(完整版)读只为做一个良师有感
时间：2020-09-19 07:29:09 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
学做良师
———读《只为做一个良师》有感
寿光市圣城中学
王永吉
读《只为做一个良师》有感
“ 激动、坐立不安、特别想找人倾诉? ..” 没有哪一本教师著
作如此触动我的心弦。 “ 良师” 从字面臆测我还以为是做一名
有良心的老师。
那不是老师最基本的底线吗？难道底线变成了追
求？可能又是一些案例或教人做人的大道理吧？可打开书后一
下午我就没有挪地。明霞老师定义的良师是 :“ 愿意像欣赏和等
待一个个花苞渐次开放一般欣赏和等待每一个孩子成长的老师，
不因花朵的迟开而着急，更不因未结花苞而放弃。 ” 你可以不是
名师，但你一定可以努力成为良师。一个个鲜活的案例分析，一
句句接地气的心得分享， 一篇篇娓娓道来直达心灵深处。 就像她
一直就在你身边，了解你的纠结，你的迷茫，理解你的痛苦和挣
扎。今天她就是来带你离开，离开你迷失很久的森林。她就是来
告诉你：“ 老师，别为名利迷失教育目标” 。梳理一下我每天的工
作吧。。除了正常备课、上课批改作业和考试（基本每星期考一
次）之外，每个课间还要到教室巡视（怕孩子们下课打闹）其他
老师上课时也会时常到窗外观察学生的上课状态。 每天中午本来
2:30 预备但所有班级都会要求孩子们 2:00 到校，（有的班级甚至
叫家长送饭到校） ，下午本来 5:20 下课但全校没有哪个班级的学
生会这个时候放学，我班 6:00 放学都是最早的一个。放学后又
会找一些今天表现不好的学生谈话， 或帮助作业太差的学生订正
作业，回家大概已接近 7:00 啦。（待修改） 看看，累吧！我累，
学生更累。可我的累并不是形累而是心累。一切为了分数；一切
为了孩子能考进理想中的高中； 不许下课打闹讨论； 像克克勃一
样监督其他课堂的听课情况； 一进教室就会背着手板着脸； 这是
我想要做的老师吗？这样真得对我们的孩子好吗？这是我愿景
中的教育吗？与我有同样感触和迷茫的老师大有人在。 可大家仍
天天继续重复昨天的故事，不知疲倦，或者说是不敢疲倦。因为
有无数家长在盯着你， 学校领导在考评你， 甚至同行教师也在观
察你。你班上纪律最好， 考取的重点高中的人数最多你就是最优
秀的老师。
现在想想为了让更多的孩子成绩能有所提高， 为了自
己能获得这个优秀的评价， 我竟然忘记了当初选择教书的初衷 ---
那就是为孩子们的成长而尽力。 可我现在呢？我不能说我所做的
一切只是为了个人的功利。 这不公平。
这对和我一样努力的老师
不公平。
其实我们都知道分数不等于成长。 可在中考的指挥棒下
我们不得不如此教育。就像有人说的： “ 我们一直在赶路，走着
走着，却忘记了我们要去哪里。
” 所以我们痛苦，我们纠结，甚
至有时很空虚。 明霞老师的：“ 教育，需要不妥协” 就像一束光
照亮了我，指引着我。没错，学校领导站在管理者的角度，会跟
我们要成绩，家长站在孩子升学的角度会跟我们要成绩。 “ 成绩
是什么？对学生而言分分分 ---学生的命根。
可现在成绩好就一定
预示以后会成功吗？。
成功又是什么？考取重点高中， 获得各种
荣誉证书、 头衔，就是成功？可如果成功是以忽视孩子的兴趣培养，身心健康甚至是厌学和厌世为代价那又有多大的意义呢？在
荣誉和眼前利益面前我们大多数人选择了妥协。 今天终于知道做
教育，需要不妥协 。“ 不忘初心，方得始终” 。成绩和成功固
然重要，但成长才应是目标。作为教育者我们不能唯分数论。我
们要不为今天的荣誉， 不为眼前的利益， 而是要看到学生的未来，
国家和民族的未来， 真正站在学生健康成长的角度实施教育， 真
正遵循教育的规律和学生身心发育的规律实施教育。 在追求成功
的道路上我们更应该和孩子们一起成长。 用自己的成长魅力传递
给孩子巨大的向上的能量， 让孩子们在你的课堂上获得他一生受用的知识和能力， 养成终身学习的习惯。
最重要的是让孩子们对
自然、对生命始终怀有敬畏悲悯之心， 对父母和他人有一份责任
感和使命感。
静等花开， 做一名纯粹的善良的懂得坚守的老师。
不断重新认识自我、完善自我、超越自我。如同一棵小树，在不
断地汲取养分的过程中静静的生长，然后静静的开花、结果，带
给自己的是甜蜜和幸福， 带给他人的是芳香和愉悦。 脚下的路也
许并不平坦，未必充满鲜花和掌声，但没关系，尽量朝着有阳光有清风的地方走。只要有阳光、有清风在，跌倒了爬起来，即便满身泥浆那又怎样？
