我们拥有上帝权力
时间：2020-10-17 07:36:10 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
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城区五初中课改教学案 （2012年春）
年级：八年级下期 科目：政治 执笔：郭荣菊 审核：罗道江 丁英贤
课题：我们享有“上帝”的权力 课型：预习+展示 总第16节
学习目标：
1、知识与技能：通过学习使学生理解《消费者权益保护法》的作用和法律地位；消费者依法享有的合法权益；保护消费者合法权益的必要性；消费者得到保护的同时要履行义务。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、过程与方法：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。资料个人收集整理，勿做商业用途
3、情感、态度与价值观：通过活动增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。，资料个人收集整理，勿做商业用途
学习重点：消费者依法享有的权利
学习难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教学方法：读、议、展、点、练相结合的方法。
学习过程：
一、导入新课：
1、近几天同学们都买过什么东西？有过什么消费？
2、3月15日这一天，我们会看到各大商场、超市有这样的标语：“天天3.15，顾客是上帝。”日常生活中我们每天的消费真的是“天天3.15”吗？我们每一次消费享受的都是“上帝”的待遇吗？从购买日用百货导2B铅笔，从电视购物到观光旅游，我们都是消费者。从“金华火腿”到“地沟油”，从“霸王条款”到“三鹿婴幼儿奶粉”，谁是受害者？资料个人收集整理，勿做商业用途
二、自主探究新课：（放声大胆把书读，我的课堂我做主）
（一）法律基础知识储备
1、我们每个人的生活都离不开消费，这里的消费主要指 消费和 消费。
2、俗话说，买的不如卖的精。在经营者与消费者的关系中， 处于有利地位，而 处于被动和不利地位。资料个人收集整理，勿做商业用途
3、在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费角色的是 。
4、根据我国实际情况并参照国际立法惯例，《 》明确规定了我国消费者享有————、————、————、————、————、————、————、————、————等9项权利，同时规定了经营者的————————。资料个人收集整理，勿做商业用途
（二）案例分析，实战练习
活动一：分析“顾客是上帝”这幅漫画的讽刺寓意
1、说说漫画的寓意。
2、谈谈自己作为消费者遇到的生活中不愉快的经历。
3、讨论为什么消费者有时候得不到应有的尊重。
活动二：“变色镜”与“该找谁”
1、分析判断两幅场景中分别是什么原因导致消费者处于不利地位。
2、就这两个原因分别再举出类似例子。
3、还有其他哪些原因？
4、在此基础上填写表格。
活动三：分析商品生产、销售、消费的流程图（第89页上）
1、分析一种具体商品的生产、销售、消费流程，认识经营者、销售者、消费者三者的关系。消费者在社会生产过程中出于什么地位？资料个人收集整理，勿做商业用途
2、保护消费者的权益有什么意义？
活动四：探究假冒伪劣商品的危害性及消费者享有的权力（第89-91页彩图和文字）
1、消费者对购买的商品享有什么权利？
2、请针对以上权利分别列举反面的事例。
3、你认为消费者还应享有哪些权利？
活动五：关于怎样做一个文明的“上帝”的讨论活动
1、自由讨论：消费者都有哪些不文明行为？作为消费者，应该怎么做？
2、换位思考：假如你是经营者，你希望消费者怎么做？
3、小品表演：请即兴表演一段微型小品，分别展现经营者与消费者好的和不好的关系。
4、结论
三、展示交流（在自主学习探究的基础上，各学习小组推选代表展示学习成果，教师适时点拨、点评）
四、反馈练习：
1、促进会披露：部分餐厅免费赠送的茶水大多是有毒的“垃圾茶”，农药残留和重金属超标，长期饮用会引发血液中毒。这些餐厅的做法侵犯了消费者的（ ）资料个人收集整理，勿做商业用途
A、依法求偿权? B、人身财产安全权? C、合法财产所有权D、自主选择权
2、小李在商场购买了一双皮鞋，回家只穿了一天，就掉了跟，开了线，这家商场侵犯了小李的（ ） ①公平交易权 ②自主选择权 ③知情权 ④人格尊严受到尊重的权利 ?A、①②? B、③④? C、①③? D、②④资料个人收集整理，勿做商业用途
3、张某和朋友在打着“8折优惠”的酒家吃饭，结帐时服务要收40元，张某说8折只要32元，服务员说这价已经是折价了，拿来菜谱一对照，总价只有30元，店家最后只得收费30元。这个店家侵犯了消费者张某的（ ）资料个人收集整理，勿做商业用途
A、自主选择权? B、人格尊严受到尊重权? C依法求偿权? D、知情权
4、、如果受害者冲砸生产厂家，这一行为是（ ）A、会受到人们的赞扬? B、属于正当防卫? C、合情合理也合法? D、属于违法行为资料个人收集整理，勿做商业用途
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?五、教（学）后感：
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