乡土教材教学计划
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2006-2007学年度第二学期
乡 土 教 材 计 划
三社小学 年3月
2007
三社小学乡土教材教学计划
一、指导思想。 目的意义：
通过本学期的学习，让学生在具体的教学实践中认识我们的家乡—灌口，从而更直接地发现与解决乡土教材教学存在的问题，使学生获得切实的收获，丰富学生的人文知识，激发学生爱校、爱乡、爱国的情感。
二、教学对象。
三社小学1-6年级学生。
三、教学内容。
1、教材：
A、教学教材《我的家乡——灌口》。
乡土教材《我的家乡——灌口》介绍了家乡的人、家乡的景和物以及家乡的事，让学生对家乡有个大致的了解，在乡土教材的学习中，要特别注意，这不是课内知识的记忆，而是课外的拓展学习，所以，不应是枯燥无味的讲解，不应是单调如一的课堂阅读，要让学生轻松、自在地学习，把阅读、讲解、参观访问、调查、踏访等方式有机地结合起来，教材就活起来了，学生乐起来了，知识自然而然就多起来了，更有着无穷无尽的学习动力。
教学课时安排：
每两周上一次课，即双周进行， B、邀请专家为学生开有关乡土知识的讲座。
我校教师根据自己教学的需要，可申请为学生开相关的知识讲座，由学校邀请该方面的专家到校专题介绍，与学生进行交流，为学生答疑解惑。教师须做好班级组织工作，全程参与，用照相机、摄影机或笔记录整个过程。在讲座之后，延伸讲座的作用，针对讲座内容，及时反馈，组织学生进行交流讨论，让学生写成心得体会，也可以其他方式展示，由教师自定。
除此之外，还可以“家乡颂”为主题，协同班主任，举办一次主题班会，以演讲、表演等多种形式尽情表达对家乡的热爱及建设家乡的强烈愿望。
2、采取的形式
综上所述，教学中可采取的教学形式多样，如课堂教学、开讲座、组织参观、我的家乡灌口未来蓝图设计比赛、主题班会、赞家乡演讲比赛、以家乡为主题的作文竞赛等，手抄报、心得、图画、相片、电脑绘画等材料不一而足。
在开展活动的过程中，可以与其他学科有机地结合在一起，与语文相关的作文竞赛，与美术相连的图画展览、手抄报制作，在电脑课上进行相关的图片绘制等等。同时也要与班主任做好协调互动互助工作。
四、周时间安排。
内容安排暂定如下，教师可根据各自的实际情况和需要，灵活机动地进行安排。
2006-2007学年度第二学期 第二周 第四周 第六周 第八周 第十周 第十二周第十四周第十六周第十八周 系海峡情缘》
《发展中的田头样板村》《访灌口古庙《灌口古墓群》《灌南工业区——厦门西大门的璀璨明珠》《深青古驿站》 《明朝万寿宫》 《仙境槟榔芋》 《自然生态景区——越尾山》 《台胞一条路》
一年级乡土教材教学计划
余庆小学 汪桂英
教学内容：
武夷山的民俗风情、民间故事、主要景点介绍学习。
教学目标：
1、充分利用乡土资源提升学生的人文素养。
2、利用乡土资源，培养学生的个性，发挥学生的自主性和独立性。
3、让学生了解和掌握武夷山悠久的历史；
独特的旅游资源；
深厚的文化底
蕴；
丰富的习俗文化；
能了解武夷山，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：
让学生了解和掌握武夷山悠久的历史；
独特的旅游资源；
深厚的文化底蕴；
丰富的习俗文化；
能了解武夷山，激发学生热爱家乡的情感。
教学难点：
1、充分利用乡土资源提升学生的人文素养。
2、利用乡土资源，培养学生的个性，发挥学生的自主性和独立性。 教材分析：
该教材以"弘扬武夷文化"，突出武夷山"双世遗"品牌，凸显地方乡土特色。小学低年级版主要介绍武夷山的民谣、儿歌和传说；
介绍武夷山民俗风情、自然环境等知识。由于教材图文并茂、浅显易懂，深受武夷山市广大师生欢迎。教材有助于形成学校办学特色。从当地经济、历史、文化特色，学校、教师、家长的实际出发，开发校本课程，有利于凸现学校的办学特色。我们“武夷山——我们可爱的家乡”的校本课程，能使学校从一般中凸现出来，形成自己的特色。
学生情况分析：
一年级有学生218人，学生天真可爱，活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢学习课本以外感兴趣的内容，如：听故事、美丽的历史传说、欣赏优美的图片、热爱自己的家乡一草一木，对家乡武夷山充满神奇的遐想。
乡土教材教学总结
本学年我们开展了一个主题，四个阶段的园本研修活动，在一个主题，四个阶段的主题研修活动中，通过对一个主题（乡土教材）的理论学习和制定计划的一系列活动的开展，每位教师都在自己的工作领域内尽到最大的努力，对于初次接触乡土教材我十分的陌生，通过教研组开展的各类活动，从中我了解了很多关于主题的具体内容的实施方案，我在探索中搜索乡土资料并制定自己要上的乡土活动教材内容。
我园在萧王庙街道地处农村，这里文化历史悠久，以其鲜明的地方特色而称著于世。我们从当地特产和特色中进行观察，了解之后我们进一步进行乡土教学探索。萧王庙的芋艿头是人类文明进展中所创造和遗留下来的可用来观察的景物和可以用来品尝食物。萧王庙的芋艿以个大，皮薄，肉白，味鲜而闻名，宁波地区流传着这么一句俗话：“跑过三关六码头，吃过奉化芋艿头”，以示其见多识广，早在30年代，萧王庙芋艿就闻名中外。萧王庙种植芋艿不但历史悠久，而且品种较多，规模较大。我们可以让幼儿自己到实地去观察一下，这样可以使幼儿更加的了解自己家乡的特产，让她们知道我们的家乡有那么好的宝藏在。而且这些宝藏是独一无二的，它们有很多的特点，幼儿知道了这些物质价值，这样幼儿们会更加喜欢自己的家乡。更想多去了解自己的家乡。萧王庙是水蜜桃的重点产区，萧王庙的水蜜桃以其“果形美观、肉质细软、汁多味甜、香气浓郁”脍炙人口，被誉为“琼浆玉露”、“瑶池珍品”。1996年奉化市被国务院发展研究中心农村发展研究部等部门联合命名为“中国水蜜桃之乡”。
乡土教材挖掘研修活动从开始到结束一共分成四个阶段，在这几个阶段中我们教研组通过讨论、学习，确定主题，老师们分头查找资料，这是第一阶段的开始，每人写一篇心得，我通过上网、问家长、查找各种书籍来了解萧王庙的乡土文化，了解了萧王庙这个庙的由来和隐藏的文化、有关剡江的知识，最主要的是了解的萧王庙的美食风味。特别是小龙虾的吃法和芋艿的多种美妙的吃法，找来很多芋艿节的宣传照片，这些资料对我们开发乡土课程是非常有效的。再通过学习，研讨我们对萧王庙的文化有了简单的了解。就写了挖掘乡土教材的心得。
第二个阶段是实践活动，我们每个教师根据年段的大主题再来确定小主题，我确
定的主题是认识小溪鱼，小溪鱼虽然不起眼，但在萧王庙也少有名气，认识小溪鱼不但可以了解鱼的文化，还可以给孩子了解萧王庙的一条有名的江——剡江。因为剡江里有很多的小溪鱼。确定主题后，我就查找小溪鱼的有关知识，小溪鱼的外形特征、里面的内脏有哪些部分组成，还有小溪鱼的各种吃法等等。首先我得掌握更多的知识才能给孩子本领。在实施活动中，我运用直观的教学手段，让孩子直接接触鱼，通过自由观察，观察后再进行讨论和讲解，孩子这样认识鱼的印象可能会深点，课堂的气氛也会轻松些，以孩子为主体，教师只是引领者，必要时给孩子正确的答案。在认识小溪鱼的基础上在讲到小溪鱼的吃法，我用已拍好各种吃法的小溪鱼的照片给孩子看，让孩子了解小溪鱼能做成这么多好吃的菜肴，这又给孩子丰富了知识。第三阶段是老师们在教学上的思想碰撞，我们一步一步地分析教材，探讨出好的环节，把握开发出教材的重难点，使我看到了老师们的长处，让幼儿充分的去看、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿更好、更快的了解乡土文化的内容，同时也获得了各种能力的发展。我们取长补短，互相学习好的地方，有效地提高自己的业务水平。最后选出最佳的两个活动，然后大家对这两个活动再进行探讨，集体备课写出最佳的两篇教材，是大家智慧的结晶。
第四个阶段就是每个老师写一篇论文，就是通过乡土教学活动后对幼儿产生的一些改变或是当中存在的一些问题。
本次的乡土教学活动还存在着很大的问题，我们对乡土教材的挖掘还不够深入，一切的教学只是表面工作，没能吸引幼儿的眼球，乡土味还不够浓，幼儿那种爱家乡，为自己是萧王庙的一员而感到骄傲这种情感还未能体现。
20
10、6
美术乡土教材教学设计
永和中学
冉龙坤
课题：农村集市——绘画 教材分析
农村集市是指县城以下的乡村集市。从古到今再到将来，农村集市在社会生活中起着巨大的作用。因中国农村集市从战国秦汉时代就已经存在了，只是那个时候的农村集市是为中国封建地主制经济服务的，对贫民老百姓的没有起到真正的作用，但从中国改革开放后，中国的农村集市发生了翻天覆地的变化，同时影响着中国人民的思想和生活质量的提高。在当今社会农村集市的形式和扩大化都是人口的增加带来的需求和增加，而前提的前提则是这些人的生产和生活部分得依赖于交换和市场，着为农村孩子非常有必要学习和规划我们自己的集市。
教学目标
1 让学生了解农村集市，分析从过去到现在再到将来的发展，与人民生活的需求及市场出现的转变。
2让学生了解农村集市的分布特点。
3让学生了解农村集市的形式、有关制度和运作方式。
4让学生通过观察并认真分析附近的集市地形外貌。
5让学生运用铅笔，钢笔等进行描绘该集市的美景图片，并分析该集市的结构安排。
6通过描绘农村集市来提高学生的观察、审美和训练技能的能力。
教学重点
让学生了解农村集市，通过了解和观察，并进行描绘身边的一些集市，同时提高审美能力、观察能力及绘图技能的训练。
教学难点
学生对农村集市的过去和将来发展的真正理解及绘图技能训练的掌握。
教学教法
设问题、师生互动、分析、演示、指导学生练习。
教学学法
通过在不同角度观察的集市外貌特征、并且师生互动、生生互动、进行练习。
课前准备
部分农村集市拍摄挂图、课前带领学生实地参观、并分析不同角度所出现的结构特征、让学生搜集部分集市的图片和相关历史、习俗等资料，绘画工具和材料。
课时：1课时 教学过程
（一）导入（2分钟）
让学生观察热闹的农村集市图片，并设一些相关问题。运用简单的分组买卖游戏。
（二）新课内容（12分钟）
1、教师引导学生观察分析农村集市图片、并设问（师生互动，附图片1）
2、引导学生分析农村集市的发展
（1）从过去到现在的发展（附图说明）
过去的集市
现在的集市
图片1 （2）从现在到将来发展的现实情况，人们的 2
图片2
市场需求及将来农村集市可能出现的转变（生生互动、分小组讨论、教师补充，附图片2说明）
（3）引导学生分析了解农村集市的自然条件、社会经济条件和民族风情。（师生互动）
3、了解农村集市，从何种角度去选择集市美景（如：透视转角择取，设图片）
4、教师指导学生对农村集市的描绘（掌握要点）
透视转角图
（1）先对该集市观察审美（附图片3与图片4比较说明）
图片5
图片6
图片3
图片4 （2）如何择景构图（附图片5与图片6比较说明）
（3）如何运用描绘工具、材料、技巧构图（设图片）。如：铅笔、钢笔---等
5、简单分析以前学习过的素描速写知识 （1）速写方法、（2）速写特点 （3）用笔用线的技巧
钢笔画
（三）教师指导学生临摹图片练习，并点评部分学生作(30分钟)
（四）总结。（1分钟，口述）
教学反思：
通过对乡村集市、人物以及市场内各种活动的绘画表现，加深对集市丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱家乡集市生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。集市绘画课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到学生思维活跃，语言表达能力强，促进学生技能、个性、创造力等方面全面发展。
四下乡土教学工作总结（共4篇）
土风舞教学设计（共3篇）
教学计划
教学计划
教学计划
