政治图表题解题策略

　政治图表题解题战略

　一、图表题的审题战略。

　审题时一般包罗审设问和审图表（质料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。

　⒈审设问。

　设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、偏向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。审设问主要包罗下几个方面：

　⑴差别设问之间的干系。掌握同一题目差别设问之间的干系，可以资助确定差别设问的答题角度。例 75 题第二问，对事物的认识或看法包罗“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从质料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求答复国企改造的意义（即“为什么”），因此第二问应偏重答复“怎么办”。

　⑵主题。每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例 75 题的主题是国企改造，76 题的主题是“建立资源节约型、情况友好型社会”，77 题的主题是转变经济增长方法。

　⑶角度。设问要求答复“是什么”、“为什么”照旧“怎么办”？是从其中一个角度阐发照旧几个角度？

　⑷知识范畴。设问要求运用哪一部分的知识答复？是经济知识、哲学知识照旧政治知识？有没有什么具体的范畴限制？ ⑸答题条件。解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。例 76 题第三问，质料的主题是“针对 A 煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与宁静生产的干系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。

　⑹主客体。经济知识的主体通常有国度（政府）、企业（经营者）、小我私家（消费者、劳动者）；哲学知识的主体通常是具体的哲学看法；政治知识的主体通常有国度（国度构造）、政党、百姓、国际组织。客体则是具体的阐发东西。主体、客体差别，答案则迥然差别。例 75 题第三问的主体是国有大型企业，客体是改造的现实意义，在答复时脱离主客体而谈提高企业效益的重要性显然不合题意。77 题第三问的主客体则是对保持我国经济连续增长的看法而不是如何提高企业效益。

　⒉审图表。

　审图表要做到” “三读”：

　⑴读图格 标题。图表标题名称规定着表格的主题。

　⑵读 表格内的项目和数据等内容。这是图表题中的主要信息源。要仔细研读。研读表格内容要做到 “三比”：

　①纵向比力。即对同一项目内的数据进行比力。它反应的是一事物自身变革生长的趋势或根本特征。例 76 题表二，通太过别对利润和宁静投入两项目内差别年份的数据比力，可知该企业利润逐年快速增长，而宁静投入则较少，则增长迟钝。

　②横向比力。即对两个以上项目内的数据进行比力。通过横向比力，可以发明两个差别的事物在生长历程中的差别性或联系等，加深对事物的认识，发明新信息，得出新结论。例 75 题表一，通过对科技投入和利润两个项目的横向比力，就能得出一个新的结论：该企业通过加大科技投入，利润大幅度增长，取得了较好的经济效益。

　③表间比力。通过表间比力，才华抓住表与表之间的联系，从而产生新的认识。例 76 题第二问“阐发图表一、二之间有何内在联系”？要注意阐发代价、产值加与利润的干系；生产宁静与宁静投入的干系。从而得出的显性结论是：代价上涨、产值增加、宁静投入少导致利润增加；生产扩大、宁静投入少导致宁静事故频发、情况污染严重。而这背后的隐性结论则是市场调治的自发性。

　⑶读图表注释。

　图表注释一般分两种：①解释性注释。它是对图表的信息加以解释。既可能是对图表中的要害看法在内涵上阐释，又可能是对图表中的信息从原因上进行解释。②增补性注释。它是对图表中信息加以增补可说明。

　注释是对图表中的信息进行阐发、比力、判断的重要依据。往往 对答题有重要的提示作用。例 77 题质料三，注释报告我们三个重要信息：企业自主创新能力低、我国科技研发投入少、科技进步对经济增长的孝敬率低。如果不细读注释，就不可能对证料三进行全面的认识和阐发。

　二、图表题的答题战略。

　⒈对付“图表（质料）

　反应了什么现象（问题）”这类问题：

　⑴先要弄清图表中有几个项目，有几组数据，然后逐一阐发遵循 从具体到抽象、从显性到隐性、从现象到本质的原则，先归纳每一个项目所体现出来的总体特征或生长趋势，也就是将图表数据及注释转换为文字语言，再从中抽象出隐藏的一般性结论（如果背面的设问单独考查本质则另当别论）。例 76 题第一问“图表一、二分别反应了什么经济现象”？以图表一为例，要分别阐发表中的 5 组数据从 2002 年 2004 年的变革情况，分别归纳综合生产值、占地区 GDP 比重、生产事故、情况状况的变革趋势，从而说明该企业是以牺牲宁静和情况为代价生长生产。

　⑵值得注意的是，有时图表中的部分数据可能与命题主旨联系不大，这样的数据信息在答题时要注意删除，以免滋扰答题。例 77 题表三，从中简直可以看出大企业相比拟力重视科技研发，但这一信息显然和本题的主旨无关，如果受其影响，容易得出相反的结论：即大企业比力重视科技研发。这显然和本题考查意图南辕北辙。而对我们有用的信息是：我国企业科技投入低(纵然是大中型企业,相对应的两个数据也只有 38.4%和 0.71%)，自主创新能力差，与发达国度相比差距大。

　⒉对付 “图表（质料）之间有什么内在联系”等干系揭示类问题：

　⑴首先从总体上掌握表间联系的类型。图表间的联系主要包罗四种情况：原因和结果的干系、一分为二的干系、整体和部分的干系、前后相继的干系。

　⑵要注意不能仅从显性信息的层面上揭示图表间的干系,应上升到本质、制度的高度。

　⒊对付 “为什么会出现这一现象（问题）”这类问题，要从“ 重要性”、“须要性”（或“原因”、“意义”）两方面思考，须要性通常包罗理论依据（原理、规律、规定、原则、制度、职位等）、现实依据（即现状），重要性包罗作用和意义，要从差别主体思考（国度、社会、差别个别等），从差别条理思考（内部影响、外部联系；眼前的、久远的），从差别方面思考（政治意义、经济意义、社会心义）等，因题目具体要求而异。

　⒋对付 “怎么办”这类问题，答案要做到：由 一般到具体，要有针对性，忌只讲大话空话；课本、质料、时政“三结合”要注意多角度作答。怎样做到多角度？ ⑴从 题目所给的质料思考：质料中有哪些针对该问题的有效信息？从质料中提取有效信息尤其重要，答案往往就隐含在质料中，要害是要会提炼。切忌答题偏离质料，漫无边际、平常而谈。例 75 题第二问“谈谈对国有企业改造的认识”，该问要偏重谈国有企业改造的步伐，如何组织答案？将表一、表二、表三综合比力可得出：该企业利润大幅度增长，经济效益好的原因是加大科技投入、融资渠道多元化及先进的营销战略。这就为答案的组织提供了极其重要的信息。

　⑵从 课本底子知识思考：课本在这一问题上有哪些根本看法？ ⑶从 时政配景思考：党和政府在这一方面有什么重要规定或政策？例 77 题第三问“谈谈你对保持我国经济连续增长的看法”，首先应想到的就是落实科学生长观、建立节约型社会等重大时政看法。

　⑷从差别主体思考：该问题的解决涉及到哪些主体？（提问中对主体有明确限制的，则另当别论。）例 77 题第三问“谈谈你对保持我国经济连续增长的看法”，就应从国度和企业两个主体思考。

　⑸其它角度如正面、反面等，具体答题时要因题而异。

　 选择题的答题本领

　1、 政治选择题中常见的十二种滋扰方法

　（1）张冠李戴法：这类题目往往以相关的知识或相近的时事作滋扰题肢，考生如果影象模糊，就会失误。启示：在平时的温习中，考生要注意对相关知识进行归纳和整理，对重要时事，要尽可能弄 清事情的来龙去脉，防备殽杂不清。

　（2）鱼目混珠法：试题通常以相近、相似、易混的知识作滋扰题肢，主要考查考生的识记能力。

　启示：在高考政治试题中，险些每年都有类似的题目。考生在平时的温习中，必须对相关、 相近、易混、易错的知识进行比力和辨析，才华排除滋扰准确作答。

　（3）偷梁换柱法：这类题目通常是在题肢中偷换看法或转换论题，考生稍不注意就会误选。启示：解答这类题目，一定要将题干所涉及的看法和题肢的看法作比较，看其内涵和外延是 否一致，若不一致则不可选。

　（4）正逆颠倒法：命题者在试卷的中间部分，一纠正向思维的模式，插上一道逆向思维的试题，经常 导致一些考生失误。启示：解答这类选择题，要害在于判明题干的偏向，在确认题目是逆向选择题的前提下，只 要将原来正确的题肢舍去即可。

　（5）主次颠倒法：这类题目常将看法间的主次干系颠倒，大抵看来，题肢意思和题干非常吻合，其实 是以非辩证性滋扰辩证法。启示：答这类题一定要注意对应看法间的主次干系，诸如生产力和生产干系、经济与政治、 物质和意识、实践和理论、国体和政体等，无论在什么情形下，都是前者决定后者，要警惕 命题者以貌似辩证性的手法加以滋扰。

　（6）因果倒置法：命题者在因果干系的选择题中，将原因和结果倒置，以殽杂视线，主要考查考生是 否准确和透彻理解现实生活中种种现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。启示：解这类题，一要注意是因果型试题，照旧果因型试题；二要注意题干和题肢之间是否 存在因果干系。如果是因果型的试题要注意题干和题肢之间的因果干系是否创建，题肢是不 是题干所述原因的原因。如果是果因型试题尤其要注意查抄题肢所述原因是不是同义重复， 有没有因果倒置。

　（7）同义重复法：这种手法通常是在果因型，大概题干有“说明”、“表明”之类的选择题中，设 置重复题干意思的题肢，考生如不仔细辨析，就会错选。启示：解这类题，要注意将题肢和题干逐一比力，舍去不属于题干的原因的题肢，如果是最 佳选择题，只能选出最切合题干要求的一个题肢。

　（8）以偏概全法：在这类题目中，命题者设计的题肢，常以局部取代全部，以部分取代整体，以一种 情形取代所有情形。启示：考生在解答这类题目时，要运用辩证思维的方法对各个题肢进行全面阐发，将看法片 面性、绝对化的题肢舍去。

　（9）添枝加叶法：命题者在题干或题肢中增加一些修饰、限制身分，使看法趋向绝对化。启示：答这类题，考生首先要抓住题干或题肢中的主干身分，然后再对那些修饰、限制身分 重复琢磨，看其是否和原来看法一致，若不一致，则必须舍去。对题中出现的“所有” 、“任何”、“一定”、“都”等字词一定要慎重推敲。

　（10）似是而非法：这类题目一般以相关、相似、相近或相反的知识组成滋扰题肢，主要考查考生的理 解和辨析能力。启示：解答这类题目一定要凭据所学理论和题干的规定性，对相关题肢逐一辨析，谨防被似 是而非的题肢所滋扰。

　（11）答非所问法：在这类题目中，命题者有意识设置一些说法正确，但和题干无关的题肢作滋扰。考 生如果不比较题干，仔细辨析，就会误选。启示：解答这类试题，只能选择那些和题干之间存在联系，且意思一致的题肢。对那些和题 干无关的题肢，岂论其自己的说法多么正确也不能选。

　（12）舍本求末法：试题以现象或假象否定本质和规律，以细枝末节、无关紧要的东西来取代底子的、 主要的东西。启示：解答这类试题，考生必须把“现象只看作是入门的向导，一进了门就要抓住它的实质 ”，自觉地透过现象认识本质，才华排除滋扰，不然就会舍本求末，导致失误。

　 2、选择题的类型

　综合几年来政治高考选择题，凭据题干的指向，我们把它分成五种类型：说明型、内涵型、外延型、因果型、逆向型。

　 ①说明型

　即题干通常由一段话或由一个政治、经济、社会现象引出。题干指向通常表述为“……是说明”、“…… 这体现了”、“……所包罗的原理是”等等。例如，1998 年高考第 28 题“某村原是一个远近闻名的贫困村，上 级多次给钱给物，但该村面貌总是变革不大，厥后，在上级的资助下，创建起刚强有力的党支部，党支部一班 人领导全村干部和群众连续苦干几年，面貌大变。村民们感触地说，给钱给物，不如建立一个好党支部。这一 事实说明”。

　 ②内涵型

　即题干的指向是对课本中的看法、原理、知识点之间的干系或对证料的理解。通常表述为“……是”等形 式。如 1998 年高考第 20 题“科学家不绝地培养良种的一个重要原因，是因为某农作物品种在种植几年后，其品 性会逐渐退化，由此导致其产量低落，抗虫害的能力下降。这表明生长是”。

　 ③外延型

　即题干指明一个本质或具有共性特征的事物，由此指向要求找出适用的范畴。通常表述为“……有”等等 形式。如 1994 年高考题中的第 14 题“在下列选项中，采取多党制的君主立宪制国度有”。

　 ④因果型

　即题干的指向要求选出原因或结果。通常表述为“……这是因为”大概“……所以说”、“……因此”等 等形式。

　如 1998 年高考题中的第 26 题“在我国，信教群众与不信教群众之所以能够配合致力于社会主义现代化 建立，是因为”。又如 1996 年高考第 9 题“各民族都有自己的特点和优点，都是人类物质财产和精神财产的创 造者，都对人类社会历史生长作出了孝敬，因此”。

　 ⑤逆向型

　通常有两种类型，第一种题干指向是正面的、肯定的，但质料中的引言或现象是错误的。第二种类型是题 干的指向要求就是反向的、否定的。如 1993 年高考第 7 题“下列行为中不切合我国宗教改造的是”。

　3、解题的根本要求 ①掌握牢固的底子知识是做好选择题的根本前提。因此 ,在平时的温习中必须力求全面、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。

　②仔细阅读与阐发题干 ,明确题干的要求和规定是进行选择的出发点。因此 ,在平时的训练中必须养成认真阐发题干的习惯 ,重复阅读题干质料 ,吃透题干精神。

　③对峙“以干求肢”的解题原则。即以题干的规定性为准绳 ,逐一阐发题肢 ,选出最能与之“挂钩”的选项 ,排除与题干的规定性相悖的、脱钩的错误选项或同义重复的选项 ,才华做到准确无误的选择。

　4、解题规矩 解答选择题似乎有个不成文的规矩：通常题干与选择项有联系就选，没有联系的则舍。问题是联系的情况比力庞大，有直接的间接的，显露的隐蔽的，客观的臆断的，等等。并且哪种联系应当选，哪种联系不应当选，并没有一个明确的规定，甚至在有些情况下，间接联系可以选，而在另一些情况下，又不能选，以致造成杂乱。因此，关于题干与选项的联系问题，应当有一个统一的认识，以便有所遵循。就高考政治命题而言，题干与选项的联系应当是客观的、内在的。这是从性质上的界定。从水平上如何界定呢？有相当一部分选择题，特别是师生普遍感触比力困难的不定项选择题，题干和选项之间都有差别水平的引申。这种引申不能简单地归属为直接联系或是间接联系。为了包管试题的科学性、思想性和范例性的统一，一般规定，题干与选项之间的联系，通常一级引申的就选，通常二级或多级引申的则舍。虽然，选择与否的首要前提照旧看联系是否是客观的、内在的。所谓一级引申，简单地说就是题干与选项之间的联系，不需要任何中介条件就能创建，所谓二级或多级引申，简单地说就是题干与选项之间的联系需要一些中介条件（例如以其他选项的存在为前提）才华创建。

　5、解题的根本要领 解答政治选择题应遵循先审题干、后审题肢。肢干相连、以干求肢的原则。要贯彻这一原则 ,在解题时必须做到“四审”和“四排”。

　“四审”：

　一审题型。

　要确定好思维偏向。明确哪些是正向选择题 ,哪些是逆向选择题。逆向选择题要求考生选择错误的选项 ,正确的选项不能入选。

　二审题干的规定性。

　审题干就是要弄清题意 ,明确题干的规定性 ,这是做好选择题的要害。如何确定题干的规定性呢 ?可从如下两方面入手。首先 ,要明确题意。从 2 0 0 0 年高考试题看 ,绝大部分选择题的题干都以质料的形式出现 ,这一段质料主要讲什么意思 ,必须读懂、弄通。同时 ,要明确质料背面的要求 ,规定我们解决哪些问题。如“表明”、“说明”、“启示”、“体现”、“原因”等规定性。其次 ,要着重弄清题干在时空、内容、逻辑三方面的规定性 ,以便确定题干规定性的知识范畴。如时空范畴的规定性是“现阶段” ,照旧“历史上” ;是“社会主义” ,照旧“资本主义”。又如内容范畴的规定性是“经济知识” ,照旧“政治知识”或“哲学知识” ;是有关“社会主义市场经济方面的知识”内容 ,照旧有关“国度制度方面的知识”内容。再如逻辑方面的规定性是以果寻因 ,照旧以因求果 ;是找区别点 ,照旧要找配合点等。

　三审题肢。

　遵循审以干求肢的原则。大家在审题肢时要注意确定四种差别的题肢 :第一、确定哪些是正确的题肢 ,即切合题干规定性要求的题肢。第二、确定哪些是错误题肢 ,即存在明显知识性错误的题肢。第三、确定哪些是滋扰性题肢 ,即题肢自己的知识内容正确 ,但与题干规定性的要求不符。第四、确定哪些是一级引申题肢 ,哪些是二级引申或多级引申题肢。做到正确题肢或一级引申题肢入选 ,错误题肢、滋扰题肢、二级引申或多级引申题肢不选。

　四审题干与题肢之间的干系。

　从语文底子知识的角度来看 ,题干与题肢之间的知识结构是报告句结构 ,题干是主谓结构 ,题肢则是宾语。这一结构形式就决定了在解选择题时 ,只能做到以干求肢。通过阐发寻找题干与题肢之间的最佳联系 ,即题肢与题干规定性的一致性。只有这样才华做到肢干相连 ,上下结构相通。

　“四排”：

　一排错项。题肢的看法自己错误或包罗着部分错误的要排除 ,但逆向选择题除外。

　二排重项。题肢的看法不在于说明题干的规定性 ,而是对题干规定性的变相重复。这就要求我们对干、肢进行重复的比力 ,找出两者的相同相异点 ,如果题肢的看法与题干规定性的要求是变相重复的 ,应排除。

　三排异项。题肢的看法虽然正确 ,但与题干的规定性无关 ,这样的选项应排除。

　四排大于或小于项。题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求 ,这样的选项也应排除。

　6、选择题现场操纵要领：

　（1）

　注意找要害词：

　一般来说，每个选择题的要害词大多在题干的最后一句话中。如：“范畴要害词”：体现的经济学原理、哲学原理等。

　“内容要害词”：步伐、制度等。“形容词要害词”：底子、主要等。“动词要害词：表明、说明、体现等。

　（2）注意试试以下要领； 排误法，即题肢自身有错误的应首先排除，但逆向选择题除外 排重法：即排除表述变相重复的题肢 排倒法：即排除与题干在因果或递进干系上颠倒的题肢 排宽法：即排除外延大于或小于题干规定性的题肢 排乱法：即排除题肢的共性与本性同题干的共性与本性逻辑杂乱的题肢 （3）想想解选择题的几项原则； ①直接性原则：最能直接表达或说明题干意思的题肢入选，间接说明或引申意义的题肢一般情况下均不入选。

　②整体性原则。能从整体上全面说明题干意思的题意思的题肢入选，只能说明题干局部意思的题肢不选。（该项不适适用于组合式选择题或多项选择题）

　③根天性原则（或深刻性原则）

　能从底子上答复或最为深刻地答复题干提出的问题，该选肢入选。只能从相对菲薄的层面上答复题干的问题，是题干意思的同义重复，该选肢不选。

　④对应性原则（或一致性原则）

　 题肢强调的意思和题干的意思对应或一致，该选肢入选。题干强调这个方面，题肢强调那个方面，造成意思“错位”，该选肢不选。审题时，要多斟酌、多推测，分别找准题干和题肢各自所强调意思的“重心”。然后进行比较，看看是否吻合，方可确定。

　 ⑤角度性原则（或限制性原则）

　 两个或两个以上的题肢都切合质料的意思，切合设问角度者入选。常见的设问角度有“从经济角度看”、“从政治角度看”、“从哲学角度看”、“从唯物论角度”等。

　 有些选择题，不能机器套用某一原则，而要灵活运用几项原则才可解决问题。

　非选择题 答题本领

　（一）非选择题解答的一般要求 思路正确清晰，逻辑性强，要点准确全面，字体工致清楚，答题要范例。

　（二）非选择题的答题步调 一般分三步：先审题，后构思，最后作答。

　（1）审题 答复论述题，要害在于审题。审清质料和题目的设问，吃透题意，从质料中提取有效信息，看清题目的设问，弄清题目要求答复的中心问题究竟是什么（题目究竟考察课本中的什么根本看法、根本原理、根本看法），以免答非所问。

　（2）构思

　 要通过构思来理清答题思路， 要搞清用什么原理（单个原理照旧多个原理）以及如何运用该原理进行表达；要找准

　答题的切入点；可以采取在心中打草稿的方法来理清答题思路。

　（3）作答 把该答复的问题理清思路以后，就可以动笔作答了。作答时要注意把它们分成几个自然段，以要点化的方法，正确运用学科语言（学科术语），认真工致地书写（要书写清楚），将答案准确完整地表达出来。

　作答（答题）要求：

　①要有针对性，即答题思路要正确，要针对题目的设问作答，不要答非所问。

　②要有逻辑性，即先答什么，后答什么；先说那句话，后说那句话。

　③要有条理性，要层层阐发，大的条理包罗哪些小的条理。

　④要点化，即一定要用阿拉伯数字清楚地表明答题要点，使人对你的答案能够一目了然。

　⑤全面化，答题要点要全面，不要遗漏答题要点。

　⑥范例化，包罗书写范例和语言表达范例。书写范例主要是指书写认真工致，清楚明白；用语范例是指要正确运用学科语言、学科术语来答题。我们要准确使用政治术语（课本中的根本看法、根本原理、根本看法）答题，禁止使用自己创造的或社会上的语言；语言要简便明了准确。

　（三）解答非选择题的注意事项 要注意克服以下常见的毛病：

　1.急于求成。不审题，不构思，怕时间不敷，想一句写一句，结果不是会错题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该答复的没答复好，不消答复的却写了许多。

　2.照本宣科。不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体阐发，不紧扣题意进行答复，只是一味地凭据温习资料或领导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。

　3.表达禁绝确、不科学。原理表述禁绝确，阐发用词不当。

　4.书写不认真。字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。

　5.贪多求稳。认为答复得越多越好，来个撒网式战术，掩盖了重点，浪费了时间。

　四、

　要注意查抄试卷 查抄内容：

　（1）查抄历程的第一步事情是看有无遗漏或没有做的题目，发明之后，应迅速完成。

　（2）对种种题型的作答历程和结果，有时间要全面复查一遍，时间不敷则重点查抄。

　（3）选择题的查抄主要是查察有无遗漏，并复核你心存疑虑、掌握不太准的项目。但若没有充实的理由，一般不要改变你依据第一感觉作出的选择。

　（4）对非选择题的查抄，一是要纠正错字和病句，另外增补遗漏的内容，删去错误的看法。

　另外，查抄的内容还应包罗考生对答题卡以及卷Ⅱ中应该由考生填写部分内容的查抄。