探寻丝绸之路教学设计
时间：2020-12-05 18:23:48 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计
一、【课程标准】
课标：
2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
解读：“列举”、“知道”这两个行为动词较明确地反映出本课的一个重要目标是：让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会“论从史出”的基本方法。
二、【教材简析】
教材编写特点及意图：
本课是八年级上册第三单元的内容，属于“社会变迁与文明演进”中的专题一：通过探索丝绸之路，让学生明白它不仅对于中国自身的发展，而且对于中外文化交流和世界文明均产生了重大影响。课文由四个方面组成，即：“重现：丝路何其远”、“探讨：丝路何以通畅？”、“分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据”、“寻访：汉代丝路古镇”，突出中华文明渊源。
三、【教学目标】：
知识与技能：了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。过程与方法：通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。
情感态度与价值观：从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
四、【教学重点、难点】
教学重点：了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施 。
教学难点：理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
五、【教法与学法】
教法：情境教学法、直观教学法、以史导论法。
学法：自主学习法、合作探究法、阅读归纳法。
六、【教学过程设计】
导入新课：
图片导入，引出主题
出示古罗马废墟中出土的汉代绢的图片，设问：汉代的绢为什么出现在罗马的废墟中？
讲授新课：
一、丝路何其遥远
【自主学习】阅读教材P68-71，在书上划出重要知识点，然后独立完成下列各题
一、丝路何其遥远
1．对照张骞出使西域地图 ，填一填：
张骞出使西域的起点：___________,终点_______；
汉代丝绸之路的起点：___________，终点_______；
你发现A、（）为丝路的开通做出了重要贡献。B、丝路最早开辟于（）朝。
2．请你描述一下丝绸之路的大致路线：
3．对照世界地形图,你发现丝绸之路自东向西依次经过了哪些地形区？
4．对照亚洲分区图,你发现丝绸之路经过的境外国家有：
二、丝路何以畅通
回顾本单元所学知识：西汉时期对西域在军事、外交、行政管理方面采取过哪些重大举措？
1．外交上：派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立了友好关系，交往频繁。
2． 军事上：对匈奴采取攻势，派卫青、霍去病大破匈奴。
3． 行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地区，设置郡县，派驻军队，实施统治。公元前60年，设置西域都护府，新疆地区正式接受中央政权管辖。
【论从史出】
史料一：“（汉朝）开始沿路建立屯戍，并把秦始皇所建以防匈奴的万里长城向西边延长出去。古长城之向西延长最初的用意自然是保护新开的通中亚的大道，秦始皇的长城纯粹是一种防御的性质„„但是汉武帝的长城用意乃是作为大规模的前进政策的工具。”
——《斯坦因西域考古记》
1、汉朝长城与秦朝长城功能有何不同？
2、有人说，长城是封闭保守的象征。有人认为，长城在向西开拓推进和保障丝路通畅的过程中，起到关键作用。你同意哪种观点？
史料二：“自敦煌西至盐泽（罗布泊），往往起亭（古代筑在边境上的烽火亭），而轮台、渠犁皆有田卒（屯田兵卒）数百人，置使者校尉领护，以给使外国者。”
——《汉书•西域传》
根据材料说说西汉采取了哪些有效措施保护丝绸之路？
史料三：据《资治通鉴》记载，元和元年（84）十一月，北单于派人驱牛马万余头与汉朝商贾交易。北匈奴诸王大人前来，所在郡都设官邸接待。
这则史料说明丝路得以通畅还有什么原因？
三、发行《驿使图》纪念邮票的意义
1．出示甘肃嘉峪关东北郊魏晋时期（220—420）墓室中出土的砖壁画
设问：提取墓砖壁画中的历史信息，说说丝路通畅后河西地区人民生产生活方式发生了哪些变化？
2．出示《中国邮政储蓄银行成立》的邮票、《驿使图》纪念邮票
分析发行《驿使图》纪念邮票的依据：反映了当时邮政的基本要素；
出土于丝绸之路（中国历史上经济、政治、文化交流最具代表性的通道之一）的咽喉之地。
四、汉代丝路古镇
【小组合作】 如果你沿丝绸之路观光旅游，你认为最值得去的名胜古迹是哪一处？为什么？
【巩固练习】
请指出以下某同学读书笔记的四处错误并改正
卫青出使西域，促成了东西方文化交流的交通线——“丝绸之路”的开通，从洛阳往西 经河西走廊，出阳关西行，经西藏，越葱岭，至大月氏，再西行到安息和大秦，这就是横贯亚洲和非洲的“丝绸之路”。
【课堂小结】丝绸之路自汉代开通以来就成为古代中西经济文化交流的通道，是古代东西方交流的重要桥梁，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等重要文明串联在一起，成为世界历史展开的主轴，对人类文明的发展产生了重要而深远的影响。
板书：
重现：丝路何其遥远经过的路线
探寻丝绸之路 探讨：丝路何以畅通畅通的原因
确认：《驿使图》作为中国邮政标志的依据
寻访：汉代丝路古镇龟兹
探寻丝绸之路
教学背景:本课是八年级上册第三单元的内容，属于“社会变迁与文明演进”中的专题一：探索早期出现的几大文明区域，
突出中华文明渊源。新版教材的这一内容较之老版教材有所改动，把“汉匈关系”、“张骞出使西域”和“丝绸之路”的内容单独列为一框，让学生在学习秦汉一统的基础上了解那个时期的民族关系和对外交流，体会统一的多民族国家是中华民族共同缔造的。本节课主要讲述丝绸之路的开辟、内容和意义。
教学目标:
知识与技能：了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。
过程与方法：通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。
情感态度与价值观：
从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
教学重点：了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施 。
教学难点：理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中
教学方法:
教法：情境教学法、直观教学法。
学法：自主学习法、合作探究法、阅读归纳法
教学过程：
一、丝绸之路的开辟
回顾本单元所学知识：西汉时期对西域在军事、外交、行政管理方面采取过哪些重大举措？
1．外交上：派张骞出使西域，汉朝和西域各国建立了友好关系，交往频繁。
2．军事上：对匈奴采取攻势，派卫青、霍去病大破匈奴。
3．行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地区，设置郡县，派驻军队，实施统治。公元前60年，设置西域都护府，新疆地区正式接受中央政权管辖。
二、思路何其遥远
（2）路线：
长安——河西走廊——今新疆地区——中亚、西亚——欧洲
（3）内容:
商路具体概况
三、绸之路开辟的意义
列举中国、印度、中亚、欧洲（大秦）之间交流的物产、文化、技术得出结论：
①丝绸之路是沟通中西交通的陆上要道，沟通了亚欧两大洲。
②是东西方贸易往来和文化交流的重要通道，在古代东西方 经济文化交流史上发
挥了巨大的作用。
丝绸之路是一条商业贸易之路，文化交融之路，技术交流之路。
教学总结:源远流长的中华文明是中华各族人民共同创造的。
在历史发展进程中，各种文明在碰撞、交融，促进了各民族的发展，为实现与巩固国家的统一奠定了基础。
2、《丝绸之路》教学设计
教学目标
1．认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。
3．让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点
理解丝绸之路的重要意义。
教学难点
理解丝绸之路的价值。
课前准备
教师准备：课件
学生准备：搜集有关丝绸之路的故事
教学过程
一、谈话引入
1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；
这条路，传播了东方的古老文化；
这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么疑问？
（学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由学生互相解答。）
4．带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。
二、检查预习情况
1．选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的
地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。
三、阅读课文，交流体会
（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。 1．出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
2．读读这个句子，你体会到了什么？
3．你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的？
4．再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。
5．集体交流。
（预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自己国家的“驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论。）
（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作
用。
1．安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。
2．小组汇报表演，再读文章。
3．通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。
（预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“大跨步上前”“满面笑容”；
安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。）
4．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（三）结合资料，深入理解。
1．其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路
发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
3．老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
4．齐读课文13自然段。
5．你有什么体会？ 6．再读13自然段。
7．回答课前两个问题 （1）为什么称作丝绸之路？
因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。
（2）丝绸之路有什么价值或意义？
丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同
时板书。
四、小结
古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。
五、板书：
丝绸之路 东西方友谊交流之路 东西方经济交流之路 东西方文化交流之路
第16课、丝绸之路的开辟
人文系 09级
历史班
杨芳 教学目标：
知识目标
掌握张骞两次出使西域、西汉政府对西域的管辖、丝绸之路的开辟等基本史实。
能力目标：
1、通过对张骞出使西域的了解，学习张骞勇于实践，坚持不懈的精神。
2、通过对丝绸之路在中西文化史上的重要地位，培养学生全面分析问题的能力。并且对比今天的新疆地区经济建设，培养学生纵向分析问题的能力。
情感态度与价值观：
1、认识到丝绸之路开辟了中西文化交往的历史，在中西文化历史上起着重要的桥梁作用
2、通过本课的学习，认识张骞、班超等人的优秀品质，学习他们的伟大精神。
3、通过本课学习，认识到新疆自古以来就是我国不可分割的一个部分，要捍卫祖国的领土完整，培养学生的爱国精神。
过程与方法:
1、通过小组讨论，知识竞答的形式，提高学生的积极性，培养学生的合作探究能力。
2、通过观看影视作品，提高学生兴趣，培养学生提取有效信息的能力。
3、通过观看地图，培养学生的识图能力。 教材分析：
教学重点 张骞出使西域 教学难点：
丝绸之路在中西文化交流史上的重要地位 课时安排：1课时 教学手段：多媒体教学
导入：图片和诗歌。听诗歌朗诵——王之涣《凉州词》
师：欣赏玉门关遗址，春风为何不度玉门关呢？玉门关以西到底是一片怎样的土地呢？今天我们就一起来走进这一片神秘的土地，同学们翻开教材第16课、丝绸之路的开辟。（多媒体出示课题） 新授：
师：（多媒体出示知识纲要）同学带着知识纲要快速的阅读教材。
（板书课题）
师：请同学们停下来，我们一起来了解第一个知识点——张骞通西域，所谓西域是什么地方呢？与玉门关又有什么联系呢？谁来说说西域的地理范围。
生：玉门关和阳关以西、葱岭以东、巴尔喀什湖以东以南、天山南北的今新疆地区。
师：评价答案；
地图定位。
师：了解了西域的地理位置之后，我们再来了解一下张骞出使西域的基本情况。我们先来观看一组视频，同学们认真观看，记住有效信息，之后我们进行知识抢答，并且评出优秀小组。
现在权力交给大家，我们一起来看题目。
抢答题目：
1、张骞第一次出使西域的的时间是？谁派遣张骞出使西域的？ 公元前138年
汉武帝
2、张骞第一次出使西域的目的是什么？有没有达到？ 联合大月氏攻打匈奴
没有
3、张骞第一次出使西域产生了怎么的影响？ 了解了西域的情况和西域人想与汉朝交往的愿望
4、张骞第二次出使西域的时间是什么时候呢，目的又是什么？
公元前119年
；
加强对西域的了解。
5、张骞第二次出使西域产生了怎么样的影响呢？
建立了西汉与西域各国的友好关系，加强了经济文化的交流，促进了西域的开发
师：对每道题进行点评，用表格小结。
师：经过了一场激烈的知识竞答，发现同学们都掌握的非常好，张骞两次出使西域，其中用时最长的是第一次，历时13年，今天我们就跟随张骞的脚步重走西域。学生看地图，描述一度西行的景观。师：面对这样恶劣的自然环，加之匈奴的为围追堵截，张骞应该有什么样的精神才能完成这一任务呢？
生：勇敢、坚持不懈、开拓进取、勇于实践、坚忍不拔等。
师：由张骞想到我们自己，今天，也许我们有的同学成绩还不理想，生活中还有很多不如意，但我们只要有坚强的意志，不畏艰险的精神去克服，定然能走向成功。一位成功者所具备的基本素质，即：有胆识、有恒心。（联系现实，激发学生的爱国主义思想和自己要成功所应该具有的良好的品德和健全的人格）
师：西域各国和汉朝发生联系之后，他们仰慕先进的中原文化，为此西汉统治者采取了什么措施呢？ 生：公元前60年，西汉设立西域都护。
师：西域都护府的设立发挥怎样的作用？有怎样的历史意义？
生：对西域进行政治、军事管理，保护商旅，新疆地区归属中央政权的开始。
拓展：近年来，东突厥分裂份子叫嚣“让新疆独立！”通过本课的学习，你能拿出史实证明：新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分？
生：公元前60年，西汉设立西域都护府，标志着新疆正式归属中央政权。所以，新疆是自古以来就是中国领土不可分割的部分。
师：除张骞以外，东汉时期还有一位著名的人物曾经经营西域，他是谁呢？ 生：齐答
班超
师：总结，班超对西域的发展也做出了卓越的贡献，成语“投笔从戎”“不入虎穴、焉得虎子！”就是出自于他。
师：张骞出使西域之后，西域与中原的联系进一步加强，随着商旅的往来频繁，就形成了著名的丝绸之路。为什么取名为丝绸之路，丝绸之路又产生了怎样的影响呢?我们一起来看一个视频。
师：第一道题，谁能告诉大家，这条道路为什么会赋予一个美丽又浪漫的名字------“丝绸之路”呢？
生：张骞通西域之后，中国的丝和丝织品源源不断地从长安运出。
师：贯穿东西的丝绸之路具体经过哪些地方呢？它是如何把中国与世界连接起来的呢？ 生：路线图
师：假如你是丝路之上的一位商人你会携带哪些物品去西域才能盈利呢？在归来的时候，你又会带回来西域本土或者大秦传到西域的哪些物品呢？
生：去时：中国的丝绸、冶铁、凿井
归途：罗马的毛织物、玻璃、杂技，中亚的胡萝卜、大蒜、洋葱、黄瓜。
师：假如你是西汉时期的一位商人，那么你是否能直接从罗马商人手中买到他们毛织物呢? 不能
公元166年，大秦安敦王朝派使臣从海道来到中国,中国与欧洲国家才有了直接交往。
师：同学们这些物品的流通，体现了丝绸之路有什么作用呢? 生：丝绸之路的意义：促进了东西方之间的经济文化交流。
小结：同学们从自己的角度又更深一步的理解了丝绸之路的作用，我们的“丝路之旅”到此结束。回过头来总结一下本课所学的主要内容。知识巩固：同学这节课的知识大家是否掌握好了呢？我们一起来做一组练习题：
1.张骞两次出使西域，历史意义在于 （
B ）
A.联系大月氏夹击匈奴
B.密切了汉朝同西域的经济文化交流
C.设置了西域都护
D.控制了西域各族
2.某人想从东向西沿丝绸之路考古，他会先后经过 （ A
）
A、长安、河西走廊、西亚、欧洲
B、河西走廊、西亚、新疆、欧洲
C、长安、西亚、河西走廊、欧洲
D、河西走廊、长安、西亚、欧洲
3、张骞通西域后，东西方的交往日益密切，下列哪些是通过丝绸之路传入我国的？（
A）
①黄瓜 ②葡萄
③杂技
④小麦
⑤凿井技术
⑥佛教
A.①②③⑥
B.①④⑤⑥
C.①②③④
D.①②⑤⑥
4、张骞出使西域对世界最重要的贡献是（
D ）
A．带回了西域各国想与汉朝往来的愿望
B.了解到西域各国的风土人情
C.解除了匈奴对西域各国的控制
D.为丝绸之路的开辟奠定了基础 板书设计：
一、张骞通西域
1、西域的地理位置
2、张骞两次出使西域
3、西域都护的设置
二、丝绸之路
1、路线
2、意义
丝绸之路导游词
丝绸之路读后感
五年级下册《丝绸之路》教学设计（共3篇）
丝绸之路演讲稿（共3篇）
之月教学设计
