优秀教师课堂艺术读书心得
时间：2020-09-18 07:27:01 来源：小苹果范文网 本文已影响 人 
《优秀教师的课堂艺术》读书心得
“如果学会了微笑，我们每天的生活一定会充满温馨与感动；如果学会了微笑， 我们的工作一定会充满幸福与激情；如果学会了微笑，我们的课堂一定会充满智慧与阳光。”只是我读了美国作家黛安娜罗曼斯的《优秀教师的课堂艺术》一书后的感受。
当我走进了这本书的世界里从中得到很多东西。我深深感觉学生只有在快乐的状态下学习才是最有效的，所以一切教育要有乐趣，要符合孩子的兴趣发展，课堂要营造快乐的氛围，让学生体会到成就感和幸福感，并及时发现学生的兴趣，通过兴趣引导学习，避免过度学习，使学生在学习过程中不断体味学习带来的快乐。回顾自己的教育历程，沮丧、失望时常困扰着我，让我不再微笑，让我时常不得不去完成一节课或是一天的工作。这和第一位老师有什么区别呢？扪心自问，我不是一个没有热情的人，也懂得激励，可不知何时，那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代，幽默、趣味早以悄悄地离我而去。作为教师，我们必须问自己，我们对待学生的根本态度是什么？我们是否认为他们是一群快乐的学习者，还是将他们看作是一群没有规矩的麻烦制造者？我们是将教育看作是困难艰苦的过程，还是令人激动的探险历程？我们课堂中的沉闷或欢笑正能反映出我们对待学校和
学习的态度。如果我们觉得白天的时间永远不够用，我们就是在传播恐慌、沮丧和急噪。如果我们的根本理念是把教学看作可怕的工作——劳累、疲乏、甚至危险，那么我们就会变得武断、僵化和恐惧。如果我们认为教育在很大程度上是
奋发向上和挑战性的职业， 我们就会充满热情、 容忍和关怀。如果我们认为有足够的时间来教授我们的教材，改变学生的
生活，我们将会充满平静和坚定。热情和欢笑具有感染力，我们应该努力寻找具有创造性的思路，改变古板严肃的教育风格，成为一名欢笑教师，寓教于乐，让学生在笑声中学习知识。
我相信，当笑声和教育同行时，一切都成为可能。我认为，每位老师真正拥有优秀的课堂艺术，学校的教育就很好做的了。我不否认在中国存在一些不称职的教师，但是我们应该看到大多数的教师都是称职的，教育是百年大计，但是在那些地方体现出来了呢？结合平时的教学工作，我来谈谈自己的感受：上课前，我认真钻研教材；上课时，与学生共
享学习过程， 教书育人， 培养学生全面发展， 做个有用的人；课后，我反思教学过程，为提高课堂艺术而努力学习。作为
一名班主任，不仅仅是教教书而已，还要在关心学生思想、行为、生活习惯方面尽自己力量。我所教班级学生能互相关心，互相帮助，“一人有难大家帮”的班风也是因为我言传身教的缘故，所以教师的课堂艺术也要延伸到各个方面去。
《 秀教 的 堂 》 是一本幽默主 者的快 手册，它寓教于 ，行文幽默，因此是一本不可多得的快 教学指
南。当然，我也 最大的 趣在于，当我通 此 之后，将作者的技巧用于 堂教学，我会 学生真正能 做到在 笑中愉快学 。
到成 笑教 ，很多老 只要一想起繁 的班 ， 的教学，参差不 的学生再加上 累 度，薪酬微薄，就会 ，更 笑了。可是 我 个角度来想想：你 了一份最有回 的 ——将知 播 他人，而自己能成 大的行 典范，并有可能名垂青史。作 教 ，你 有 利 立起一种理解和享受的人生模式，
都要取决于你如何看待 种称 “教学 ' 的神秘活 。当我 以作 教 的神圣 感与无限荣耀感再来 份
，也 就会把教育看成是 向上和极具挑 性的 ， 人充 情、容忍和关 ，而不是一味地恐慌、沮 和急躁。在 正了心 之后，我 思考的是你想成 哪一种 格的 笑教 。你可以 做一个 大 ，在 堂中制造信仰、希望和 精神， 学生 来 和灵感， 学生在 堂学 后更加自信；你也可以 做一个 趣高手，是一个善于表达，而且有趣的老 ， 了吸引和保持学生的注意力而使用很多的手 与 作；你 可以 做一个笑 大王， 常用笑 帮助学生 起，当你在 堂上 好的故事
，教室里 雀无声。无 是哪种 格的 笑教 始 都离不开 的教学 格，譬如： 造 极的，富有活力的学 境； 学生看到自身的天 和才能；充 勇气和幽默地面
挑； 每个小小的成功； 相信每个学生都能迎 赶上；微笑面 每个学生 想，在老 情 的感染下，我 的 堂将呈 怎 一番状况呢？
曾在 中 到“ 快的笑声能 震天 地。（荷 ）”
句 一点都不夸 ， 它 了 笑的 大力量。
在 堂上，当学生 快 地聚集在一起 ， 壁展开了， 天花板升高了，分歧开始弥合，而且“ 灵活感”充斥 堂。
成了
探 ，甚至最胆小的学生也能回答出 ，或者展示自己的潜在才能，使所有人大吃一惊。天 在不 意中涌 ， 生能 共同探索新的可能性。
笑是我 能 予学生的最好礼物，而且是我 能 学会的最重要的技巧。当学生 能 松地 待自己，学 就成了愉快的 ，而不再是枯燥乏
味的 程。
在 笑中， 能 人 来新的思路， 促 多向思 ，增 力，保持高度的注意力， 解生理和心理 力，提高自尊自重，并能建立融洽的关系。
堂固然能使 生的身心受益，不 要达到 堂的效果可要老 多花一番心思了。根据前面的 述，教 富有幽默感，身心愉悦地投入到教学中是塑造 堂的前提； 造 气氛， 学生置身 松的 境是塑造
堂的重要条件；而 自己的 堂 不断的砝 就是形式多 的游 和不断 新的思想。
于小学 段的学生来 ，没有哪一个是不喜 游 的，但是也没有哪一个永 只 一种游 感 趣。因此， 了 久吸引学生的注意力，老 像个会 法的魔 ，上一刻和你玩着“三种鬼 ”，下一刻可能和“幽默握手”；昨天 很新 的“趣味新 ”，
是比不上今天的 “ 美 ” 有意思； 早已 倦的 “找朋友”原来也可以玩出新花 在老 精心的“ 演”下，一
幕幕 笑的画面持 不断，一 真的面 笑逐 开，一 智慧的种子悄然种下，一个个 明的 袋 欲 。有越来越多的学生开始了从 学到好学的 ，也有越来越多的学生达成了从生理到心理健全 展的目 ，当然， 有越来越多的学生感受到了寓教于 、快 学 的真 效果。
我 了 本 ，想到的是：今后的教学方法就是要 造一个充 信任、 造力、 极性、好奇和快 的学 境。通 不断地探索和 ， 些技巧 行了充分的修改和 充，把快 教育真正地落 在教育之中， 学生迷恋上 ，目 就是减 学生由于缺乏幽默感和快 所 来的痛苦，有助于解决 ，提高学 效率，并 来 成果，成 一名 笑教 。
