初中英语教学心得反思
时间：2020-10-29 07:31:45 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
初中英语教学心得反思
初中英语教学心得反思： 古人说： “授人以鱼不如授人以渔。 ”教学的目的
不是简单地向学生传授知识， 而是要教给学生自主学习的本领。 记单词是学好英
语的前提，因此，要建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力。一个教
师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强， 那么他的教学技巧与技能
就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果也就越显著。
初中英语教学心得反思
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、
说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明
确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，
吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注
重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目， 周密有效的计划。
同时老师要给学生明确各阶段的学
习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施， 要加大督促检查的力度， 并在此
基础上进行总结。
在教学过程中， 应留意思想教育与知识教学互相渗透， 寓思想
素质教育于知识教育之中， 如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语
人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等， 让学生熟悉到学英语的重
要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要
求。如何在较短的时间内做到这一点呢 ?
找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、 词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作
应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单
词辩音，及时归纳所学过的单词 ; 在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词
串，力争使没有把握的语音、 词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四
会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能， 要不断提高英语的日常交际
能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。 我想，在学习中要分
阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，
每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指
学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是
指学习要全面覆盖所学知识， 不遗漏任何一个知识点， 二是要面向全体学生， 防
止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容
还要以专题的形式进行练习， 以便于进一步突出重点。
同时要强化易错点， 为达
到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，
如何讲评呢 ?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂
上讲评时抓住这些错点， 帮助学生弄清出错的原因， 使学生及时纠正错误。
同时，
讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总
结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的， 同时，那种排斥资料中所提
供的先进信息的做法是固步自封的。 无庸质疑，课本是基础， 而好的资料则是加
深课本、提高能力的重要手段。
任何资料都不能代替课本， 但资料可以突出课本
的重要内容， 可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。 因此，无
论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，
都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，
这样有利于学生把握方法和解题规律。
讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、 知识网络的构建、 基本方法和技巧的归纳都离不开讲， 但
更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲
更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害 ; 要多练，就是让学生做足量练
习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
初中英语教学心得反思
引导学生的学习兴趣。
针对学生初次接触英语时的好奇心和神秘感， 教师在上初一导言课之前要认真准备， 明确学习英语的社会意义和了解英语在社会发展过程中的广泛用途， 使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望， 为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。
激发学生的学习兴趣。
在教学中， 教师必须精心备课， 以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际， 灵活运用所学语言材料， 延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景， 让学生积极参与语言实践， 把语言的机
械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。
保护学生的学习兴趣。对初中学生来说，引导和激发其学习兴趣并不难，难的是如何维护已培养起来的兴趣， 使其能保持浓厚的兴趣一步步地进入更高层次的学习活动。本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原
则，教师应充分利用课内外一切有利时机， 为学生的语言习得创设条件， 指导学生广泛接触英语素材 ( 如教唱英文歌曲、 朗诵英文诗歌、 观看英文影片等 ) ，开展记英语单词竞赛、 出英语手抄报等活动， 培养学生的学习成就感和竞争意识， 以达到维护学习兴趣的目的。
初中英语教学心得反思
每一个英语初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径， 通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可循。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师， 它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
古人说： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋
习 ， 它 是 学 好 英 语 的 首 要 条 件 。
因 为 只 有 lovewhatyoudo ， 才 会
getwhatyoulove 。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，
兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。
如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢我认为，应做好如下几方面。
首先，作为一个老师，要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把
自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最
美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生， 感染学生，
让其产生共鸣， 激起他们内心深处对语言、 对生活的热爱和激情， 从而转化为学
习动力。
其次，运用灵活多变的教学手段， 将教材所设置的情景生动形象地表现出来，
利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手
段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的
情境，在具有游戏性、 趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，
增长知识。
最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。 心理学者告诉我们，
一个人只要体验一次成功的喜悦， 便会激起无休止的追求意念和力量。 教师要充
分利用学生的成功愿望， 在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验， 使
每个学生在不断获得成功的过程中产生获得更大成功的愿望。
二、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿，我们一般想到的是发音， 确实纯正的发音会给人们留下美好深刻
的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。 如果发音不好， 即使你的英语功底
很深，人家也可能对你作出不公正的判断， 更糟的是，它对今后的听力会带来一
定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为
发音好不好无所谓， 这个关攻不下， 就会导致你学习中的残缺。 有位成功人士谈
他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外
国人怎么写，我就怎么写。
”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这
样的定义， “语言是一种表演技巧， 我们在思考语言的时候， 不是考虑我们对它
了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。”说到底，学英
语就是模仿那种腔，那种调，那种味儿。
要突破语音关， 先要明白单个音素的发音方法， 在此基础上把握连读、 弱读
等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏。练习时最好模仿原声录音，
有条件的还应录下自己的发音， 与原声进行对比， 这样容易发现自己的不足。
纠
正发音是一个枯燥的过程，唯有耐心、细心和恒心，才会有进步。我们常说，
Wellbegunishalfdone( 良好的开端是成功的一半 ) ，学英语一定要有一个好的开
端。
三、“氛围”是学好英语的途径
曾经有人向老外请教， What’sthebestwayoflearningEnglish( 学英语的最
佳方法是什么 ) 老外随口便说：“ GototheUnitedStatesormarryanAmerican.( 到
美国去或与一个美国人结婚 ) 如不可能做到， 就 WatchAmericanmovies( 看美国电
) 。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门，便知天下事吗’，在家看一部
电影就好比在美国生活了一天。
”这些话就告诉我们学语言离不开环境。
但是我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限， 他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间， 不能认为教学任务完不成， 而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，
充 分 利 用 教 材 的 优 势 ， 组 织 并 设 计 好
Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion 和 Interview 等各种口语
活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节
假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临
其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前
势必去积极准备。
把生活引入课堂， 再把课堂上所学到的知识延伸到生活中， 这
样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
在人生道路上走得比较远、 比较好的人， 并非都是特别聪明， 但必须是那些
肯下苦功的平常人， 英语学得好的， 也并非都是智商很高的人， 而是那些常年坚
持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一
份收获”，语言学习是一个缓慢、 长期的过程， 你永远不可能像许多广告上许诺
的那样几星期、 几个月内就能学好英语， 越学到后面越需要更多的努力， 越需要
挑战毅力。
我们每天要面临无数次的失败， 要承受许多心理和生理压力。
比如记一个单
词，背了十几遍都没有记住， 最后花了好大的劲终于勉强记住了， 可没隔几天又
消失得无影无踪。
一次次地重复这样的失败， 的确带给学生很多的失望甚至是绝
望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。 此时此刻，学生最需要
的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案， 而是点亮他们心中的希望， 用精
神去感染他们， 用希望去激励他们坚持下去， 帮助他们明确目标， 懂得失败是成
功之母的道理， 帮助他们树立自尊、 自信，从而以一定的心理优势积极投入到学
习活动中去。
具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来， 用格言励志、幽默和笑话驱散、
减轻学生的痛苦和压力， 缓解学生的疲劳， 让他们在艰难跋涉中感到快乐， 从而
淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题 ; 在培养
学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是
单调而又枯燥的劳动， 一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵， 这样不会打
消学生对英语的兴趣，而且效果好 ; 反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容
易消磨耗尽，效果也不好。
