老人与海教学课件
时间：2021-01-17 03:49:23 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
《老人与海》教学反思
《老人与海》教学反思
这节课是为延边州领导来我校参观访问所做的一节公开课，《老人与海》是新版长春教材中的新篇，因其故事的完整性，震撼性，名著性，教育性，我对这次课的选课非常满意而有激情。现反思如下：
一节课价值的课要达到以下几点：
一、圆满完成任务
二、教学节奏紧凑顺畅]
三、学生学有所得
四、教师有成功快感
这篇文章我没有圆满完成教学任务，拓展延伸内容，人生哲理的思考，对《老人与海》名著的推荐非常得力有意，我对自己的这段话非常为满意：当评论家们预言海明威已文思枯竭，江郞才尽的时候，53岁的海明威发表了举世瞩目的杰作，仅仅5万多字就震惊于世，长久不衰，同学们，如果不学这篇文章，不看到老人与大鱼殊死搏斗的场面，教师让你们买《老人与海》你们不会真正领略它的价值和意义所在，那么当你今天以后，再走入书店的时候，我想你的心情会更加，脚步会更加坚定，相信它会给你无穷的精神力量，成为你成长过程中坚强的路基。
教学环节比较紧凑，自己对名著很是动情和熟悉，挖掘较有
第 1 页 深度，如老人为什么如此赞美大马林鱼？老人与海中海的作用？这两个问题我自认为设计非常科学合理成功，也为所有人提出一个问题，怎样去读名著，读完后应该领悟和思考什么？什么叫学有所得的东西所在。
本文最有价值的是板块清晰，层次分明，结构合理，一导入用诺贝尔奖涵义和获奖作品《老人与海》导入，然后介绍作者，作品概述，然后播放视频老人智捕大鱼的片段，再分析老人形象，得出精神探究写法，和作品的艺术价值。环环相扣，结构严谨。
但略有不足之处是，分析占用时间过多些，设计内容含量也过多，学生反应慢不能很好配合分析学习，这样一来，没有能完成所有预想的教学环节，设计的两道有价值的思考题，没能如期指导学生在课上茅塞顿开，欣然领悟，大功告成。在时间的把握和分配上总有拖延，这一点是以后教学必须坚决克服的大问题。
第 2 页
一、新课导入
一个以保卫西班牙共和国为己任的战士，一个跟随一支秘密队伍走遍法兰西各地的战地记者，一个老渔夫、一个漂亮的拳击家、一个能打飞鸟的优秀射手、一个惟一活着阅读过自己的讣（fù）文和唁（yàn ）电的人。他就是海明威，欢迎进入今天的微课堂，我们将一起学习海明威的一篇小说《桥边的老人》以下是我们今天的教学目标：
1.初步了解海明威的人生及其创作风格；
2.能说出小说的叙述视角和叙述人称；
3.明白叙述角度对于故事内容和题旨呈现的作用。
明确了教学目标我们再来了解一下作者
海明威，美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。他的一生极富有传奇色彩，在和平年代，他斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；
战争年代，他以战地记者的身份参加过两次世界大战和西班牙内战，出生入死以致伤痕遍体。他因膝盖被打碎而开过12次刀，取出237块碎弹片；
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀，这就是海明威的人生和个性。他用自己的一生及作品诠释着“硬汉”的含义
海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作，他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型，他不仅凭借该作品获得了新闻界的最高荣誉普利策奖而且该作品还获得了诺贝尔文学奖。
4.介绍完作者进入下一个环节，梳理文本，相信同学们都预习过课文了，那么我提出一个问题。
1.这个故事是由谁来讲述的？可能是什么身份？
这篇短小的小说是由“我”来讲述的。(课文当中有相关的介绍，是这样来说的) 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。(单凭这一点我们不能说明问题，还有一句很重要。）是那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。透过法西斯我们可以推测：我也许是个战地记者，也许是与法西斯对立的阵营中的战士。
2.由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？
（1）由“我”来讲述故事，给读者一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。（2）由“我”来讲述故事，故事的每一情节都是“现在进行时”，使读者对下一个情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。（但是同学们也要注意了）(3)由“我”来讲述故事，“我”所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，通常用第一人称。小说还有一种视角是全知视角。
请看莫泊桑《项链》中的一个片断：她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；
最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；
天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。
（一般来说，传统小说比较喜欢用全知视角来讲述故事。叙事人相当于是上帝，是全知全能的，他对所有线索、发展和结局都了如指掌，度每个人的心理、过去和未来都很清楚，甚至还走到前台对人物评头论足，进行道德评价和情感判断。在项链中的第一个片段中，是对马蒂尔德命运的客观描述，而第二段红线部分是她的心理描写，蓝线部分是作者的评价） 有限视角与全知视角的区别是什么？
全知视角的的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人物心理的描写；
有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把其他部分内容隐藏起来。
总结：海明威正是用有限视角叙述故事的，使得文章部分的内容隐藏起来，叙述简洁明快，突出了“电报式”的文风，与之相对比的是文章后面一篇小说沃尔夫《墙上的斑点》中繁复多变的叙述手法，希望同学们在课下做一个比较阅读。
《老人与海》阅读指导课
阅读目的：
1、仔细阅读作品，学习写旁批、读书心得、摘录精彩词句。
2、通过阅读指导，让学生懂得抓住人物的语言、动作、心理描写，了解人物的特点。 教学过程
一、说说你心目中的海明威 （1）师简介海明威。
大家看，这就是《老人与海》的作者美国作家海明威，他出生于一个医生家庭，曾做过记者，1923年开始写作。1952年发表的小说《老人与海》在美国文学史上留下了浓重的一笔。也因此，他在1954年获得诺贝尔文学奖。
（2）你心目中的海明威是个怎样的人呢？ （学生交流自己所了解的海明威） （3）学生齐读海明威对自己作品的评价。
一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限。
（4）补充其他名人对海明威的评价。
美国艺术史家贝瑞孙
海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象„„当他在梦幻中向往胜利时，那就必定会出现完全的胜利、伟大的战斗和圆满的结局。
美国作家索尔·贝娄
《老人与海》所刻画出来的正是海明威的一辈子最好的画像，正如海明威所说，“我一直读过200多遍，每读一次，我就多一份收获，好像我最后得到了我这一生辛苦工作所欲得到的东西”。
师：据说，海明威写《老人与海》前后校改了两百多次。他严谨的作风深深影响着后人，经久不衰。
二、说说故事的主要内容
《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼，但这鱼实在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，在归程中一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
师：这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，也是一支感人至深的英雄主义赞歌。
三、给作品划分情节，要求学生仔细阅读。 我们可将全书划分为以下六个情节，出示：
(1)渔夫和他的助手名叫曼诺林的孩子的简单情况。
(2)第85天的早晨，老人又出海了。开始捕到的全是一些小鱼。后来发觉鱼竿又动了，他拉拉钓丝，断定是条大鱼。
(3)第二天，老人被又拉又跳的大鱼搞得筋疲力尽，双手鲜血淋漓。为保存体力，他吃了些生鱼。
(4)第三天，大鱼开始打转转，老人累得头昏眼花，还是凭娴熟的捕鱼技术将大鱼拖近，用鱼叉刺死了它，绑在船边拖回去。这条约重一千五百磅的死箭鱼招来了成群的鲨鱼，老人杀死了第一条鲨鱼。
(5)其他鲨鱼仍冲上来咬鲨鱼的肉。大鱼身上的肉被一块块撕掉，最后连鱼头上的肉也被鲨鱼吞噬了。老人驾着船返港，已极度疲乏，大鱼只剩下一副具大的骨骼。
(6)老人回到小屋，孩子给他送来了咖啡，并劝慰他。当渔民们惊叹这次捕获时，老人进入了梦乡，梦见了狮子。
2、明确阅读要求：
(1)按照划分的情节仔细阅读作品，写旁批、读书心得、摘录精彩词句。
(2)选择印象最深的一个情节画成几幅连环画，并为每张画配上文字说明，还可以写上对话和心理活动。
四、交流读书笔记，体会经典名言，评析人物形象。 学生细读作品后，开展一次读书交流会。
1、展示上一阶段留下的作业，并联系实际谈体会，说说自己受到的教育。
2、书中有不少经典名言，出示：
(1)每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。
(2)不过话得说回来，没有一桩事是容易的。
(3) “不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 说说你是如何理解这些话的？
3、讨论老渔夫圣地亚哥的形象。
4、师：老渔夫圣地亚哥不是最后的胜利者，但他始终没有向大海、向大马林鱼、向鲨鱼妥协，他其实是一个敢于挑战自我的胜利者。
五、小结
《老人与海》这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。我们应该从书中学到一种精神，一种永不言败、顽强不屈的精神。希望同学们多读书、读好书，让书香伴着你们一路前行。
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