常州市钟楼实验小学素质教育督导评估报告
时间：2020-09-19 07:28:05 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
评 估 报 告 书
评估项目： 素质教育督导
被评学校： 常州市钟楼实验小学
评估时间： 2014.10.28
联系电话：
常州市钟楼区人民政府教育督导室
常州市钟楼实验小学素质教育督导评估报告
评估组成员
组长：张小兰 钟楼区教育督导办公室主任
组员：刘 参 常州市清凉小学校长
徐 彤 钟楼区教师发展中心主任
金松武 常州市西新桥实验小学校长
陈兰萍 钟楼区教师发展中心副主任
金 莉 常州市实验小学教育集团副书记
朱锡伟 钟楼区教育督导室督学
于海燕 钟楼区教育督导室督学
评估过程和主要考察活动
一、现场汇报
听取谢俊莹校长题为《志存高远重孝德，科普特色勇创新》的素质教育督导考核自查工作报告,与校级领导、中层干部进行现场交流。
二、?察看现场
察看校容校貌、专用教室、师生食堂、教师办公室和学校教育教学设施设备的管理及使用情况。
三、师生、家长访谈
访谈校级领导5人次、教师10人次、家长10人次，学生10人次 。
四、?随堂听课
随堂听课共计31节，基本涵盖小学阶段的各个学科与各个年段，优良课率为100%，优课率为87.1%。
五、问卷调查
对150名学生、20名教师、50名家长进行问卷调查。
六、现场抽测和观看活动
10月28日督导组抽取了2个样本班级，进行了素质教育现场抽测；10月28日听取了社团文化建设介绍，观摩了10多个学生社团（如航模等）活动。
七、查阅资料
查看了语文、数学、英语等教研组（备课组）和研究性学习的台帐资料，剖析了英语教研组主题沙龙情况，查看了23本备课本、23听课本、1316本学生作业本。
八、现场反馈
评估组在充分评议的基础上，形成现场评估报告，并通过大小反馈两种形式向学校中层以上干部进行交流和通报。
评
估
报
告
一、总体印象：
随着省级钟楼经济开发区的日趋成熟，钟楼实验小学近年来也取得了跨越式的发展，学校不断完善办学条件，初步建成为教育现代化示范学校。学校秉承“育蚕育才，治丝治世”的传统文化，以“高远”为校训，旨求立意高，行事远，登高望远，胸怀未来。通过探索实践，学校形成了孝德教育、科技教育、主题阅读教育三大特色，以培养德才兼备、特长发展的具有科学生活态度的一代新人为宗旨，办学规模快速扩大，办学特色不断彰显，办学业绩十分显著，受到了社会各界的高度赞誉和广泛认同。
二、学校基本情况：
钟楼实验小学位于省级钟楼经济开发区，原名为“北港中心小学”，2010年6月更现名。学校曾三迁校址，2006年10月29日整体搬迁常州市钟楼经济开发区合欢路21号。学校占地面积56695平方米（约85亩），其中绿化面积占53%，建筑面积为33000平方米。设计规模为60班，可以容纳学生2700名。学校教育、教学、活动、生活设施配套完善，无线网络实现校园全覆盖，为学生提供了优质的教育资源。
钟楼实小现有54个教学班，2615名学生和106名在职在编教师。市五级梯队建设中有市特级后备人才1人、市学科带头人2名、市骨干教师4名、市教学能手2名、教坛新秀1名。另外，有区学科带头人9 人，骨干教师16人。“梯队”优秀教师在全体教师的比例为33%。
钟楼实验小学自2006年11月创建为省级实验小学后，先后获得了省生态园林单位、市文明标兵单位、市教育科研先进集体、市科普教育基地学校、市书法特色学校、市一级校园网和市“E学习”项目实验学校等称号。
三、主要成绩与亮点：
1、以“育”为理念，营造环境主题化。
钟楼实小自迁建以来，每年都在市、区各级政府及钟楼经济开发区的大力关心与支持下，共投入近千万元完善办学条件，促进提升办学水平。学校把环境建设作为生活教育的重要途径，主题式校园环境突显诸多教育元素。“梦溪园”体现庭院景观与科技教育相结合，是师生休憩和交流的雅处；“月季园”融主题园艺与科普教育于一体，四季月季绽放，美化并溢香于校园； “杏李园”向全体师生传递着杏坛教书育人的传统理念；教学楼西墙的“钟楼名胜图景”和校门旁旧校名墙，见证着钟楼实验小学的成长历程；散落在校园花圃中的新编“二十四孝”石刻，是国学经典与孝德文化的传承，更是现代主流价值导向的诠释；二十多年的香樟移植新校区，更是历史沿革与学校发展的立体呈现……这都蕴含学校对现代教育的一种理解：教育需要物化的浸润，更需要花开的等待。
2、以“孝”为主题，探索德育特色化。
成才先成人，育人先育德。学校从实际出发，一直致力于培育学生成为“勤孝仁礼、生动活泼、博学善思、特长明显”的好孩子，着力以“孝”为主题，探索学校德育工作特色。2010年秋季启动“孝德教育”，以听读、宣讲《新编二十四孝故事》为突破口，在校内形成“知孝”“讲孝”“行孝”的氛围。广泛发动学生、家长，一起参与“寻找身边的孝德明星”活动，小记者采编孝德明星的“孝德”故事，刊登在学校《小枫叶报》上。在常州市全力推进“道德讲堂建设”活动中，学校被确定为市区两级道德讲堂示范点，将“孝德教育”与“道德讲堂”建设活动结合，取得了很好的教育效果，也提高了学校的教育影响力和社会关注度。近年来，和家委会合力举办了一年级的入队仪式、三年级的十岁生日礼、六年级的毕业典礼，学生在活动中感受集体的温暖与快乐，懂得珍惜生活、感恩父母、感谢老师，“孝”的种子已植入儿童心田，“百善”行为终将弥漫呈现。
3、以“实”为基础，追求课程多样化。
学校严格执行国家课程计划，开齐开足各类课程，把常规调研作为保障课程落实的重要举措。学校以教研活动为载体，把国家课程的校本化实施作为研究重点，如语文教研组课外阅读进入课堂和习作教学系列研究、数学组的习材开发、英语组的学生社团与图书“漂流”都是校本化实施国家课程的重要举措。学校还实施了“小学科不小”的小学科振兴计划，稳定小学科兼职老师队伍，实施“集中兼课、异班任教”的制度，加强了兼课教师的业务培训。通过一系列的举措，使小学科的教学也一样生动起来。
学校充分利用校内外资源，开设了多门校本课程供学生选择。在经验积累的基础上，尝试在低年级开设“孝德教育”的校本课程，在中年级开设以科技、体艺为主的，供学生自主选择的校本课程，在高年级开设书法（软笔）课程。在市少年宫的大力支持下，逐年培训书法老师，高年级软笔书法课，均由专业老师执教。学校有效地推动体艺“2+1”工程，篮球、乒乓、书法项目，经过多轮研讨和实践，通过课堂渗透和社团活动两个方面推动，人人都学习乒乓和篮球，在2011年区体艺项目考核中，获得较好评价。，
“打造科普基地、建设科技社团”成为学校办学特色的最大亮点。现有近20个科技类社团。社团自主招募成员，学生自主选择参与，体现学生的主动性、积极性。学校除保留固定的社团之外，根据教师的特长和学生的需求进行相应的调整。普及与精品相结合，既有电子技师、电脑DIY这样普及科技知识的社团，同时也有车模和航模等精品社团。每周二下午的校本课程时间，学生用走班的形式，参加自己喜爱的社团活动，适应不同学生的发展需求。通过几年的发展，我校的国际数棋社、枫叶文学社、佳燕书画社获全国优秀社团称号，并有多个社团被评为区星级社团。钟楼实小先后获得常州市“科技教育基地学校”“科普教育特色学校”“市优秀科普教育基地”等称号，并连续多年承办了全市的小学生航空模型比赛。学生在参加全国和省市各级科技类比赛中获得系列奖项，2名学生获得“常州市科学小院士”称号。
4、以“研”为手段，促进教师专业化。
教师成长是学校发展的核心，学校完善制度，搭建平台，营造氛围，形成常规，让不同的教师皆获得不同程度的发展。学校在教科研上舍得投入，每年的“千课万人”，“现代与经典”等大型课堂教学研讨活动，学校都派出不同层次的老师参加，不断完善研训制度，用周五讲坛的形式，让学习的成果辐射最大化。每年度的教科研总结表彰大会，是学校教科研的盛会，在回顾中提升，在总结中促进，在交流中发展。
针对青年老师多的实情，学校聘请了退休教研员长驻学校，手把手为青年教师诊断把脉，指导他们迈好教育生涯的第一步。同时组织骨干教师参与市、区名师工作室的活动，让他们在团队中获得动力，引领学科的发展。
学校在课题管理方式上大胆变革，教师根据自己的兴趣和前期积累，自主选题、撰写方案、参与申报，教科室提供必要的支持。学校现有4项省级课题的研究、3项市级课题、3项区级课题、十多项校级课题的研究，从多方面、多角度地指向学校生活的方面面，真正做到了课题全覆盖，人人都参与，变“工作即研究，研究即工作”，真正能把课堂教育教学的问题当作为课题来研究。校刊《枫景线》（原《北小进行时》），先后出刊34期，记录了教师对课改的思考，成为教师成长、教学研究、观点交流的一个平台。
近年来，学校成长出特级后备人才1名，市学科、骨干教师6名。
四、问题与建议：
1、在认真梳理百年办学历史的基础上进一步提炼学校的办学思想，明晰学校的办学理念，并据此提出学校的培养目标，并通过完善管理制度体系、构建课程体系、教师成长规划等来促进培养目标的达成。
2、进一步把“孝德教育”向深度、广度扩展，挖掘“孝德教育”的时代内涵，制订“孝德教育”在各年段学生发展中的评价指标，促进“孝德教育”在学科教育、学生活动、班级建设等纬度的渗透与融合，深入拓展“孝德教育”的育人价值，形成特质，让“孝德教育”成为学校教育的一张亮丽名片。
3、加强教学科研，不断转变研究方式，形成学科研究的核心主题，改变课堂样态，促进形成自主、合作、探究等多种形式的课堂教学新形态。
评
估
意
见
钟楼实验小学位于省级钟楼经济开发区，原名为“北港中心小学”，2010年6月更现名。学校曾三迁校址，2006年10月29日整体搬迁常州市钟楼经济开发区合欢路21号。学校占地面积56695平方米（约85亩），其中绿化面积占53%，建筑面积为33000平方米。设计规模为60班，可以容纳学生2700名。学校教育、教学、活动、生活设施配套完善，无线网络实现校园全覆盖，为学生提供了优质的教育资源。
钟楼实小现有54个教学班，2615名学生和106名在职在编教师。市五级梯队建设中有市特级后备人才1人、市学科带头人2名、市骨干教师4名、市教学能手2名、教坛新秀1名。另外，有区学科带头人9 人，骨干教师16人。“梯队”中优秀教师在全体教师的比例为33%。
钟楼实验小学自2006年11月创建为省级实验小学后，先后获得了省生态园林单位、市文明标兵单位、市教育科研先进集体、市科普教育基地学校、市书法特色学校、市一级校园网和市“E学习”项目实验学校等称号。
随着省级钟楼经济开发区的日趋成熟，钟楼实验小学近年来也取得了跨越式的发展，学校不断完善办学条件，初步建成为教育现代化示范学校。学校秉承“育蚕育才，治丝治世”的传统文化，以“高远”为校训，旨求立意高，行事远，登高望远，胸怀未来。通过探索实践，学校形成了孝德教育、科技教育、主题阅读教育三大特色，以培养德才兼备、特长发展的具有科学生活态度的一代新人为宗旨，办学规模快速扩大，办学特色不断彰显，办学业绩十分显著，受到了社会各界的高度赞誉和广泛认同。
为促进常州市钟楼实验小学今后的科学发展，希望学校从以下几方面努力改进、提升：
1、在认真梳理百年办学历史的基础上进一步提炼学校的办学思想，明晰学校的办学理念，并据此提出学校的培养目标，并通过完善管理制度体系、构建课程体系、教师成长规划等来促进培养目标的达成。
2、进一步把“孝德教育”向深度、广度扩展，挖掘“孝德教育”的时代内涵，制订“孝德教育”在各年段学生发展中的评价指标，促进“孝德教育”在学科教育、学生活动、班级建设等纬度的渗透与融合，深入拓展“孝德教育”的育人价值，形成特质，让“孝德教育”成为学校教育的一张亮丽名片。
3、加强教学科研，不断转变研究方式，形成学科研究的核心主题，改变课堂样态，促进形成自主、合作、探究等多种形式的课堂教学新形态。
常州市钟楼区人民政府教育督导室
2014年10月28日
常州市钟楼实验小学
素质教育督导听课情况汇总表
2014年10月27、28日
班级
学科
教师
得分
评价等第
评价人
一（6）
语文
王晓燕
94
优秀
陈桂华
一（8）
语文
徐 欣
96
优秀
周丽华
二（3）
语文
朱 珠
93
优秀
金 莉
二（6）
语文
陈文兰
93
优秀
陈桂华
二（7）
语文
孙海静
92
优秀
周丽华
二（11）
语文
袁 丽
95
优秀
金 莉
四（1）
语文
赵 瑜
90
优秀
周丽华
四（3）
语文
朱长燕
90
优秀
徐 彤
五（5）
语文
路 璐
92
优秀
徐 彤
五（6）
语文
袁 园
95
优秀
陈桂华
一（1）
数学
凌 沛
90
优秀
于海燕
二（6）
数学
李语涵
90
优秀
于海燕
二（7）
数学
高 芳
91
优秀
于海燕
三（2）
数学
于旭莲
90
优秀
金松武
四（5）
数学
陈 烨
86
良好
于海燕
五（4）
数学
徐佳丽
85
良好
金松武
四（6）
英语
朱 玲
92
优秀
张小兰
四（7）
英语
郭 靓
良好
五（2）
英语
张玲燕
93
优秀
张小兰
六（2）
英语
唐丽君
优秀
常州市钟楼实验小学
素质教育督导听课情况汇总表
2014年10月27、28日
班级
学科
教师
得分
评价等第
评价人
一（11）
思品
顾海灵
92
优秀
陈兰萍
四（4）
思品
朱 慧
90
优秀
陈兰萍
二（3）
音乐
袁 媛
优秀
一（12）
体育
张 艳
90
优秀
朱锡伟
四（5）
体育
陈 霖
94
优秀
朱锡伟
一（12）
美术
汤江徽
93
优秀
金燮玫
五（3）
美术
许 岑
91
优秀
金燮玫
四（8）
科学
刘 灵
90
优秀
朱锡伟
五（2）
科学
金 敏
90
优秀
朱锡伟
四（3）
信息
庄永斌
92
优秀
朱锡伟
五（1）
信息
朱科峰
90
优秀
于海燕
常州市钟楼实验小学素质教育督导评估得分汇总表2014.10.28
一级指标
二级指标
评估得分
扣分原因及建议
A1
办学思想10分
B1教育理念4分
4
B2办学思路6分
5.5
办学思路需进一步提炼及明晰。
A2
制度建设15分
B3依法治校3分
3
B4规章制度12分
11
未见系统、整体架构性制度；未见学生成长记录。
A3
规范办学40分
B5招生分班4分
4
B6课程计划14分
14
B7作息时间7分
7
B8作业考试13分
13
B9教育收费2分
2
A4
德育与活动
20分
B10 德育工作10分
9.5
孝德教育分层实施、渗透性不够。
B11各项活动10分
9.5
家校沟通还需进一步加强。
A5
课堂教学25分
B12教学常规10分
10
B13教学改革15分
12.5
教学方式偏于陈旧；评价方式未见改革；教学中因材施教不够。
A6
办学成效
20分
B14学生素质10分
9
毕业考试全科合格率未达标。
B15特色声誉10分
10
A7
队伍建设35分
B16干部队伍8分
8
B17师德建设8分
8
B18业务能力19分
17.5
班主任职称未达标；骨干教师比例偏低;
A8
办学条件15分
B19经费投入3分
3
B20设施设备12分
11
生均图书未达标。
最后得分
171.5
