26个字母英语教案模板

26个字母英语教案

【篇1：26个英文字母教学设计】

26个英文字母教学设计

执教者：陕西省商南县试马镇 高琴

设计背景：本节课是针对陕西旅游出版社小学英语三年级的学生所设计的。本册教材前七课安排学生学习英文字母，但在学完字母后，很多学生既不完全字母，特别是对相似的字母容易混淆。为了巩固前七课所学，为后边学单词打下基础，我自行设计了本节课。

教材分析：陕西旅游出版社小学英语三年级的教材是初学者的第一册教材，是学生真正进入英语学习的开始，因此课本前七课都安排的是学习英文字母。本节课是在学完第七课后我根据班级学生情况自行设计的，希望对巩固英文字母有所帮助，为学习单词打下基础。

教学目标：
知识目标

1.学生会熟练地读26个英文字母。

2.学生在度的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。 能力目标

1.学生能读写全部英文字母。 2.学生能初步拼读单词。

情感目标

使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学 习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

教学重点

读写英文字母，区分形状相似的字母。

教学难点

默写字母和拼读单词。

教法设计：讲授法演示法游戏体验法 学法指导：合作学习 成果展示教学准备

多媒体教学课件、字母卡片。

教学过程

板书设计：

【篇2：初一英语26个字母教案[1]】

英语26个字母教案

第一课时

一、教法建议

本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 aa，ee，ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。

(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。

二、难点知识

1.字母的书写格式。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

2.按音素划分字母：

将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

三、教学过程：

step 1．英语中共有26个字母。其中的aa，ee，ii，oo，uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

1．元音字母（5个）：aa，ee，ii，oo，uu 2．辅音字母（21个）

step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi:] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

h h [eit∫]i i [ai] k k [kei] l l [el]

m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed]

step 3.看音标，熟读字母。

step 4.找出相同音素的字母。

step 5.homework:

practice reading the letters more and more until excellent.第二课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握a a h h j j k k o o r r u u q q w w i i y y

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w

的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w的音标。

教学过程：

step 1.字母书写的规格

2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

3.占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

4.占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；
i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

6.占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；
j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；
p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi: ] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

h h [eit∫] i i [ai]

k k [kei] l l [el] m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed] step 3.含元音音素[ei]

字母: aahh jjkk 音标 ∫] [j

含元音音素[ju:]

含元音音素[

step 4.homework:

practice reading the letters more and more until excellent and its writing.第三课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz 的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz的音标。

教学过程：

step 1.熟读已学过的字母，写出字母的音标。

step 2.1)含元音音素[i:]

字母: bbccdd ee gg ppttv v

音标: [bi:] [vi:]

2) 含元音音素[e]

字母: ff llmm nn xxzz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] step 4.英语发音规则：

元音字母在重读音节中的读音

元音字母的读音: a

在开音节中读 如：name plane jane baby cake

在闭音节中 [?]如：bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me chinese 在闭音节中 [e] bed letpen desk yes egg

【篇3：初一英语26个字母教案】

第一课时

英语26个字母教案 一、教法

本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从a到n14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即 aa，ee，ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。

1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。 (1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。

(2)听是指听录音学字母，对初学者来说cc，gg和jj是比较难读准的，因此应仔细去听。

(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。

(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。

二、难点知识

1.字母的书写格式。

对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

2.按音素划分字母：

将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。

三、教学过程：

step 1．英语中共有26个字母。其中的aa，ee，ii，oo，uu等5个字母被称为元音字母。这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心，除了一些缩略词之外，其它任何一个英语单词，通常都应包含一个或多个元音字母。

26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。

1．元音字母（5个）：aa，ee，ii，oo，uu 2．辅音字 母（21个） step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi:] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

g g [d?i:]h h [eit∫]i i [ai] j j [d?ei] k k [kei] l l [el]

m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed]

step 3.看音标，熟读字母。

step 4.找出相同音素的字母。

step 5.homework:

practice reading the letters more and more until excellent.第二课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握a a h h j j k k o o r r u u q q w w i i y y

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w

的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母a a, h h, j j, k k; o o, r r, u u, q q, w w的音标。

教学过程：

step 1.字母书写的规格

2.大写字母的书写规格是：上不顶天下立地。即笔画的上端稍离第一线，笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

3.占中间格的小写字母有a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。

4.占一格、二格的小写字母有b, d, h, k, l 共5个，它们笔画的上端必须顶第一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。

5.小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第二线；
i的小圆点在第一格中间稍偏下处。

6.占二格、三格的小写字母有g, q, y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。

7.占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线（和大写字母一样），下端紧贴第四线，短横重合第二线；
j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线；
p的上端略高于第二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。

step 2.26个英文字母及发音音标 a a [ei]b b [bi: ] c c [si:] d d [di:] e e [i:]f f [ef]

g g [d?i:]h h [eit∫] i i [ai] j j [d?ei] k k [kei] l l [el]

m m [em] n n [en] o o [?u] s s [es] t t [ti:] u u [ju:]

v v [vi:]w w [‘d ? blju:] x x [eks] y y [wai] z z [zi:]/[zed] step 3.含元音音素[ei]

字母: aahh jjkk

音标: [e?] [e?t∫] [j e?] [ke?]

含元音音素[ju:]

step 4.homework:

practice reading the letters more and more until excellent and its writing.第三课时

教学目标：

1.要求学生熟练掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz

2.要求学生熟练掌握以上字母的音标。

教学重点和难点：

1.掌握bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz 的正确发音、口形变化、书写格式及掌握读音规则。

2.写出字母bb cc dd ee gg pp tt v v ff ll mm nn xx zz的音标。

教学过程：

step 1.熟读已学过的字母，写出字母的音标。

step 2.1)含元音音素[i:]

字母: bbccdd ee gg ppttv v

音标: [bi:] [si:] [di:] [i:] [d?i:] [pi:] [ti:][vi:] 2) 含元音音素[e]

字母: ff llmm nn xxzz

音标: [ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed] step 4.英语发音规则：

元音字母在重读音节中的读音

元音字母的读音:

a 在开音节中读[e?] 如：name plane jane baby cake

在闭音节中 [?]如：bag dad hat map black back e 在开音节中 [i:] he these me chinese

在闭音节中 [e] bed letpen desk yes egg

在闭音节中 [?]fish big drink sit milk swim o 在开音节中 [?u] those close gohomeno

在闭音节中 [d] clocknot box shop sock

u 在开音节中 [ju:] student excuse duty tuesday

在开音节中,元音字母u在辅音字母j, l ,r ,s后面时读[u:]音,

例如:june blue ruler super step 5．字母的书写笔画。

1．一笔完成的大写字母有：
一笔完成的小写字母有：
2．二笔完成的大写字母有：

26个英文字母教案游戏设计

在我的英语课堂中，下列游戏运用较多：
1． 抢答字母

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，我用中文说乐谱的七个调、美国、中华人民共和国、不明飞行物、非典等，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“CDEFGAB”、“USA”、“PRC”、“UFO”、“SARS”等，回答快而准的组获胜。这个游戏既可以加深学生对英语字母大小的印象，也可以拓展学生的课外知识，他们会认为原来英语就在我们身边，并不陌生，可谓一举两得。

2．拼词比赛

在复习的单词过程中，每一个单元，我们都可以用拼词比赛的游戏来进行复习，效果很不错。具体方法如下：首先老师出示可以组成单词的几个字母，开始的时候，先拼出一半的单词，剩下的让学生拼完整个单词，读出并说出意思即可得到奖励。如：dumplings这个单词，有八个字母，我先拼出d-u-m-p-l,那么还剩下i,n,g,s这四个字母，学生只要拼出来并读出来就可获得奖励。

3．字母接力

这个游戏是为了让学生更熟悉字母顺序而设计的。我随便说出一个字母，让学生以这个字母为首字母说出连续的五个字母，下一个学生以这个学生的尾字母为首字母继续说出连续五个字母，谁不能立刻说出或说错，即被淘汰，最后剩下的一位同学取胜。如：我给出K，第一个学生须说出K、L、M、N、O，下一个学生须说出O、P、Q、R、S……

4．书写传递

以每一排为一组，将全班分成若干组，我分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在我说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

5．快乐传话

每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组（如：KG—PV），在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把所听到的内容告诉前面的学生……这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快、最准确的组获胜。

6．字母派对游戏

这是一个用身体来表现字母形状的游戏，可由本人或者同桌两人共同来完成。如，我双手合十，向上伸直，就成了一个A；
右手弯曲置于头顶，左手弯曲置于鼻前，便完成了一个E。同样，26个字母都可用这种方式一人或双人来进行表现。在表演中，可以让学生自己来探索怎样更好地用肢体来进行表现，通过这个游戏，学生对26个字母有了更深刻的印象。

同学们，我先自我介绍一下，我叫郑美珠，你们可以叫我MS.ZHENG, 现在来认识一下同学们。请先用拼音将你们的中文名字和拼音(有英文名字的可以写上英文名字）写在这张纸，按顺序写出来。

我们来这里学习英语，首先，大家有没有看到我们身边的英文字母，在书本上，某些物品上，大家说说看......对，大家都很细心，其实英语现在早已进入我们的生活，这是时代发展的必然的趋势，所以，我们要认识英语。刚才大家写的名字的拼音主要就是由英语的26个字母构成的。我们就先来学这26个字母，今天我们来学前面的四个字母（ABCD)，这四个字母大家都经常看到，想想看，在哪看得到呢？...对了，就是在我们的试卷上。

听说读写

一、字母融入感官认识

在学习每个字母时，一定要给孩子一个含有这个字母的一个比较直观的单词，这个单词一定要是动物，水果类的名词。而且一定要给孩子一个直观感官的认识，要给孩子看相关实物或者图片等等。

比如A is for apple.Apple, apple, apple.

B is for banana.Banana, banana, banana.

二、字母融入发音

在教孩子学习字母时，一开始就给孩子确立一个概念，每个英语字母的学习是分为Name和Sound两个部分的。

在教孩子学习字母时就要将每个字母的基本发音简单的给孩子区分开，让孩子有意识到每个字母有一个名字，在单词里还有一个发音。

比如孩子学习字母A时，你说this is A, it"s Name is A, A sounds „ in Apple.

三、字母融入拼写

当经历过上面两个步骤之后，我们在对孩子练习时就可以直接用发音练习孩子在字母与发音之间的直接联系。

比如，在对孩子训练时就可以说发音让孩子马上反应出字母。

这样就不会让孩子熟练地学习了26个字母的字母歌之后就永远不再充分利用这26字母了。

你在那个地方，就去买教材的地方买书就可以。

当初我学小学英语的时候觉得并不难。

但是我听说过很多老师的教学方式还是太偏笔头上的

让孩子没有了学英语的积极性

这点我觉得您可以借鉴一下剑桥英语等那种轻松愉快的教学方式 毕竟小学学的英语只是最最基本的东西 没必要让孩子学知识的时候太过死板 还有就是培训班老师的发音，一定要正确 老师最好是有教学经验而且平易近人的

能够耐心的引导孩子学习英语，培养孩子的英语兴趣。

至于家长，还是注重效率

小孩子嘛，玩中学，记得是最快的。

还是要注意课堂活跃的气氛。

教师在实施教学过程中,应充分考虑到小学生好动爱玩的特点,坚持以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,组织学生进行有益于教学的游戏,使学生能在轻松愉快的氛围中学到知识.游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,从而保证英语学习的可持续发展.在应用游戏教学法时,我们应注意以下几点:

一、游戏活动应强调学生的主体性

游戏活动强调了学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师自己唱独角戏,这体现了教师主导与学生主体作用的发挥。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放更富有情景性，更利于学生的主动参与。游戏教学法符合学生的年龄特点，心理特点的教学法，使学生喜爱的形式调动全体学生的参与意识，尤其是调动“后进生”和“哑生的积极性，老师要用满腔的热枕，鼓励的目光，难度适当的内容来为他们创造成功的条件。如在教学W h o’s he ? W h o’s she ?及其回答句型时，进行Gueing game.全班分成四个小组，每组的S1要求被蒙住眼睛，S2用英语说一句话，其他学生问 W h o’s

he/she?要求S 1用H e’s„或She’s„回答。因为猜的都是熟悉的同学，所以全班学生都热情高涨，争先恐后用学过的句子向S1打招呼。当这种句型训练到比较熟练时，可鼓励“后进生”上台表演，这时他们早已胸有成竹，看到有表现的机会，地定会乐得不可开交，争着上台表演。

二、设计游戏活动的目的性

游戏活动开发应用一定的目的。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关，设计游戏要充分考虑到教学的重点，难点和其它教学要求。如在教学字母时，可组织学生做游戏--------看谁反应快 。每组为一个整体，把大小写字母片分别交给学生，当第一学生拿出某一大写字母时，另一学生应立刻出示相应的小写字母，且要求准确读出。看哪一组在最短的时间内完成游戏，获胜组可向另一组提出要求，让他们唱字母歌或到黑板上默写字母。这样，人 人都能参家到游戏中去，既活跃了课堂气氛又可学到知识，对所学的知识记忆深刻，从而也增加了学生的学习热情。

三、设计比赛性游戏

利用学生爱玩、好动、好胜心强的特点，在课堂中引入竞争机制。如在学习Luo shopping时，要求学生上台表演，能上台表演的可获加分。这时很多同学们就会争着上台 ,

台上的学生尽情地表演，台下的学生也趣味盎然。表演之后,让学生比一比谁的语音语调真准确、清楚，表情最丰富，买的东西最多该组就可获得奖分最多。在复习中，设计抢答题和必答题，形式的竞争非常激烈，经这一段时间的比赛，月底加总分，评出

一、二、三等奖，给予适当的奖品。同时可在班上任意点名要求学生唱歌、表演、背书，参加各种有益的活动。

总之，在英语教学中适时开展游戏活动，可让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，体现了在应用中学和学中用的外语教学理念，利用游戏无意注意的特征，有利于学生形成正确的学习方法习惯，有利于化难为易，变被动为主动，使之成为乐学者。

Unit 3 Look at me

Part A Letters and sounds

一，教学目标:

1.学生能准确认读、说出字母EFGHI的字母名及在字母表中的顺序；

2.学生能正确书写字母EFGHI的大小写形式；

3.学生能够辨认、说出3个辅音字母作为单词首字母的发音以及2个元音字母在单词中发音，并正确听读相关例词。

二，教学重点：

学生能够掌握字母EFGHI的名称、书写及三个辅音字母在单词词首的发音和两个元音字母在单词中的发音。

三，教学难点：

学生能建立起以上字母与其在单词中的发音之间的联系并能读出相关例词。

四，教学步骤：

1.Greeting

2.Warm-up

(1)Sing ABC song

3.Review

(1)Read the cards (Aa--Dd)

(2)Let’s chant

4.Presentation

(1)Ee

a.出示马戏团的图片，引出elephant egg

b.找elephant egg 的相同的字母

c.教授字母Ee

d.教师示范Ee的正确书写

e.教师教授字母Ee的正确发音

f.让学生做小老师带读

(2)Ff

a.出示facefoot的图片

b.找出face foot的相同字母

c.教授字母Ff

d.教师示范Ff的正确书写

e..教师教授字Ff的正确发音

f.让学生做小老师带读

(3)Gg

a.教师拿出一个绿色的盒子作为礼物，引出gift green

b.找出gift green的相同字母

c.教授字母Gg

d.教师教授字母Gg的正确书写

e.教师教授字母Gg的正确发音

f.让学生做小老师带读

(4)Hh

a.教师用盒子里的灰太狼向大家打招呼，引出Hi hand

b.找出Hi hand的相同字母

c.教授字母Hh

d.教师教授字母Hh 的正确书写

e.教师教授字母Hh 的正确发音

f.让学生做小老师带读

(5)Ii

a.利用爱心的卡片，引出iceice-cream b.找出iceice-cream的相同字母 c.教授字母Ii

d.教师教授字母Ii的正确书写 e.教师教授字母Ii的正确发音 f.让学生做小老师

（6）课文教学

（7）Let’s chant2

（8）Listen and circle

（9）Game1:What’s miing？

Game2:“左邻右舍”游戏

（10）总结

（11） Homewortk

1· Copy Ee~Iifour times .

2·Read P26 five times.

幼儿园英语26字母教案

【篇1：英语26个字母教学方法】

英语字母教学游戏

字母教学是小学英语教学的一个重要内容,也是英语学习的语言基础。学生字母掌握的好坏直接影响进一步的学习。所以，如何让学生熟练，准确地听，说，认读和书写字母，是低年级我们研究的主题。应根据小学生好动，好玩，好表现，好奇，好胜心强的心理特点，动脑筋，想办法 ，利用灵活多变的教学方法，来启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养他们综合能力。而游戏是一种非常好的形式，它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知识，获得成就感，从而最大限度地保持了学生的兴趣。下面介绍几种字母教

学中的游戏活动：
1． 字母形象化：

为了使学生首先对所学的字母感兴趣，我们不妨把26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣服，使它们摇身一变，变成一个惹人喜爱的卡通人物。学生们若是不

喜欢它们，那才怪呢！

小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一惊的：a 像一个宝塔，b像是把1和3粘在一起，c是弯弯的月牙， f像 拐 棍， t像 伞把…… 孩子们在想象的同

时，也记住了它们。

2． 听一听，做一做：

老师事先在每个学生的桌子底下贴一个字母，（相比分给每个同学一个字母而言，增加了一份神秘色彩），让学生迅速找到并读出。老师

手里拿一张字母卡片，比如jj(最好是学生掌握起来有困难的字母)，当老师念到学生手中的字母时，该生站起来，当老师念到老师手中的字母，如j时，全班同学都站起来。这样反复几次，老师就能知道

那些字母学生还没有完全掌握。

3． 唱一唱，学一学：
我们自己常常有这样的感受，很多流行歌曲，我们没有刻意的去学，可是我们很多时候发现我们能去唱。所以，经常播放字母歌的磁带，你会发现学生能够很快学会。经常给孩子创造一个无意识记忆的环

境，有时会起到事半功倍的效果。

4． 摘苹果接龙游戏：

教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，看哪一组摘的对而快。

5． 听一听，站一站

训练学生听字母的游戏。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速

站起来，但哪一组反应最快。图中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母。比如学生能够迅速看出图中的小朋友的头是o, 眼镜是b,鼻子是l,衣领是

w……。多有意思的图形呀！试试看，你能用字母画出一幅图来吗？

宾果(bingo)

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字格。将纸分成25格，把学生掌握最好的a画在格的上面当房顶，然后教师随便念其他25个字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这25个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾果(bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾果”并写得准确的获

胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

6.找朋友

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组

获胜。

教师把全班分成两组，给每人发一个字母头饰戴在头上（不许事先看到自己的字母），找到和自己戴相同字母的同伴结为朋友。先找到自己的朋友者为胜者。此游戏需要学生通过别人头饰来判断自己所戴头

饰的字母。

7.小学生对谜语也非常感兴趣，英文谜语同中国谜语一样有着极其悠久的历史。猜英文谜语不是易事，却是件愉悦身心、让人觉得很有

成就感的事，有其难，亦有其乐。在猜谜的过程中，可以丰富语言知识，提高驾御语言的能力，培养对语言的悟性，同时还可以增的情趣。

8 “whats miing?”游戏

学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“whats miing?”此时，学生注意力高度集中，

急于表现自己，识记的效果就会很好。

9.“左邻右舍”游戏

学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位

置上，其余的学生一起认读这几个字母。

letters”游戏

让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母

的形状。

兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。教师需要不断地积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的做法，以满足小学生的好奇

心求知欲。

顶

【篇2：巧教26个英文字母】

巧记英文字母书写笔顺 在英文字母书写教学中，正确的笔顺是教学的难点。很多孩子喜欢按照汉语拼音的书写习惯去写英文字母。在教学中，我尝试了以下方式，对于帮助孩子养成正确的英文字母书写习惯有明显的效果。

一、巧用歌谣区分字形：

遇到形近的字母，可以通过歌谣作强化记忆。如d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；
u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；
m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”，帮助学生加深对初学字母的音与形的记忆。

二、巧用歌谣记牢笔顺：

“大写字母a, e, f, h，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思告诉孩子，字母有中横的，如“a, e, f, h, f, t”等，中间的那横像腰带，要最后写。

“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i, j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。

有了这两句顺口溜，孩子很容易就能记住这些字母正确的笔顺。

三、巧用学生熟悉的事物：

“e”和 “f”的写法都是先写竖，然后从上到下写横。学生很容易把把它们的顺序弄错。在教学“e” 时我说：“大写e字母就像一座楼房，得先把外墙砌好，才能盖屋顶，所以要先写竖折，再写两横。”学生很快就记住了，我又进一步提示说：“还记得 “大写字母a, e, f, h， 最后才把腰带系。”这句话吗？它提醒我们什么？”学生立刻七嘴八舌地说：“要最后写中间那横。”至此，学生已经十分了解这个字母的书写笔顺了。

教学 “f”时，我让学生观察这个字母像什么，有学生说像旗子。我顺势讲解：“要把f这面旗子插牢，得先把旗杆写正，先写……（教师在黑板示范）（学生：先写一竖）。对！”

四、编字母歌记忆

a像牛角倒着长， b像两间小房子， c是骆驼脖子弯， d像门儿一大扇， e是窗户带光明， f木桩栓牛羊， g是骆驼的头和颈， h篱笆三个桩， i是手指一根根， i长尾巴就是j， k像手掌握抓东西， l像把小鞭子， m波浪滚滚来， nx是条条小海鱼， 圆圆的眼睛是个o， p是嘴巴不像嘴，q尾巴挂小猴， r大头娃娃站， 口中牙齿是s， t像标记挂牛耳， v是u、y、w的老祖宗，y是大姆翘起来， 希腊语中z象2。

反思与体会：
从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。能把英文字母写得很漂亮，对于学好英语也起到推动作用。但是英语字母的书写不同于汉字的书写。汉字是音形意的组合，记忆汉字的智力因素更多一些；
而英语字母，只是作为组成单词的元素，对于它的记忆，非智力因素占的比例要大一些。因此小学生英文字母书写一定要注意指导，通过各种形象直观的方式帮

助孩子从一开始就养成正确的英文书写习惯。

在字母书写教学中，教师应以“好习惯、早养成、益终生”为宗旨，对学生提出严格的要求，字母的笔顺、大小规格、宽窄高低和倾斜度等等，都必须一丝不苟。学生在书写时，教师应在教室内加强巡视，及时纠正学生书写中的错误方法，包括笔顺、书写姿势等，尽量把错误扼杀在初始阶段。

【篇3：26个字母英语教学方法】

要做好字母的教学，我认为首先要引导学生充分认识学好字母的重要性，其次是要求学生读音正确、书写规范。教师可以从以下几方面培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

一、培养良好的听音习惯

字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位显示正确的口型并范读字母，对这一良好习惯的培养应贯穿于字母教学的始终。

二、培养学生良好的书写习惯

书写前，应先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，书写时要注意笔顺正确，大写字母写在上两格、上面要顶第一线、下面要写在第三线上，也就是上下都要碰线。写在1、2格的大小写应碰第一、二条线；
中间1格的要碰第二、三条线；
占2、3格的要碰2、4条线。入门阶段我们要求学生用铅笔练习书写，要求书写规范，作业数量应适中。

三、字母教学的引入

字母教学的引入按照出示字母卡片—

听录音—看老师的口型变化和听音—学生模仿口型并发音—老师逐个听学生发音并纠正—老师在四线三格中边说边板书—学生书空—学生在练习本上或临摹本上书写的程序引入字母并分别用升、降调指导朗读。在学生练习书写时老师走到学生中间指导学生正确书写字母。在介绍辅音字母时，例如kk,先发|k|音后发|ei|音，然后拼成|kei|,让学生对音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的单词学习中起到铺垫的作用。老师不要求学生书写音标，只让学生在不断的接触中随意记忆，以后就能拼读简单的单词。

四、字母教学的顺序与课的安排。

1、可用字母表的顺序进行教学，一课时一般教6至7个字母，须用4课时教字母，1课时复习共5个课时。

2、经过我多年的实践和总结，我采用字母发音归类进行字母教学。

第一课时教aa hh jj

kk，第二课时教ee bb

cc dd gg pp tt

vv，第三课时教ii yy oo uu qq

rr，第四课时教ff ll mm nn xx zz。

每一课时应适当运用游戏教学，避免教字母显得枯燥无味。

第五课时总复习。①朗读并背诵第74面的字母表，另附字母占格位置归类表和字母笔画归类表。②做游戏。③学唱abc song。可用pep版第二册第73面的那首歌，每一课时课前都放这首歌的第一、二节，让学生听懂字母发音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求学生跟唱，到时学生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老师必须带唱，让学生理解歌词意思。

五、字母教学可采用的游戏。 1、拍字母卡片。2、按读音归类贴卡片。3、看口型猜字母。4、谁的眼力最厉害。5、猜猜我是谁？（在学生背上写，让他猜）。6、play“simon

says”games。7、大小声反读。8、找伙伴（大小写凑对）。9、找邻居。例：老师先写出＿

ff＿，让学生写出左边的ee和右边gg。10、play“bingo”games。11、听读音圈字母。（例：

（1） kj ak hk

ka （2） bd dv

gd ）。12、听音乐，背字母表比赛。

学生静听abc song，当老师在哪个字母停下来了，叫你的学生必须接着背下去或唱下去。

“好的开始是事情成功的一半”，学好26个字母是学生学好英语的关键，也能起到激发学生学习英语兴趣的作用。因此，老师应想方设法要求全体学生正确发音，规范书写字母。

注：有关教师用书中和抄写本上有相悖的字母，1、教科书中大写g（3笔）－抄写本上g（2笔）；
教科书中小写p（2笔）－抄写本上p（1笔）；
教科书中大写e（3笔）－抄写本上e（4笔）。我个人认为g应2笔（c－g）；
p应2笔（1－p）；
e应3笔（l-

英语26个字母的来历

大家都知道汉字是象形文字，但如果说英语也是象形文字，你一定会以为纯是无稽之谈。其实，追根溯源，英语的26个字母确实来自于象形文字。这26个字母最初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改进发明了腓尼基字母，希腊人对腓尼基字母加以改革后创造了希腊字母，古罗马人对希腊字母加以改革进而发明了拉丁字母，英文字母就属于拉丁字母。几千年的变迁，古代字母和现代字母的发音已经有很大的区别，但其基本的象形含义仍或多或少地保存下来。而且每个字母的原始意义又渗透到各种词根之中，最终在现代词汇中留下了明显的痕迹。

理解26个英文字母的原始含义，不仅可以加强我们的语感，而且对我们背单词是大有帮助的。那么26个字母的象形之处到底在哪呢？下面是各字母所对应的含义，如果用示图表达出来，将会更加清楚。

A－牛头 B－房子、鸟嘴 C,G－房角 D－门 E－举着双手的人 F－沙粒 H－荷花 I－手 K－皇帝 L－鞭子 M－水or波浪 N－鼻子 O－圆的东西 P－嘴 Q,R－人头 S－太阳，沙丘 T－十字架 V－龙 X－十字架 Z－闪电，

我们需要知道古人写字是没有上下左右的，因此一定象形文字可以横过来看，也可以倒过来看。比如A为什么来自于牛头呢？如果你将A倒过来看就知道答案了。正是因为A来自于牛头，所以与A有关的词根自然与牛头的一些特征有关，比如首、头部的概念，比如牛角、尖锐的概念，最终还会引伸到针刺、酸痛等抽象含义。与A有关的词根有acid、

这些字母的起源在学术界还有各种争论，有的比较确凿，有的还不太确定，有的有多种起源说。比如 Q，除了表示人头的含义外，还可表示乳头与带尾动物之腹部。

英语26个字母复习课

设计者：潘平平

step 1 热身

组织教学：1）教师说上课，班长说起立，全班跟老师打招呼并问候身体。

2）宣布奖励机制：分成五组，do you want your group fly highest?come on,boys and girls!

3）做“i say ,you do”的游戏。（意图：检查学生是否从思想上和行动上做好了上课的准备。） 第一次奖励：全体起飞。t :good job.let us begin to fly .

step 2 小对话表演

听录音复习日常用语 。t：first,let’s watch a video,then tell me what’s it about.老师要考考大家的听力和记性，敢不敢接受挑战？（敢！）那看完后要告诉老师视频中的人物都说了些什么?好不好？（播放幻灯片三：一段对话视频）

看完后帮助学生总结视频中出现的日常用语：打招呼的三种方式，自我介绍，询问对方姓名，介绍朋友，初次见面问候及问候对方身体等，尽可能用英语说（you can speak english as much as poible）。

自编对话。t: can you greet your clamates like this?(yes) 老师假设几个情景，你们能编出对话吗？（能） 情景一：开学第一天新同学见面，互致问候，，自我介绍，询问对方姓名，初次见面问候，问候身体。

情景二：你在学习字母时遇到一点困难，分不清字母b和d，g和j等的读音，去请教你的同学，注意礼貌用语。

（意图：复习一些最常用的日常套语）

大家表扬上台做表演的同学：good,good,very good!good,good,very good!

第二次奖励，表现好的组飞一格：this time groupcan fly.

step 3 复习字母的分类

复习（播放幻灯片四：老字母歌）t: we have just finished learning 26 english letters.can you recite them? (yes) ok, let’s sing abc song together.请全班站起来，一边拍手一边跟着音乐唱字母歌。（意图：复习字母的读音，活跃课堂气氛）

第三次奖励：全体飞一格。t:good job, boys and girls! let’s fly together!

表演童话剧（ 播放幻灯片五：where are you?）

步骤一：按名称给字母分类

t：oh,（竖起拇指说） well done!but i want to know if you really learn 26 english letters.出示五个元音字母的卡片，问：what’s this ? what color is /are aa/„?指出这五个红色的字母为元音字母，并把它们发给每组一张，再指出老师手中黑色的字母为辅音字母。强调元音字母的重要性：构成单词必不可少的。一个单词可以没有辅音字母，如：单词a（个，件„）,单词i（我）,但不能没有元音字母。

步骤二：按读音给字母分类

1）t：刚才我们把26个英语字母按它们的名称分成了两类，即元音字母（指着五个学生说）和辅音字母（指着自己手中的字母）。现在我们要按另一种方法来给字母分类，同学们是不是还记得老师教大家写字母时，黑板上的字母没有按字母顺序来排列，是按字母的什么来排列的？（读音） oh,you’re so clever!（竖起拇指）do you remember?你们还记得是怎么排列的吗？下面我们一起来演一个童话剧，同学们来当演员，好不好？（好！）这个童话的题目叫《where are you》（投影幻灯片六：where are you）。

剧情介绍：在“字母王国”里住着七个家族，有一天，这七个家族的字母在森林里迷路了，请你来

帮助它们找到自己的“家人”。这七个家族都有各自的“姓”，也就是说每个家族里的字母都含有一个相同的音素。比如family a，a家族，它的成员都含有aa 的读音。are you clear?

2）t：下面咱们先来找出各家族的“家长”，where is a/e/i/o/u ?(教i’m here.)并请扮演该字母的同学到前面来。再请各组来四个同学扮演其余21个辅音字母，并找到自己的“家人”站到它的后面，找不到“家长”的就自己另成一家。看看哪个组的演员找的又快又准（点击喇叭：播放找朋友的音乐）

3）点击暂停播放。t：哦，没关系，别动了。下面我们来检查一下我们的同学是否帮助那些迷路的字母找到了“家人”呢？let’s watch another video.（播放幻灯片六：七个家族）找错了的你可以重新找（if you are wrong,you can find again.）一定要仔细看，认真记噢！我们底下的这些同学也要帮助本组的演员最终找到他们的“家人”。

4）核对七个家族的成员并逐一取个有趣的绰号帮助记忆。（播放幻灯片七：我会背）

t：下面我们来看看这些演员的表演有没有到位哦。教师与各家族的“家长”打招呼并清点人数再取个绰号：四大金钢，八仙过海，七个小矮人等。

（设计意图：通过学生自己演绎喜欢的童话，形象有趣地帮助学生记住枯燥的字母分类知识） 第四次奖励：全体飞一格，没出错的小组再飞一格。

step 4 复习字母的书写（播放幻灯片

八、九：字母书写知识）

教师启发学生：同学们已经知道，英语（26）个字母都有（大写和小写）两种形式，而且还有（两种）字体（即印刷体和书写体）。老师教了同学们用书写体写26个 英语字母，还记得吗？那英语字母是写在（四线三）格，它们在四线三格中的位置你们还记得吗？那大写字母都占（上面两）格，小写字母很调皮，有的占中间一格，有的占上面两格，有的占下面两格，有的占两格半，还有的占三格等，你们都分得清吗？好，老师在这教给大家一个字母书写歌，以便大家更好的书写英语字母。我们一块来读一读，好不好？（播放幻灯片九：字母书写歌）

step 5 巩固练习（幻灯片

十、十一，十二待定）

接着说：同学们是不是真的掌握了26个英语字母的书写呢？老师想考考大家。（播放幻灯片十：我会做）请看大屏幕第一道：“我会做”，请大家做在当堂练习本上，再请一位同学到黑板上做。第五次奖励：全体飞一格，表现好的组再飞一格。

第二道口头完成（播放幻灯片十一：小法官）：有时间则横传话筒请学生逐个回答，时间不够就集体回答。

第六次奖励：表现好的组飞一格。

step 6 结课&家庭作业

1）总结本节课。

t：这节课我们讲了什么？你们有收获吗？（启发学生自己说，这节课复习了26 个英语字母，主要讲了字母的分类和书写。字母的分类有两种方法，一种根据名称分为元音字母和辅音字母，另一种根据读音分成七个“家族”。）

2）欣赏课本上的一首新的字母歌。（幻灯片十三：新字母歌）

t：oh,good.you all did a good job in cla.let’s see which group did best.大家一起表扬表现最好的那个组：good,good,very good! good,good, very good!

教师接着说：we have finished learning 26 english letters, and we can sing abc song now.but today let’s listen to another new abc song .it’s very nice.放完一遍后问：is it nice?(yes.)do you want to learn it ?(yes.) oh, good.that is our today’s homework..let’s learn the song by listening to your tape by yourselves at home, ok ? (yes.) time is up .you did a good job in the cla.i’m so glad to give you this cla.and are you happy in my cla? (yes.) oh,good.i’m very very glad to hear that.thank you ,my kids! stand up,please! (示

意学生站起来)goodbye! see you next cla!（挥手再见）播放幻灯片十四：封底及音乐）

附一：英语字母书写基本知识

1.形式。每个英语字母都有大写和小写两种书写形式。

2.字体。英语书法常见的字体是印刷体和书写体。

3.英语字母书写歌

字母书写有规律，右倾五度正合适。大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办，请你耐心往下看：头上有“辫”上两格，b,d,h, k,l有“尾”下面两格拖，g,q,y无“辫”无“尾”中间格，a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。

附二：练习

1．请你当小法官，判断发音。相同的画v，不同的画x。

（1）uu vv ()( 2) xx ()(3) qq pp () ( 4) ww uu ()

(5) yy ii()(6)hh ll ()(7) tt bb ()(8) jj xx ()

2.按字母表的顺序写出下列相邻的字母，且与所给字母的大小写一致。

1) i jk2) m no3)k l m4)b c d5)p q r

3．火眼金睛，找出一个在读音、书写规格、属类等方面与其它三个不同的选项。

1.() a.ffb.llc.hhd.mm

2.() a.aab.jjc .eed.kk

3.() a.ccb.iic.ddd.hh

4.() a.mb.ac.td.e

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