持“不以牺牲学生睡眠为代价换来所谓优秀的成绩”的理念，面向高中生提出“6+1”深度睡眠模式，即晚间睡眠时间不少于6小时，午间睡眠不少于1小时，并规定早晨6：10之前不准起床，下午1：30之前不准到教室。通过起床号、熄灯号等“准军事化”管理信号，来强化学生的睡眠质量保障，为学生的成长发育提供坚强的保障。
(二)强化运动状况监测
学校非常重视学生的健康状况监测，并做出“决不以牺牲学生健康为代价提高暂时的所谓的分数”的要求。一方面加大对学生加强体育运动重要性的宣传力度，帮助每位同学树立健康目标；
另一方面通过足够课时的体育与健康课程、眼保健操、大课间跑操活动、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动等，教育引导中小学生科学地认识运动对生命的意义，了解运动在增强体质、促进身心健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用。学校更是每天在课内安排两次眼保健操。
对处在自然环境中的蓝宝石而言，环境稳定不是常态，从它开始生长到被开采出矿，大多会伴随地质演变，不停的适应环境，这也就是绝大部分蓝宝石会有色带的原因。所以色带是蓝宝石的年轮，也是它成功适应自然的勋章。
(三)强化身心健康疏导
学校坚持做好体育素养测评，做到每学期视力筛查和体质健康检测全覆盖，及时上传数据。坚持做好新生健康体检，提供物资保障。坚持完善体育运动设备设施，提供优质锻炼资源。坚持心理健康和身体健康同等重要，配齐配强心理咨询人员队伍和设备，积极宣传引导，增强学生身心健康管理的意识和能力。尤其在班级干部设置上，创造性地设立班级心理委员，负责配合心理教师开展心理咨询活动，并负责跟踪观察心理存在问题的学生，发现异常及时报告。
华东师范大学终身教授钟启泉先生说：“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。”学校不断加强教育教学改革的顶层设计，结合新课程、新教材、新高考“三新”改革的总趋势，树立“向课堂教学要效益，向教学改革要质量”的新一轮教育教学改革思路，把备课、教学、考试、教研等充分融合，形成了富有特色的教学改革模式。
(一)倡导“一案三式”，向备课要效益
所谓“一案三式”，就是以传统教案为基础，衍生出供学生在课前预习或练习用的导学案，以及供教师课堂教学使用的课件和教师课前撰写供课堂教学使用的“小备课”。三种应用形式脱胎于教案而不游离于教案。在“一案三式”的基础上，进一步提出“一课三备”，即每一堂课都要经历第一次封闭集中备课、第二次教研组每周集中备课研究的打磨和完善，以及课前撰写体现个性化和个人教学艺术的小备课等第三次备课，其中“小备课”必须遵从“补充、补救、规划、反思”要求，一课一备，一课一笺。
(二)倡导“一研三段”，向教研要质量
校本教研是教师专业发展的最重要途径，学校通过每周一次的“三段式”教研，不断提高教研的质量。即每周从周二到周五，各学科组必须开展一次集中教研活动。通过轮课即“一案三式”展示课、评课和集中备课研讨等形式，教研组内教师互相取长补短，并在每周的集中备课研讨活动中，对下一周的教学内容再研讨、再打磨、再提高，以此提高教科研水平、备课质量和课堂教学效果。
(三)倡导“四先四后”，向课堂要效率
学校鼓励师生努力做到先学后教、先思后说、先议论后答、先做后讲。把学和教的顺序调整，调整课后巩固和课前预习，实现了两个翻转。把课堂无序无效的问答，变成仔细思考、充分讨论后的回答，实现了高效课堂。把教师一味的灌输，变成“订单式”、有针对性的讲解，实现了教学相长。
美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是让学生知廉耻、明是非、辨美丑的教育。美育不是应试，也不仅仅是传授技能，而是让孩子的眼睛因为发现美而闪亮。2015年9月，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，提出让每个学生都享有接受美育的机会。我们认为，没有美的教育，就不可能有完整的教育。从细处说，美育是教育孩子发现美、理解美、追求美，让美的精神融入日常生活；
从大处说，美育是以美育人、以文化人，让中华美育为文化自信筑基。
(一)最美系列寻“最美”
学校构建了一系列与“美”有关的发现、评选、表彰的互动活动。通过寻找“最美读书人”，鼓励学生在校园各处放声读书，构建书香校园；
通过“最美寝室”评选，让学生美化布置宿舍，改变宿舍原有风貌，成为温馨的学习生活之地；
通过“最美教室”的评选，让师生携手创设班级文化，构造文化气息浓厚的班级环境，让学生的思想在潜移默化中得到浸润；
通过“最美办公室”的评选，让教师不断增强主人翁意识，积极营造良好的学习和工作氛围，增强工作的获得感、幸福感；
通过寻找“最美一中人”，让师生用善的眼光，发现工作和生活中充满关爱、奉献、付出和坚持等美好的细节，增强爱国、爱家和爱校的情怀。这些活动持续化、常态化、制度化开展，让校园时时刻刻充满“美”的缩影，让师生于润物细无声中受到熏陶和感染。
(二)最美校园“八大园”
校园的美丽，不只是楼宇的高大、绿化的时尚、硬件的先进，还有校园中存在的人与文。有人说，校园环境是一种“场”，人在“场”中行，无处不育人。校园环境是制度场、环境场、读书场、感情场，同时也是文化场。学校在打造特色校园文化时，遵从的原则是校园处处有文化，文化时时都育人。霍邱一中的所有景观中都充分体现了传统文化。例如，所有的教学楼的命名都体现了一代廉吏于成龙三获朝廷“卓异”嘉奖的历史背景，分别命名为卓异楼、卓越楼、卓远楼、卓识楼等。所有的路灯灯杆上都悬挂着体现中国传统文化精髓的一字匾，并定期开展相应的中国传统文化竞赛，让这些民族文化中最精华的部分融入学生的知识体系之中。校园景观石上雕刻的名言警句，果树园里瓜果飘香，藤蔓布满的栅栏上姹紫嫣红，见证校史变迁的亭台水榭，这一系列美化校园的环境“场”，让校园日益成为花园、果园、植物园，也成为学生学习的乐园，更是师生成长进步的精神家园。
奋斗是青春最靓丽的底色，幸福都是奋斗出来的。人类通过劳动，创造了世界，改造了自然，也改造了自己，让社会不断进步。习近平总书记在全国教育大会上提出，社会主义教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。爱劳动是我国社会主义道德建设的基本要求之一，教育孩子爱劳动是培养新时代人才的需要，也是提高全民族素质和竞争力的重要内容。
(一)把劳动与志愿服务有机结合
为了激发学生的劳动意识和奉献精神，积极引导学生投入到志愿服务活动中去，学校创造性地提出全校师生都是志愿者、让劳动与志愿服务相融合的口号和要求，通过制定志愿者管理章程，设计志愿服务活动登记册，把体现劳动精神的志愿服务活动内容、时长和认定方式广泛宣传、充分记录。通过制定志愿者星级晋升制度，向积极参与志愿服务活动，且累计达到一定时长的志愿者分别授予一星至五星级志愿者荣誉，特别突出的授予“爱心大使”荣誉称号。所有的志愿服务表彰结果，上传至综合素质评价平台，纳入综合素质测评体系。
(二)让劳动实践与教育充分融合
学校结合自身特点，把校园草坪等绿化园地和楼宇公共区域，按照学生的年龄和年级特征，划分专属劳动实践区域，使之成为全校各年级各班级的劳动教育实践基地，各班负责其责任区域内的草坪、花木等植物的施肥、除草、浇灌等常规劳动，同时要把教室、走廊、楼宇院内等公共活动区域的生活垃圾、污渍和物品清理干净，确保环境整洁有序。通过“最美草坪”“最美劳动者”等评选活动，让崇尚劳动在全校园蔚然成风，帮助学生树立劳动光荣、不劳为耻的思想观念，人人自觉劳动。
霍邱一中坚持立德树人，坚持五育并举，深化文化育人、课程育人、活动育人、实践育人和协同育人，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，创新劳动教育，让学生拥有良好的志趣，引导他们不断从生活中、学习中、活动中、实践中产生独特感悟，这些举措让校园更美好，也让每一个孩子成为更好的自己。
近几年来，霍邱一中狠抓“五育”办学方针的落实，不仅实现了校风、班风、学风的根本转变，培养了一大批德智体美劳全面发展的学生，而且以高考升学率和名校录取数为指标的教学质量逐年攀升。相对“十二五”期间，清华、北大“零”录取，“十三五”期间，清华、北大共录取16人，“十四五”开局之年其清华、北大共录取9人，位居全省普通高中排名第六，县域高中排名第一。霍邱一中不仅一跃成为普通高中华丽转身的典型代表，而且还从根本上改变了经济与教育欠发达地区优质生源外流的状况。
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